關(guān)于中學(xué)生與社會(huì)的作文（精選16篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的關(guān)于中學(xué)生與社會(huì)的作文，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生與社會(huì)的作文 1
小時(shí)候，父母都忙于工作，爺爺奶奶又都未退休，于是，從我記事起，便被送到你——我親愛(ài)的曾祖母那里。
印象中，你是全家最堅(jiān)強(qiáng)的人。大舅天生是個(gè)啞巴，去工地上幫忙扛水泥，被水泥砸傷了腿，臥病在床。時(shí)值夏天，你毅然挑起了收麥子的重?fù)?dān)。那時(shí)的我，并不明白，為什么一個(gè)八十多歲的老人，依舊能夠健步如飛，下地干活。殊不知，你對(duì)這個(gè)家的前景充滿了期待。
我最愛(ài)看你割麥子，陽(yáng)光下，放眼望去，金燦燦的麥子左右擺動(dòng)著妖嬈的身子，攢成一波一波的麥浪，時(shí)而向天邊滾去，又時(shí)而向我沖來(lái)。于是，我便貪婪地吸著那醉人的麥香。你卷起那打著補(bǔ)丁的衣袖，深深彎下那被生活的重?fù)?dān)壓駝，已經(jīng)不能再?gòu)澋难�，左手向前一挽，便牢牢抓住一把麥子，右手抄起鐮刀，順�?shì)一割。再將割下的麥子牢牢攥在手中，再伸左手，將手中的麥子與未割的麥子合在一起，又揮動(dòng)鐮刀，割下一把。待手中抓得滿滿的，便從麥草間抽出一根長(zhǎng)而韌的'，牢牢地將賣把一捆，扔在田埂上，很快便是一垛。你割麥子的速度之快，讓我始料未及，或許，鄉(xiāng)間的老人都有一股神奇的力量吧！
忙碌一天后，你變催我早早地吃過(guò)晚飯，就領(lǐng)著我，拖一口蛇皮袋，要去拾麥穗。夕陽(yáng)下，祖孫的影子拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，向著麥地。你的眼神不好，要我?guī)湍憧粗�，才能拾到那一粒粒你視做珍寶的，飽滿的麥子，我也樂(lè)此不疲，因?yàn)槲抑溃且涣Ａ｛溩�，�?huì)變成一鍋鍋美味的小麥面餅。至今我都能憶起，你做小麥煎餅的情形。你坐在灶前，向灶里添豆萁，一邊用力拉風(fēng)箱，待火燒旺后，你就站起，拿起調(diào)好的面糊，勻速地刮在鐵鍋上，隨著水汽氤氳，一股香氣撲鼻而來(lái)，我看著火苗一次次地舔著鍋底，一次次地往下托口水，待煎餅一出鍋，不顧燙嘴，撕下一塊就往嘴里塞，常常都是吃完后，嘴里會(huì)燙出泡來(lái)。你坐在一旁，也不吃，只是樂(lè)呵呵地笑。難道，割麥子在你眼里不算苦？
直到那天中秋夜，我才走進(jìn)了你的心里。圓月當(dāng)空，天井里放了一張桌子，桌上擺滿了豐盛的菜肴。吃飯時(shí)，卻不見(jiàn)了你，我背著舅奶奶偷偷溜出去找你，在一叢蘆葦旁，我看見(jiàn)了你蹣跚的身影，我向你跑去，你摟著我，在我的頭上摩挲著，并不說(shuō)話。微風(fēng)吹起，身旁的蘆葦無(wú)力地?fù)u擺著，發(fā)出“沙沙”聲，驚起了河邊樹(shù)上的宿鳥(niǎo)。你開(kāi)口了：“孩子，其實(shí)我都是為了你的舅舅們呀！”“舅舅？”我疑惑地望著你，你卻靜默不語(yǔ)，半晌，才說(shuō)：“你大舅身體成這個(gè)樣子，你二舅又常年漂泊在外，生活不易�。 闭f(shuō)著，你的眼淚就掉下來(lái)了。從你的淚珠里，我讀懂了一個(gè)老人的的牽掛，讀懂了一個(gè)老人的期待———家里每個(gè)孩子都安康幸福才是最大的福分啊！
今年中秋前夕，你去世了，親人們?cè)谀愕牟ＡЧ浊埃瑴I飛化雨，你在棺槨中，神情依舊那樣安詳。我在人群中，終于見(jiàn)到了二舅——那個(gè)五年在外拼搏，不曾回鄉(xiāng)的人。
現(xiàn)在，大舅的身體漸漸好了，二舅終于結(jié)束了漂泊，買了房，找到了穩(wěn)定合適的工作。，我最最親愛(ài)的曾祖母，你心中的期待，也該落實(shí)了吧！
中學(xué)生與社會(huì)的作文 2
最美的畫(huà)面，也許就出現(xiàn)在猛抬頭的瞬間……
低頭走路
同桌的女生突然問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題：“你認(rèn)為你生活的主色調(diào)是什么？”“灰色�！蔽也患偎妓鞯鼗卮�。“��？！”我見(jiàn)她瞠目結(jié)舌地望著我，便補(bǔ)充了一句：“因?yàn)槁肥腔疑�。”我冷冷的一語(yǔ)，便應(yīng)付了這個(gè)問(wèn)題。放學(xué)了，我依舊重復(fù)著那條遙遠(yuǎn)的路，同桌的問(wèn)題突然閃現(xiàn)在腦海，我在心里問(wèn)：“為什么我生活的主色調(diào)是路的顏色呢？”我很快找到了答案：因?yàn)槲铱偸堑皖^走路，隨后，這個(gè)問(wèn)題又被我拋到了腦后。我繼續(xù)低著我的頭，看著灰色的路，擺動(dòng)著雙腿，朝家走去……
“你很憂郁嗎？”
不知何時(shí)，有些同學(xué)注意起我的走路姿勢(shì)，尤其是冬天的時(shí)候，聽(tīng)他們這樣描述：“你低著頭，雙手插在口袋里，左肩挎著書(shū)包，很無(wú)力的樣子……”緊接著，我低頭的習(xí)慣便引發(fā)了一場(chǎng)風(fēng)暴，“你是不是從小就這樣呢？”“為什么會(huì)有這種習(xí)慣呢？”諸如此類的問(wèn)題使我覺(jué)得十分乏味，不愿多應(yīng)答一句。可是，有一個(gè)問(wèn)題深深地扎在了我的內(nèi)心：“你很憂郁嗎？”
“我很憂郁嗎？為什么總是低著頭？”“那我快樂(lè)嗎？為什么沒(méi)有從心里感受到它呢？”
猛抬頭
