實(shí)用的中學(xué)生作文6篇【集合】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的中學(xué)生作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生作文 篇1
屋內(nèi)依舊充滿淡淡的墨香，我不禁喜笑顏開。
十年前，我第一次拿起毛筆，好不容易的在無(wú)瑕的宣紙上寫下自己的名字，那時(shí)候，雖然小手握筆極不舒服，但心中的依然是喜悅的�？粗侨齻�(gè)歪歪扭扭的大字，心中的自豪感油然而生。
在初練毛筆字的那些日子里，我寫得字還算不錯(cuò)。似乎是天性決定，我從記事以來(lái)就覺得墨香對(duì)我有一種深深的吸引力。以至于每買上一本新書，一盒新墨，我都要趴在那里聞上半天。母親總是笑著對(duì)父親說(shuō)：“瞧，我覺得那小子將來(lái)一定能成為一位大師呢!”
可是不知道從哪天起，我房間內(nèi)的墨香，似乎散盡了，因?yàn)閷W(xué)業(yè)的緣故，父母自作主張把我的“文房四寶”撤掉了，我突然覺得好空虛。以往在學(xué)習(xí)時(shí)，我總要不由自主地吸上一口氣，來(lái)品味墨中的文化內(nèi)涵。如今這個(gè)習(xí)慣依舊沒(méi)有改變，只是“人是物非”，吸入的只有冷冷的空氣了。
學(xué)業(yè)越加的繁重，似乎壓得我連深吸空氣的時(shí)間都沒(méi)有了，生活作息也越來(lái)越單調(diào)，每天的路線就是吃飯，學(xué)校，吃飯，課桌。墨香似乎離我越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至連那背影也變得遙不可及了，只剩下茫茫的一片空虛。
我無(wú)助的在生活的道路上繼續(xù)前進(jìn)，我多希望能把那遁隱在虛空中的身影，緊緊地抱在懷中，永不放手。
似乎是上天感到我的召喚，在我十五歲生日那天，有一個(gè)非常大的驚喜在等待著我。
那天回到家，我感受到了空氣中淡淡的'歡樂(lè)氣息和一縷優(yōu)雅的墨香。我以為出現(xiàn)了幻覺，深深地吸了一口氣，的確是我久違的墨香!推開我的臥室門，我不禁瞪大了眼睛，感覺像是夢(mèng)中的景象：毛筆依舊掛在筆架上，硯臺(tái)上的墨塊閃閃地發(fā)著光。我深深地吸了一口氣----多么熟悉的味道!
父母推門進(jìn)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“這段時(shí)間看你很不開心，也許爸媽不該替你收起你的寶貝，至于怎樣處理好學(xué)習(xí)功課和它們的關(guān)系，就交給你來(lái)管理吧，相信你能做得很好!
我迫不及待地拿起了毛筆，還是一樣的手感，握起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)大，用手輕捏，似乎感受到毛筆中些許的暖意。時(shí)隔這么久，我們?cè)俣戎胤�，沒(méi)有喜極而泣，沒(méi)有笑面如花，沒(méi)有視若珍寶;有的，只是通過(guò)手指與筆桿間的微微暖意，似乎又回到了我們初次相識(shí)的那一天!
屋內(nèi)，依舊充滿淡淡的墨香，依舊有著學(xué)業(yè)的緊張，但我似乎比以往更加珍惜時(shí)間了!我不禁喜笑顏開了!
