中學(xué)生作文(錦集8篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的中學(xué)生作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中學(xué)生作文 篇1

　　數(shù)學(xué)，是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的一把鑰匙。數(shù)學(xué)，既鍛煉了我們的思維，又給平淡的生活增添了幾分樂(lè)趣。

　　數(shù)學(xué)中有個(gè)很有意思的東西，他的名字叫“莫比烏斯環(huán)”，為什么說(shuō)他很有意思呢？因?yàn)�，我們普通的`一個(gè)圓環(huán)，之后兩個(gè)面，也就是正面和反面，兩面可以涂上不同的顏色；而莫比烏斯環(huán)，它具有魔術(shù)般的性質(zhì)，它沒(méi)有正反面之分，也就是說(shuō)，用筆不間斷的涂色，你無(wú)需翻面，就可以將紙的兩面全部涂上顏色，換一種說(shuō)法，一只小蟲(chóng)子可以爬遍整個(gè)曲面，而不跨過(guò)他的邊緣，這種環(huán)形，就叫莫比烏斯環(huán)，也叫莫比烏斯帶。

　　莫比烏斯帶不僅好玩，制作也很方便，只要將一個(gè)長(zhǎng)方形紙條扭轉(zhuǎn)180°，一個(gè)莫比烏斯環(huán)就做好了。

　　不過(guò)，莫比烏斯環(huán)的有趣之處還不止有以上兩點(diǎn)，莫比烏斯環(huán)，沿著中間的線把它剪開(kāi)，它不僅不會(huì)一分為二，還會(huì)變成一個(gè)是原來(lái)的二倍的大環(huán)，如果再沿著中間剪開(kāi)，這次就真的一分為二了，但有趣的是，兩個(gè)圓總是相互套在一起，而不分開(kāi)。

　　而且，莫比烏斯環(huán)在工業(yè)領(lǐng)域上的作用也很大，如：用皮帶傳送的動(dòng)力機(jī)械的皮帶就可以做成“莫比烏斯環(huán)”的樣子，這樣皮帶可以磨損的面積就變大了；如果把錄音機(jī)的磁帶做成“莫比烏斯環(huán)”的樣子，磁帶就只有一個(gè)面了，它還能平坦的嵌進(jìn)三維空間呢！

　　莫比烏斯環(huán)還能用于裝飾，比如莫比烏斯環(huán)戒指就比普通的戒指漂亮的多！

　　數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中最有意思的學(xué)科，也是所有學(xué)科中最美的學(xué)科，讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，一起驚嘆于數(shù)學(xué)之美吧！

中學(xué)生作文 篇2

　　有些花生來(lái)嫵媚動(dòng)人，花瓣精致嬌媚，裊裊花香令人陶醉，誘人極了。有些花便不那么幸運(yùn)，暫不論花冠美麗與否，單是沒(méi)有香味這一點(diǎn)就讓人覺(jué)得十分遺憾，單調(diào)乏味了。向日葵就是第二種花。

　　有些人的生命向來(lái)精彩紛呈，如波濤一般洶涌，如油畫(huà)一樣絢爛，滿是機(jī)遇和挑戰(zhàn)、鮮花和掌聲。而有的人，日復(fù)一日重復(fù)簡(jiǎn)單的工作，生活如一潭死水不起波瀾。我就是第二種人。小時(shí)候曾經(jīng)討厭向日葵，亦不屑于平淡的生活。害怕瑣碎的日常事務(wù)會(huì)磨粗了心靈，平淡無(wú)奇的日子會(huì)使感官遲鈍。但是凡人終究是凡人，我想每一個(gè)平凡的孩子一樣，過(guò)著格式化的學(xué)生生活。然而隨著年紀(jì)一次次升高，我卻逐漸驚奇地發(fā)現(xiàn)，越是長(zhǎng)大，越是習(xí)慣于這種平淡。不是時(shí)間磨鈍了心靈的棱角——我的.志向仍在四方，我只是發(fā)現(xiàn)了那平淡日子里的美。每一天，懷著安靜而充實(shí)的心從宿舍走到教學(xué)樓，又走向辦公室，每一個(gè)步子都飽滿而踏實(shí)地在心里留下腳印。我也仍不忘給親朋好友寄送賀卡，忙里偷閑地讀書(shū)看報(bào)，甚至拜望路邊的一草一木。當(dāng)我在傍晚時(shí)分，在落日余暉中站定，讓金光堆滿全身，品味到了那樣一種喜悅，積蓄著耕耘，享受著收獲的喜悅！