最近的天氣總是很糟糕，我覺(jué)得自己的生活顯得平淡無(wú)味，既沒(méi)有像別人那樣陷入深淵的“黑色星期五”，也沒(méi)有像別人那樣春光明媚的“粉色好心情”。我有一種說(shuō)不出的苦悶，或許是學(xué)習(xí)的壓力，或許是考試的焦慮，也或許是不知向誰(shuí)傾訴心語(yǔ)……傍晚時(shí)分，我坐在草地上的長(zhǎng)椅邊休息，遠(yuǎn)處，我的同桌正向我走來(lái)，低調(diào)的我朋友本來(lái)就不多，她的到來(lái)使我有些激動(dòng)，她陪我靜靜地坐著，過(guò)了片刻，她先發(fā)問(wèn)：“小米……，我……有些為你擔(dān)心。你總是低著頭，難道你就不怕錯(cuò)過(guò)了最美的風(fēng)景？”她的話使我為之一震，下午的第二節(jié)課，老師對(duì)我們說(shuō)：“我們不僅要低頭走路，更要抬頭看路……”我的心再一次被觸動(dòng)。
恰逢雨過(guò)天晴，我漫步在校園里，腦海里又想起同桌的話：“難道你就不怕錯(cuò)過(guò)了最美的風(fēng)景？”我并不知道“風(fēng)景”是否有別的含義，但我卻有一種渴求改變的欲望，我感到陽(yáng)光像被篩過(guò)了似的，細(xì)膩而溫柔地灑在身上，此時(shí)鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的歌聲更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，我不由地放慢了腳步，第一次沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)匆匆趕路的“蹭蹭”腳步聲，有一種力量牽引著我來(lái)到操場(chǎng)中央的`草坪，我聽(tīng)見(jiàn)有人在興奮地歡呼，“雨過(guò)天晴，會(huì)不會(huì)有……”我輕輕地問(wèn)自己，終于，我不再猶豫，猛抬頭，我看見(jiàn)了一條彩虹！我激動(dòng)地抖動(dòng)著雙手，嘴里喃喃地唱：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信會(huì)有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，每一分把握在我手中……”是的，我把握住了，這最美的風(fēng)景！我凝視著一碧如洗的天空，像藍(lán)寶石般的湖水，還有一條并不太明顯的彩虹掛在天邊，我感到我的心也釋然了……
從那以后，別人見(jiàn)到我都會(huì)說(shuō)：“你變了�！笔堑模业拇_變了，是從內(nèi)心開(kāi)始的……
猛抬頭，我看到了最美的畫(huà)面；
猛抬頭，我找到了一條嶄新的道路。
中學(xué)生與社會(huì)的作文 3
著名哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“速度與詩(shī)意成反比，也就是說(shuō)速度越快，詩(shī)意越少，速度越慢，詩(shī)意越多。”那么在今天的這個(gè)社會(huì)下，還會(huì)有幾分詩(shī)意和灑脫？
曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的小悅悅事件，不免讓人寒心。一個(gè)年少無(wú)知的小女孩，一朵祖國(guó)未來(lái)的花朵，還未來(lái)得及綻放，便已人為地凋謝。起初，我無(wú)法理解，一個(gè)承擔(dān)無(wú)數(shù)責(zé)任的中華人民共和國(guó)公民，在驅(qū)車撞到另一個(gè)公民時(shí)，他的第一反應(yīng)居然不是趕緊將人送往醫(yī)院，而是在其身上碾壓過(guò)去，逃之夭夭。我不知道這位司機(jī)在充當(dāng)“碾壓機(jī)”的時(shí)候作何感想，只是不覺(jué)的太過(guò)殘忍了嗎？為了自己的利益就一定要做絕嗎？
當(dāng)?shù)诙v車從小悅悅身上碾壓過(guò)去時(shí)，而周圍的路人卻不聞不問(wèn)，生怕會(huì)惹禍上身。對(duì)人性如此冷淡，對(duì)法律如此漠視，跟是對(duì)道德宣戰(zhàn)。記得讀到過(guò)北大教授李懷宏寫過(guò)一本《倫理底線》。告訴人們要有兩張通行證一張是道德通行，另一張是文化通行。而現(xiàn)在，似乎道德和文化都已成為如今生存的底線了！只怕是太快的節(jié)奏，那些追求利益的人中，已經(jīng)少了那幾分詩(shī)意的性情。卻更添了幾分對(duì)別人的灑脫！
南京彭宇，見(jiàn)義勇為，卻被老人告上法庭，這也許就是路人冷漠的原因。他們害怕會(huì)重蹈彭宇的覆轍，他們怕會(huì)損傷自己的利益，事不關(guān)己，少管閑事。自己最重要。何時(shí)，人們形成了這樣的思維？
路人的冷漠這折射出的不是個(gè)別的現(xiàn)象，而是普遍的現(xiàn)象，難道我們不該正視這起悲劇，不該用良知的利刀來(lái)剖析我們身上的丑惡，我們需要喚醒人們的良知。
在飛速發(fā)展的今天，小悅悅的事件，擊痛了每個(gè)人的脆弱的神經(jīng)和痛點(diǎn)。正義的風(fēng)氣每況愈下，如同秋風(fēng)掃落葉一般。在社會(huì)風(fēng)氣的敗壞，相關(guān)案例的'負(fù)面作用下，誰(shuí)會(huì)給冷漠一個(gè)理由，誰(shuí)會(huì)失守道德的墮落，言之者鑿鑿，聽(tīng)之者諾諾。城市的環(huán)境太過(guò)復(fù)雜，人們的情感更加變得復(fù)雜。那么我們?nèi)绾尾拍軘[脫這個(gè)沉重的話題？
當(dāng)處的前人早已給了我們答案。雷鋒叔叔，他的行為是最好的解答。我們應(yīng)該給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，不要讓雷鋒叔叔的期望落空。
