中學生作文精品7篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的中學生作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學生作文 篇1
我家的趣事如天上般星星，閃閃發(fā)光，每一顆都可以代表我們家庭的人物性格。好東西要和大家分享，我就隨意挑幾件出來與大家高興下吧！
一、書本奇遇記
上個星期，我在家里看意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》這本書，正看的津津有味。突然，一個聲音傳來：“哲妍，把《愛的教育》給我看看，讓我也享受享受‘文化大餐’�！痹瓉硎抢习�，我連忙把書遞給老爸。一連過了好幾天，家里“嗖嗖嗖”的電腦游戲聲不見了，我覺得有些納悶。
一次，我上衛(wèi)生間解手，看見那本《愛的教育》亂七八糟地放在洗衣機上，我想：“這個臭老爸，又在弄什么花樣？”我大聲說：“老爸，我的書怎么放在洗衣機上呢？”老爸趕緊過來，有點不好意思地說：“前幾天，我被這本書深深地吸引住了，就連上衛(wèi)生間也舍不得放下。后來，放在洗衣機上忘記還你了�！蔽疫B忙用手捂住鼻子，心想：如果我再看這本書，一定會臭昏頭的。
二、生日巧克力
一次，為了慶祝媽媽的生日，我用平時攢下的錢悄悄買了一盒金莎牌的巧克力放在冰箱里，想給媽日蠟燭。我對媽媽說：“媽媽媽一個意外的驚喜。媽媽的生日終于來了，晚上，我們一家人圍在生日蛋糕前，點燃了象征希望的生，生日快樂。我也有一件禮物送給你�！闭f完，我跑到廚房里打開冰箱。奇怪，冰箱里的巧克力不翼而飛了。我急得象熱鍋上的`螞蟻，這可是給媽媽準備的驚喜��！我連忙問爸爸媽媽：“你們看見冰箱里的巧克力嗎？”，爸爸聽了，不好意思地說：“那……那巧克力好、好像是……是我吃了�！蔽矣眠z憾的神情望著他說：“唉，我給媽媽的生日禮物就這么被你——毀了。真是成事不足敗事有余的家伙！”老爸尷尬地笑笑說：“那盒巧克力就當是給我的生日禮物吧，反正你又沒送過我巧克力，這盒就當我的以前生日的禮物�！薄笆裁础璒h,My God！”
三、飯菜的“教訓”
爸爸喜歡玩電腦。在吃飯時， 爸爸放不下手中的鼠標，吃一口飯，回身夾一次菜，再回身玩下電腦。媽媽趁機，將菜塞到我的手中，我端著接過來的菜，傻了一陣。突然媽媽對我使了使眼色，我一下子明白了過來，將菜又偷偷藏了起來。爸爸一轉身，看見是空桌板，呆了一下。我一看爸爸的表情，忍不住笑了。爸爸見此情形，判定一定是我們干的。我也到此為止，束手就擒，乖乖地端出了菜，一家人在餐桌前都笑了。不過也給了爸爸一個“教訓”。希望他以后不會這樣了。聽說吃飯不專心會導致消化不良，容易發(fā)胖……
我家的趣事有趣吧！這下你認識我家了吧！我家就是一個快樂的家庭！
中學生作文 篇2
大家好！我是——王婕。
我長得高高的、胖胖的，一雙小眼睛總不時的轉，我有一雙大耳朵，平時很少笑，就算笑了也只是抿嘴一笑。我的'服裝一般都穿白色或紅色，我的性格有點內向，很少交朋友，平時沉默寡言，我的學習一般。我的優(yōu)點是上課能夠做下筆記，記錄下它的道理和意思，缺點是性格執(zhí)拗，不肯聽從勸告。當然，我也試過幾次改正，可總不行，我最大的決心是：改正毛病，爭取名列前茅！
好了，我介紹完了，請大家多多修改！把你們的介紹給我看看！
學畫畫的經歷