中學(xué)生作文 篇2
它，沒(méi)有牡丹的雍容華貴，國(guó)色天香；沒(méi)有曇花的妖嬈美艷，傾國(guó)傾城；沒(méi)有荷花的典雅幽香，“出淤泥而不染”；可它卻有著自己獨(dú)有的漂亮：冰清玉潔、疏影清雅。它，就是梅花——一種我最喜愛的花。
梅花，是最超凡脫俗的花。有的小巧玲瓏，憨態(tài)可掬；有的裊裊娜娜，羞羞答答；有的端莊大方，秀美十足……再配上梅花的奇香，真是惹人愛憐。
梅花，是最堅(jiān)韌的花�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。梅花在寒冬里傲霜斗雪，不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，當(dāng)別的花枯萎零落，花殘葉敗時(shí)，梅花卻昂首怒放，獨(dú)樹一幟，傲然挺立在這冰天雪地中。甚至是在零下二十多度的嚴(yán)寒，它也能“疏影橫斜水淺清，暗香浮動(dòng)月黃昏”，笑傲乾坤。
梅花，是最無(wú)私的花。它甘于寂寞，淡泊名利。梅花也有被凜冽寒風(fēng)吹得東倒西歪、左搖右晃的`時(shí)候，每當(dāng)這時(shí)，它總是默默承受著，從來(lái)沒(méi)有喊過(guò)冤，從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)屈。它不因錯(cuò)過(guò)漂亮春天而懊惱；不因沒(méi)有蝴蝶伴舞而沮喪；不因缺少同伴而失落。不學(xué)嬌弱桃花逐流水，不比輕浮柳絮漫天飛，只是無(wú)怨無(wú)悔的綻放于人間，努力的裝點(diǎn)著銀白的世界。梅花把春天留給了別人，而將這難以忍受的巨寒留給了自己。
梅花集超凡脫俗的花態(tài)、堅(jiān)韌不拔的品格、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神于一身。我喜歡梅花！
中學(xué)生作文 篇3
20xx年5月12日，這個(gè)至今已過(guò)去兩年多了但無(wú)人忘記的日子，承載了太多觸動(dòng)人內(nèi)心的人或物。那場(chǎng)發(fā)生在四川汶川的里氏8.0極大地震仿佛是昨天發(fā)生的一樣，一切都是那么的清晰和真實(shí)。短短的幾秒鐘，高樓林立的市區(qū)瞬間被夷為平地；短短的幾秒鐘，繁華的鬧市瞬間變成了一片廢墟；短短的幾秒鐘，一個(gè)個(gè)襁袍中的孩子失去了溫暖的家，失去了生他們愛他們的父母；短短的幾秒鐘，昔日人聲鼎沸的城市沉寂了。幸存者目睹家園被摧毀，目睹房屋瞬間倒塌，目睹親人被埋在廢墟里，他們聲嘶力竭地喊著、哭泣著，而這喊聲，這哭聲，像一把利箭穿越重山，刺痛我們每個(gè)中國(guó)人的心靈，也觸動(dòng)了我們每個(gè)中國(guó)人的心靈。
在汶川地震中，令我感動(dòng)的事情太多了，在初中時(shí)期，我們班舉辦了一次活動(dòng)，讓我們每人記一篇最令自己感動(dòng)的事情，我毫不猶豫地就選擇了一個(gè)發(fā)生在汶川地震期間的是我讀完就淚流滿面的故事：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！”
當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。
經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。
隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。
相信每個(gè)人對(duì)這個(gè)故事都已經(jīng)耳熟能詳了，也相信每個(gè)讀完的人都會(huì)潸然淚下。一位平凡的母親，用柔弱的脊背頂住了轟然倒塌的房屋，用溫暖的懷抱呵護(hù)了熟睡的嬰兒，為了保護(hù)自己的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命，就算不能繼續(xù)陪伴孩子也想讓他知道母親對(duì)她的愛。這份感天動(dòng)地的愛深深地觸動(dòng)了我的心靈，使我不由自主地為全天下的母親致敬，為母愛致敬！
還有許許多多的片斷在我的腦海中浮現(xiàn)：“可樂(lè)男孩”的幽默，“芭蕾女孩”的堅(jiān)毅，“雄鷹老師”的無(wú)私，“敬禮男孩”的感恩......這樣的事情太多太多了。心里最柔軟的部分總是一次一次的.被觸動(dòng)著。有人說(shuō)，這次的汶川大地震使中華民族達(dá)到了史無(wú)前例的團(tuán)結(jié)，13億人民的力量使整個(gè)世界為之震驚。我覺得，這次的地震是對(duì)所有人的一次心靈的洗禮，我們的心從來(lái)沒(méi)有這么純凈，從來(lái)沒(méi)有這么靠近過(guò)。心靈的洗滌與沉淀是多么的可遇而不可求啊。
汶川大地震帶給了我們沉痛的記憶，對(duì)我而言，這也是震撼心靈的一件事，在這場(chǎng)地震中，我看到了母性的光輝，領(lǐng)略了警察的敬業(yè)，感受了老師的無(wú)私，收獲了朋友的互助......這一切的一切，無(wú)不觸動(dòng)著我的心靈，使我終身難忘。
中學(xué)生作文 篇4
