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中學(xué)生作文10篇（優(yōu)選）
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的中學(xué)生作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
從小學(xué)畢業(yè)前我便憧憬著初中生活，但對初中生活卻又有些恐懼。帶著憧憬與恐懼，我踏進(jìn)了初中生活的大門。
進(jìn)入初中后，我感到非�？只�。一張張陌生的面孔和陌生的環(huán)境映入我的眼簾，頓時憧憬絲毫不再有，恐慌肆無忌憚的在我心頭縈繞。更不要談在這里生活了，我甚至想有一對翅膀能帶我回我所依賴的母校。在我不知所措之時，我黑暗的心中忽然有一道亮光在閃爍，雖然它并不是那么亮。那就是我想到小學(xué)同學(xué)也不是同樣在這個陌生的校園了嗎，盡管我不知道他們的心中是什么感覺。而后我有產(chǎn)生了一種信念：我要向前沖，克服困難！
在初中生活了幾天后，我發(fā)現(xiàn)這里并不那么乏味，因?yàn)槲遗c好幾個小學(xué)同學(xué)在一個班里，這使我很欣慰。而且這里的一切都引發(fā)了我的好奇，我不知何時竟起了想在這多呆幾天的'念頭。大概我已經(jīng)適應(yīng)了吧。
說是適應(yīng)了，倒不如說是被逼順從了。因?yàn)檫@里的一切都跟小學(xué)大有不同。學(xué)習(xí)環(huán)境擴(kuò)大了；學(xué)習(xí)目標(biāo)增多了；學(xué)習(xí)的科目增多了，進(jìn)而作業(yè)也就增多了。這是增多。還有依賴性少了，自主性多了，最讓我覺得困惑的是自由少了。
我在初中的生活大致是這樣的程序吧：早晨買早餐吃飯、之后學(xué)習(xí)。然后買中餐吃飯、再是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后買晚餐吃飯、然后晚自習(xí)做作業(yè)，接著回“萬人宿舍”睡覺。所以我說自由少了。
我感覺初中生活還是蠻不錯的，所以我越發(fā)喜歡上了初中。我知道我不能做一只只會依賴的小鳥，而是要做一只翱翔于藍(lán)天的雄鷹。
中學(xué)生作文 篇2
俗語說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這話言簡意賅地向我們說明了一個深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。在平時的作文教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)。基于這樣的實(shí)際，我探究通過加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。具體做法是：重視營造讀書環(huán)境和氛圍。
美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“對學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)材料的興趣”�？梢姡ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對此，我主要通過在班級中營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 首先，我通過引導(dǎo)收件關(guān)于讀書的名言名句營造氛圍。通過引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚�！薄拔覔湓跁�，就像饑餓的人撲在面包上”等多個熱愛讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的張貼在班級墻上。