【必備】中學生作文匯編七篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的中學生作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學生作文 篇1
老人在朋友家里看到一個花瓶，便覺精美絕倫，而當朋友將花瓶贈送給自己后，卻發(fā)現(xiàn)原來并不精美。
花瓶還是那個花瓶，只是老人此時已經(jīng)擁有，花瓶從遠在天邊變成了近在咫尺，花瓶的美麗也在老人的眼中漸漸變淡。生活中，類似老人的人數(shù)不勝數(shù)，我們總是認為風景“那邊”獨好，而當我們疲于奔命的追逐到手后，又往往發(fā)出“不過如此”的感嘆。為什么隔著時空人們覺得美麗，而沒有了距離反倒美感頓失呢？
距離產(chǎn)生美源于對未知的期待。生活中充滿了未知，而人類的獵奇心理又引領著人們?nèi)ヌ剿�，而這種期待謎底被揭開的激動心情更無形中為事物蒙上了一層美麗的面紗。古時元宵節(jié)的燈謎大會，參加者絡繹不絕，而且這項活動一直流傳至今仍煥發(fā)著無限活力，廣受人們的歡迎，或許那份對謎底的期待與熱情早已掩過了對燈謎本身的意義。王安石在《游褒禪山記》一文中對“悔其隨之而不得極夫游之樂”充滿了遺憾，相信他一定認為未至之處必是風光無限的，因為那份對未知的期待與憧憬更為這份美麗加增了一絲朦朧與浩渺，遙不可及讓美因期待而綻放。
距離產(chǎn)生美源于對美好的想象�！对娊�(jīng)》中河畔男子見到在水一方的伊人，便油然而生“窈窕淑女，君子好逑”的感嘆。但因“求之不得”，故“寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，越發(fā)多了對女子美好的傾慕。相信此時女子在男子的想象世界中一定是“婉若游龍，翩若驚鴻”的洛神般美麗的，繼而，男子又想象“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，我們看到在男子的想象中女子的容顏愈發(fā)熠熠生光。漢代李夫人的哥哥用一首“北方有佳人，遺世而獨立。一顧傾人城，再顧傾人國”勾出了漢武帝對這位絕世佳人的想象，使其成功來到武帝身邊，并集萬千寵愛于一身。那首傳世詩歌實在是功不可沒。距離牽動著想象，想象為美麗添彩，于是美麗愈發(fā)嬌艷。相信老人驚羨于花瓶的美麗時，其間也不乏添加了幾分想象的因素吧。
距離產(chǎn)生美源于對事物的占有欲。錢鐘書說“城里的人想出來，城外的人想進去”，這不僅僅是用來比喻愛情的。城里太喧囂，城里的人就想去與世隔絕的地方；大山深處太荒涼，那里的青年人瘋狂涌入大都市。這個世界好像就是一個悖論，都在幻想從自己呆夠的地方到別人呆夠的地方�？赡苁侨说牧痈园桑偸菍ψ约旱貌坏降氖挛镉兄鴱娏业恼加杏�，一如老人對于花瓶。猶記《詩經(jīng)·氓》中那個“蚩蚩”的`男子，為得到心愛的女子，假意“抱布貿(mào)絲”，實則“匪來貿(mào)絲，來即我謀”，此時的男子自然是誠懇的，因為還沒得到心儀的女子。而一旦得到后，便“士貳其行”“二三其德”，女子的美麗在男子眼中因新鮮感的消失也漸漸褪色。這大概也是《鍘美案》經(jīng)久不衰的原因之一吧，因為這現(xiàn)象太普遍了。
距離產(chǎn)生美，拉近了距離，我們是否能以一種寬容與珍惜的態(tài)度來接受現(xiàn)在可能有些瑕疵的美呢？不要像老人那樣，徒發(fā)“現(xiàn)在看來并不太精美”的感嘆。
中學生作文 篇2
再次回到老家，一個久違的身影依舊忙碌在田地里，他回過頭看到我們，像是得到了什么驚喜，快速地摘下一個葫蘆幾個西紅柿抱在手上，憨憨的笑著走過來，他，就是我的二伯。