時(shí)代在改變，人們的思想也在不斷地改變，只是，在如今加速的社會(huì)，我們不應(yīng)該對(duì)他人熟視無(wú)睹，冷漠的情緒不應(yīng)再讓他蔓延。個(gè)人的正確的守法，守道德行為是對(duì)解決這種問(wèn)題的最有效的方法。美好和諧的社會(huì)是我們一直所共同追求的，哪怕我只是一個(gè)中學(xué)生，我也應(yīng)該關(guān)心。所以，我們需要能夠在超速度的生活中，靜下來(lái)，多幾分的詩(shī)意，隨從道德思想，營(yíng)造美好的社會(huì)。
中學(xué)生與社會(huì)的作文 4
假前教育周的一天早上，我回到學(xué)校參加隊(duì)干培訓(xùn)。隊(duì)干培訓(xùn)的第一天，所有的隊(duì)干們很興奮也很認(rèn)真。分小組活動(dòng)開(kāi)始了，大家爭(zhēng)先恐后地在兩個(gè)黑色袋子里抽取出不同顏色的紙條，再根據(jù)紙條的顏色分好紅、橙、白、綠、黃等小組。我們就熱火朝天地討論起小組的隊(duì)名和隊(duì)徽。我們的小組是大有氣勢(shì)的“雄鷹隊(duì)”，隊(duì)徽則是一只展翅飛翔的雄鷹。
隊(duì)干培訓(xùn)的第二天，我們先進(jìn)行校內(nèi)活動(dòng)培訓(xùn)，目的是培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)合作的精神�；顒�(dòng)規(guī)則是：每組讓一個(gè)跑得快的同學(xué)去一位老師那里拿題目，然后從老師那里一起跑回自己的`隊(duì)伍，在隊(duì)里猜出答案后，再跑到老師那里說(shuō)答案。不對(duì)則又要回隊(duì)里重猜。我們隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)一位五年級(jí)的姐姐跑步，一開(kāi)始是加減乘除的數(shù)學(xué)題，這可難不倒我們，一切順利。后來(lái)有一道猜謎語(yǔ)的難題，大家討論了很久也才猜對(duì)，最后我們隊(duì)得了第四名，雖然沒(méi)有拿到第一名，可我們也很滿足了。
然后我們終于能校外培訓(xùn)了，我們要去打掃社區(qū)圖書(shū)館外的綠化。我們小組由馬老師帶隊(duì)，大家拿著桶、掃把，就出發(fā)了。我和一個(gè)小弟弟負(fù)責(zé)為綠化澆水，那個(gè)小弟弟自告奮勇拿著桶到圖書(shū)館里去打水，不一會(huì)兒他就出來(lái)了。澆完水，我們還把花壇里的垃圾用手撿起來(lái)，扔到垃圾箱里。終于打掃完了，我們都滿頭大汗。雖然很累，可是看著這么干凈的地方，很是開(kāi)心。
這一天，我終于體會(huì)到了環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，我一定要愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾，我們也一定要愛(ài)護(hù)綠化。
中學(xué)生與社會(huì)的作文 5
中學(xué)生，是社會(huì)的未來(lái)之星，在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上，我們正逐漸找到自己的位置，承擔(dān)起屬于我們的責(zé)任。
在學(xué)校里，我們努力學(xué)習(xí)知識(shí)，這不僅是為了自己的前途，也是對(duì)社會(huì)發(fā)展的一種責(zé)任。我們所學(xué)的每一個(gè)科目，都如同拼圖的碎片，終將在未來(lái)構(gòu)成社會(huì)進(jìn)步的畫(huà)卷。當(dāng)我們攻克一道數(shù)學(xué)難題時(shí)，也許就是在為科技領(lǐng)域的突破積累智慧；當(dāng)我們背誦一篇經(jīng)典文言文時(shí)，可能是在傳承中華民族的文化瑰寶，讓其在社會(huì)的長(zhǎng)河中永不消逝。
走出校園，我們也是社會(huì)文明的傳播者。在公交車上，主動(dòng)給老人讓座，是一種善良的傳遞；在街道上，遵守交通規(guī)則，是對(duì)公共秩序的維護(hù)；參與社區(qū)的志愿活動(dòng)，無(wú)論是關(guān)愛(ài)孤寡老人還是清潔環(huán)境，都是在為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。這些看似微不足道的`行為，卻能像星星之火，點(diǎn)燃社會(huì)的溫暖之光。
同時(shí)，我們也要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。如環(huán)境污染，我們可以從自身做起，減少使用一次性塑料制品；對(duì)于貧困地區(qū)的兒童，我們可以通過(guò)捐贈(zèng)書(shū)籍和衣物等方式，表達(dá)我們的愛(ài)心。作為中學(xué)生，我們雖然力量有限，但無(wú)數(shù)個(gè)我們匯聚起來(lái)，就能成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。我們要用行動(dòng)詮釋，中學(xué)生在社會(huì)中不是旁觀者，而是積極向上的參與者和建設(shè)者，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任。
中學(xué)生與社會(huì)的作文 6
社會(huì)，是一本豐富多彩的無(wú)字之書(shū)，而中學(xué)生正處于讀懂它的黃金時(shí)期。我們從家庭和學(xué)校的小圈子，逐漸走向社會(huì)這個(gè)大天地，在這里經(jīng)歷著融入與成長(zhǎng)。
