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實用的中學(xué)生作文10篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
你在這個世界上是唯一的，即使穿著破舊的衣裳，在心里面我仍然是一個公主�！}記
也許你是一只鍛燒失敗，痛遭冷遇的瓷品，沒有靈芝一樣的釉色，沒有龍鳳呈祥的花紋；可當(dāng)你摒棄雜質(zhì)，從泥胚變成瓷器時，你的生命已在烈火中變得絢爛灼人。也許你是一塊佇立于山中終年承受日曬日淋的頑石，丑陋不堪并平凡無奇，在桑田滄海的變遷中，被人永久的遺忘在亂世蒿草之間，但你扔可以為你曾經(jīng)的存在而欣慰，可為自己喝彩，拋棄所有的矜持和驕傲，昂首挺胸，闊步向前，相信自己為自己點贊。
記得那是一次藝術(shù)人才大賽，父母陪我一同參加民樂比賽，那時候，在等候區(qū)練習(xí)的.我彈奏出悅耳的聲音，似乎志在必得。而我只是一遍又一遍的反復(fù)練習(xí)著，唯恐落后。我在一旁陰影處，自卑的抬不起頭。
比賽將要開看著其他選手氣宇軒昂，自信滿滿，不以為然的撥動著琴弦，始了，進(jìn)入了考場，安靜的聆聽著前面選手奏出的音樂，心里焦急死了。那么動聽、那么悅耳。望望窗外的父母，他們開心地向我笑笑，眼中滿是期待，心里沉重的如千斤巨石一般。并且前面的選手得到了評委的一致好評。我害怕極了，害怕失敗，害怕白費努力，害怕看到父母那失望的眼神。又是不經(jīng)意的看了一眼父母，他們給我比了一個‘贊’，心中頓時輕松了許多。剎那間，覺得其實沒什么好緊張的，深呼吸幾口氣，自己默念了幾聲加油，便走上去開始了演奏。比賽后，一切緊張和害怕都煙消云散。
比賽結(jié)束了，我為此不太抱希望，對手的樂聲依然存現(xiàn)在我的腦海。過后，一等獎的獎狀上面有著我的名字！大家都為之高興，為我喝彩。其實，人最大的敵人是自己，最大的成功在于超越自我，突破自我。
在大千世界中，人人只是萬千生命中的一個。但是你也并不平凡。人生會是一張潔白的畫紙，我們每個人都是手握各色畫筆的畫師；人生也是一條看不到盡頭的長路，我們每個人則是人生道路上的遠(yuǎn)足者。
為自己點個贊，你將會創(chuàng)造出更大的價值，創(chuàng)造出出乎意料的成功。
中學(xué)生作文 篇2
我的表弟一生下來就患上了先天性的小兒麻痹癥，因此，這一個病魔帶走了表弟的自由和生活。他從此不能再享受走路的樂趣，他壓根不知道走路是一種怎樣的感受，他只能在輪椅上延續(xù)他的生命。就這樣，時間來到了上學(xué)的年齡階段。
到了他上學(xué)的年齡，當(dāng)別人家的小朋友們能夠在父母的帶領(lǐng)下歡歡樂樂地走向美麗的校園，在校園里學(xué)習(xí)各種各樣的知識。他就只能眼巴巴地看著他的伙伴們，祝福他們。上天總不會針對那些積極向上的人，這一次，上天就見證了表弟的堅強，并為他帶來了一位引領(lǐng)他進(jìn)步的老師。表弟看著伙伴每天都能到校園里遨游書海，他也不甘落后，沒有，就這樣放棄了自己的大好前程。他不能上學(xué)，就叫他的父母買來學(xué)習(xí)的教材，獨自一個人專心致志地學(xué)習(xí)，在經(jīng)歷了一段時間的適應(yīng)后，漸漸地，表弟能夠看報看書了，能夠從書海中找到安慰自己的替代品。他開始學(xué)習(xí)寫作，還學(xué)了數(shù)學(xué)、音樂……甚至學(xué)習(xí)了其他國家的語言。不過，他卻缺少了一位陪伴在一起的導(dǎo)師，沒有人能與他一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，他解答的數(shù)學(xué)題，沒人告訴他做得究竟對不對，寫的作文也沒人給他批改、寫評語。有一次，我把作業(yè)帶到了他的家里，他看見我的作業(yè)上老師批改的痕跡，他就眼前一亮，愛不釋手的捧在了懷里，從他那渴望的眼神中我深深地領(lǐng)會到了，我的表弟是多么羨慕能在老師的幫助下學(xué)習(xí)啊！多么渴望有一位與他一起分享的老師！