半年未見，他還是和以前一樣喜歡笑，但現(xiàn)在那憨憨的笑容也似乎與臉顯得格格不入，蓬松的頭發(fā)加上滿臉的胡渣略顯滄桑，歲月流逝的痕跡似乎刻印在他臉上，突然意識到二伯也已經(jīng)年過半百，心中不禁一顫，是啊，二伯也老了。二伯，他能熟練的做著農(nóng)活；他熱情好客能夠很好的招待客人；他是合格的木工鎖匠……但你能猜到二伯是聾啞人嗎？一定猜不出，但這卻是如鐵的事實。二伯的確是聾啞人，這么多年，他的年齡在變，他的外表在變，可這聾啞的事實始終沒有改變。
看著眼前這個年過半百的人，想起我所見過的他吃過的苦，不禁有絲心酸。在我心中，二伯一直是一個勤懇能干的人。每次回去，總能吃到二伯做的可口飯菜，在家他總是幫著奶奶做家務；地里的活也總是二伯挑起重擔；閑暇時分，他也會編編竹籃，做做木工；找到機會他會去工地幫別人干活掙錢，累活臟活他也愿干……盡管他這樣勤懇能干，但是因為聾啞，他至今未能娶妻生子，他也總是收到不公平對待。每次吃飯，二伯總是會等到我們都吃完了才開始吃；每次奶奶出去做客，也總是只留他一人看家；每次在外干活，他出的力氣比別人都多，干的活比別人都重，但是拿的'工錢卻總是比別人少……哪怕如此，二伯仍然是一副樂呵呵的樣子，笑容時常掛在他臉上，我不得不敬佩這樣勤懇能干，這樣樂觀的二伯。
別看他不會說話但是在思考動手能力方面可厲害了，我心中的二伯還是一個機智聰明的人。二伯是合格木工鎖匠，奶奶家那些竹籃、椅子、桌子等都是二伯親手做的，修鎖配鎖也不在話下，這對于一個普通人是挺輕松的，但對于二伯這樣的聾啞人卻是需要付出更多的時間精力與汗水才能真正做到得心應手，運斤成風。由此可見二伯個聰明人，才能如此游刃有余。不僅如此，他還能機智應對生活中遇到的難題。還記得去年暑假回去時，二樓的窗紗半邊與外框脫離，完全失去了窗紗應有的功能，本來二樓閑置，有沒有也倒無所謂，但是我回來了睡在二樓，奶奶便讓姑父與二伯去處理這個問題。一開始兩人一致決定直接用寬膠帶貼好，但是由于脫離的是窗戶上部分，而重力向下因此會出現(xiàn)就算貼好依舊會向下滑落的現(xiàn)象，就連姑父都說這個問題比較棘手。怎么辦呢？二伯卻靈機一動，把窗子先下下來，用膠帶粘好后倒著安上窗軌，問題解決了！這樣巧妙的把重力帶來的問題轉(zhuǎn)化成解決辦法，就連姑父也對二伯嘖嘖稱贊！
二伯，一個大家眼里平凡的不能在平凡的聾啞人，而在我眼里他卻是一位勤懇能干、樂觀向上、機智聰明的人，這就是我的二伯。
中學生作文 篇3
一、積累材料是寫作的前提
長期以來，語文教師習慣將作文題目一出，然后簡單地談談寫作的思路，剩余的時間讓學生去寫。但是，寫什么呢?很多學生搜腸刮肚，東拼西湊，應付了事。有的學生在作文課上甚至一籌莫展，任憑時光流失，往往遭到老師一番訓斥。殊不知，“巧婦難為無米之炊”，學生之所以無從下筆，原因就是大腦一片空白，無話可說。因此，一定要讓學生養(yǎng)成積累材料的習慣，從根本上解決“寫什么”的問題。只有這樣，學生才能在作文的時候左右逢源、得心應手。
積累材料無非有兩大途徑：一是直接積累，二是間接積累。
所謂直接積累，就是向生活學習，投身生活，觀察生活，把自己在日常生活中耳聞目睹的事用文字記錄下來，把自己思想感情的歷程記錄下來。對中學生來說，應當提倡寫日記，至少應該堅持寫周記，把自己每天或每周感觸最深的事記下來，保存好。這樣，日積月累，就能獲得許多自己親身經(jīng)歷的材料，寫起作文來大腦就不會一片空白了�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”。為什么同樣經(jīng)歷了某種生活，有的同學寫起來特別順手，有的同學卻抓耳撓腮?關鍵是前者善于積累，后者疏于積累。