我是一個愛畫畫的女孩。其實。聽媽媽說，我小時候連筆都不愿拿呢！后來，我為什么喜歡上拿筆畫畫了呢？這就得從頭說起了：聽媽媽說，小時候有一次，她握著我的手教我寫字，我無精打采的寫著寫著就打瞌睡了，媽媽無可奈何，只好不強求我了。后來媽媽就教我讀兒歌，為了提高我的興趣，媽媽在每首兒歌旁配上一幅好看的畫（媽媽也喜歡畫畫）沒想到，我對這些圖畫很感興趣，常常拿筆照著亂畫，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的興趣，干脆教我學畫畫了。
媽媽開始先買回一本描紅本，我如獲至寶，天天照著畫呀畫。后來我不用描紅就能畫出一些簡單地圖畫了。媽媽有一次隨手畫了一個圈，我也跟著畫了一個圈。加上花紋，變成了一只小花貓。媽媽看了很驚奇，她沒想到我剛剛學畫畫就能畫出這么漂亮地貓來。她覺得應該讓我受到更系統(tǒng)地訓練，就送我去了美術培訓班。在老師地指導下，我地畫技不斷提高，我對畫畫地興趣也越來越濃厚了！
中學生作文 篇3
讀書給我?guī)淼臉啡ず芏�。透過讀書，我明白了一些英雄偉人的事跡，還增長了不少知識。
我從小就十分喜愛歷史，于是每一天閑暇之時，讀書歷史故事便成了我必做之事。在我家，有關歷史方面的書籍也很多，什么《中國皇帝傳》、《春秋戰(zhàn)國》、《細說清宮十三朝》、《歷代名臣奇謀妙計》、《讓孩子更博學的一百個歷史故事》等等，都是我比較喜愛的書，從中我還真長了不少見識呢。其中我最喜愛的就是那本《中國皇帝傳》啦，那里面記載了中國歷代皇帝的故事。你明白中國各個朝代的開國皇帝都是誰嗎？這個呀，我可是最清楚可是啦，而且我還明白他們是怎樣付出艱辛統(tǒng)一中國的`呢。例如清朝的開國皇帝——愛新覺羅?努爾哈赤，也就是歷史上的清太祖。努爾哈赤十歲時母親就去世了，他從小就養(yǎng)成自強自立的性格，正是這種性格幫忙他統(tǒng)一女真，建立了后金。努爾哈赤利用天和、地和、人和、己和與明軍奮勇作戰(zhàn)。天和是指天時，他起兵的日子恰好是百年不遇的大天時之日。地和就是地利，他的地利就是帶領部隊攻下大明的遼陽、沈陽，所以說他占地利。人和指他善待士兵，使之更加忠于自我。己和就是自我戒驕戒躁，再加上其壽命之長。因此，努爾哈赤才有足夠的勇氣和精力與明神宗、明光宗、明熹宗、明羅宗四位皇帝斗智斗勇，贏得最終的勝利，成為大清的開國皇帝。
當然，這只是一個小例子啦，在中國歷史上還有許多搞笑的故事呢。你明白戰(zhàn)國時期秦國是如何擁有滅六國的實力的嗎？還有，秦王李世民是如何使用“興唐計”的？少年康熙又是如何智斗斬殺大奸臣螯拜的呢？這許多的許多，你就盡情的去書中尋找答案吧。
俗話說得好：書中自有黃金屋。而我在書中卻找到了比黃金更有價值的東西。哈，連媽媽都說我快變成歷史小博士了呢！朋友們，如果你想明白的更多，那就跟我一齊去書的海洋中徜徉吧！
中學生作文 篇4
以前從未游覽過烈士陵園，總覺得那只是一些為戰(zhàn)爭而犧牲的人的靈魂的寄存處，有什么好看，何須看？這次在洛陽烈士陵園的游覽徹底改變了我的看法。