人生并非偶然，只要那些有心人并能夠抓住上天帶給你的機(jī)會。就在一天，我無意中拿了表弟的作文，然后興致勃勃地看了起來。發(fā)現(xiàn)表弟寫的.作文還有條有序，句句都表露出了真摯的情感。于是，我就自作主張，偷偷抄了一整本作文交給了老師評改，在經(jīng)過與老師多次的商量后，老師終于答應(yīng)了我的要求，肯為這些作文批改，寫評語。我?guī)е鴿M眼的期望看著作文交到了老師的手中，希望老師能夠在上面多寫一些評語，表弟看到時，我想他一定十分驕傲開心。
幾天之后，老師批改的作文已經(jīng)發(fā)到了我的手上，當(dāng)我把這一篇輕輕的作文拿到手上時，卻感覺猶如泰山一般沉重不已，因為在這里邊寫滿了表弟渴望已久的一份評語。我是多么感謝我的老師，謝謝她從繁忙的工作里抽出時間為我弟弟的作文批改，而且還這么快就批改完了，我真是太感謝她了，我在心里默默地對自己說："一定要取得好的成績以此來報答老師對我的幫助。"
我把這一件事告訴了表弟，表弟在得知這個消息后，內(nèi)心是滿滿的激動，流露出了欣慰的笑容。他艱難地打開作文本，看見了在每一篇作文的末尾都寫下了評語，好的詞句還刻意畫上了波浪線。表弟看到這些批改的地方，感到十分安慰，對自己的寫作水平也自信了許多。老師還在作文本上教了表弟一些標(biāo)點符號和字詞的用法。好像"的、地、得"這三個字的用法，詳細(xì)地寫在了作文本上，表弟看過之后才恍然大悟，知道了它們各有各的用處和用法，從此以后，表弟就沒有犯張冠李戴的錯誤了。
因為這一次交手，雖然是素不相見，但卻讓表弟和老師結(jié)下了緣分。之后，他們通過電子郵件相互交流，老師樂意地收下了表弟，成為了表弟的第一個老師。老師還用積極上進(jìn)的語言對表弟說："你千萬不要放棄自己的大好前程，我一定會竭盡全力幫助你的，你要繼續(xù)堅持學(xué)下去，做一個輪椅上的強者，做一個身殘志堅的人。"表弟在看到老師給她回的信息后，他再也按捺不住內(nèi)心的激昂，高興地跳叫了一下，這一消息帶來的激動停留在了表弟的心中，久久不能消去。
雖然，表弟只是通過電腦與老師交流，從未與老師相見，但表弟對著一位從未相識的老師頗具好感，覺得她是一位和藹可親，熱心助人的好老師。
中學(xué)生作文 篇3
夜幕初垂，那若隱若現(xiàn)的月芽懸掛在遙遠(yuǎn)的天邊，我閉上雙眼卻久久不能進(jìn)入夢的海洋，我在想那碧綠的果樹、那悠悠的白云、那枝頭鳴叫的黃鸝、那嬌艷美麗的鮮花兒-----
清晨，溫暖的陽光撒在我慵懶的身上。窗外飄著春的味道，清新的空氣里有著一種淡淡的清香，我按捺不住內(nèi)心的狂喜和對春天的渴望，迫不及待地來到了郊外，去追趕春的腳步，感受春的氣息，欣賞春的舞蹈。
我想做第一個踏青者！
走進(jìn)果園，我被浸泡在這滿園春色里，那滿臉通紅的蘋果，好似太陽落下了地，那金黃的香蕉是那樣的'香甜，那深紅的草莓是那樣的誘人，真的想吃上幾個。
雖然還沒到：“賞花歸來馬蹄香的時候，燕子還在回來的路上，蝴蝶還在織著花衣，路邊的小草探出了調(diào)皮的小腦袋，仿佛想看看這精彩的世界。”它們正在盡心盡力的為春做著嫁妝，仿佛要為春開個熱鬧的歡迎舞會！
仰望瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，一群大雁緩緩地飛了回來，它們歡快的飛翔，找到了自己溫暖無比的家。
俯視河流，小魚兒三五成群的嬉戲著，螃蟹在呼呼大睡，好像沒有什么事可以打擾到它。
記住這個永恒的春景，讓這樣的美不再是回憶。讓我們在春的童話里踏青，在春的美景中陶醉。一年之季在于春，讓我們在春的來臨之際努力學(xué)習(xí)！
中學(xué)生作文 篇4
我很愛聽神話。仿佛每個神話都有自己的孤獨，雖然嫦娥奔月的故事我很早就聽過，但是細(xì)細(xì)回味嫦娥飄到月亮上的過程應(yīng)該是很夢幻般的。