所謂間接積累，就是通過閱讀、摘抄、背誦等手段，間接地從書籍、報紙、雜志、音像制品、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上獲得寫作材料。其中，以閱讀書籍最為常見。貴州省桐梓縣四中，把積累材料專門作為一個課題來研究，擬定了積累材料的'實施方案。其中有一條是舉行積累材料評比活動與展覽會，每學期結(jié)束，學校根據(jù)材料積累登記本，分年級進行評比并給予獎勵。未這樣做之前，該校沒有一個學生在報刊上發(fā)表過作品，也沒有一個教師在報刊上發(fā)表過論文。而在實施此項活動的三年間，學生在省內(nèi)外報刊上發(fā)表文章40余篇，參加省內(nèi)外語文學科各種賽事獲獎近80人。語文教師在省內(nèi)外刊物上發(fā)表教學論文40余篇。這個事實讓人看到了積累材料，特別是閱讀積累的好處，它的確對寫作幫助太大了。
學生有了材料，寫作時就會情到文至、思到章出，徹底改變過去作文的那種“無米下鍋”的窘迫情況。
二、科學訓練是寫好作文的必由之路
如果說“積累材料”是為了解決“寫什么”的問題，那么，“科學訓練”就是為了解決“怎么寫”的問題。如何對學生進行科學的訓練，從而提高他們的作文水平呢?至少應包括以下幾種基本的途徑和方法。
第一，仿寫和片段訓練�！皩W習”一詞在《禮記·月令》里解釋為：“學，效。習，鳥頻起飛�！睂W是使人獲得知識、有所啟示、提高認識的過程；習是反復不斷地效法或模仿他人的行為，是使知識得到鞏固、技能達到熟練程度的過程。
初中學生初學寫作，應提倡模仿；即使模仿得比較機械，也不要輕易否定。特別是他們對說明文、議論文比較陌生，更適合用仿寫來達到學會寫作這些文體的目的。片段訓練則比寫一篇文章更具可操作性。中學生生活積累有限，而讓學生進行環(huán)境、場面、四季、人物外貌、語言、動作、心理等片段訓練則比較現(xiàn)實，也可增強他們寫好作文的信心。片段訓練實質(zhì)是分解訓練。先分解，后綜合，才能得心應手，才能達到出神入化的境界。
第二，以說促寫。從一個人的成長過程來看，是先學會說話，后學會識字，進而用文字來表情達意。相比而言，“說”要比“寫”容易。這是因為“說”往往伴隨著表情、動作等輔助手段表情達意，而“寫”卻只是借助文字。讓學生多說、以說促寫的辦法確有實效。具體訓練方法是：先說后寫，寫了再改，改后工整地抄下來。例如，針對《我聽到的一個故事》這個作文題，我讓學生先說，要求把時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果“說”清楚之后再寫、再改，最后寫出了較成功的文章。
第三，持之以恒，嚴格要求，養(yǎng)成反復修改和書寫規(guī)范的好習慣。毛澤東早就說過：“語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可�！边@個“苦功”實際上含有持之以恒、反復學習、嚴格要求的意思。作為老師則要培養(yǎng)學生養(yǎng)成反復修改和書寫規(guī)范的好習慣。要求學生每次作文一定要打草稿且要反復修改。以文字為載體的作文比以聲音為載體的說話其優(yōu)越性表現(xiàn)在哪兒呢?我以為突出表現(xiàn)在前者可以從容反復地修改，更全面、準確地表達比較復雜的意思。魯迅先生在談寫作經(jīng)驗時說，文章寫好后，要至少看兩三遍，竭力把可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。大作家尚且如此，作文訓練更應如此。教師指導學生譽寫作文時，應當要求他們書寫規(guī)范，不寫繁體字、異體字和已廢止的簡化字。多、詞典，把字寫正確，不寫錯字。現(xiàn)在許多老師要求學生正式作文時不得有一處胡涂亂改，不允許用更正紙和修正液在正式作文上改，這是應該提倡的。這是文字的“基本功”訓練，不能馬虎。