踏進烈士陵園，一股浩然之氣便撲面襲來，古柏蒼松參天聳立、蔭天蔽日，使本來寒冷的空氣更添幾分寒意�？僧斘覀冋把鲋沂考o念碑的時候，當我們?yōu)g覽著一行行先烈們的名字的時候，當我們觀看著先烈們奮勇抗戰(zhàn)的`圖片和他們那些簡陋的遺物的時候，我們沒有感到絲毫的寒冷，相反，更多的則是內心的激動和靈魂的震撼。他們大都還很年輕，就這樣為了洛陽這座古城的解放而從容就義，他們的功績比他們的歲月還多。如果靈魂有大小，我想他們的靈魂一定是靈魂中的巨人。人站在紀念碑前總會感到自己的渺小，不是因為紀念碑的高大，而是因為我們所面對的不僅僅是一塊紀念碑，而且是一個個巨大的靈魂。革命烈士永垂不朽，是啊！他們是該不朽的，他們以自己的生命書寫了山河的壯麗，以自己的鮮血描繪了新中國的宏偉藍圖�；蛟S他們當時無法選擇，也正是他們的無法選擇更說明了他們靈魂的高尚。“青春換的山河壯，碧血染將天地紅”，或許這便是他們真實的寫照吧！
在這里我們不敢大聲喧嘩，唯恐驚擾了先烈們被殘酷的戰(zhàn)爭早已折磨的疲憊不堪的靈魂。歷史上曾有無數(shù)的帝王先賢長眠于洛陽這座古城之下，他們的靈魂在洛陽的安息也算是他們的榮幸，洛陽的歷史也會因此更加熠熠生輝。當我們回去時再次來到紀念碑前，我不知道該以怎樣的方式和這些偉大的靈魂道別，我只能在心里默默的說一聲：你們安息吧，你們以自己的生命換來了洛陽的自由，我們也一定會用我們的畢生將洛陽古城建設的更加美好。
中學生作文 篇5
當?shù)谝黄~子落到地上的時候，秋天就來了。
五彩繽紛的葉子一片接著一片從樹的枝頭上飄落下來，像蝴蝶正在翩翩起舞。落到地上，像彩色的地毯，踩上去軟軟的，非常舒服。
落葉除了黃色，還有許多顏色：火紅、墨綠、淺褐等等。所以，不只是那些依然掛在枝頭的葉子才是美的。
許多小動物也很喜歡落葉。小螞蟻拿它當做被子，呆在下面睡大覺；松鼠拿它當撣子，撣掉了窩里面的.灰塵；小魚拿它當雨傘，用他遮風擋雨；小燕子還拿它當回南方的信號呢！所以，不只是依然新鮮的好葉子才是招大家喜歡的。
落葉在地上呆得久了，會慢慢的融化在泥土里，成為大地的肥料，滋養(yǎng)大地。所以，不只是依然青春的葉子才能為大地做出貢獻的。
歸根，是一片葉子最高的品質，而這正是一片落葉的所做所為。所以，落葉是秋季最美的一道風景。
中學生作文 篇6
一、討論與交流
讓初中學生參與討論與交流的教學環(huán)節(jié)有利于啟迪學生的聰明智慧，幫助學生矯正定式的思維習慣，培養(yǎng)和鍛煉學生的主動性和參與性。在寫作教學過程中，教師要盡量避免單一指導的情況，這樣很容易造成“千篇一律”的現(xiàn)象，阻礙了學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師也不是萬能的，并不是對所有事物的理解都是正確的，在開展討論與交流的環(huán)節(jié)中，可以避免這一問題，實現(xiàn)師生間的優(yōu)勢互補。
二、整合與寫作
討論與交流的環(huán)節(jié)起到一種鋪墊作用，打開初中學生的思想閘門，讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，這時候就要引導學生根據(jù)自己所掌握的資料進行整合，開始寫作。在整合和寫作的過程中，能充分體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新能力，從作文的題目、寫作思路到寫作大綱、資料整合、遣詞造句等都在展示學生的寫作文采，這是一個展現(xiàn)自我的過程，而不是簡單的復制過程。有些寫作能力比較差的學生，他們可以根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論與交流來幫助自己探索一些寫作思路，據(jù)此為起點，從模仿到消化吸收式創(chuàng)新來進行寫作。