- 建黨百年中學(xué)生作文 推薦度：
- 中學(xué)生作文 推薦度：
- 中學(xué)生作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
中學(xué)生作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中學(xué)生作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)生作文 篇1
爽朗的天空，和煦的清風(fēng)，還有開(kāi)得正燦爛的山花，無(wú)不流淌著濃濃的春意。就在20xx年4月3日，一零一五班在年級(jí)組組織的大型遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)“生命之旅”中，以飽滿的精神風(fēng)貌，頑強(qiáng)的精神意志及豐富多彩的文藝表演，圓滿完成了這次挑戰(zhàn)。
聽(tīng)到來(lái)返路程近乎于馬拉松的路程長(zhǎng)度時(shí)，大家都有些腿軟，絲毫不相信自己有那個(gè)能力。然而，在老師的鼓舞下，年級(jí)組的支持下，以及大家對(duì)未知的向往的`驅(qū)使下，我們踏上了看似漫漫的路途。去時(shí)大家滿懷著興奮，一路唱著歌，揮舞著班旗，拍攝著沿途的田園風(fēng)光。終于，功夫不負(fù)有心人，在歷經(jīng)兩個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉之后我們到達(dá)了目的地——中華鱘館及河心公園。今天天氣很舒適，絲絲涼爽的清風(fēng)拂過(guò)水面泛起層層漣漪，更是讓我們心波蕩漾。歇息了一番之后，我們滿懷期待地進(jìn)入中華鱘館。在講解員的引導(dǎo)下，我們對(duì)中華鱘這種國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物有了更加深入的了解。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的放松了心情之后，我們踏上了返回的路。雖然雙腿酸痛，但是我們成群結(jié)隊(duì)的走著，在彼此的鼓勵(lì)下克服了困難，回到了學(xué)校。
通過(guò)這次生命之旅，我們了解到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。并且我們也學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)迎刃而上而不是望而卻步，否則我們永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)成功的彼岸。有時(shí)候我們的潛力是無(wú)限的，只要我們相信自己，團(tuán)結(jié)一心，就沒(méi)有無(wú)法攀登的高山！
中學(xué)生作文 篇2
山陵削減，百川逆流，枯木死而復(fù)生。時(shí)光在我耳邊呼嘯著劃過(guò)，夾著灼熱的風(fēng)。天地合而為一，一切時(shí)空便溶進(jìn)無(wú)限的黑暗不復(fù)存在。世界回歸混沌，光芒從無(wú)限遠(yuǎn)處散射而出，成為唯一的指引。我象在隧道中穿行，道路不在腳下，可又無(wú)處不在。
嬰兒的初次啼叫，是伴著乳臭的聲波。它們?cè)谶@寥落空無(wú)一物的無(wú)限里循環(huán)詠嘆，構(gòu)成包羅萬(wàn)象的天籟和弦。破繭成蝶的喜悅、零落成泥的無(wú)奈、眉間心上的`思念、蕩氣回腸的悲哀，繁華后的凄涼、歡欣后的落寞，草長(zhǎng)鶯飛、歌舞升平，輝煌過(guò)而又坍圮的雄偉宮殿、愛(ài)情如花綻放頹敗、水中倒影蕩漾著破碎聚攏、月亮反復(fù)的陰晴圓缺，便在這啼聲中漸次展開(kāi)，轉(zhuǎn)瞬退回?zé)o限的遠(yuǎn)方。世界的畫(huà)卷攤平，折疊成一點(diǎn)，靜止在這無(wú)限永恒的一剎那。歷史只是記憶的溝回。
宿命閃著熒光雪一樣自上而下地飄落——無(wú)所謂天，無(wú)所謂地——貫穿了整個(gè)幽暝世界。所謂宿命，正如雪般不可捉摸，忽而妖嬈著銀裝素裹，映襯路邊市井平淡卻充實(shí)的小幸福，忽而用鋪天蓋地的凜冽覆滅前行的希望。熒光閃爍冷艷，紛飛勾勒出一張張模糊的面孔，堅(jiān)毅或懦弱、溫婉抑或粗陋，也都緩緩消失在純黑的背景里，如溶解于一片蕩漾的滟滟波光。宿命里刻滿的既定的喜怒哀樂(lè)，咒語(yǔ)般烙印在生命的軌跡。時(shí)間的斷層之上一線光芒，隱隱有亢龍戾天的痕跡。
啼哭聲唱遍高山原野、城市鄉(xiāng)村、森林荒漠、過(guò)去未來(lái)，唱盡空前絕后的苦難與悲歡，至于漠漠無(wú)垠的宇宙，逐漸雄渾激越成最憾人心脾的交響。宿命凝聚成純白的靈魂，徘徊成無(wú)限里一片光的漣漪。光芒從腳下四散蔓延，四處的罅隙里奔涌著地獄半火紅熾熱的巖漿。交響戛然而止的一霎，如同激流下的暗涌，光明是爆發(fā)前的靜默。四下里巖漿猛然騰越而出，在無(wú)限的虛空里定格，猶如光怪陸離的鐘乳。而后世界傾斜、顛倒。
我睜開(kāi)眼，翻轉(zhuǎn)的世界呈現(xiàn)別樣的洞天。
中學(xué)生作文 篇3
青少年是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)。中學(xué)生占據(jù)著其中很大一部分，那么大家是怎么看待中學(xué)生的各種惡習(xí)的呢?