參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的重要途徑。記得有一次參加義賣活動(dòng)，我們將自己制作的手工藝品拿出來(lái)售賣，所得款項(xiàng)用于資助貧困學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了各種各樣的人。有一位老奶奶，她不僅買了我們的東西，還鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持做這樣有意義的事。也有一些年輕人，他們對(duì)我們的活動(dòng)充滿好奇，積極參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)與他們的交流，我學(xué)會(huì)了如何與人溝通，如何更好地介紹我們的產(chǎn)品和活動(dòng)目的'。這種溝通能力的提升，是學(xué)校課堂里學(xué)不到的寶貴財(cái)富。
在社會(huì)中，我們還能看到不同的生活方式和價(jià)值觀。有的人雖然生活艱辛，但依然樂(lè)觀向上；有的人在富裕的環(huán)境中，卻積極投身公益。這些不同的人生畫(huà)卷，讓我們思考自己未來(lái)想要成為什么樣的人。我們開(kāi)始明白，社會(huì)的多樣性就像調(diào)色盤，為我們的成長(zhǎng)增添了豐富的色彩。我們不再是溫室里的花朵，而是在社會(huì)的風(fēng)雨中逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的樹(shù)苗，向著廣闊天空努力伸展。我們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大熔爐里，鍛煉自己，汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)為有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?/p>
中學(xué)生與社會(huì)的作文 7
在當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)將中學(xué)生與社會(huì)緊密相連，它像一把雙刃劍，既給我們帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡(luò)讓我們中學(xué)生能更便捷地了解社會(huì)。通過(guò)新聞網(wǎng)站、社交媒體等平臺(tái)，世界的動(dòng)態(tài)在我們眼前展開(kāi)。我們可以即時(shí)知曉國(guó)際大事，比如國(guó)家之間的科技競(jìng)爭(zhēng)、文化交流；也能關(guān)注國(guó)內(nèi)社會(huì)熱點(diǎn)，像環(huán)保政策的實(shí)施、民生問(wèn)題的改善。這些信息拓寬了我們的視野，讓我們不再局限于校園和家庭的小世界，而是能站在社會(huì)的高度思考問(wèn)題。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上參與討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，與不同年齡、不同地區(qū)的人交流想法，這種思想的碰撞使我們對(duì)社會(huì)有了更深入的理解。
然而，網(wǎng)絡(luò)也給我們帶來(lái)了一些負(fù)面影響。信息爆炸式的'增長(zhǎng)，讓我們有時(shí)難以分辨真假，一些虛假新聞和不良信息可能會(huì)誤導(dǎo)我們。而且，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性可能會(huì)讓部分同學(xué)沉迷其中，忽略了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人際關(guān)系和自身的成長(zhǎng)。比如有些同學(xué)過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，影響了學(xué)習(xí)和身心健康。此外，網(wǎng)絡(luò)暴力也時(shí)有發(fā)生，一些惡意的評(píng)論可能會(huì)傷害到他人的心靈。作為中學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中明辨是非，取其精華，去其糟粕，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)更好地了解和融入社會(huì)，同時(shí)避免被其負(fù)面因素所侵蝕。
中學(xué)生與社會(huì)的作文 8
中學(xué)生作為社會(huì)的年輕一代，肩負(fù)著文化傳承這一重大使命，這使我們與社會(huì)之間建立起了一種特殊而深刻的聯(lián)系。
中華民族擁有悠久的歷史和燦爛的文化，這些文化瑰寶就像璀璨的星辰照亮了我們前行的'道路。從古老的詩(shī)詞歌賦到精美的傳統(tǒng)手工藝，從莊重的傳統(tǒng)節(jié)日到獨(dú)具魅力的地方戲曲，每一個(gè)文化元素都是我們民族的根。在學(xué)校里，我們學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，感受古人的智慧和情感。當(dāng)我們誦讀“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”時(shí)，仿佛能穿越時(shí)空，與文天祥一同堅(jiān)守民族氣節(jié)；當(dāng)我們欣賞剪紙藝術(shù)，用剪刀和彩紙創(chuàng)造出精美的圖案時(shí)，就是在延續(xù)民間藝術(shù)的生命。