這是一個不斷學習、逐步成長的過程；有些寫作能力比較強的初中學生，他們會在原有基礎上進行大膽的創(chuàng)新，根據(jù)自身寫作優(yōu)勢和上一環(huán)節(jié)的交流與討論，更能在字里行間表現(xiàn)出自己的個性。在寫作教學過程中，教師要盡量避免出現(xiàn)學生自己“閉門造車”的現(xiàn)象。正確的做法應該是在寫作過程中，積極引導和鼓勵學生去模仿性地創(chuàng)新，讓學生在借鑒他人的偉大創(chuàng)作基礎上摩擦出自己的文字火花，進而提升學生的寫作水平。
三、批改與講評
對初中學生的作文進行批改和講評是一個很重要的過程。學生在完成自己的寫作之后，往往會當局者迷，對自己文章中所描述的內容和提出的見解并不知道，所以需要他人來進行評價。對學生來說，對自己作文的批改和講評是一個矯正補正的過程，是一個總結經驗的過程，也是一個提高自我的過程。在傳統(tǒng)的寫作教學模式中，對作文進行講評的對象主要是教師，學生在這個環(huán)節(jié)中僅僅扮演觀眾、聽眾的角色。根據(jù)新時代的發(fā)展要求，這無疑不利于學生綜合素質的發(fā)展，所以，要打破傳統(tǒng)，積極采用新課標下的寫作教學模式。在新課標的理念下，對學生作文的評改一般采取兩種形式，即教師面批和學生互批。教師面批指的是教師針對學生的作文而展開的一個互動交流的'過程，教師指出作文中存在的優(yōu)缺點，并幫助學生改正其不足的地方，繼續(xù)完善該作品。互批指的是學生之間互相探討和借鑒彼此作文的過程。由于每個學生的審美觀點、作文功底和社會經驗都不同，所以互批是一個相互促進學習的好機會。每個學生都要根據(jù)對方文章的優(yōu)劣勢發(fā)表自己的見解，并從中學習到更多的寫作知識和技巧。一般情況下，作文講評分為三種形式：教師主評、學生主評和師生共評。教師主評就是教師根據(jù)文章的具體內容和寫作形式來分析其中的優(yōu)缺點，并進行綜合地、全面的講評；學生主評就是學生作為主評對象，同時其他同學進行補充式的講評；師生共評就是由教師和學生共同來評價同學們的作文，共同來發(fā)現(xiàn)作文中有價值、值得借鑒的寫作因素。恰當?shù)闹v評方式能夠幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)自己文章的不足，并根據(jù)他人的分析意見來加以改正，是學生提高寫作能力的有效方式。在批改和講評的過程中，有一點需要注意的是，講評的過程是一個激勵的過程，要善于發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點，讓學生體會到自身的優(yōu)勢，嘗試到成功的感覺，進而提升學生的自信心。在此環(huán)節(jié)中，可以根據(jù)教師和同學們的整體觀點，評選出優(yōu)秀的作文作為學生的寫作范文，不僅激發(fā)學生的寫作積極性，還可以讓其他同學汲取別人的優(yōu)點來彌補自己的不足，學習到更多的寫作知識，還可以提高學生間的競爭意識，進而整體提升學生的寫作水平。
四、小結