當(dāng)今社會(huì)很多孩子都是家中的獨(dú)生子女，是家里的小公主、小皇帝。很多中學(xué)生也在其中，這種家庭環(huán)境造就了他們惡習(xí)的滋生。比如：不好好學(xué)習(xí)、打架斗毆、抽煙喝酒、高消費(fèi)等等。
我們就先從中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)談起吧。很多中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講、睡覺(jué)，抄襲他人作業(yè)。總覺(jué)得這是在以自己的形式來(lái)反抗家人執(zhí)意讓自己上學(xué)、老師嚴(yán)格要求自己。我要說(shuō)的是：孩子們醒醒吧，家人和老師一直在引導(dǎo)我們向前方的光明大道走去，而你們的`行為卻在毀滅自己啊。
中學(xué)生打架斗毆是被所謂的哥們兒迷惑了雙眼吧！這是“江湖義氣”，并非真正的朋友。真正的朋友在你要用打架的方式來(lái)解決問(wèn)題時(shí)會(huì)阻攔你。因?yàn)樗麄冎肋@種解決問(wèn)題的方式是錯(cuò)誤的，這樣也有可能給你造成生命威脅，對(duì)問(wèn)題雙方都沒(méi)有好處。這些“哥們兒”聚在一起免不了抽煙喝酒吧。中學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，煙酒對(duì)身體都有很大危害，希望大家趕緊戒掉。
中學(xué)生高消費(fèi)問(wèn)題十分嚴(yán)重。同學(xué)之間盲目攀比，穿名牌、比吃比喝等等。我覺(jué)得這樣做是不對(duì)的，第一節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)努力發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。第二我都還比較小，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力。高消費(fèi)無(wú)非是增加了父母的負(fù)擔(dān)，很不理智，很不懂事。我認(rèn)為作為學(xué)生的我們，攀比的應(yīng)該是學(xué)習(xí)吧!
中學(xué)生身上存在的問(wèn)題還有很多，希望大家都樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。改正錯(cuò)誤，小到個(gè)人，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)任，讓我們不因今日的任性而后悔；大到國(guó)家，我們是民族的希望，我們?cè)趺茨芫痛藟櫬淠?
中學(xué)生們，讓我們就此覺(jué)醒吧!改掉惡習(xí)，好好學(xué)習(xí)，為我們美好的明天奮斗吧!