可是我長大了。明白了事實，明白了嫦娥畢竟是神話中一女，她并不存在的。月亮上有什么？什么也沒有，會和我一樣孤獨。就連月光也不是她本身的。假如去處客觀的事物，她就更孤獨了。
但我又不得不相信神話，因為只有它才能帶給我美好，才能讓我有所追求，才能讓我……
今晚很靜，天無雜色。一輪殘月默默呆在蒼穹，我關(guān)掉電燈，呆呆的走到窗前。自認(rèn)為祥和的目光注視著那殘月兒，憐，憐……你為何如此仿我？沒有事嗎？呆在那里干嘛？可以下來陪陪我嗎？我這里有甜美的櫻花糕，可以給你吃的哦……
雖然現(xiàn)在我有許多的好同學(xué)，能給我?guī)須g笑，一起分享快樂，一起到處游玩，一起喝果汁的時光……，但是仿佛沒有能為我哭，沒有能和我同艱難的同學(xué)。哦，90后的初中同學(xué)都這么的現(xiàn)實，都是為自己的利益而活著，我一直在等待，等待著我的真正的朋友，不知現(xiàn)在的你在哪里。能不能早一點和我見見面？想起13歲之前仿佛與之后的我是兩個異世界的人，一個是太陽的.、櫻花香的、微笑的、搖滾的、激情的、燦爛的、五彩的、純潔的。另一個是月光的、敗葉的、惆悵的、凄涼的、內(nèi)向的、憔悴的、灰色的、囊臟的。現(xiàn)在的我屬于后者吧。12歲前，很天真，朋友到處都是，隨時在公車上，在大街上，超市里，公園里……都能碰見他們，我不敢說我是個好孩子，但也不至于小混混。只要有時間，我都會和朋友們一起游山玩水，仿佛整個市都被我走透了。上網(wǎng)大多時候都是聊天，與朋友交換心事。每天都瘋瘋癲癲的，這我自己都承認(rèn)，但這樣的人我感覺很不錯，可以把自己想表達(dá)的東西都統(tǒng)統(tǒng)說出來，至少我很少生氣�？涩F(xiàn)在的我呢？我自己也不知道變成了何樣？是人么？仿佛一個被輸入了特定程序的機(jī)器人，每天都按程序執(zhí)行任務(wù)，起床、上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、睡覺。再也沒有別的事了。很少見著我的那些好朋友了，即使見著了又怎樣呢？他們還會是以前的他們嗎？還會是天真的、活潑、快樂的嗎？我想不會，時間和學(xué)校會慢慢改造你，直到互不認(rèn)識，我再也不瘋瘋了，因為每個人都有目的，都在互相利用，不再自由，不再微笑，不再游玩，不再淚水……
月亮啊，月亮。聽說你以往是地球的一部分，那時的你很開心吧，每天會和來來往往的人兒們打交道，會和可愛的大熊貓一起曬太陽……現(xiàn)在呢？我們是不是兄妹關(guān)系呢？都和我一樣，時間都過了這么久了，還沒有找到快樂呀？我亦是啊。
讓我們互相祝福吧，找到屬于我們的快樂……
中學(xué)生作文 篇5
暑假里，媽媽給我報名參加水魔方的游玩，我異常興奮。
我們出發(fā)的時候，車上的小伙伴們都在紛紛議論著水魔方到底好不好玩，有人說水魔方很無聊，有人說很有意思，還有人說水魔方很刺激……誰都不知道水魔方到底是個什么樣子。
到了水魔方，我們被眼前的.一幕驚呆了——水魔法太大了！我迫不及待地檢完票，換好泳衣直奔兒童嬉戲區(qū)。我們首先玩的是離大門最近的兒童游樂場。進(jìn)去一看，哇！好多好玩的東西呀！我趕緊向滑梯跑去，誰知，“嘩啦”一聲，一桶水正好倒在我頭上，嚇得我一屁股跌進(jìn)水里，還喝了一大口水。我不敢再跑，只好小心翼翼地往前走。
玩完兒童游樂場，我們來到了漂流河，看到許多藍(lán)色的雙人游泳圈。我激動極了，連忙拿了一個，沒等媽媽準(zhǔn)備好，已經(jīng)爬上去了。媽媽在后面推著游泳圈前進(jìn)，我拼命地用手劃水，希望游泳圈能游得快些。突然，我不小心掉進(jìn)了水里，還好有驚無險，前面站著一個救生員，那個救生員發(fā)現(xiàn)了我，就把我抱起來重新放在游泳圈上，并說：“讓我來送你們一程吧！”說著，用力推了游泳圈一把，我興奮地大叫：“太棒了！”媽媽則嚇呆了。