老師批改作文時則應堅持“鼓勵為主，不動大體”的原則，只要內(nèi)容健康，語言通俗、流暢，就可給予肯定，讓學生有成功感。
綜上所述，積累材料是寫好作文的前提，科學訓練是寫好作文的必由之路。牢牢抓住這兩點，扎扎實實地落實這兩點，中學生的作文水平就一定能逐步提高。
中學生作文 篇4
今天，我去漳州佰翔圓山酒店的室內(nèi)游泳館游泳。那里的水很冰，我還是戰(zhàn)勝了自己，堅持游了下來，真開心。
游泳館里沒有什么人，我心想，可能是因為水太涼的緣故，因為正常情況下人應該非常多的。做完準備活動，我一節(jié)一節(jié)地爬下梯子，快踩到地板時，突然感覺有一股強大的力量向我擁來，我渾身像被針扎了一樣。我被涼得跳了起來，快速地爬上梯子。來到岸上，我心還在怦怦地跳。鎮(zhèn)定了一下自己，我準備第二次下水。還是快踩到地時又被涼水逼退了，冰涼的`池水像一支強大的軍隊，把我牢牢擋在池外。我深深吸了一口氣，在岸邊跳了幾下，準備第三次下水。這次我已經(jīng)潛下去了，但是涼水壓迫得我的心臟收縮起來，我的手腳都被僵住了。我又一次游上岸來。
看到別人都在游泳，而我站在岸邊怕涼不下去，像個失敗的逃兵一樣，心里很沮喪。
這時，爸爸看到了。他走過來，自己先“撲通”一聲跳到水里游開了。他的示范像是一種無聲的鼓勵，媽媽也上前來說：“你平時不是膽子很大嗎？而且你學會游泳不是很久了？如果你想做個真正的男子漢，你就應該去游泳，去面対。”媽媽的勸導像一針強心劑。我再次鼓起勇氣，一步一步地下到水里，在爸爸的保護下游開了。剛下水感覺還是和剛才一樣涼，但我堅持著不上來。游了一會兒，我發(fā)現(xiàn)水并沒有像剛才那樣涼了，我的身體越來越靈活，竟慢慢忽略了涼水帶來的不適，一口氣游了一千多米遠！爸爸說：“臭小子，這才像一個男子漢！”
今天，我很開心，我戰(zhàn)勝了自己，就像一個真正的男子漢一樣在涼冰冰的池水里游弋。我想，下一步，我還要嘗試在冬天里游泳。
中學生作文 篇5
陽光小心地越過教室后門，試探性地朝教室里望了望，在確認沒有人注意到它時，便竄了進來。它映亮了桌椅，映亮了文具，也映亮了“周哥”那龐大而厚實的臉頰。
課堂上，在同學們林林總總的發(fā)言聲中，周哥卻總是那么安靜，臉上的表情淡定從容，像是旁觀者，饒有興致地觀察著課堂。
昨天的那節(jié)語文課上，他不幸被老師點名朗讀課文——他站起一米八四的身子，手忙腳亂地拿起書本。原以為會以他平時那含蓄聲音來讀，但事實卻截然不同，他那抑揚頓挫的音韻鏗鏘有力地回蕩在教室，使人仿佛身臨其境，一同與作者站在了青海高原的那一棵柳樹之下。當他那誦讀聲戛然而止，全班似乎都出奇地安靜，終于，他在響亮地掌聲之海中坐回了位子，繼續(xù)保持他原前的特點——安靜。
他不但有安靜的課堂，就連下課也是那么安靜。面對教室里如“雷轟”般的.打鬧聲，歡笑聲，他總是坐在位子上，看他那本永遠也看不完的書——《人生不設限》。他仿佛置身于另一個世界。
安靜地上課，安靜地下課，就連體育活動時間也還是那么安靜。——
望著同學們飛馳在操場上的身影，他總是坐在升旗臺上的欄桿上，將同學們胡亂仍在跑道上的衣服全部一件一件地，有條不紊地掛在桿子之上。遠遠望去，像一條五顏六色的彩虹，好不美哉！之后，他又會跳上欄桿，安靜地望天，望草，望云，望鳥……也會掏出“口袋記事本”，一聲不吭地畫著自己制作的火柴人漫畫。在鳥語花香的映襯中，他成為了一道鮮活的“雕像”。
放學了，他總是安靜地關燈關門，然后取出水杯，為教室門口的吊蘭澆水，然后閃身，寧靜的背景，便消失得無影無蹤。
無論何時，無論何地，周哥的日子都是安靜的，卻又是豐富的，因為我在他的生活中找到了生命，自然……
中學生作文 篇6
愛，在母親縷縷的發(fā)絲中流過……
兒時記憶深處，母親天生的一頭秀發(fā)，黑得像緞子，滑得似瀑布。屋前，梧桐樹下。透過罅隙灑下的陽光，把母親又長又亮的發(fā)絲映照得更黑更油亮。