在社會(huì)生活中，我們也有責(zé)任將這些文化傳播出去。參加民俗文化展覽活動(dòng)，向更多人介紹我們民族的傳統(tǒng)習(xí)俗；在社區(qū)教小朋友們寫毛筆字，讓書(shū)法藝術(shù)在新一代心中扎根。我們還要積極參與保護(hù)文化遺產(chǎn)的行動(dòng)，比如為古建筑的保護(hù)發(fā)聲，抵制對(duì)文化遺跡的破壞行為。因?yàn)槲覀兩钪�，這些文化遺產(chǎn)是社會(huì)發(fā)展的見(jiàn)證，是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的橋梁。作為中學(xué)生，我們要成為文化傳承的使者，讓中華民族的文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的活力，讓社會(huì)因文化的滋養(yǎng)而更加美好。
中學(xué)生與社會(huì)的作文 9
中學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，是我們與社會(huì)深度互動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們收獲滿滿。
一次去農(nóng)村的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我記憶猶新。我們走進(jìn)田間地頭，幫助農(nóng)民伯伯們勞作。一開(kāi)始，我連鋤頭都拿不穩(wěn)，但在農(nóng)民伯伯的耐心指導(dǎo)下，我逐漸掌握了技巧。在烈日下勞動(dòng)，汗水濕透了衣衫，我才真正體會(huì)到“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。這次實(shí)踐讓我懂得了珍惜糧食，也對(duì)農(nóng)民的辛勤付出有了更深的'敬意。我們還參觀了農(nóng)村的學(xué)校，那里的教學(xué)條件雖然簡(jiǎn)陋，但孩子們對(duì)知識(shí)的渴望深深打動(dòng)了我。我們給他們帶去了書(shū)籍和文具，和他們一起上課、做游戲�？吹剿麄兡樕霞冋娴男θ�，我感受到了給予的快樂(lè)。
通過(guò)參與社會(huì)調(diào)查也是一大收獲。我們針對(duì)城市交通擁堵問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷、采訪路人、分析數(shù)據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷才能獲取有效信息，如何與陌生人交流并讓他們?cè)敢馀浜衔覀兊恼{(diào)查。更重要的是，我們從調(diào)查結(jié)果中了解到交通擁堵背后的復(fù)雜原因，如城市規(guī)劃不合理、私家車數(shù)量增多等。這讓我們意識(shí)到社會(huì)問(wèn)題的解決需要多方面的努力，我們中學(xué)生也可以通過(guò)自己的行動(dòng)，如倡導(dǎo)綠色出行等方式，為改善社會(huì)問(wèn)題貢獻(xiàn)一份力量。社會(huì)實(shí)踐讓我們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大課堂里學(xué)到了書(shū)本之外的知識(shí)，也培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。
中學(xué)生與社會(huì)的作文 10
社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，而我們中學(xué)生正逐漸登上這個(gè)舞臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，我們有懵懂、有探索，更有成長(zhǎng)。
中學(xué)生與社會(huì)的接觸，首先來(lái)自于我們的日常生活。我們每天穿梭于家庭、學(xué)校和周邊環(huán)境之間。在學(xué)校里，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還在與老師和同學(xué)的相處中，了解到不同的個(gè)性和觀念，這其實(shí)就是社會(huì)人際關(guān)系的一個(gè)縮影。我們學(xué)會(huì)如何與他人合作，如何解決沖突，這些技能在未來(lái)踏入更廣闊的社會(huì)時(shí)將至關(guān)重要。
走出校園，我們能看到社會(huì)的多元面貌。街道上有辛勤工作的清潔工，他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑都堅(jiān)守崗位，保持城市的整潔，讓我們懂得了勞動(dòng)的價(jià)值。還有那些在公交車上主動(dòng)讓座的年輕人，展現(xiàn)出的是社會(huì)的溫暖與文明。然而，我們也會(huì)看到一些不和諧的現(xiàn)象，比如亂扔垃圾、在公共場(chǎng)合大聲喧嘩等，這讓我們明白社會(huì)還有需要改進(jìn)的地方。
隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了我們與社會(huì)連接的`重要橋梁。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們能獲取海量的信息，了解世界各地的新聞和文化。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也存在著虛假信息和不良誘惑，我們需要學(xué)會(huì)辨別和抵制，這也是我們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大環(huán)境中必須具備的能力。
