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中學(xué)生作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的中學(xué)生作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生作文 篇1
七月的一天，我們?nèi)襾?lái)到了近鄰——蘇州，開始了為期兩天的蘇州園林之旅。
蘇州有四大園林——拙政園、留園、網(wǎng)師園和獅子林。其中，獅子林給我留下了深刻的印象。走進(jìn)獅子林，繞過(guò)燕愈堂，呈現(xiàn)在眼前的就是獅子林的鎮(zhèn)園之石——九獅石。這是一組巨大的太湖石，據(jù)爸爸說(shuō)上面有九頭石獅子，不過(guò)由于風(fēng)化作用，每五百年就會(huì)消失一頭。我使勁地睜大雙眼，看來(lái)看去只看出五頭獅子，形態(tài)各異，大自然造就了如此奇妙的景觀真是讓我贊嘆不已。
進(jìn)入獅子林，就不得不說(shuō)這里的假山了。這里的假山構(gòu)思巧妙，道路迂回曲折，進(jìn)入其中，如置身迷宮一般。我和爸爸在這座迷宮里盡情地玩耍，留戀忘返。順著假山的石階攀爬而上，映入眼簾的是一幅盛夏時(shí)節(jié)江南美景——荷花盛開圖。滿池的荷花亭亭玉立，婀娜多姿，遠(yuǎn)處的畫舫，近處的亭臺(tái)、浮橋，我不得不為古人的精妙構(gòu)思再次折服。難怪建筑大師貝聿銘先生由于自小在獅子林中玩耍，受到江南水鄉(xiāng)建筑特色的'熏陶，設(shè)計(jì)了他的封筆之作——蘇州博物館，白墻、灰瓦的建筑格調(diào)很有水鄉(xiāng)民居的特色。
短短的蘇州之旅結(jié)束了，我終于明白為什么“上有天堂，下有蘇杭”了。
中學(xué)生作文 篇2
今天我見到了我新的小提琴老師，他姓郁，是個(gè)年輕輕的大男孩，他大大的眼睛，鼻子挺挺的，長(zhǎng)得很帥。特別是他笑瞇瞇的，笑起來(lái)更顯得童真，所以一見到他，我的緊張感就一下子沒了。
小郁老師開始上課了，因?yàn)榻裉焓堑谝还?jié)課，他先讓我在紙上寫了大名，算是認(rèn)識(shí)了。然后他一聲沒吭讓我開始拉曲，從音階到練習(xí)曲到樂(lè)曲，中途他沒有打斷我，一直到我全部拉完。
他的這個(gè)作法我也很喜歡，因?yàn)樵诩揖毲鷷r(shí)，媽媽總會(huì)打斷我，說(shuō)這是不對(duì)，那里不好，讓我很煩！接下來(lái)，小郁老師他先表?yè)P(yáng)我音準(zhǔn)挺不錯(cuò)，這么小的年紀(jì)。我咧嘴一笑，正沾沾自喜之際，就聽到他說(shuō)：練習(xí)曲手的換法速度不夠快，有痕跡。曲子有些快的地方節(jié)奏掌控得不夠好。接下來(lái)，他就對(duì)我一一進(jìn)行指正，有些難拉的地方都一一給我演示。
小郁老師教得很認(rèn)真，我聽得也很出神，我完全被他吸引了，他講話非常有條理，聽著像個(gè)律師。他會(huì)先問(wèn)我問(wèn)題所在，然后讓我拿筆做記號(hào)，并反復(fù)練那一段。他演示起來(lái)更好看，指法非常流暢，節(jié)奏明了，真好聽呀！明明是同一首曲，出于不同的`手就會(huì)發(fā)生這么大變化。我暗暗下決定一定要努力練琴，有一天能像小郁老師一樣拉出這樣美的弦樂(lè)。
時(shí)間就這樣悄悄溜走了，一個(gè)小時(shí)從沒過(guò)得這樣快過(guò)，分手前，小郁老師又囑咐我要記住今天一些注意點(diǎn)，在家練時(shí)要用心和用腦�？粗嬲\(chéng)無(wú)比的眼睛，我頻頻點(diǎn)頭。
我喜歡我的小郁老師，今天的六十分鐘我每一分每一秒都過(guò)得那么充實(shí)。
我有很多新老師，今天就選一個(gè)給我們上第一節(jié)課的數(shù)學(xué)老師吧。
當(dāng)數(shù)學(xué)老師跨進(jìn)教室的時(shí)侯，把我嚇了個(gè)半死，哇，那么高，教訓(xùn)起人來(lái)可不是開玩笑的，大概還沒從前那為數(shù)學(xué)老師的陰影下走出來(lái)吧！腦海中一下跳出了板子打人的聲音，想想就恐怖。人不過(guò)沒想到數(shù)學(xué)老師對(duì)人還蠻好的，從開學(xué)到現(xiàn)在還沒怎么罵過(guò)人呢，不過(guò)是不是裝的還不能證實(shí)，想想以前開學(xué)，那個(gè)新老師不這樣，到后來(lái)還不是個(gè)個(gè)都原形畢露了，還一個(gè)比一個(gè)兇呢！過(guò)了幾天后，我開學(xué)的恐懼沒有了，更多的是課堂上的歡笑。