　　那陽(yáng)光的金輝讓我聯(lián)想到向日葵。陽(yáng)光下向日葵直直地挺立，腳踏一番沃土，頭頂一片藍(lán)天。閉上眼，空氣中似乎彌漫起向日葵的味道。這不是任何一種花香，更不是任何香精矯揉造作的味道。這是它汲取土地中的營(yíng)養(yǎng)散發(fā)的味道，是它吸收水分蒸發(fā)出的清香，是它沉甸甸的種子等待成熟時(shí)不安分地躁動(dòng)著釋放的能量，是成長(zhǎng)，是收獲。

　　既然向日葵的意義在于耕耘和收獲，我又疑慮起來(lái)：那它為什么還要花的姿態(tài)，需要遠(yuǎn)離的金黃裝扮自己高昂著的頭。一幅幅向日葵的景象在腦海中閃過(guò)。陽(yáng)光穿透著的向日葵的薄薄花瓣，像微微浮動(dòng)的、耀眼的黃色小旗。它高傲地用前額追隨太陽(yáng)，好像一副宣誓的姿態(tài)，好像要對(duì)天地世界發(fā)出一種呼喊一般的承諾。盡管向日葵的姿態(tài)有生物學(xué)上的解釋，我更愿意自己解釋說(shuō)——那是它自己的高傲，是它在耕耘中仍不忘堅(jiān)持自己張揚(yáng)的個(gè)性，敢于因自己驕傲。

　　我說(shuō)過(guò)，凡人的生活如靜水不起波瀾。盛一杯凈水含在嘴里細(xì)細(xì)品味，卻未必不能品嘗到一縷甘甜，一絲輕松，只是它們緊緊混合在一起，不能明顯地分出罷了。也只有這平淡至極的清水，才敢于如此的清澈透亮，不用任何色素的粉飾，保持著最初、最本真的色彩。

中學(xué)生作文 篇3

　　梅花，她就像人生的向標(biāo)。她迎接著狂風(fēng)暴雪的打擊，卻毅然挺胸直立，不會(huì)逃避寒冬帶來(lái)的種種困難，而是暗自飄香。

　　梅花，她就像冬天的畫(huà)家。雪中白茫茫的一片，草木枯萎，鮮花凋零，梅，卻給單調(diào)的世界添上了一線生機(jī)，一點(diǎn)色彩。讓人覺(jué)得冬天似乎并不那么可怕。

　　梅花，她就像寂寞中的使者。她漸漸地綻放，漸漸地凋謝，漸漸地死亡。她對(duì)這個(gè)世界充滿了美好的憧憬，也對(duì)這個(gè)世界并無(wú)多少留戀。

　　梅花，就像一位得道的高僧�？雌屏思t塵，生死對(duì)她毫無(wú)畏懼可言。在她強(qiáng)健的身軀里，能看到的是對(duì)生死的感悟。

　　梅花，就像一位堅(jiān)持不懈的人。不管呈現(xiàn)在眼前的困難有多大，只要存在著一絲的`希望，她也絕不會(huì)放棄。就算犧牲自己寶貴的生命也總是無(wú)怨無(wú)悔。

　　梅花，她不像富麗堂皇的牡丹，不像爭(zhēng)奇斗艷的杜鵑，也不像火紅耀眼的玫瑰，更不像婀娜多姿的荷花，在我的眼中，她最像山林中那一棵棵高大挺拔的竹子。她絕不隨波逐流，而是嚴(yán)以律己，潔身自好。

　　人就應(yīng)該像這嚴(yán)冬中盛開(kāi)的梅花，像她一樣，我們應(yīng)該有傲骨，而不可有傲氣。在盧梅坡的《梅雪》中寫(xiě)道“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！�

中學(xué)生作文 篇4

　　《誰(shuí)殺了我的牛？》這本書(shū)圍繞著一個(gè)故事展開(kāi)，大意是一對(duì)師生到一個(gè)偏遠(yuǎn)貧困的村莊去了解窮人的生活，晚上投宿一家人，這里雖然家徒四壁，卻有一頭奶牛，全家人圍著它轉(zhuǎn)的不亦樂(lè)乎，這是他們唯一的財(cái)富和驕傲。但是，次日早晨，老師領(lǐng)著學(xué)生悄悄把奶牛給殺了。一年后，老師帶著學(xué)生重返這個(gè)地方，周圍景象依舊，但是出乎意料的是這家窮人的破窩棚已經(jīng)不見(jiàn)了，代之而起的是一座嶄新漂亮的房子，主人已經(jīng)不認(rèn)得這對(duì)師生，回憶往事，說(shuō)一年前曾經(jīng)擁有的那頭牛給他們一家人安全感，也贏得了鄰居的尊敬。但是，失去那頭牛使他家的人生跌到了谷底。然而，生活的窘迫逼著他們必須奮起，反而逐漸擺脫了貧困�！笆�去了那頭奶牛，讓我們睜開(kāi)了雙眼，看到了嶄新而繁榮的生活�！�

　　作者是美國(guó)人，他的姓名對(duì)于中國(guó)讀者是不熟悉的。為之作序的也是美國(guó)人，是《心靈雞湯》叢書(shū)的作者，他在推薦序中這樣說(shuō)到，“成功人士不論在哪個(gè)國(guó)家、哪片土地，都至少具有一個(gè)共同點(diǎn)：他們從不找借口去解釋事情為什么會(huì)是這個(gè)樣子的，也不會(huì)抱怨事情應(yīng)該怎樣。他們會(huì)做的只是肩負(fù)起責(zé)任，使一切順利進(jìn)行�！�…很多人僅僅在解決了生存問(wèn)題之后就停滯不前�！�…在《誰(shuí)殺了我的`牛？》一書(shū)中，奶牛代表了妨礙我們過(guò)上真正美滿生活的每一個(gè)借口、習(xí)慣和理由”。

　　我曾經(jīng)不止一次和學(xué)生們提到這本書(shū)，在向他們簡(jiǎn)單地介紹故事梗概之后，我的思考就集中在這樣幾個(gè)問(wèn)題上面：

　　——什么是你的奶牛？就是一種對(duì)環(huán)境和自我的認(rèn)知態(tài)度和行為方式，甘于平庸、不思進(jìn)取、害怕變革。從某種意義上說(shuō)，甘于平庸比陷入失敗還可怕，失敗和挫折的打擊迫使你在承認(rèn)一無(wú)所有的困窘之后而奮起，而平庸的生活讓你自得其樂(lè)、深陷其中而不知危機(jī)降臨。而且，這個(gè)奶牛有其特點(diǎn)：內(nèi)生性，不是別人送你的，是你自己養(yǎng)起來(lái)的；隱蔽性，你幾乎感覺(jué)不到它的存在，盡管它時(shí)時(shí)在控制你；消極性，有了它，你的積極心態(tài)和精神也就遠(yuǎn)不如前了；二重性，它即使你沾沾自喜的財(cái)富，又是你縮手縮腳的包袱；惡性循環(huán)，大約有兩種模式，一是“我很好，我不需要改變；我所以不需要改變，因?yàn)槲液芎谩�；二是“我無(wú)能，所以我不成功；我不成功，因?yàn)槲覠o(wú)能”；自我設(shè)限，“我已經(jīng)努力到頭了，我不可能再做任何改變了”。