中學(xué)生作文 篇4
我聽(tīng)過(guò)沙漠下暴雨，我聽(tīng)過(guò)大海親吻鯊魚(yú)，也聽(tīng)過(guò)你。
——題記
課桌在教室里碰撞交集，食堂阿姨和門(mén)衛(wèi)老大爺又開(kāi)始了日程，開(kāi)學(xué)了。
聽(tīng)你說(shuō)，要想在六月無(wú)愧于心地交一份答卷，這一百多天很重要，于是我們便鉆進(jìn)了題海，讓我們的筆尖為六月的坦然譜寫(xiě)著前奏，于是就這樣，每一份資料都似乎開(kāi)滿了陽(yáng)春三月的花朵，紙張里遺留著青春的氣息，而你同樣絲毫沒(méi)有放松，因?yàn)槲疑钌钅荏w會(huì)到你最大的歡喜是在今年六月的那個(gè)下午我們合上筆蓋的那一刻，有著戰(zhàn)士收刀入鞘的驕傲。
聽(tīng)你說(shuō)，這三年最大的收獲應(yīng)該是友誼。是這份情感充實(shí)著我們?nèi)鶄�(gè)月的年華。也許未來(lái)我們免不了要各奔東西。我不知幾年后的你們?cè)谀淖鞘泻咧细�，找了怎樣的工作，坐上了幾路的公交，但我相信我們終相聚，陪我訴往事看風(fēng)景，還念最美的年華里最好的我們。
聽(tīng)你說(shuō)，邁出稚嫩的我們還應(yīng)感謝父母，于是我的心里又泛起了一波漣漪。他們從未奢求回報(bào)什么。唯一的期盼就是我們能闖出自己的一番天地。原諒年少的我出于羞澀沒(méi)能開(kāi)口說(shuō)愛(ài)你，但我會(huì)牢記于心并會(huì)伴隨我的以后……
聽(tīng)你說(shuō)，只要努力了，就應(yīng)該悅納自己的成績(jī)，無(wú)論你考了多少分，能不能去你想去的學(xué)校，都不要緊。對(duì)的'，因?yàn)槟阕罱K去的地方一定會(huì)給你帶來(lái)預(yù)想不到的驚喜，你會(huì)遇到一些人，覺(jué)得相見(jiàn)恨晚，如果那時(shí)你多對(duì)或者多錯(cuò)兩道題，也許就會(huì)認(rèn)識(shí)不同的人做不同的事而錯(cuò)過(guò)所擁有的一切。所以，中考高考的迷人之處，在很多時(shí)候不是如愿以償，而是陰差陽(yáng)錯(cuò)。
你還說(shuō)趁紙張還沒(méi)泛黃趁你還年輕去拼一把。
中學(xué)生作文 篇5
太陽(yáng)當(dāng)頭照，天氣異常炎熱。全身都會(huì)不由自主地流汗。突然天空驟然變化，一下子烏云密布。風(fēng)襲來(lái)，感覺(jué)好涼爽拉！一群同學(xué)蜂擁而上，走廊上擠滿了人群，聲音一陣高過(guò)一陣，都在為習(xí)習(xí)的涼風(fēng)而高興呢！盡情享受，風(fēng)吹拂臉龐真的好愜意！此時(shí)天空下起了蒙蒙細(xì)雨，朋友找我，拉著我一起跑到操場(chǎng)，三步并做兩步地跑。來(lái)到操場(chǎng)，張開(kāi)雙手，盡情享受，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，雨點(diǎn)拍打著臉龐，涼涼的，好舒服！朋友拉著我要我和她一起在雨中散布。哇，難得的意見(jiàn)！于是就和朋友一起散布。腳剛這么一蹋出去，感覺(jué)自己就像一位詩(shī)人，漫步雨中，盡情享受雨的美麗；感覺(jué)我就是一位歌手，跟著雨點(diǎn)的節(jié)拍，唱起歡快的歌來(lái)；感覺(jué)我就是一位舞蹈家，跟著雨的舞姿，伴著雨一起翩翩起舞�！扳�...”詩(shī)意般的美也要拋掉了。---上課了。
剛來(lái)到班上，再看一下天空，烏云密布，黑沉沉的，好像即將大雨傾盆了，剛才還只是小點(diǎn)的雨。就在那一瞬間，雷電交加，聲音似乎要把大地震裂，同學(xué)們一個(gè)個(gè)尖叫了起來(lái)，一個(gè)個(gè)表情異常奇怪，十分吃驚。一張張面孔都朝外看！同樣在那一瞬間，閃電刺眼，讓人感受害怕！“閃電好漂亮啊！”同學(xué)的一句話讓我感到十分吃驚，就這還漂亮？嚇都嚇?biāo)廊肆恕Ｔ倏纯�，一道閃電在半山腰劃過(guò)，讓我感覺(jué)就像一瞬間滑落的流星。果然，我明白了用不同的心態(tài)去看待事物會(huì)得出不動(dòng)的感受！“同學(xué)們，不要靠墻！”話剛這么一出口，我馬上反映過(guò)來(lái)，把桌子往外靠，看來(lái)我們班的同學(xué)還真是心有靈犀啊，動(dòng)作是這么一致�！芭荆 甭曇舸蟮煤�(jiǎn)直把這個(gè)學(xué)校都搖動(dòng)起來(lái)了，剎那間，電燈一閃-----暗了。同學(xué)們驚恐得簡(jiǎn)直想要跳起來(lái)了。課也到詞為止，大家沉浸在驚恐之中。傻傻地看著天氣，真是變化得快��！一瞬間的`，讓人捉摸不透。雷雨交加.....大家的吵鬧聲.議論聲也此起彼伏。