我還記得剛學(xué)的那幾堂課，那可真是夠死氣沉沉的，數(shù)學(xué)老師每次問(wèn)一個(gè)問(wèn)題后，教室里不光沒人舉手，還更加沉悶，反正除了沉默就剩沉默了，我想那時(shí)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該很郁悶，上別的課都舉手，偏偏上他的課是沉悶的。
幾天后，在某節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師又提了個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，“唰唰”有人舉手了，還清楚的記得老師說(shuō)了句：“你們終于舉手了。”我們當(dāng)時(shí)就笑了。
而且 我發(fā)現(xiàn)老師真是非常的細(xì)心，耐心，有很多同學(xué)作業(yè)不怎么會(huì)，老師就一個(gè)個(gè)跑過(guò)去為他們講解，我在看書，光陰似箭，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我抬頭一看，只見老師還彎著腰
孜孜不倦地講著，我覺得老師真是太有耐心了，如果是我的話，我肯定早就受不了了，老是師太厲害了，佩服，佩服。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的了解，我覺得數(shù)學(xué)老師很親切。
這就是我的新老師，我真是太喜歡我的老師和學(xué)校了。
中學(xué)生作文 篇3
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹……”當(dāng)我遇到困難時(shí)，耳邊總會(huì)響起這首歌曲的旋律，腦海中還會(huì)不斷浮現(xiàn)出曾經(jīng)看過(guò)的一組圖片。
一只蜘蛛穿梭在兩根樹枝之間，為獲取更多的食物，勤勤懇懇地開始編織一張新網(wǎng)。猛然刮起了一陣大風(fēng)，把蜘蛛剛辛苦苦的“心血”吹得支離破碎。這該怎么辦呢？只見蜘蛛絲毫不氣餒，又向這棵樹上吐出一根細(xì)小的絲線，重新編織起了一張新網(wǎng)。
好漂亮的一張“八陣”圖啊！突然間，一陣狂風(fēng)，撲向剛剛織就的網(wǎng)，“八陣”圖頓時(shí)體無(wú)完膚！只見蜘蛛順著絲滑到破損的地方，重新吐出絲線，一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)心地修補(bǔ)、編織， “八陣”圖再一次完整的'出現(xiàn)在我們面前。
生活中不也是這樣的嗎？記得一位盲女孩親切地稱自己的眼睛是被天使親吻過(guò)的地方，她說(shuō)自己的眼前不是黑暗，而是無(wú)盡的光明、永恒的白晝。殘疾人并不比健全人缺少太多，只要有信心，傷痕也會(huì)變成酒窩。
世界上沒有完美的事物，而那些帶有傷疤的果子往往更甜。在殘奧會(huì)上，那些殘疾人的所作所為，深深令我感動(dòng)。小阿卜杜拉依靠自己執(zhí)著而堅(jiān)定的一顆心，獨(dú)自游完了50米，這是多么了不起的事啊！他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，或者說(shuō)，他們?cè)趧趧?dòng)，用他們并不完美的軀體，在殘奧會(huì)這個(gè)舞臺(tái)上，展現(xiàn)他們的頑強(qiáng)、拼搏的生存狀態(tài)。
我期待20xx殘奧會(huì)，我期待你們——上帝的寵兒們！只要你們有一顆執(zhí)著的心，堅(jiān)持就會(huì)有收獲�！瓣�(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹……”你們將帶給我們又一次感動(dòng)，又一次震撼！
中學(xué)生作文 篇4
還記得那天放學(xué)的小路上突然迸發(fā)出的讓人肅敬的感情。