其次是動員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書充實(shí)班級圖書柜，在班級中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的書香氛圍和書林境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。其次，利用家長會，由學(xué)生向家長匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲，請家長介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的.方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事，打動家長，讓他們自覺的為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書架等。父母帶頭讀書、讀報(bào)，
中學(xué)生作文 篇3
在我很小的時候就看過電視劇《紅樓夢》，那時很喜歡劇中美麗的人物以及漂亮的裝束，喜歡那熱鬧的場景，喜歡姐妹們在一起玩鬧，也曾一度羨慕那如花美眷與翩翩少年的故事，期待著寶玉和黛玉終結(jié)連理，也曾為黛玉辭世而傷心難過……然而那都是年少時代的記憶了，還無法領(lǐng)悟《紅樓夢》的博大精深，當(dāng)然現(xiàn)在的我依然不能完全領(lǐng)會，但我卻發(fā)自內(nèi)心喜歡《紅樓夢》，喜歡書中的人物，由此我喜歡讀《紅樓夢》中的詩詞，喜歡看有關(guān)《紅樓夢》的書藉以及電視劇。
正值國慶佳節(jié)，每日忙完工作后我就租了《紅樓丫頭》這部電視劇的碟片來觀看。劇中以丫頭的命運(yùn)為主線，交待了賈府的榮辱興衰，以及丫頭們受盡的人間冷暖。平兒是王熙鳳從娘家?guī)淼难绢^，是一位溫柔賢淑的女子，但是她的懦弱卻給賈璉可剩之機(jī)，可憐的平兒沒有逃脫被賈璉這個紈绔子弟占有并懷孕的命運(yùn)。平兒本想打掉胎兒息事寧人，卻得力于晴雯和鴛鴦的幫助借賈母的力量終能當(dāng)上賈璉的姨娘，也就是小妾。這在丫頭群中算上熬出頭來的，得到所有賈府丫頭的羨慕，但是平兒卻成了賈璉正妻王熙鳳的眼中釘肉中刺。平兒臨產(chǎn)生育男嬰被王熙鳳調(diào)包為女嬰，在那個“母以子貴”的社會，平兒無法在賈府立足，王熙鳳推波助瀾的將平兒趕出賈府。賈璉枉稱男人啊，只因平兒所生非男嬰，他竟把為他養(yǎng)育兒女的平兒逐出家門。賈璉心中對女子何談愛意，只有性的需求！賈璉的'行徑被世人所不恥！！
賈府中寶玉是深得女兒心的男子，他知女兒家疼女兒家，從不違背女孩做自己不喜歡做的事，并且在怡紅院中沒有主仆之分�？粗u人、晴雯、麝月、秋紋、芳官等丫頭在怡紅院中生活的簡直比富家千金還要逍遙快活。
襲人中規(guī)中矩，但是心計(jì)頗多，本人并不喜歡襲人的為人，但是又理解她要在美女如云的寶玉面對脫穎而出，還真需要在寶玉母親那里下足功夫，她一副處處為了寶玉的思想正合太太心意，她因而成為太太的心腹，借助太太的力量襲人成了寶玉的貼身丫頭。雖然襲人的心計(jì)只為做一位忠仆，進(jìn)而來改變自己做丫頭的命運(yùn)，但是她絕對是失去自我的女子，她把一生的幸福寄托在寶玉身上，期望有朝一日成為定玉的姨娘，但是賈家的衰落只能讓襲人竹籃打水一場空。然而上天畢竟是公平的，襲人是忠仆總該有一個好的歸宿，所以就有了劇中蔣玉涵的出現(xiàn)，最終襲人是這些丫頭中擁有美滿姻緣的一位。
而晴雯率真清高的性格也注就被逐出賈府的命運(yùn)，她的美貌與聰慧正是寶玉母親所不能容忍的，而倔強(qiáng)的晴雯卻不向強(qiáng)權(quán)低頭。最終卻以勾引寶玉的莫虛有罪名被逐以至冤死，這充分說明封建社會的黑暗與專權(quán)。
另一位剛烈的女子就是鴛鴦，她細(xì)心聰明體貼賈母，被賈赦看上要被選為姨娘的那場戲充分說明鴛鴦不畏強(qiáng)權(quán)的性格。她發(fā)毒誓寧肯終身不嫁也不會嫁給賈赦。而賈赦又怎能放掉這樣一位倔強(qiáng)的丫頭呢？在賈母病故的時刻賈赦還在威脅著鴛鴦?wù)f“我賈赦要定鴛鴦這個人”，鴛鴦沒有任何遺言，一條白綾結(jié)束了如花的生命！