在初中寫作教學活動中，教師要本著一切以學生為主的原則來開展教學，適當?shù)亩ㄎ蛔约号c學生間的角色關系，不要一味地對學生進行灌入式的教學。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的寫作優(yōu)點并對其進行表揚，耐心幫助學生改正缺點，不驕不躁，與學生建立良好的、和諧的師生關系，互相尊重、互相理解、互相寬容，為學生創(chuàng)造更多的自由發(fā)揮的空間�？傊�，教師要通過有效地寫作教學方案和方式來幫助學生克服寫作中的惰性，提高學生的寫作能力。
中學生作文 篇7
云漸稀，霧漸濃，當最后一抹灰黃落入天際，便又翻開了最深沉的那一頁。
過路的殘月漫下一層清幽，映照著我的前額，卻反射不出任何鮮活的光。曾試著舉起手，聚攏滿目的星輝，卻只是讓那幽風有機可乘，賺得一身冰涼。為何濃霧中我還能清楚的望見這滿目的星輝？哦！這是街燈罷……參和著殘缺的地平線，緩和了眼前的一番寥落。
夜空，是什么味道？我要嘗嘗……。
常聽父輩說起，當年為了出人頭地而拼命讀書的經歷，而每當這時，他們的臉上就會閃爍著熠熠星光，堆積在每一道深深的皺紋里，若隱若現(xiàn)。每當這個時候，我就會一次又一次地思索著這光輝的出處。
我徘徊于素白的山林間，去享受這一冬的艷�；蛟S前方是我不曾涉足的白原，但依稀能望見綴滿星星的夜空。我極力睜大眼睛，注視夜空，咦！又是路燈？哦！不！這是星辰！那顆點燃了夜空的火種！我朝前方奔去，渴望將它一擁入懷。突然，一株稚嫩的樹苗，闖入我的視線，我不由地停下奔跑的步伐，俯下身來，它有著細瘦的枝干，柔嫩的枝葉，葉片小而薄，就像剛出生的嬰兒一般，需要小心呵護。葉片在月輝星光的浸染下，已由嫩綠轉為銀灰，枝干雖然細瘦，卻依然挺拔，樹枝頂端的枝椏并沒有因為嚴寒而低頭，它似乎在凝望著什么，不時拂去散落枝頭的白雪，讓新發(fā)的嫩芽義無反顧的向上延伸，以便能早一日探到夜空。這或許就是它生命的意義吧！而對于我來說，我生命的意義又是什么呢？我低頭，不語。剎那間，我恍然大悟：我生命意義就是為了那一次次縈繞于心頭的執(zhí)念，一路前行，即使沿路血跡斑斑，傷痕累累，但這正是我所等待的，因為只有待它出現(xiàn)，我才能順著血痕辨認出夜空的方向。嗯，是血的味道。
在追逐的旅途中，我總是喜歡站在能望見北極星的地方仰望夜空，雖然周圍如墨般濃稠，但身后的一片白原早已將其映襯于條條黯紅的血色之中。
不幸的是，就在觸手可及的時候，我卻倒下了，留在了這片冰冷的白原之上，任憑萬千樹枝刺穿我的五臟六腑！但劇烈的疼痛感讓我驚醒，這伸手便能觸到的夜空，為何我沒有觸碰到？在這最后的'時刻，我卻功虧一簣。正在我懊惱之時，我聽見自己劇烈的心跳，我伸手一摸，才驀然發(fā)現(xiàn)，原來它從不曾遠離，它一直都在，在我的心里。我笑了，無比燦爛。
遠古的旋律回蕩于漫漫長空，有多少學子曾迷失于此，即使沒有北極星的指引，我們也會向那片最崎嶇的地平線發(fā)起沖鋒，去打開那條尋夢之路。
我抬頭望著這片湛藍的夜空，一瞬間萬千思緒交織于心。究竟找到的是那片我一直追尋的夜空，還是這片我本熟悉的湛藍的為世人所熟知的藍天？我迷失了么？劃破天際的流星告訴了我一切：其實夜空并未遠離過，對于我而言，在時光的流逝中，我的信念已越漸清晰。
嗯……人生的味道也在漸行漸遠的白原中，俞加醇厚。
若暮年的我，不能再踏上白原，不能像年少時的我那樣一路狂奔，我也會將那白原上依舊流淌著黯紅血色所勾勒出的夜空置于心頭，永遠，永遠。我也會給下一個世紀的自己莊嚴的宣告道：我追逐過！
你好，夜空。再見！白原！我將乘著過往的信風在夜空中熠熠生輝。
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