那是一個(gè)放學(xué)的時(shí)候，我和一群人走在回家的路上，其中有我最要好的朋友。那條蜿蜒曲折的小路上充滿著一陣陣歡聲笑語(yǔ)�！澳惆职纸惺裁疵职�？”突然小明問(wèn)小杰。霎時(shí)間，我才想起，雖說(shuō)小婷是我最要好的朋友，但是似乎我對(duì)她家里的事情一點(diǎn)也不了解，便問(wèn)道：“小婷，你爸爸叫什么名字��？”“嗯�！薄罢f(shuō)嘛，說(shuō)嘛。”沒想到，這一件小小的事情卻引起了大家的好奇了，他們也跟著起哄說(shuō)：“說(shuō)嘛，說(shuō)嘛。我們也想知道�！毙℃貌坏靡研÷晫擂螀s又嚴(yán)肅地說(shuō)：“我爸爸叫戴�！蔽疫�未聽得清楚，就聽到身旁傳來(lái)一陣陣大笑，還看見小杰竟然笑得捂住了肚子。這時(shí)小明邊大聲笑大聲叫道：“太好笑了，她爸爸竟然叫，叫”“到底是什么啊，怎么那么好笑啊�！蔽铱匆娦℃么丝谭路鹩悬c(diǎn)不知所措，而且臉也紅了。小明緩過(guò)氣來(lái)接著說(shuō)：“她爸爸竟然叫做戴冬瓜�！苯又銌�(wèn)小婷：“你爸爸是不是長(zhǎng)得像冬瓜，所以你奶奶就叫你爸爸大冬瓜�。」λ牢依�！”小婷的臉色更難看了，我就說(shuō)：“別笑了，有什么好笑的，或許是你們聽錯(cuò)了呢。是不是呀小婷？”小婷羞澀地?fù)u了搖頭。他們便笑得更大聲了，連我也不禁低頭小聲地笑了。
過(guò)了好一會(huì)兒，小婷終于把低垂的頭昂起來(lái)了，臉?biāo)坪跻膊荒前慵t了。便跟我們說(shuō)起緣由來(lái)：“因?yàn)樾r(shí)候，我奶奶的家里是靠種植冬瓜為生的。如果不是冬瓜，我奶奶一家也活不了，所以說(shuō)冬瓜對(duì)于爺爺和奶奶有著莫大的意義。之后也因冬瓜，家里的經(jīng)濟(jì)條件才好點(diǎn)。過(guò)了不久，奶奶便生了爸爸。他和爺爺討論了很久該給爸爸取什么名字，最終決定就叫冬瓜。其實(shí)當(dāng)時(shí)的人們也都是種植冬瓜，而且也有不少的人叫做冬瓜�！薄澳俏液孟駴]有聽見在這附近誰(shuí)叫這個(gè)名字的�。俊薄笆堑�，因?yàn)樗麄兌几牧俗约旱拿�，你看如若不是，就�?huì)被取笑的�！薄澳悄愕腵爸爸為什么�！薄澳阆雴�(wèn)，我爸爸為什么不改名字是嗎？”“嗯！”“其實(shí)，我爸爸也曾經(jīng)想過(guò)。但是最后他還是堅(jiān)決不改。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他理由，爸爸嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，因?yàn)樗拿质歉改附o他取的�！�
頃刻間，小路上靜寂了，沒有絲毫聲響，每個(gè)人的表情都是那么的莊嚴(yán)肅穆。直至一句話打破了這個(gè)嚴(yán)肅的氣氛：“我們?nèi)バ℃眉彝嬉幌掳�！”我還不太了解，為什么要去呢？何況現(xiàn)在小婷又。但是他們也都同意了，我也只好跟著他們一塊去了。
一進(jìn)門口，就看見了小婷的爸爸。他們圍了上去，齊聲尊敬地叫道：“戴伯伯好！”小婷的爸爸慈祥的笑了：“你們好�！蔽矣洲D(zhuǎn)過(guò)身去望了望小婷‘她的臉上似乎沒有了剛才的那般尷尬，而是微笑著。
世間最值得讓人尊敬的情感是什么？還是那個(gè)微笑已經(jīng)回答了我。
中學(xué)生作文 篇5
連接海與藍(lán)天的是地平線，地平線上充滿著向前奔跑的動(dòng)力，蕩漾著愛。
——題記
它乘著一葉扁舟而來(lái)，想要行駛到愛的海洋，行駛到那無(wú)邊無(wú)際、可望不可即的'地平線。
在我們的生活中，愛無(wú)處不在。之所以感受不到，是因?yàn)槲覀內(nèi)狈σ浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛�？�!那樹梢上，鳥媽媽向巢里的小鳥們喂食，那就是愛;那河水中，一群魚兒快樂(lè)地嬉戲，那就是愛;那路邊上，舐犢情深的狗爸，那就是愛。我們生活在愛的海洋中。
曾和幾時(shí)，我們每天都在被關(guān)愛，那愛無(wú)微不至、無(wú)私、偉大——父愛、母愛。
還記得小時(shí)候，在院子里玩耍。叔叔從外地回來(lái)，見了我，拿出兩個(gè)大蘋果遞給我，我用左手接住，他又遞給我一個(gè)，我用右手接住，他又給我了一個(gè)，這下怎么辦?我的小手不夠用了。聰明的我把左手上的蘋果用嘴巴咬住，用左手接住了第三個(gè)蘋果。頓時(shí)所有人都沉浸在歡笑中。