　　——你有多少奶牛？“事實(shí)上，我們真正攜帶的奶牛總是比我們?cè)敢獬姓J(rèn)的要多�！眱芍芮�，我在參加一家民企股東會(huì)的時(shí)候，一邊參與問(wèn)題討論，一邊掃視著這本小書(shū)，隨手寫(xiě)下一些“奶�！钡姆N類：我沒(méi)有本錢(qián)，我沒(méi)有學(xué)歷，我沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，我沒(méi)有人際關(guān)系和客戶資源，我沒(méi)有時(shí)間，我身體不好，我有家庭負(fù)擔(dān)，我的處境艱難而且不可改變了，我努力過(guò)，但是無(wú)濟(jì)于事，我很難改變，我天性使然，我是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的……所有的奶牛大約就是兩種，一是對(duì)自己現(xiàn)在擁有的知足、珍惜、沾沾自喜，一是對(duì)需要改變和努力的報(bào)以懷疑、推脫和逃避。

　　不要以為你的努力和獲得的眼前成功就不是奶牛！每個(gè)人都可能有很多奶牛！阿Q一邊受著小D的欺負(fù)，一邊用“兒子打老子”的囈語(yǔ)在安慰自己，已經(jīng)覺(jué)得自己是精神勝利者，何必再去練兩招來(lái)提高防御反擊能力？率先拉開(kāi)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革序幕的農(nóng)民們，是否因?yàn)榧矣懈粢辜Z就沉湎于小富即安的美夢(mèng)？一夜暴富的股民在賺的盆滿缽漲的時(shí)候，是否從此就放棄了本來(lái)的工作和勤勉的習(xí)慣？有些學(xué)位到頭的博士后、職稱到頂?shù)拇髮W(xué)教授，為什么靠抄襲他人的成果來(lái)維持自己的名氣和地位？當(dāng)年辛苦勞作，今日已成百萬(wàn)、千萬(wàn)富翁的創(chuàng)業(yè)者們，是否已經(jīng)厭倦了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在鼓舞生平和燈紅酒綠中麻痹敏感的神經(jīng)？中國(guó)人的“知足常樂(lè)”，對(duì)過(guò)去努力爭(zhēng)取到的一切而自滿自得，是中國(guó)產(chǎn)的奶牛，而美國(guó)人的“透支未來(lái)”以維持現(xiàn)在的生活，以為今天的一切可以常駐未來(lái)，則是美國(guó)產(chǎn)的奶牛，這樣說(shuō)來(lái)，哪里沒(méi)有奶牛呢？

　　——誰(shuí)來(lái)殺你的牛？顯然，如果等到別人來(lái)殺你的牛，還不知道自己已經(jīng)被牛所累，或者自己到了非殺不可的時(shí)候才去殺牛？那樣的代價(jià)和損失一定更大。當(dāng)然，能夠看到自己的奶牛，也敢于親手殺掉自己的奶牛的人，在常人中實(shí)在很少。很多情況下，自己的奶牛是被他人給殺掉的。比如，那些不思進(jìn)取、消極怠工、甘居中游的員工，最終被企業(yè)“末位淘汰”，那些資本縮水、勉強(qiáng)度日的企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中終于難逃破產(chǎn)的厄運(yùn)。所以，不要追問(wèn)“誰(shuí)少了你的�！�，而要說(shuō)“我的奶牛在那里，讓我親手宰了它”。

中學(xué)生作文 篇5

　　還記得朋友說(shuō)過(guò)，她好想有一場(chǎng)不分手的戀愛(ài)，他說(shuō)，好多人都可以，憑什么他就不可以！我只是一個(gè)旁聽(tīng)者。

　　我想，這個(gè)十六歲，注定不完美吧！他們說(shuō)，完美的十六歲必須有一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài)！我想，也是吧！有助于成長(zhǎng)吧！就像自己感慨的，這個(gè)星期對(duì)著那個(gè)朋友說(shuō)，我想，十六歲真的需要有一場(chǎng)戀愛(ài)，她問(wèn)我為何要這樣說(shuō)。

　　我說(shuō)，因?yàn)�，現(xiàn)在有了一場(chǎng)戀愛(ài)，有了一層基石，以后或許會(huì)少走些不正軌的路，我說(shuō)，或許現(xiàn)在有了一段感情，以后會(huì)更加有經(jīng)驗(yàn)，也趁現(xiàn)在，我們還不需要考慮那么多！