踢毽子、跳皮筋、躲貓貓……遠處，望著我和小朋友們快樂地嬉戲打鬧著，笑意，寫在母親臉上。
當母親喊著我的乳名回家時，躲在犄角旮旯里的我，發(fā)現(xiàn)天已漆黑，小伙伴們早已不見了人影。微風掠過，模糊中，隱約看見母親那一抹飄動的長發(fā)，我哭著，喊著，奔向母親那張開的雙臂……
早晨，背起書包出發(fā)前，母親總忘不了俯下身親吻一下我稚嫩的臉頰，母親的發(fā)絲觸碰到我的鼻尖，瞬間感到一股暖流順著母親的發(fā)絲淌進心田。
夕陽下，母親在門口靜靜地等待。望著我平安回家，掛在母親嘴角的那一彎微笑，我能深深體會到母親對我的愛。我撒著嬌，攀著母親的脖子，將臉埋在她順滑的黑發(fā)里，滿滿的幸福在發(fā)絲中流淌。
晚上，母親在陽臺為我洗頭發(fā)。我總是那么調(diào)皮，掙脫母親的雙手，頂著滿頭的`泡泡滿屋子亂跑，母親很溫和，從不發(fā)火，等我瘋夠了，母親先用清水將我滿頭的泡泡沖洗干凈，再用手柔柔地撫摸我的眼睛和耳朵，然后用干毛巾使勁地搓干我濕漉漉的發(fā)絲，并用她那纖細的手指輕輕地梳理幾下我的發(fā)絲，母親的愛順著指尖，在我的發(fā)絲里汩汩流淌。
長大后，母親送我到離家很遠的一所寄宿學校讀書。開學前的頭天晚上，母親依依不舍地說：“我?guī)湍阆聪搭^吧！以后你要學著每隔兩天洗一次頭發(fā)。”母親輕輕地揉著我的發(fā)絲，對我的擔憂和思念流淌在我縷縷的發(fā)絲中。
時間流逝在我漸漸長長的發(fā)絲中。暑假歸來，梧桐樹下，母親端詳著眼前已出落得婷婷玉立、長發(fā)飄飄的女兒，一把將我攬入懷中。母親的發(fā)絲已不再黑亮順滑，鬢角若隱若顯的那一綹白發(fā)更是灼傷了我的眼睛，奪眶而出的淚水模糊了我的雙眼。
傍晚，依然在陽臺。我第一次為母親洗頭發(fā)。月光下，母親的長發(fā)散在我攤開的手心里，我的手輕輕拂過母親的每一根銀絲白發(fā)，一如母親當年的手。愛，流淌在發(fā)絲里……
中學生作文 篇7
這件事令我感動 在我記憶的黃河中，發(fā)生過許多事情，有喜怒哀樂，讓我的童年充滿趣味，但有一件事時我久久不能忘懷......
天色已經(jīng)暗了，滾滾的烏云從天邊鋪天蓋地卷過來，頓時下起了傾盆大雨，雷公好像生氣了，雷電交加。那天，我剛上玩課，放學后，我看到其他同學都陸陸續(xù)續(xù)地迎接父母送來的傘，唯獨只有我孤零零地站在門口，等待雷公安靜。就在我遲疑不決的時候，突然看到一個熟悉的背影映入我的眼簾——媽媽。這真是雪中送炭�。寢屖掷锉е鴤�，雖然有傘，但因為雨太大，所以全身都被打濕了，媽媽拖著忙碌的身軀，邁著沉重的腳步，一步一步向我走來，我頓時感動了，眼睛里徘徊這淚珠，立刻沖上去抱住媽媽，“媽媽，我愛你�！蔽冶ё寢対窳芰艿纳眢w，更加讓我感受到媽媽的寒冷，媽媽直打噴嚏，我踏著沉重的`步伐走回家，因為傘非常小，所以只能撐一個人，我和媽媽擠在一起，媽媽經(jīng)常把傘微微傾斜過來，我看到媽媽原來干的肩膀濕透了，這個雖然知識一個小小的動作，但卻永遠深深地印在我的腦海里。我再一次哭了，再一次抱住媽媽，從心底里說，我愛你。
回到家，媽媽在房間里忙著吃感冒藥，父親說：“你沒事吧！”媽媽咽了一口氣，說：“只要孩子不要生病，我們就放心了。”說完，又打了一個哈欠，我又感動落淚了。原來媽媽是為了我而被淋濕的，這就是母愛�。�
這件事使我頗有感受，是我的記憶中最感動的一件事，讓我知道了母愛的偉大！ 這件事令我感動
轉(zhuǎn)眼間，童年的大門已徐徐向我關閉�；貞浲�，有苦有樂，有開心，有生氣……但有一件事讓我記憶猶新，歷歷在目。
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