最后一個項目是“瘋狂搖擺”。就是兩個人坐在一只船上，然后在你毫無知覺的情況下迅速下降，再快速上升，最后進(jìn)入到一個圓桶里，出來時，你就會被水濺得一身。我和一位大姐姐坐一條船，那位大姐姐和善地讓我坐在前排，我們側(cè)身進(jìn)入船中，然后緊張地等待著。忽然，“呼”的一聲，船不知不覺掉了下去，我尖叫了一聲后，就閉上了眼睛。而那位大姐姐卻在不停地尖叫，我想捂住耳朵，但又怕從船上掉下去，只好打消了這個念頭。終于結(jié)束了這次“瘋狂之旅”，我和大姐姐都變成了“落湯雞”。
時間過得飛快，不一會，我們不得不離開水魔方了。我在車上想：如果開學(xué)前還能再來一次這里，該多好�。�
中學(xué)生作文 篇6
星期五的下午,從一上課開始我就一直心里癢癢的,盼著放學(xué).因為今天晚上,我就可以玩久違了一個星期的電腦游戲了.一想到這個我便興奮不已.
過了四節(jié)顆,在我看來像四個世紀(jì)，世上最好聽的音樂——放學(xué)曲響了起來。
我抓起書包,以最快的.速度沖回家里,幾口扒完飯，打開了電腦,我懷著激動的心情打開了游戲，等待了幾秒種，屏幕上出現(xiàn)“無法連接服務(wù)器”的顯示，我又試了幾遍，結(jié)果都是一樣的，我的心一下像被澆了涼水一樣，像這類的問題只有爸爸能幫我解決，可爸爸現(xiàn)在在外面和同事們吃飯，我打電話過去,想讓爸爸回來幫我弄好，可爸爸在外面吃飯吃到一半不能回來。
我只好又試了幾遍，還是不行，我無能為力，只能等到明天爸爸幫我弄好了。
次日一大早，我就讓爸爸幫我把游戲弄好，昨天我可是盼了一晚上的啊，爸爸讓我去做作業(yè)，他來弄。做了2個小時的作業(yè)，作業(yè)都做完了。我來到了電腦旁，滿以為爸爸早就弄好了�？砂职謪s對我擺擺手說：“我實在不知道是什么原因�！蔽业男挠忠幌聸隽恕�
吃完午飯，我又央求爸爸幫我把游戲弄好，爸爸答應(yīng)了，半個小時后，爸爸說他弄好了，我一下又激動起來了，我打開游戲一切正常運行，我一陣狂喜，可沒玩兩分鐘，游戲突然一點征兆都沒有就消失了，再打卻又打不開了。這時我真是連死的心都有了。
哎~~~，真是一個倒霉的雙休日啊。
中學(xué)生作文 篇7
在森林里，一只餓得不得了的小狐貍正在尋找食物�！鞍�，一點兒食物也沒找到，我都快樂餓死了�！毙『傉f道。這時，一只小白兔蹦蹦跳跳地跑了過來，它手里提著一個籃子，在這里采蘑菇。小狐貍可歡喜得不得了，它想：“終于可以找到一些食物了�！钡�，小白兔跑得那么快，怎么抓住它呢？小狐貍靈機(jī)一動，想了個好辦法。
小狐貍走到兔子面前，一本正經(jīng)地對它說：“小白兔，我?guī)闳ヒ粋�山洞吧，那里有好多好多蘑菇，夠你采了�！毙“淄迷缇椭佬『偛粦押靡�。于是對它說：“小狐貍先生，非常感謝你，不過我家還有許多客人呢，我們先把它們帶過來吧�！毙『偮犃�，更高興了，這種好機(jī)會怎么能錯過呢。于是它爽快地答應(yīng)了。
來到山洞前，兔子對小狐貍說：“小狐貍先生，麻煩你把我們家族的成員請出來吧。”小狐貍早就等著這一刻，它走進(jìn)山洞，但出乎意料，山洞里竟然有一只大老虎，它大聲吼道：“你這只小狐貍，竟敢打擾我睡覺。”小狐貍嚇得不得了，連忙向外大聲呼喊：“小白兔，快來救我呀�！毙“淄迷诙赐鈱π『傉f：“狡猾的小狐貍，我早就知道你不懷好意了，以前，我的兄弟就是這樣被你害的�！砸粔q，長一智’，我不會再犯同樣的.錯誤了�！�
在生活中，我們也會遇到同樣的事，所以我們應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，遇到緊急情況就要想辦法對付。
中學(xué)生作文 篇8
總是很喜歡下雨天的感覺，清清爽爽的，安寧！
我喜歡雨，沒有條件的。我喜歡迷離的小雨，也不排斥傾盆的大雨。很久以前我是一個下雨從來不打傘的人，也不需要傘。無論雨下的有多大，即使每次走不了多遠(yuǎn)就會全身濕透，我也只是寧愿在到達(dá)的時候把衣服上的水?dāng)Q掉一半，而不愿打傘。在雨中慢走或者小跑的身影總是讓我沉迷。