　　她說(shuō)，她并沒(méi)有那么認(rèn)為，因?yàn)椋�如今�?放縱，并不能換來(lái)以后的少走不正軌的路，因?yàn)楝F(xiàn)在開(kāi)始了，中考怎么辦，中考要我們?nèi)テ此榔椿顔幔恐锌家�讓我們埋葬了自己的命運(yùn)嗎？

　　我說(shuō)，我真的好想可以有一次沒(méi)有成績(jī)夾在中間的選擇。她笑了說(shuō)，那是不可能的！現(xiàn)在不是成績(jī)最重要嗎？

　　我想也是吧！不完美的十六歲，因?yàn)橛辛顺煽?jī)，因?yàn)橛辛嗽嚲恚?/p>

　　老師說(shuō)，只有過(guò)完中考，你的人生才會(huì)有一絲絲的希望，沒(méi)有考上一個(gè)重點(diǎn)高中，十年后，你還在流浪，十年后，別人開(kāi)著寶馬，你拖著自行車給人家擦皮鞋！我想，也是吧，先走好腳下的一步，才是最重要的吧！

中學(xué)生作文 篇6

　　思想一旦走進(jìn)誤區(qū)，難見(jiàn)好轉(zhuǎn)。我在那段日子里就這么怨著、嘆著，天天愁眉苦臉。直到有一天，我翻開(kāi)一疊文學(xué)名著，遇到了蘇軾和李白，在與他們的交談我才似乎明白了，我終于學(xué)會(huì)了坦然。我也終于明白了，原來(lái)他們是同樣的豪邁激情，只是他們勇于面對(duì)眼前的失敗、中傷那么我呢？

　　別再怨天尤人了！我對(duì)自己說(shuō)，我才十三歲，我會(huì)坦然面對(duì)眼前的挫折，我何不像他們一樣收獲坦然的美麗呢？

　　我合上書(shū)，自信地抬起頭。在以后的日子里，我上課經(jīng)歷集中，踴躍回答問(wèn)題，認(rèn)真做完作業(yè)這一切我都做得很好，果然，成績(jī)有了起色，而我也真正明白了一分耕耘，一分收獲的`道理。

　　溫柔的陽(yáng)光把握拉回到現(xiàn)實(shí)，此時(shí)的我不再嘆息，亦不想逃避，只想堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切，不管怎樣都不再動(dòng)搖我的信心，正如板橋有詩(shī)云：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。是的，任爾東西南北風(fēng)，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記的。

中學(xué)生作文 篇7

　　每年9月至翌年4月為森林防火期，此期間風(fēng)高物燥，是山火易爆高危期。因此，各地要未雨綢繆，要從人力、物力、財(cái)力上相對(duì)集中，嚴(yán)陣以待，真抓實(shí)干做好森林防火工作，確保護(hù)林防火工作萬(wàn)無(wú)一失！