有一次，弟弟才出生沒多久，2歲的我就去叔叔家看望他，來(lái)到房門外，我要進(jìn)去，嬸嬸問(wèn)我進(jìn)去干嘛，我說(shuō)去看弟，她說(shuō)看弟干啥?我說(shuō)看弟那小丑樣兒!頓時(shí)所有的人有一次笑開了懷。
它載著一艘巨輪而去，想要行駛到愛的海洋，那伸手可觸、近在眼前的地平線!
中學(xué)生作文 篇6
有這樣一群人，他們不是英雄，他們沒有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒有力挽狂瀾的魄力，但他們都在努力地拯救身邊脆弱的生命，都在努力維系著這個(gè)世界的另一種公平。他們，都是亮點(diǎn)！
曾經(jīng)有一首歌，感動(dòng)了很多人，它講述了一個(gè)真實(shí)的故事，不知道還有多少人記得：有一個(gè)女孩，從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，大學(xué)畢業(yè)后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方�？墒怯幸惶欤瑸榱司纫恢皇軅牡ろ旡Q，滑進(jìn)了沼澤里，就再也沒有上來(lái)。簡(jiǎn)單的音符，給人莫大的感動(dòng)。
為何片片白云悄悄落淚/為何陣陣風(fēng)兒為他訴說(shuō)/還有一群丹頂鶴/輕輕地，輕輕地飛過(guò)……
曾經(jīng)任命為聯(lián)合國(guó)和平信使的珍妮·古道爾是動(dòng)物保護(hù)領(lǐng)域的一位杰出人物，她是一位世界級(jí)環(huán)保社會(huì)活動(dòng)家，更有人稱她為“地球母親”。珍妮目睹了世界范圍內(nèi)的黑猩猩和其他動(dòng)物面臨著的棲息地喪失、盜獵、非法野生動(dòng)物貿(mào)易以及其他很多不可預(yù)測(cè)的困境，決定傾盡自己所有的力量保護(hù)這些生命。
“人類應(yīng)該和野生動(dòng)物和諧相處，共享一個(gè)地球�！闭淠荨す诺罓栒f(shuō)。她曾感嘆，無(wú)論這世界多么丑惡，最終都將被善良戰(zhàn)勝。
澳大利亞無(wú)人不識(shí)的“鱷魚先生”史蒂夫·歐文，在澳大利亞海域拍攝一部水下紀(jì)錄片時(shí)，不幸被黃貂魚的毒刺刺到，不治身亡。史蒂夫?qū)⑷烤ΛI(xiàn)給了環(huán)保，這讓他成為批評(píng)在澳大利亞濫捕濫殺野生動(dòng)物聲音最高的人。他小時(shí)候隨父親見過(guò)很多鱷魚被殺的情景。從此以后，他便在父親的幫助下做一些保護(hù)鱷魚的工作，也正是在他的抗議下，政府放棄了為北部有錢游客推出“獵殺鱷魚”旅游項(xiàng)目的計(jì)劃。
一個(gè)人能擁有多大的.力量？不得而知。但一個(gè)人如果能把幾乎所有的精力投入到一種事業(yè)當(dāng)中，那么這個(gè)人就是值得我們?nèi)ゾ磁宓摹?/p>
是什么讓史蒂夫能夠坦然面對(duì)兇猛的鱷魚？是什么讓史蒂夫矢志不移地拯救瀕危動(dòng)物？除了勇氣與愛心之外，我想，他還看到了這些強(qiáng)大生命背后的脆弱，這種脆弱激起了他的同情心與責(zé)任感。
環(huán)境保護(hù)呼聲漸高，而以上所有這些人，無(wú)疑都是為保護(hù)野生動(dòng)物而奮斗而流汗的亮點(diǎn)。他們的舉動(dòng)不僅僅是拯救了無(wú)數(shù)飽受磨難的野生動(dòng)物更是在呼吁人類徹底的覺悟：我們做錯(cuò)的已經(jīng)太多太多，我們已不能再錯(cuò)。救贖，已經(jīng)迫在眉睫……
中學(xué)生作文 篇7
你總說(shuō)我還不懂事維護(hù)我像一張白紙——母親老是當(dāng)我什么都不懂，處處維護(hù)我。我早就不是純良的小孩了。
你眼中我永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子——母親老是不承認(rèn)我長(zhǎng)大了。三年前說(shuō)，等你長(zhǎng)大幾歲就不小了�，F(xiàn)在還說(shuō)，等你長(zhǎng)大幾歲就不小了。
雖然我有好多心事卻已不愿說(shuō)與你知——每個(gè)人的心里都有一座孤島，島上有只屬于自己的悲歡愁苦和一切心事。不知什么時(shí)候起，這島上已經(jīng)堆滿了秘密，但我一件都不想告訴母親。