南昌，四月十六日，凌晨八九點十分。對于雨，感覺洶涌。趴在床上，雙手托起下巴，望著窗外的雨滴，聽見它的聲音。打落在樹葉之間的聲音、拍打在水泥路面的聲音、滴落在積水的聲音、汽車碾過水坑的聲音……每一種聲音都令我沉迷，聽著雨的聲音，我總是會很平靜很平靜。我無法再睡去，我想寫出我喜歡的雨。
不記得是什么時候，因為什么，而鐘情于這種從天而降的東西，也許最初的記憶就是了。
記得有一年夏天，應(yīng)該還是高一的時候吧。那天下午下了好大好大的雨，我和朋友淋著雨跑去廣場蕩秋千，當(dāng)時穿的是花園中學(xué)的夏季校服，濕透了，貼著身體。我們在雨中跑、笑、盡情的釋放，視線里沒有路人，沒有任何人。但是我知道看見我們的人都以為我們瘋了。
還有一個雨天，應(yīng)該也是夏季。我做錯了事，可是有人告訴我說無論我做錯什么事，都不會怪我。我很喜歡這句話，也很喜歡說這句話的.人，不管如今他是否還記得自己說過，我都一直記得。那天中午下著雨，他遲到了，望著窗外慢慢小下來的雨，等著他來。他也不愛撐傘，看著稍有淋濕的他，我的關(guān)心問不出口。然后一起上美術(shù)課，那天星期三。
有很多很多個雨天，當(dāng)然也會有最老土的在雨里哭泣分不清是淚是雨情節(jié)。其實還真不錯，雨水混合著眼淚的味道，不酸不甜不苦，是絕望和逞強。如果不是怕別人看見自己的脆弱，誰會在在雨中放肆的哭喊？想給別人看見的永遠(yuǎn)是陽關(guān)燦爛的自己，仿佛那樣才能證明自己過的很好。
我覺得雨是一種浪漫，純天然的，很容易就會被感動。很久以前就想過，走在雨中的自己，頭頂上突然開出一把傘，然后驚愕地轉(zhuǎn)頭，看見的是一張夢中的臉龐，他會笑著說“走吧，這條路我陪你走下去。”從此雨中不再有孤單的身影，只有兩只十指相扣的手。
從始至終，我也沒有等來那個人，也許到最后也不會上演這樣白日夢的畫面。可是我真的很偏執(zhí)，沒有期限。
南昌的雨很多很多，一年四季�？墒撬偸前殡S著很冷、很冷的風(fēng)。我不想讓別人把我當(dāng)成瘋子，我不想一個人洗淋濕的衣服、也不想照顧生病了的自己，所以我學(xué)會了撐傘。為自己撐起一把保護(hù)傘，遮風(fēng)擋雨。
中學(xué)生作文 篇9
目前的作文教學(xué)中普遍存在著“教師批改作文，學(xué)生看評語”的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生不僅得不到修改、推敲方面的鍛煉，還會錯誤地認(rèn)為修改作文是老師的事，養(yǎng)成寫完了事的不良習(xí)慣。這對提高學(xué)生的作文寫作水平極為不利，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“替學(xué)生改作文”為“指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”，把作文教學(xué)的著力點放在培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力上。
一、可行性研究
讓學(xué)生自批作文，此舉符合素質(zhì)教育理論思想。著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，喚起學(xué)生的自信心。
語文教學(xué)有明確的篇章，有具體的內(nèi)容顯示，學(xué)生自批作文也是一種行之有效的方法。小學(xué)語文課本中都有關(guān)于學(xué)生自批作文的專項訓(xùn)練。小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過一些批改的相關(guān)常識，及批改的常用符號。
從修改作文的時間上來說，老師批改一篇作文的時間不過幾分鐘，最多十分鐘。但學(xué)生是用一節(jié)課的時間來批改一至二篇。老師批改作文一般較難做到深入的研究。一些很小的問題很難發(fā)現(xiàn)，而學(xué)生有充分的時間作深入的研究。