就這么談?wù)撝�，再看天氣，一下子晴朗了。望著這晴朗的天空，剛才的一瞬間宛如一場(chǎng)夢(mèng)。突如其來(lái)，卻又一晃而過(guò)。千變?nèi)f化，奇妙！真是奇妙的感覺(jué)。剛才的所有的震驚.所有的喜愛(ài)都是一瞬間的。宛如一場(chǎng)夢(mèng)，這夢(mèng)卻很美，很特別。這個(gè)短暫d的，瞬間的美麗定格在我腦海里。
宛如一場(chǎng)夢(mèng)。美麗。難忘。
……
中學(xué)生作文 篇6
一個(gè)人，如果只知道索取而不懂得回報(bào)，那么這個(gè)人是不快樂(lè)的，因?yàn)樗肋h(yuǎn)也不能體會(huì)回報(bào)給他帶來(lái)的幸福。兩年前發(fā)生的一件事讓我感悟到了這一點(diǎn)。
一個(gè)人，如果只知道索取而不懂得回報(bào)，那么這個(gè)人是不快樂(lè)的，因?yàn)樗肋h(yuǎn)也不能體會(huì)回報(bào)給他帶來(lái)的幸福。兩年前發(fā)生的一件事讓我感悟到了這一點(diǎn)。
那天，放學(xué)回家，我照例放下書(shū)包奔向廚房，“哇，螃蟹!我最愛(ài)吃了!”我不禁叫了起來(lái)，正要伸手去拿，發(fā)現(xiàn)旁邊有一張紙條上面寫(xiě)著：我單位有事，一會(huì)兒回來(lái)。這是爸爸的筆跡。我擺出大人的架勢(shì)，很懂事的樣子要求等爸爸回來(lái)后，一起分享美食，媽媽也欣慰地拍著我的小腦瓜說(shuō)：“芃芃真是懂事了�！笨梢粋�(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了??肚子的饑餓，海鮮的美味真是讓我饞涎欲滴，我的眼時(shí)不時(shí)地往盤(pán)子那兒瞥，心里想：爸爸怎么還不回來(lái)呢?
正當(dāng)我焦急萬(wàn)分的時(shí)候，門(mén)鈴響了，爸爸回來(lái)了，我三步并作兩步地跑過(guò)去開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)爸爸頭發(fā)蓬亂，滿臉疲憊，眼皮像睜不開(kāi)的樣子，他一進(jìn)門(mén)兒脫下外衣就倚靠在了沙發(fā)上�？粗职值臉幼游艺嫘奶�，雖然這幾天他為了工作加班加點(diǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)多余的時(shí)間留給我，疼愛(ài)我，但我卻很崇拜他，為他對(duì)工作執(zhí)著的精神感動(dòng)。想到這些我的內(nèi)心交織了一種美好的感情，使我再也按捺不住想回報(bào)爸爸的心情。我跑到衛(wèi)生間給爸爸拿來(lái)了一條熱毛巾，我走到爸爸跟前把毛巾遞到爸爸手中說(shuō)：“爸爸，您擦擦臉�！比缓笥侄藖�(lái)了一盆熱水，讓爸爸燙燙腳，先放松一下，隨后又把那惦記許久的螃蟹剝給爸爸吃，我從盤(pán)子里拿出了一個(gè)較大的`螃蟹，先把大殼翻開(kāi)，用筷子把里面的蟹黃夾出來(lái)，送到爸爸的嘴里。沒(méi)想到，我這個(gè)小舉動(dòng)，竟“惹”得媽媽濕潤(rùn)了眼眶，爸爸一把拉住我的手，那雙眼睛深邃地凝望著我，那深邃的雙眸浸滿了無(wú)盡的滿足與鼓勵(lì)，他朝我喃喃地說(shuō)：“我的女兒長(zhǎng)大了，懂事了�！贝藭r(shí)，無(wú)以名狀的感動(dòng)涌上心頭，沒(méi)想到我表達(dá)關(guān)心的一個(gè)小舉動(dòng)，竟讓父親這么高興，父親真是太容易滿足了，即使我們發(fā)自內(nèi)心的一點(diǎn)點(diǎn)付出和回報(bào)，都會(huì)給他們帶來(lái)安慰。爸爸寬厚的手掌緊緊地攥著我的手，我感到一股暖流從爸爸的寬厚的掌心注入我的體內(nèi)，我深深地體會(huì)到回報(bào)帶給我的幸福。
原來(lái)，回報(bào)也是一種享受。
中學(xué)生作文 篇7
人生中有許許多多的事情，就如星星般的繁多，印象深刻的事讓人難過(guò)、悲哀、高興、后悔……在這眾多星星當(dāng)中，我摘了一顆讓我最難過(guò)的事，來(lái)告訴你……