唉！那心氣很高的小紅雖受盡王熙鳳的屈辱，但終于能自強(qiáng)不息的與蕓少爺結(jié)成百年之好，讓我的心里還有一絲暖意。芳官能在水月庵中幫助平兒找到兒子并與玉釧一家遠(yuǎn)走天涯過自在的生活，也算是給平兒、芳官一個好的歸宿。轉(zhuǎn)過頭看看這21集的劇目，回想這些如花的女子們遭受的坎坷命運(yùn)，我慶幸著如今女子的自由自在，如果賈府中的丫頭們能生活在今時今日，那將是一幕怎樣綺麗的畫卷？
處處無家處處家，當(dāng)參透俗世紛擾的寶玉拋下麝月姨娘追隨跛腳道士遠(yuǎn)走天涯的時刻，他是否真正悟到了人生的真諦？失去主子的丫頭、姨娘們又將擁有怎樣的命運(yùn)呢？故事已落幕，而丫頭們悲涼的命運(yùn)已在千年之后成為人們茶余飯?jiān)挼恼勝Y與消遣，而我的心中惟有祝福：祝福這些紅樓的丫頭們無論身居何方都可以幸福終老。
中學(xué)生作文 篇4
自從勾踐粗麻布衣，失意落魄來到這時，我就在這兒了。那天，我在城頭上看見了這個男人。那一身的麻衣遮掩住了君主的傲氣與絕決。他定會如我所言，權(quán)傾吳國。這是兩個眉若遠(yuǎn)山，膚若凝脂的女子。是勾踐和范蠡千挑萬選，習(xí)禮三年而來的，我了然于眼，她們有著共同的任務(wù)。
不得不承認(rèn)，他是個聰明的王，有胸襟，有計(jì)謀，最可怕的是他懂得隱藏自身。相較于我輔助近二十年的闔閭，這個男人是天生的'君王。那個以我尸盛鴟夷革，浮之江中的王又在做些什么呢？他還是一如既往的自負(fù)，伯嚭在他身邊諂媚地奉合，卑躬屈膝。他雖能狠心以魚腸劍刺死父兄，卻對勾踐放松了警覺。那與我同病相連，來于楚而奉于吳的持劍者伯，終結(jié)了我的忠誠，同時也終結(jié)了他的王朝。勾踐仍舊劈柴燒火，清理馬廄，安分但不守己。范蠡時常來找他的王。同時，聽說那位名叫西施的女子已成功完成了她的使命，勾踐每天的生活皆是一樣，白天做粗活，晚上，對著泛著幽幽綠光的膽囊，挑燈夜讀。遠(yuǎn)處，傳來陣陣歌舞升平。我蝕骨的痛著。東門，煙雨迷蒙，遠(yuǎn)山朦朧，江南的風(fēng)光清麗，此刻，不知多少樓臺煙雨中。越國的征鼓已暗暗擂響，披堅(jiān)持銳的越國士兵，所到之處，戰(zhàn)土飛揚(yáng)，百戰(zhàn)不殆。
曾經(jīng)低聲下氣的勾踐，撕開他的偽裝，現(xiàn)在的越王，站在高聳的城樓上，指揮著千軍萬馬，衣袂紛飛中，霸氣側(cè)漏。吳王宮，夫差慌亂無措。我所說的時刻來了。三千越甲可吞吳，吳就這樣消散在江南迷蒙的煙雨中，無跡可尋。夫差死前掩面說：“吾無面以見子胥也”。勾踐臥薪十余年，握劍終結(jié)了一段辱，我也是時候閉上這在東門懸了數(shù)十年的眼了。一切都結(jié)束了，如過眼云煙。伍子胥懸眼東門，我便是那只眼，看穿了天下。
中學(xué)生作文 篇5
告別了小學(xué)，跨入了初中的大門，從此我就是一名初中生了。
剛開學(xué)，走在美麗的校園，一切都是那么的新鮮！設(shè)施齊全的活動場地，整齊聳立的教學(xué)樓，寬敞明亮的.教室，都是我眼中的風(fēng)景，想到將在這里度過美好的初中時光我有一絲絲激動，一絲絲期盼。
轉(zhuǎn)眼間開學(xué)快一個月了，我的心中頗多感觸。
進(jìn)入初中，上學(xué)時間早了，課程也比以前多了，新增了歷史、地理、生物等科目。作業(yè)自然也增加了，每時每刻都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，不敢有絲毫的松懈，漸漸改掉了小學(xué)時的散漫！
在初一（17）班這個新的班集體中，優(yōu)秀的同學(xué)很多。大家都卯足了勁向前沖，我也很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，暗地里較著勁，不甘落于人后。初中，盡管很辛苦，但我們?nèi)砸獔?jiān)持。接下來的周練、月考，我們都認(rèn)真對待。接下來三年，便要一起學(xué)習(xí)，一起競爭了。中考、高考，人生的目標(biāo)理想，都將在之后一一實(shí)現(xiàn)。我決定以最好的狀態(tài)去努力學(xué)習(xí)，以最大的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。今日滴的每一滴汗都會變成以后的回報(bào)。十年后，回頭看看初中的三年時光，我們都是那個最棒的自己！