從教學(xué)實踐來看，學(xué)生對老師批改的作文只關(guān)心一個分?jǐn)?shù)，而很少有學(xué)生對評語作認(rèn)真的探討，更少有學(xué)生拿著作文本與老師討論的。但學(xué)生自己寫的評語，他們很感興趣。在批改現(xiàn)場他們就會就某一問題展開激烈的討論，爭論不下時，批改者就會拿著被批改者的作文找到老師進(jìn)行“裁決”，這種主動討論的效果是不言而喻的。
從培養(yǎng)學(xué)生興趣來看，學(xué)生自批作文有著先天的優(yōu)勢，大多學(xué)生樂于接受這種方法。正所謂“好之者不如樂之者”
作文書上的作文總是給學(xué)生一種高不可攀的心理，學(xué)生往往會形成一種自卑的心理。因而不肯懷疑書中的錯誤，所以不利于培養(yǎng)學(xué)生其懷疑精神。學(xué)生們對于自己同學(xué)的作文往往會抱有一種親近的感覺，因而敢于懷疑，樂于去發(fā)現(xiàn)文中的不足，利于學(xué)生培養(yǎng)自信心。學(xué)生的作文中的不足或錯誤一般都有代表性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的印象會更深些。通過閱讀別人的作文，學(xué)生了解作者的布局謀篇、遣詞造句等多種方法，然后教師運用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運用到修改作文中去，提高修改作文的能力。這有利于學(xué)生語言的積累和運用。吸收別人的長處，發(fā)現(xiàn)別人的短處，從而提高自己的作文寫作水平。
綜上所述，本人認(rèn)為學(xué)生自批作文是可行的，也是必要的。但學(xué)生自批作文并不是說把作文交給學(xué)生，教師就可以不管事了，恰恰相反，教師要做的事還有很多，而不是隨意的。在學(xué)生自批作文的過程中有很多問題是難以預(yù)料的。這也需要教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。下面是本人實踐中的一些做法。
前提，在修改作文前教師要讓學(xué)生明確批改作文是一件嚴(yán)肅的事情，不可以當(dāng)成玩戲。要讓學(xué)生感到自己好比是醫(yī)生，擺在我們面前的作文就是你的“病人”，你要對你的“病人”負(fù)責(zé)，別做一個庸醫(yī)，以激發(fā)學(xué)生的圣神感和榮譽感。此外，在首次訓(xùn)練學(xué)生批改作文前教師還要教授學(xué)生必要的修改常識和修改符號。雖然在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，但還是有講授的必要。第一步：修改字句（找出錯字、修改病句、給句子潤色等）。在這一步學(xué)生可以對作文做第一層面的修改。學(xué)生可以放開手腳直接在原文上修改、最好在旁邊批注欄中寫上修改原因，或說明原文不好在哪里，或說說改后的句子有哪些更好的地方。第二步驟：(范文網(wǎng) )根據(jù)教師列出的分值權(quán)重表學(xué)生給分項打分。這個過程需要教師事先針對作文常見的要點及當(dāng)次作文訓(xùn)練的要求列出一個作文評分權(quán)重值。一般滿分為100分。常見的項目有：整體印象、語言、段落層次、篇幅、題目、書寫及當(dāng)次作文訓(xùn)練要點等。文后將附一份修改表格。
第三個步驟：學(xué)生針對所打的分?jǐn)?shù)，有選擇的對其中的幾點形成總結(jié)性的語言文字即評語。并簽上批改組或?qū)W生名字。我認(rèn)為簽名很有必要，一是為了讓學(xué)生之間能相互探討，不然原作者就找不到批改者，失去了“病人”應(yīng)有的“知情權(quán)”；二是為了讓批改的學(xué)生更有質(zhì)量，因為名一簽下去，就要承擔(dān)一定的“責(zé)任”了；三是讓學(xué)生有一種當(dāng)小老師的榮譽感。