生活中，大家應(yīng)該都有一個(gè)或幾個(gè)的動(dòng)物伙伴吧！它們讓人快樂(lè)，不再孤獨(dú)。
我也有一個(gè)動(dòng)物朋友，是一只白色的京巴狗，它叫“果果”。它是我在路邊上撿來(lái)的.一只小狗，它是溫順的，友好的一只小狗。它從不護(hù)食，不咬人。它陪伴著我，在我的人生樂(lè)譜中，留下了幾個(gè)樂(lè)符，但它留下的最后一個(gè)樂(lè)符，是休止符……
它對(duì)所有的人都特別友好，沒(méi)有邪念。它對(duì)一切的物友好，沒(méi)有貪欲。
有一次，它自己出去玩，在回家的路上被一個(gè)偷狗的人抱走了，它并沒(méi)有咬他，喊叫，恰好被我媽媽看見(jiàn)了，她便上前去要，可是那人卻說(shuō)這狗是他的，我媽媽說(shuō)：“它跟誰(shuí)走就是誰(shuí)的狗！”那人只好把狗放下，灰溜溜的走了。
我難過(guò)，不只是為了狗狗差點(diǎn)丟掉而難過(guò)，而是因?yàn)槿藗兊牟徽\(chéng)實(shí)和心中邪惡的念頭而難過(guò)。
果果最終還是走了，不是因?yàn)閯e的，而是因?yàn)槿藗儧](méi)有一顆去珍愛(ài)動(dòng)物的心！
那是在一天的早上，大約五六點(diǎn)鐘吧，我和媽媽一起去市場(chǎng)，我們還帶上了果果，然而就在回家的路上，果果死于一輛大貨車的輪下，我發(fā)瘋了似的沖了過(guò)去，心都碎了。車輪是從頭上軋過(guò)去的，已完全沒(méi)有生還的希望。街上的人們都在安慰我，可我卻覺(jué)得沒(méi)有受到一絲的安慰，因?yàn)樨涇囁緳C(jī)明明看到了它，但一點(diǎn)也沒(méi)有猶豫的就軋了過(guò)去，并沒(méi)有一丁點(diǎn)減速的樣子，若無(wú)其事地，就像沒(méi)有感覺(jué)地開(kāi)著車跑了！
我哭了，我的心受傷了！
我難過(guò)，人們口口聲聲說(shuō)要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，但有多少動(dòng)物是死在人們的手上呢？
我希望人們能真的去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
難過(guò)，不只是為了自己……
中學(xué)生作文 篇8
目前的作文教學(xué)中普遍存在著“教師批改作文，學(xué)生看評(píng)語(yǔ)”的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生不僅得不到修改、推敲方面的鍛煉，還會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為修改作文是老師的事，養(yǎng)成寫(xiě)完了事的不良習(xí)慣。這對(duì)提高學(xué)生的作文寫(xiě)作水平極為不利，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“替學(xué)生改作文”為“指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”，把作文教學(xué)的著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力上。
一、可行性研究
讓學(xué)生自批作文，此舉符合素質(zhì)教育理論思想。著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，喚起學(xué)生的自信心。
語(yǔ)文教學(xué)有明確的篇章，有具體的內(nèi)容顯示，學(xué)生自批作文也是一種行之有效的方法。小學(xué)語(yǔ)文課本中都有關(guān)于學(xué)生自批作文的專項(xiàng)訓(xùn)練。小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過(guò)一些批改的相關(guān)常識(shí)，及批改的常用符號(hào)。
從修改作文的時(shí)間上來(lái)說(shuō)，老師批改一篇作文的時(shí)間不過(guò)幾分鐘，最多十分鐘。但學(xué)生是用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)批改一至二篇。老師批改作文一般較難做到深入的研究。一些很小的問(wèn)題很難發(fā)現(xiàn)，而學(xué)生有充分的時(shí)間作深入的研究。