相信每個(gè)孩子眼里的爸爸媽媽都是天使般的好，我也不例外。一直以來(lái)，我的衣服都是由爸爸媽媽洗的。有一次李老師叫我們學(xué)干一件家務(wù)活兒，我覺得爸爸媽媽洗衣服三下五除二就搞定了，洗衣服一定非常好洗，所以我毫不猶豫選擇了洗衣服。那天，我起了個(gè)大早，來(lái)到水臺(tái)邊請(qǐng)教爸爸。爸爸說(shuō)：“你別洗（不知道有這樣作業(yè)）”然后去拖地了。媽媽見了一堆衣服，大人的三件，我的只有一件，說(shuō)：“你洗你的，我洗我的。”我很不情愿的答應(yīng)了，心偷偷的里想：居然這么小看我，只讓我洗一件。媽媽看了看我，說(shuō)：“你先看我洗，然后你再洗�！钡谝徊剑喊岩路诺剿锱獫瘛肮蔽移炔患按拈_始洗衣服了。
我首先學(xué)著媽媽的樣子把袖口卷了上去，然后我把衣服放進(jìn)冰冷的水里弄濕。然后打泡沫，那肥皂像個(gè)不聽話的.孩子，我往左抓，它就往右逃，還好我精明，一只手抓，一只手左右攔住。我把比較臟的地方用肥皂用力打一下，然后用力的板刷刷刷，我的力氣太小，洗得吃力極了！媽媽看我笨拙的樣子，忍不住笑了起來(lái)！洗完后，我開始漂洗衣服，因?yàn)槲覀�(gè)子太矮，頭幾乎快到臉盆里去了。我把衣服擰干曬上去，我力氣太小，還有水留在上面，都滴到我的眼睛里去了。最后，總算是把衣服洗完了，雖然洗得不怎么好，但總算沒(méi)讓媽媽救場(chǎng)。
通過(guò)這次洗衣服我知道了：洗衣服看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)也蠻難洗的，洗衣服也不容易。所以我們要體諒爸爸媽媽，上班回家還有干家務(wù)，照顧我們，也非常不容易了。有時(shí)間的話，我還要幫爸爸媽媽洗衣服，減輕他們的負(fù)擔(dān)。我要成長(zhǎng)為一個(gè)小小男子漢。
文章很有趣，通過(guò)對(duì)話的形式描寫了媽媽叫我洗衣服的過(guò)程。并且邏輯性很強(qiáng)，沒(méi)有出現(xiàn)次序混亂的情況。
中學(xué)生作文 篇5
一石激起千層浪！新課標(biāo)把整個(gè)七年級(jí)帶到了一個(gè)廣袤神秘的草原，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材，我想每個(gè)教師都曾有過(guò)這樣一種想法：“新課改的課到底該怎么上？”
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人總結(jié)了一種“我體驗(yàn)我參與我成功”課堂教學(xué)模式�，F(xiàn)介紹給大家，謹(jǐn)以交流。
一、課前自主學(xué)習(xí)
新課程倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但要實(shí)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式，最根本的是落實(shí)好自主學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥性诔浞肿灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)才有意義；同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也是探究學(xué)習(xí)的前提。
課前自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)文本初步自我體驗(yàn)、自我領(lǐng)悟、自我掌握的過(guò)程，是課堂教學(xué)、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了使課前自主學(xué)習(xí)，不流于形式，我根據(jù)課的內(nèi)容，設(shè)定了“課前預(yù)習(xí)提綱” ，其中包括自主學(xué)習(xí)方法和自我評(píng)測(cè)兩個(gè)部分。讓學(xué)生在自學(xué)中不但“有法可依”，還能將自己學(xué)到的知識(shí)技能一展用武之地，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的收獲與樂(lè)趣。
為使學(xué)生在操作過(guò)程中能有自我體驗(yàn)，更好地完成自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，又避免和其他環(huán)節(jié)之間脫節(jié)。在課前自習(xí)的自我評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)，我作了如下版塊設(shè)計(jì)：
�、蔽殷w驗(yàn)
在這個(gè)版塊中，主要以字詞為主，加以一些學(xué)生通過(guò)閱讀就能夠完成的問(wèn)題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生有一種自我成就感。
⒉我參與
這個(gè)版塊中，我設(shè)計(jì)了一些有關(guān)課文內(nèi)容理解與文章整體感知的問(wèn)題。主要的目的就是為課堂討論作好準(zhǔn)備，緊湊課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。除此之外我還設(shè)計(jì)了“我的疑問(wèn)”和“挑戰(zhàn)我的你”兩個(gè)內(nèi)容。“我的疑問(wèn)”在于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，通過(guò)“挑戰(zhàn)我的你”這個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)。以此創(chuàng)設(shè)更好的課堂教學(xué)情境。