第四個步驟：學(xué)生批改完畢后把作文本交給作者本人，作者本人再次修改，并參考同學(xué)的批改內(nèi)容，必要時學(xué)生可當(dāng)場找到批改者相互討論，對批改中有爭議的'交給教師進(jìn)行“仲裁”。然后學(xué)生本人再次寫出評語，我給此命名為“我的評語”。
教師在批改作文中要不斷巡視，隨時回答學(xué)生提出的問題。學(xué)生在批改作文過程中可隨時就一些必要的問題詢問同學(xué)或教師。
學(xué)生本人批改完后教師把作文本收好，再做進(jìn)一步查閱和終審，寫出修改意見，甚至可再進(jìn)行講評。講評的過程是一個不斷培養(yǎng)學(xué)生良好動機(jī)的心理過程，是鍛煉學(xué)生作文思維品質(zhì)的過程，是發(fā)展學(xué)生內(nèi)部語言和書面語言的過程，是不斷提高寫作效率的過程。講評課上教師宣讀的作文，批改的示范，集體的評議為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造條件。作文水平的提高僅靠一個學(xué)期八篇作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外寫作。課外寫作一般交由教師本人修改或由班上作文水平有較強批改能力的學(xué)生修改。
二、自批作文的弊端
任何一種新事物都是一把雙刃劍，有其利也有其弊。教師如果事先不作充分的準(zhǔn)備，再加上組織的不力，或部分學(xué)生可能有出于完成批改任務(wù)的想法，沒有認(rèn)識到批改作文的重要性，嚴(yán)肅性，不認(rèn)真負(fù)責(zé)，草草收場，這樣就會產(chǎn)生亂哄哄的場面，造成課堂批改作文不利而流于形式，起不到應(yīng)有的效果。
當(dāng)然，在具體的操作中還會產(chǎn)生有很多問題
，如時間的把握、小組的分配、小組的分工、好中差如何搭配等等。比如，如果過程設(shè)置的不完善合理，有的學(xué)生改的快而無所事事，有的學(xué)生改的慢完不成任務(wù)，造成一節(jié)課不夠用。如何把握節(jié)奏和時間還是問題，這都需要在實踐中去摸索和完善。但是只要教師能夠樹立信心，不斷探索，有創(chuàng)新的理念，堅持走下去，作文的批改一定會更加合理完美
中學(xué)生作文 篇10
我會做的事情有很多，比如：滑冰、畫畫、唱歌和做蛋炒飯�？勺屛矣洃涀钌羁痰倪�是滑冰了。
媽媽為了豐富我的課余生活，讓我去學(xué)習(xí)滑冰。我牽著媽媽的手一起來到了朝華公園的滑冰場，媽媽付了錢就和我一起進(jìn)去了。準(zhǔn)備好裝備我就自告奮勇的滑了一下，可剛動了一下腳，就摔倒了，我正想爬起來，可滑冰鞋的輪子一點都不聽我的指揮，我又摔倒了。媽媽見此情況，急忙跑過來把我扶起。我的眼淚都快流出來了，對媽媽說“媽媽，滑冰太難學(xué)了，我不學(xué)了！”媽媽卻對我說：“你再堅持一下試試，人們總說不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹呢？”我點了點頭。媽媽又對我說：“學(xué)習(xí)滑冰和學(xué)習(xí)任何技術(shù)一樣都要講方法，循序漸進(jìn)，你先扶著欄桿練一練，之后就應(yīng)該有感覺了�！蔽夜怨郧汕傻穆爧寢尩�'話，又重新開始了練習(xí)。漸漸地，我越來越熟練了，最后我終于可以獨立的滑冰了……。雖然技術(shù)還不是很好，我會繼續(xù)練習(xí)的。
這次學(xué)習(xí)滑冰的經(jīng)歷讓我知道了一個道理，只要堅持就會成功。
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