從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生對(duì)老師批改的作文只關(guān)心一個(gè)分?jǐn)?shù)，而很少有學(xué)生對(duì)評(píng)語(yǔ)作認(rèn)真的探討，更少有學(xué)生拿著作文本與老師討論的。但學(xué)生自己寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，他們很感興趣。在批改現(xiàn)場(chǎng)他們就會(huì)就某一問(wèn)題展開(kāi)激烈的討論，爭(zhēng)論不下時(shí)，批改者就會(huì)拿著被批改者的作文找到老師進(jìn)行“裁決”，這種主動(dòng)討論的效果是不言而喻的。
從培養(yǎng)學(xué)生興趣來(lái)看，學(xué)生自批作文有著先天的優(yōu)勢(shì)，大多學(xué)生樂(lè)于接受這種方法。正所謂“好之者不如樂(lè)之者”
作文書(shū)上的作文總是給學(xué)生一種高不可攀的心理，學(xué)生往往會(huì)形成一種自卑的心理。因而不肯懷疑書(shū)中的錯(cuò)誤，所以不利于培養(yǎng)學(xué)生其懷疑精神。學(xué)生們對(duì)于自己同學(xué)的作文往往會(huì)抱有一種親近的感覺(jué)，因而敢于懷疑，樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)文中的不足，利于學(xué)生培養(yǎng)自信心。學(xué)生的作文中的不足或錯(cuò)誤一般都有代表性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的印象會(huì)更深些。通過(guò)閱讀別人的作文，學(xué)生了解作者的布局謀篇、遣詞造句等多種方法，然后教師運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到修改作文中去，提高修改作文的能力。這有利于學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。吸收別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)別人的短處，從而提高自己的作文寫(xiě)作水平。
綜上所述，本人認(rèn)為學(xué)生自批作文是可行的，也是必要的。但學(xué)生自批作文并不是說(shuō)把作文交給學(xué)生，教師就可以不管事了，恰恰相反，教師要做的事還有很多，而不是隨意的。在學(xué)生自批作文的過(guò)程中有很多問(wèn)題是難以預(yù)料的。這也需要教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。下面是本人實(shí)踐中的一些做法。
前提，在修改作文前教師要讓學(xué)生明確批改作文是一件嚴(yán)肅的事情，不可以當(dāng)成玩戲。要讓學(xué)生感到自己好比是醫(yī)生，擺在我們面前的作文就是你的“病人”，你要對(duì)你的“病人”負(fù)責(zé)，別做一個(gè)庸醫(yī)，以激發(fā)學(xué)生的圣神感和榮譽(yù)感。此外，在首次訓(xùn)練學(xué)生批改作文前教師還要教授學(xué)生必要的`修改常識(shí)和修改符號(hào)。雖然在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)，但還是有講授的必要。第一步：修改字句（找出錯(cuò)字、修改病句、給句子潤(rùn)色等）。在這一步學(xué)生可以對(duì)作文做第一層面的修改。學(xué)生可以放開(kāi)手腳直接在原文上修改、最好在旁邊批注欄中寫(xiě)上修改原因，或說(shuō)明原文不好在哪里，或說(shuō)說(shuō)改后的句子有哪些更好的地方。第二步驟：(范文網(wǎng) )根據(jù)教師列出的分值權(quán)重表學(xué)生給分項(xiàng)打分。這個(gè)過(guò)程需要教師事先針對(duì)作文常見(jiàn)的要點(diǎn)及當(dāng)次作文訓(xùn)練的要求列出一個(gè)作文評(píng)分權(quán)重值。一般滿分為100分。常見(jiàn)的項(xiàng)目有：整體印象、語(yǔ)言、段落層次、篇幅、題目、書(shū)寫(xiě)及當(dāng)次作文訓(xùn)練要點(diǎn)等。文后將附一份修改表格。