中學(xué)生作文 篇6
“叮鈴鈴”，上課鈴聲一響，科學(xué)老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。只見，老師右手拿著課本，左手拿著一袋雞蛋，這使同學(xué)們十分不解。這時，我們班的“搗蛋鬼”王衡問：“老師，你拿雞蛋做什么呀？”“這個問題問得好，我想問一問所有同學(xué)我拿雞蛋做什么？”老師和氣地說。老師話語剛落，同學(xué)們就異口同聲地回答：“吃”。“不對不對，我現(xiàn)在為你們揭開秘密吧！我想請一位力氣大的男同學(xué)給大家表演手握生雞蛋�！崩蠋煹脑拕偮洌心猩寂e起了手。
老師叫了李民，李民氣勢洶洶地走上講臺，接過老師給的一枚雞蛋，使足力氣握，過了幾十秒，雞蛋沒有碎，他用足了全身的力氣，還是沒有碎。這時，我班的大力士王濤走上講臺，狠狠地說：“我就不信我握不碎。”說著拿起一枚雞蛋，擺好姿勢，跺一下腳，用上吃奶的力氣，臉憋得通紅，依然沒有把這枚雞蛋握碎。剛才還不服氣的他，現(xiàn)在像一個泄氣的皮球，灰溜溜地下了講臺。
科學(xué)老師走上講臺說道：“大家觀察一下雞蛋的形狀，它是圓形的外殼，當(dāng)你的手握雞蛋的`時候，力量是平均分布到雞蛋外殼上面的，這樣雞蛋表面受力會達(dá)到一個平衡，所以不會破碎；如果你打破了這個平衡，在雞蛋的一頭受力，雞蛋就會碎了�！闭f著，老師在講桌上輕輕一碰，雞蛋就破了殼。
小小的實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含著大道理，這節(jié)實(shí)驗(yàn)課真有趣。
中學(xué)生作文 篇7
書，它就像一日三餐一樣重要，它是我學(xué)習(xí)、生活的精神糧食。是它充實(shí)了我的課余生活，使我的課余生活變的有滋有味。
一
《中華上下五千年》是以歷史人物為主線，以他們左右朝政、參與變革、指揮戰(zhàn)爭的某些片斷而編纂的。我們在注重描述歷史人物的同時，力求通過真實(shí)詳盡的歷史事件，向讀者展示出圣人先哲的思想理論、華夏王朝的興衰更替和金戈鐵馬的雄渾豪邁，進(jìn)而展示出他們個人的文治武功、計(jì)謀韜略和榮辱功過。使我們這些后人能夠從中悟出王朝更迭的原因、戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素和興國富民的道路。
二
在上國慶七天的假期中，有一天上廁所時發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)上放著一本《讀者》，我如獲至寶，邊上廁所，邊貪婪地瀏覽起來。直到媽媽開始數(shù)落我起來：“走路時看書，吃飯時看書，睡覺時還想著看書，連上個廁所也見縫插針地看書，整天想著看書看書，我看你呀都變成書呆子了，作業(yè)都還沒寫完，你一天到晚在想些什么呀？”才戀戀不舍地去寫作業(yè)，但那本未看完的《讀者》依然吸引著我，使我連做作業(yè)都三心二意起來。不一會我有以肚子痛為由再次進(jìn)入廁所看書……
三
空下來，來到一個角落，拿著昨天未讀完的書，沐浴在其中。書中，我與詩人同行。我感受了李白“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”的.壯志；感受到了李白與孟浩然之間“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的友情。看到了“天生我材必有用”的自信；看到了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的瀟灑。我贊嘆蘇軾“會挽雕弓如滿月，西北望，射中狼”的豪邁；同情“富漢不知窮漢饑”的痛苦；向往“采菊東籬下，悠然見南山”的自在。
讀書的滋味，欲愁還休，為看新書還原愁。讀書讓我的生活充滿了酸甜苦辣；讀書，讓我的生命更有滋味。
中學(xué)生作文 篇8
大家好，我叫蘇宇萱，我今年七歲半了。從四歲起我就開始學(xué)習(xí)古箏，我的古箏非常美麗。它有21根弦，它和別的琴不同，沒有4和7兩個音。它很長，媽媽說如果立起來比我還要高呢！它發(fā)出的聲音很好聽，像流水的聲音一樣，我非常喜歡古箏。