　　森林防火，人人有責(zé)。各地各級(jí)應(yīng)引起足夠重視，調(diào)整防火工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，簽訂責(zé)任狀；林業(yè)部門(mén)要在禁火期間加強(qiáng)森林巡查，發(fā)現(xiàn)隱患、苗頭立即整改，防微杜漸；運(yùn)用媒體進(jìn)行森林防火（公益）宣傳教育，在易發(fā)地區(qū)設(shè)立永久性禁火告示牌，并運(yùn)用宣傳標(biāo)語(yǔ)、橫幅、小冊(cè)子對(duì)群眾（學(xué)生）進(jìn)行《森林防火實(shí)施辦法》，《森林防火條例》等法規(guī)作廣泛的宣傳教育，使之家喻戶曉，深入千家萬(wàn)戶，增強(qiáng)防火意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；在林區(qū)主要路口、沿線公路、山地開(kāi)發(fā)點(diǎn)要設(shè)置森林防火宣傳警示標(biāo)志，認(rèn)真執(zhí)行“預(yù)防為主，積極消滅”的方針，強(qiáng)化火源管理，從源頭上嚴(yán)抓細(xì)管，山區(qū)農(nóng)民煉山、開(kāi)發(fā)山地等要由有林業(yè)部門(mén)批準(zhǔn)，并做好防火安全措施下進(jìn)行，切忌掉以輕心，麻痹大意；農(nóng)民特別注意在臨近山林地段燒柴草燒灰殃及山林的教訓(xùn)，遠(yuǎn)離山邊焚燒；上山砍木或進(jìn)山的人員要嚴(yán)格執(zhí)行入山禁止攜帶火機(jī)、火柴、煙等火種的要求，不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)抽煙火局老鼠、熏蛇、燒黃蜂、燒炮仗、燒紙焚香等，一旦發(fā)生山火，則應(yīng)組織足夠人力撲救，或鏟修火路，隔離帶，以防蔓延；注意流浪漢或精神失常者的流向、動(dòng)態(tài)，預(yù)防其失態(tài)縱火或燒火取暖時(shí)釀造火災(zāi)；對(duì)失火造成毀林損失的`要追究當(dāng)事人的責(zé)任，該賠償重罰的則重罰、該判刑的則判決，決不姑息，心慈手軟，警醒教育群眾，保護(hù)森林，人人有責(zé)！保護(hù)生態(tài)環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)美的人居環(huán)境，功在當(dāng)代，利在千秋，為建設(shè)林業(yè)生態(tài)家園，和諧社會(huì)共同出力！

中學(xué)生作文 篇8

　　早上起來(lái)，老婆又問(wèn)我：要不要陪她一起去衢州？我難得這些天的清閑，樂(lè)得和她出去走走。可車到路上，我又有些后悔了，她忙起來(lái)就是半天，我又當(dāng)去哪玩呢？一激靈，有了，好久未去拜訪一下孔老夫子了，就去他老人家住的地方串串門(mén)吧。

　　他老人家住的地方，變化還真不小呀，與我前幾年來(lái)看過(guò)的樣子比較起來(lái)，已是天差地別了。門(mén)大了，路也寬了，正門(mén)口還給他立了一座高大上的石像。只是他依然一聲不吭，默默地注視著來(lái)來(lái)往往的行人，也許他并不情愿被人安立在這兒，風(fēng)里雨里的也沒(méi)個(gè)躲去；也或許千百年來(lái)，他早已經(jīng)習(xí)慣了這樣的安排，獨(dú)自承受著高高在上的孤獨(dú)。也許這并不是一種幸福，但可以肯定的是，這是一種最好的選擇了，畢竟在這熙熙攘攘的.塵世喧囂中，能與他同行同立者，千百年來(lái)，又能有幾人乎？

　　跪在先知前，我閉上眼睛，希望能把心更貼近先知的靈魂，在漠大的虛空世界里，傾聽(tīng)他老人家的教誨。對(duì)著空中，我伸出了雙手，努力地想抓住些他能給我的，也是我最想要的東西，雖然我并不知道那會(huì)是些什么東西，但我依然愿意隨他而去，哪怕會(huì)走得更遠(yuǎn)些，又哪怕是暫時(shí)地離開(kāi)這個(gè)世界�？晌椰F(xiàn)在，能握住的只是一些空氣罷了。

　　先知說(shuō)：“不知命，無(wú)以為君子也；不知禮，無(wú)以立也，不知言，無(wú)以知人也”，先知又說(shuō)：“毋意，毋必，毋固，毋我”。聽(tīng)懂了嗎？我當(dāng)然不會(huì)懂。幾千年來(lái)，多少人把他尊奉在高位，又把他捧在手心，三跪九叩，虔誠(chéng)禮敬。每到他老人家壽誕之日，更是熱鬧非凡，而今，他又被人恭送出了國(guó)門(mén)，滿世界綻放。可他老人家心知肚明，在這個(gè)世界上，他依然是唯一的，沒(méi)有人能真正懂得他的心！與其不為人所懂，那么更多的時(shí)候，他或許更情愿一個(gè)人，在清風(fēng)中，在斜陽(yáng)下，在他自已孤獨(dú)而又沉默的世界里，完成他那精彩而完美的對(duì)白，豈不是更好？

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