我曾任性地排斥你愛我的方式——我討厭母親的管教，她的專制，她喋喋不休的啰嗦，她無(wú)止無(wú)盡的數(shù)落我排斥著所有的一切。
想逃離你到遠(yuǎn)方去做我最想做的自己——我曾無(wú)數(shù)次的想要離家出走，去過(guò)我自己想擁有的生活，去做我自己想做的事，有著無(wú)止境的新意和刺激，成就我自己。
當(dāng)我陷落在人群里——當(dāng)我一人只身求學(xué)，當(dāng)人來(lái)人往都不屬于我；當(dāng)車水馬龍都成了了無(wú)意義的風(fēng)景。我多么的估計(jì)，人潮隱沒了我的身影。
我最想念的人是你——我多希望，你還在我的'身邊。
當(dāng)離開了你想說(shuō)給你聽——當(dāng)離你千里之外，我想告訴你。
喔媽媽我愛你——媽媽，我愛你。
當(dāng)歲月過(guò)去我欠你一句——當(dāng)無(wú)盡的歲月轟轟烈烈的過(guò)去，童年成了回憶，母親，我欠你一句。
喔媽媽我愛你——媽媽，我愛你。
現(xiàn)在說(shuō)會(huì)不會(huì)太遲——現(xiàn)在說(shuō)，已經(jīng)遲了數(shù)不清的日子。
你會(huì)不會(huì)笑我還是多像孩子——你聽見了會(huì)不會(huì)還笑話我是離不開母親的小孩子。
我已經(jīng)越來(lái)越想你——我開始愈來(lái)愈懷念你了，母親。
我就是另外一個(gè)你——我開始變得越來(lái)越像你，你的聲音，你的樣子——都在我的身上找得到同樣的印證。
你眼中我永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子——可是，在你的眼中，我無(wú)論多大，都是你的孩子，不是嗎？母親。
想現(xiàn)在就到你面前告訴你——媽媽，我愛你。
中學(xué)生作文 篇8
站在青山綠水之間，我一聲聲地呼喚：父親，你在哪里？
父親，整整七年了，七年的每一個(gè)日子，淚水和著思念，一千遍一萬(wàn)遍地重復(fù)，呼喚父親。
父親，你看見了嗎？我那些頑皮的伙伴，此刻，正拉著她們的父親的手，無(wú)憂無(wú)慮地欣賞大自然的美麗；父親，你看見了嗎？那一群天真爛漫的少女，正眉飛色舞地炫耀著她們的父親對(duì)女兒的呵護(hù)。每當(dāng)這時(shí)候，我總是默默地走開。在那一刻，父親，你看見我流出的淚了嗎？
父親，多想依偎在你寬闊的胸懷里，搖晃著你長(zhǎng)滿老繭的手，纏著你講故事，撒撒嬌，可是，這一切都已成飄逝的云煙。
父親，你還記得你離開的日子嗎？漫山遍野的杜鵑花，正張著熱愛生命的笑臉，你卻踏著春天的腳步走了，不論鄉(xiāng)鄰怎樣地呼喚，也不管我們母女怎樣難舍，你頭也不回地走了。父親，大家都說(shuō)你上了天堂，是嗎？
父親，你還記得那個(gè)除夕嗎？你走的頭一年的除夕。一家人圍坐在你精心做好的圓桌旁，正準(zhǔn)備團(tuán)年，一陣急促的敲門聲，把你叫走了，直到初一的凌晨，你才疲憊不堪地回來(lái)。雖然這樣的情形，以往也有，但這個(gè)年關(guān)，留給一家人的印象太深刻了。如今，我們每年吃年夜飯，仍然保持著那時(shí)的情形。你還是坐在你一家之主的位子，先是媽媽為你斟上滿滿一杯自產(chǎn)的米酒，那是你最愛喝的；接著，我為你夾上厚實(shí)的香噴噴的鴨肉，那是你最愛吃的；然后，妹妹為你獻(xiàn)上柔軟的`蛋絲，那同樣是你最傾心的。父親，你知道嗎？七年來(lái)，我們都是這樣，看你吃得十分舒心，才開始動(dòng)碗筷。
父親，你離開的時(shí)候，我還是個(gè)不懂事的小丫頭，現(xiàn)在，我已和成在姑娘了。七年的日子里，我總是不斷地懷念你。我常常后悔，未曾仔細(xì)聆聽你的教誨，未曾悉心感受你那深沉的父愛。我好后悔啊，沒能把你守候，哪怕多看你幾眼，那怕用我的小手，撫摸一下你的冰涼，也能讓你在漫漫長(zhǎng)途中感到一絲溫暖，些許欣慰。
父親，如果你還在世，我該是多么幸福啊。我也會(huì)像我的同桌那樣無(wú)憂無(wú)慮。父親，你知道嗎？初中三年快結(jié)束了，我卻一分錢也沒交過(guò)，每學(xué)期五六百元的費(fèi)用，我只好用二寸寬的白條，交給我那含辛茹苦的任課老師。背著重債的學(xué)校免不了我的學(xué)費(fèi)，工資到不了手的老師們，也只有無(wú)可奈何地接過(guò)我的沉重。父親，我總是躲著老師的目光上課、聽講。那二寸寬的紙條，沉沉地壓在我的心頭，不知道未來(lái)的日子，我還能否憑借它渡過(guò)我繼續(xù)求學(xué)的長(zhǎng)河？