中學(xué)生正處于一個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，我們像是一只只展翅欲飛的雛鳥(niǎo)，在社會(huì)這個(gè)廣闊天地中逐漸尋找自己的方向。我們要從身邊的點(diǎn)滴做起，積極參與社會(huì)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)等，讓自己更好地融入社會(huì)，成為社會(huì)中積極向上的一股力量。
中學(xué)生與社會(huì)的作文 11
作為一名中學(xué)生，我們不再是溫室里的花朵，而是開(kāi)始逐步接觸社會(huì)這個(gè)復(fù)雜而多彩的大環(huán)境。
在學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我深刻地感受到了社會(huì)的魅力與挑戰(zhàn)。記得有一次參加社區(qū)服務(wù)，我們幫助社區(qū)的老人打掃衛(wèi)生、陪他們聊天。老人們臉上洋溢的笑容讓我明白了給予他人幫助是多么有意義的事。在這個(gè)過(guò)程中，我也聽(tīng)到了老人們講述的過(guò)去的故事，那些關(guān)于艱苦奮斗、鄰里互助的經(jīng)歷，就像一部生動(dòng)的社會(huì)歷史書(shū)，讓我對(duì)社會(huì)的發(fā)展有了更直觀的認(rèn)識(shí)。
社會(huì)也是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的地方。在各種競(jìng)賽和考試中，我體會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈。為了取得好成績(jī)，同學(xué)們都在努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力。這種競(jìng)爭(zhēng)讓我明白，在社會(huì)中，只有不斷進(jìn)步才能不被淘汰。而在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，我也看到了同學(xué)們之間的相互鼓勵(lì)和幫助，這又讓我感受到了社會(huì)中溫暖的一面。
此外，我們還會(huì)通過(guò)各種途徑了解社會(huì)問(wèn)題，比如貧困地區(qū)的教育問(wèn)題、環(huán)境污染問(wèn)題等。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到社會(huì)還有很多需要我們?nèi)リP(guān)注和改變的.地方。我們雖然只是中學(xué)生，但也可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，比如宣傳環(huán)保知識(shí)、為貧困地區(qū)的孩子捐贈(zèng)書(shū)籍等。
中學(xué)生與社會(huì)緊密相連，我們?cè)谏鐣?huì)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，同時(shí)也肩負(fù)著改變社會(huì)、讓社會(huì)變得更美好的責(zé)任。我們要用積極的態(tài)度去面對(duì)社會(huì)，用自己的行動(dòng)書(shū)寫屬于我們這一代人的社會(huì)篇章。
中學(xué)生與社會(huì)的作文 12
中學(xué)生就像初升的太陽(yáng)，帶著蓬勃的朝氣踏入社會(huì)這個(gè)廣闊的天地。社會(huì)對(duì)于我們而言，是一本內(nèi)容豐富卻深?yuàn)W的書(shū)籍，我們正逐字逐句地研讀。
學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)小小縮影。在校園里，我們與同學(xué)相處，有歡笑、有爭(zhēng)執(zhí)。這些看似平常的互動(dòng)，實(shí)則是社會(huì)人際關(guān)系的預(yù)演。我們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法，如何理解他人的觀點(diǎn)，如何在集體生活中找到自己的位置。從小組作業(yè)的合作到班級(jí)活動(dòng)的參與，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在培養(yǎng)我們的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神，而這些都是在為將來(lái)融入社會(huì)做準(zhǔn)備。
走出校園，社會(huì)的多元面貌更加清晰地呈現(xiàn)在我們眼前。當(dāng)我們參加志愿者活動(dòng)時(shí)，能看到那些弱勢(shì)群體的生活狀況，從而懂得珍惜自己所擁有的，并意識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。在社區(qū)服務(wù)中，我們與不同年齡段的`居民交流，了解他們的需求，這讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，也感受到幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