我每天都要練習(xí)兩個小時的琴。有的時候，媽媽會讓我多練一會，那時我就有些煩了�？墒钱�(dāng)我想到我可以登臺演出的時候，我就會很高興的練了。記得上幼兒園的時候，過六一兒童節(jié)，我給小朋友演出，他們使勁的給我鼓掌，那時我特驕傲。去年我還參加了全國兒童古箏比賽，我還得了銀獎，我高興的`蹦了起來，還讓媽媽請我吃了一次肯德基呢！如果，有演出或有外人在旁邊聽，我就會彈的更好，媽媽說我是表演欲特強(qiáng)。
我現(xiàn)在已經(jīng)考了三次級了，今年我順利的考過了五級，明年我還想考六級呢！我會彈的曲子可多呢！有《漁舟唱晚》、《瀏陽河》、還有《洞庭新歌》等等……。我還想學(xué)更多的曲子，以后彈給小朋友們聽，給我加油吧！
中學(xué)生作文 篇9
每個人的心中都會有小秘密，我也不例外，我的心底里隱藏著一個小小的秘密，但憋在心里實(shí)在難受，真想找一個人講講。雖然那是很久以前的事，但我卻記憶猶新，每想到那件事，我就非常的羞愧。
7歲那年，我和小潘姐姐出去看電影，我想:小潘姐姐對我這么好，我給她帶點(diǎn)禮物吧！對了，小潘姐姐很喜歡看書，爸爸單位正好發(fā)了兩張書票，反正爸爸媽媽不在，那一張50元的書票送給小潘姐姐，不會被發(fā)現(xiàn)的。于是，我就走向臥室，拿出那張書票，塞進(jìn)了我的'口袋里，然后向四周望了望，嘿嘿！沒人看到！小潘姐姐一定會表揚(yáng)我很懂事的。
晚上，突然聽見爸爸大喊：“我的50元書票不見了！我可是要送人的！”我的臉“刷”的一下紅了，心里著急的想：怎么辦？要不騙騙爸爸，說我沒拿？只能這樣了！我的心里定下了結(jié)論后，就跟爸爸說：“我我沒拿，有可能是弟弟把這張票當(dāng)紙撕了�！卑职忠恢倍颊J(rèn)為我是誠實(shí)的，所以就說：“有可能！”于是爸爸把還只有1歲半的弟弟罵了一頓，還不知道事情的弟弟哭得都分不清哪些是鼻涕，哪些是眼淚了，我頓時呆住了，眼睜睜的看著弟弟被罵，好久才緩過神來，爸爸的嘴里還不停的說：“不懂事的孩子，答應(yīng)送人的，現(xiàn)在只能用現(xiàn)金了，哼”我的眼睛模糊了，但我還是忍住了哭。
每次想起這件事，我的心像被刺了一樣，很痛很痛，久久不能平靜下來，我在心里默默的保證，反思。
中學(xué)生作文 篇10
“中學(xué)生要不要讀名著？”似乎這個問題曾經(jīng)被幾代人傳送著已經(jīng)是一個很老的話題了。在我看來，中學(xué)生讀名著是必要的。那些距離遙遠(yuǎn)、長篇巨制的名著是否能比那些反映中學(xué)生校園生活與情感的小說隨筆更有吸引力呢？
名著的思想深度與文學(xué)地位毋須多說，這既讓一些人選擇了它，又讓許多人對它退避三舍。其實(shí)名著中有許多東西能被中學(xué)生接受而且能使他們獲益匪淺。
名著更深地挖掘了人性，加入了人類其他崇高的`情感。它把人從狹隘的個人情感中拉出來，融入整個時代，這正是當(dāng)代中學(xué)生所需要的。中學(xué)生情感十分豐富，對親情、友情，特別是愛情都有了自己獨(dú)特的看法，而且這最初的人生觀發(fā)展并不穩(wěn)定�，F(xiàn)在的市場上出現(xiàn)了所謂的“突圍文學(xué)”，它們大多文字晦澀，描寫了少男少女們好奇的成人生活。它們真實(shí)地記錄了作者的個人情感，但因所處的這個多變的時代而包含了許多消極頹廢的因素，這種作品很容易有負(fù)面的影響。而這時，名著就能為他們在情感上有一個引導(dǎo)，名著中有許多勇敢追求愛情的人物，雖然大多數(shù)是悲劇，但在這種“把有價值的東西毀滅給人看”的作品中更能震撼中學(xué)生讀者，讓他們讀懂珍惜情感，明白這種珍貴的情感需要小心呵護(hù)。這是普通情感小說無法相比的。
我認(rèn)為一本合適的名著應(yīng)該成為他天空中眾多明星中的一個，指引他前進(jìn)。中學(xué)生應(yīng)該有選擇地讀名著，讀適合自己的名著。
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