父親啊，我冥冥中的父親！你聽到了女兒的深深呼喚了嗎？你是否已來(lái)到我頭頂?shù)那缈眨Ｓ幽闫D難中的女兒？
中學(xué)生作文 篇9
當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時(shí)候;當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒,再輕輕落地的時(shí)候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.
清晨,快樂(lè)的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過(guò)灑滿花香的小路,目送著我們走進(jìn)校園,眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫有"南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子一中"的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書與婀娜的垂柳;我們時(shí)常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問(wèn)候兩句,也許再聊一聊最近做了些什么.
走進(jìn)灑滿晨光的教室,安置好書包與作業(yè),長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣,開始一天的學(xué)習(xí)生活.
課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見解,認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn).為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語(yǔ).我們努力著!
我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財(cái)富;我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jī),讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠(yuǎn)眺;有的聚集在長(zhǎng)廊上,談笑風(fēng)生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴陽(yáng)光,享受這最美好的金色年華.
我們?nèi)谌朐诩w之中,每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家,我們?cè)谝黄鸪ο嗵?無(wú)不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此,我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發(fā)的氣勢(shì),戰(zhàn)無(wú)不勝的決心.我們還看見了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)——有揮舞著雙臂的,有跳起來(lái)大聲喊的,個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn).
現(xiàn)在,我們微笑著在校園的`林蔭小路上散步,撒下最快樂(lè)的時(shí)光.當(dāng)我們離開校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過(guò)的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對(duì)美好未來(lái)的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶.....
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