二、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入內(nèi)容后，馬上就課前自習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組合作交流，對(duì)一些基礎(chǔ)問(wèn)題進(jìn)行指正、交流、再鞏固，對(duì)于參與性的問(wèn)題組內(nèi)達(dá)成共識(shí)（允許學(xué)生保留個(gè)人意見）。
班級(jí)共同探討交流階段
這一階段要求各小組針對(duì)問(wèn)題陳述自己的觀點(diǎn)，展開班級(jí)討論，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。并促使學(xué)生達(dá)成一致見解（至少是大多數(shù)）。
個(gè)人問(wèn)題研討階段
在本環(huán)節(jié)中要求學(xué)生提出“我的疑問(wèn)”和“挑戰(zhàn)我的你”中的問(wèn)題，可以在課堂進(jìn)行分組討論，也可以分組布置，課后進(jìn)行討論（根據(jù)課堂時(shí)間確定）。教師對(duì)于討論情況進(jìn)行指導(dǎo)，并要求接受任務(wù)小組給予提出問(wèn)題同學(xué)明確的答復(fù)。
三、探究拓展環(huán)節(jié)——我成功
本環(huán)節(jié)根據(jù)各課內(nèi)容的具體情況設(shè)置不同的拓展練習(xí)，可以是拓展閱讀訓(xùn)練，也可以是片段寫作練習(xí)。但要注意所安排內(nèi)容不宜過(guò)多，課堂上要有充足的.時(shí)間去完成，并進(jìn)行交流總結(jié)。
無(wú)論接受與否，課程改革已經(jīng)勢(shì)在必行。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷成熟，不斷進(jìn)步。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”，成為課程的“研究者、開發(fā)者、決策者”；必須掌握新的專業(yè)要求與技能；學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)思考，在課程改革中跟上新時(shí)代的步伐，不斷探索新的教育教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。
中學(xué)生作文 篇6
那是一個(gè)秋天的清晨，爸爸陪我在公交站焦急地等著車的到來(lái)。那時(shí)是我第一次自己坐公交車還不會(huì)怎么打車，需要爸爸的幫助。我將乞求的目光望著爸爸。這時(shí)，公交車來(lái)了，沒(méi)想到爸爸急忙將我推上車。我在車上還沒(méi)有站穩(wěn)，車就毫不留情地開動(dòng)了，害我在車上摔個(gè)‘屁股開花’。
媽媽曾教過(guò)我，車到了我要去的地方，就要喊“有到”。我坐在座位上，囁嚅著該怎么喊“有道”，突然發(fā)現(xiàn)車開向了一條陌生的林蔭小道。我慌了，這位司機(jī)不會(huì)是拐騙我的吧？但這不可能呀，車上還有這么多客人。我的心安頓了些，末了，我又慌了，這是條陌生的路，不是通往學(xué)校的��？
我忐忑不安，心好象就快要跳出嗓子眼了，不知不覺車到了總站。只見其他客人都下車了，我也只好跟著下車。天��！眼前的地方，是一個(gè)陌生的地方�？�，陌生的道路，陌生的樓房，陌生的`小賣鋪。我急了，開始抽泣起來(lái)，心里默默祈禱著有天使來(lái)幫助我。我用衣襟不停地擦著淚水，突然有人摸著我梳得高高的馬尾辮，那動(dòng)作是那么輕柔，原本干燥的頭發(fā)，仿佛一瞬間柔順了。我抬起頭，淚眼花花的，看到一位姐姐。她披著長(zhǎng)頭發(fā)，眼睛水靈靈，鮮紅鮮紅嘴唇，臉蛋紅撲撲。那時(shí)，在我眼里，她就是天使姐姐！。
“小朋友，你為什么哭啦？”她的聲音是那么甜。
我嗚咽著，依舊默不作聲。
“沒(méi)關(guān)系的，我們要堅(jiān)強(qiáng)，特別是女生，不能愛哭，哭是解決不了問(wèn)題的�？茨悻F(xiàn)在，鼻子紅紅的，眼睛紅紅的，像一只‘紅熊貓’啦！”姐姐捏捏我的鼻子。“吃薄荷糖嗎？”姐姐遞給我一粒糖。我伸手接了過(guò)來(lái)，放進(jìn)嘴里，清涼清涼的，真好吃！
原來(lái)這位姐姐售票員，我只記得她當(dāng)時(shí)很神秘地對(duì)我說(shuō)：“別怕！姐姐會(huì)把你帶到學(xué)校的”。
我跟姐姐上了車，她還幫我付了車費(fèi)。我們?cè)谲嚿狭牧撕芏啵搅藢W(xué)校，我才依依不舍地下了車。
多年了，我沒(méi)有忘記：“沒(méi)關(guān)系的，我們要堅(jiān)強(qiáng)……” 這是我印象中最美的聲音。
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