然而，社會(huì)并不總是美好的，它也有復(fù)雜和陰暗的一面。我們會(huì)在新聞中看到各種社會(huì)問(wèn)題，如欺詐、犯罪等。這些負(fù)面信息讓我們震驚和困惑，但也促使我們思考如何在這樣的環(huán)境中保持自己的善良和正直。作為中學(xué)生，我們不能因這些負(fù)面現(xiàn)象而對(duì)社會(huì)失去信心，相反，我們應(yīng)該努力成為改變社會(huì)的積極力量。
中學(xué)生與社會(huì)的作文 13
作為一名中學(xué)生，我深刻地感受到自己與社會(huì)的緊密聯(lián)系。社會(huì)就像一個(gè)巨大的舞臺(tái)，我們是即將登臺(tái)表演的演員，正在后臺(tái)精心準(zhǔn)備。
在學(xué)習(xí)生活中，我們所獲取的知識(shí)是社會(huì)發(fā)展的智慧結(jié)晶。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還是科學(xué)、歷史，每一門學(xué)科都在為我們揭示社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律和人類文明的發(fā)展歷程。我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到古代社會(huì)的風(fēng)貌，也能展望未來(lái)科技可能給社會(huì)帶來(lái)的變革。這些知識(shí)不僅豐富了我們的頭腦，更讓我們有了參與社會(huì)建設(shè)的工具。
現(xiàn)代社會(huì)的科技發(fā)展讓我們與社會(huì)的互動(dòng)更加便捷。互聯(lián)網(wǎng)的普及使我們可以輕松獲取世界各地的信息，了解不同國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)文化。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上參與社會(huì)話題的討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，雖然我們只是中學(xué)生，但也能發(fā)出屬于自己的'聲音。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也為我們提供了學(xué)習(xí)和展示自我的平臺(tái)，比如在線課程、才藝展示網(wǎng)站等，讓我們有機(jī)會(huì)提升自己，為未來(lái)更好地融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
但是，網(wǎng)絡(luò)也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)暴力、虛假信息等。這些現(xiàn)象提醒我們，在享受科技帶來(lái)的便利的同時(shí)，要學(xué)會(huì)辨別是非，保持清醒的頭腦。在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上，我們要成為傳播正能量的使者，用我們的智慧和行動(dòng)為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
中學(xué)生與社會(huì)的作文 14
中學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系，就像船與大海。大海廣闊無(wú)垠，充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而船正在啟航，準(zhǔn)備在這片大海中航行。
社會(huì)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿新奇的世界。我們對(duì)社會(huì)中的各種職業(yè)充滿好奇，從救死扶傷的醫(yī)生到教書(shū)育人的教師，從設(shè)計(jì)精美的建筑工程師到探索宇宙奧秘的科學(xué)家。這些職業(yè)就像大海中的燈塔，指引著我們努力的方向。我們開(kāi)始思考自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，參加各種職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，希望能更深入地了解這些職業(yè)背后的社會(huì)價(jià)值。
在社會(huì)交往中，我們也在不斷成長(zhǎng)。參加社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)，我們結(jié)識(shí)了不同性格、不同背景的人。通過(guò)與他們的交流合作，我們學(xué)會(huì)了尊重他人的'差異，學(xué)會(huì)了包容和理解。這些人際交往的經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大環(huán)境中更加從容。
同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展也對(duì)我們提出了更高的要求。在一個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以適應(yīng)社會(huì)的變化。我們要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，這樣才能在社會(huì)的浪潮中乘風(fēng)破浪。我們是社會(huì)的未來(lái)，每一個(gè)中學(xué)生都肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的使命，我們要以積極的姿態(tài)迎接社會(huì)帶給我們的一切，向著光明的未來(lái)前行。
中學(xué)生與社會(huì)的作文 15
社會(huì)是一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，而中學(xué)生是一群拿著畫(huà)筆準(zhǔn)備為這幅畫(huà)卷增色添彩的小畫(huà)家。我們正處在一個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，與社會(huì)的聯(lián)系日益緊密。
在家庭這個(gè)社會(huì)的基本單元中，我們受到了最初的社會(huì)教育。父母的言傳身教讓我們懂得了基本的道德規(guī)范和社會(huì)價(jià)值觀，如尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)守信等。這些價(jià)值觀是我們?cè)谏鐣?huì)中立足的根本，也是我們與他人交往的準(zhǔn)則。我們從家庭走向?qū)W校，再?gòu)膶W(xué)校走向更廣闊的社會(huì)，將這些價(jià)值觀傳播開(kāi)來(lái)，影響身邊的`人。
中學(xué)生參與社會(huì)的方式多種多樣。在文化活動(dòng)中，我們可以欣賞到各種藝術(shù)作品，感受到不同文化的魅力。一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、一次畫(huà)展，都能讓我們領(lǐng)略到社會(huì)文化的豐富多彩，同時(shí)也激發(fā)我們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)文化傳承的責(zé)任感。在體育賽事中，我們看到運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榱藰s譽(yù)而拼搏，這種體育精神也激勵(lì)著我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中勇往直前，培養(yǎng)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
然而，社會(huì)中也存在著一些不良現(xiàn)象，如環(huán)境污染、社會(huì)不公等。這些問(wèn)題引起了我們的關(guān)注和思考。作為中學(xué)生，我們雖然力量有限，但也可以通過(guò)一些小事來(lái)為社會(huì)做出改變，比如參與環(huán)保行動(dòng)、宣傳公平正義的理念等。我們要以自己的行動(dòng)為社會(huì)注入正能量，讓社會(huì)這幅畫(huà)卷更加絢麗多彩。
中學(xué)生與社會(huì)的作文 16
中學(xué)生就像破土而出的新芽，在社會(huì)的陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。我們與社會(huì)的關(guān)系是相互影響、相互促進(jìn)的。
社會(huì)為中學(xué)生提供了豐富的資源和廣闊的發(fā)展空間。圖書(shū)館里琳瑯滿目的書(shū)籍、博物館中珍貴的文物、科技館里奇妙的展品，這些都是社會(huì)給予我們的知識(shí)寶庫(kù)。我們可以在其中暢游，汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵。各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)研、實(shí)習(xí)等，讓我們有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，鍛煉我們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的.能力。
同時(shí)，中學(xué)生也是社會(huì)發(fā)展的希望和動(dòng)力。我們有著獨(dú)特的視角和創(chuàng)新的思維。在學(xué)校的科技創(chuàng)新比賽中，我們提出的新奇想法和設(shè)計(jì)的創(chuàng)新作品，有可能成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的新方向。我們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為那些需要幫助的人送去溫暖和關(guān)懷，展現(xiàn)出社會(huì)的人性之美。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上傳播積極向上的內(nèi)容，抵制不良信息，為凈化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
但是，我們?cè)谂c社會(huì)接觸的過(guò)程中，也會(huì)遇到困難和挫折。有時(shí)我們的想法不被理解，我們的努力得不到認(rèn)可。但這些都是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，我們要學(xué)會(huì)在挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己，以更好地適應(yīng)社會(huì)。我們要懷揣夢(mèng)想，帶著對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)和責(zé)任感，在社會(huì)的舞臺(tái)上綻放出屬于自己的光彩。
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