第三個(gè)步驟：學(xué)生針對(duì)所打的分?jǐn)?shù)，有選擇的對(duì)其中的幾點(diǎn)形成總結(jié)性的語(yǔ)言文字即評(píng)語(yǔ)。并簽上批改組或?qū)W生名字。我認(rèn)為簽名很有必要，一是為了讓學(xué)生之間能相互探討，不然原作者就找不到批改者，失去了“病人”應(yīng)有的“知情權(quán)”；二是為了讓批改的學(xué)生更有質(zhì)量，因?yàn)槊缓炏氯ィ鸵袚?dān)一定的“責(zé)任”了；三是讓學(xué)生有一種當(dāng)小老師的榮譽(yù)感。
第四個(gè)步驟：學(xué)生批改完畢后把作文本交給作者本人，作者本人再次修改，并參考同學(xué)的批改內(nèi)容，必要時(shí)學(xué)生可當(dāng)場(chǎng)找到批改者相互討論，對(duì)批改中有爭(zhēng)議的交給教師進(jìn)行“仲裁”。然后學(xué)生本人再次寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，我給此命名為“我的評(píng)語(yǔ)”。
教師在批改作文中要不斷巡視，隨時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。學(xué)生在批改作文過(guò)程中可隨時(shí)就一些必要的問(wèn)題詢問(wèn)同學(xué)或教師。
學(xué)生本人批改完后教師把作文本收好，再做進(jìn)一步查閱和終審，寫(xiě)出修改意見(jiàn)，甚至可再進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)的過(guò)程是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程，是鍛煉學(xué)生作文思維品質(zhì)的過(guò)程，是發(fā)展學(xué)生內(nèi)部語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程，是不斷提高寫(xiě)作效率的過(guò)程。講評(píng)課上教師宣讀的作文，批改的示范，集體的評(píng)議為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造條件。作文水平的提高僅靠一個(gè)學(xué)期八篇作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外寫(xiě)作。課外寫(xiě)作一般交由教師本人修改或由班上作文水平有較強(qiáng)批改能力的學(xué)生修改。
二、自批作文的弊端
任何一種新事物都是一把雙刃劍，有其利也有其弊。教師如果事先不作充分的準(zhǔn)備，再加上組織的不力，或部分學(xué)生可能有出于完成批改任務(wù)的想法，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到批改作文的重要性，嚴(yán)肅性，不認(rèn)真負(fù)責(zé)，草草收?qǐng)�，這樣就會(huì)產(chǎn)生亂哄哄的場(chǎng)面，造成課堂批改作文不利而流于形式，起不到應(yīng)有的效果。
當(dāng)然，在具體的操作中還會(huì)產(chǎn)生有很多問(wèn)題
，如時(shí)間的把握、小組的分配、小組的分工、好中差如何搭配等等。比如，如果過(guò)程設(shè)置的不完善合理，有的學(xué)生改的快而無(wú)所事事，有的學(xué)生改的慢完不成任務(wù)，造成一節(jié)課不夠用。如何把握節(jié)奏和時(shí)間還是問(wèn)題，這都需要在實(shí)踐中去摸索和完善。但是只要教師能夠樹(shù)立信心，不斷探索，有創(chuàng)新的理念，堅(jiān)持走下去，作文的批改一定會(huì)更加合理完美
中學(xué)生作文 篇9
又是一個(gè)清晨，窗外的天還是很藍(lán)，拖著重重而酸痛的身體，倚臥在窗前的藤椅上細(xì)讀外面陽(yáng)光下的世界。打開(kāi)好久都未開(kāi)啟的窗口，深深地吸了一口氣，舒緩了一下久郁的心情。果真，一股清風(fēng)入窗而來(lái)，如流水般清新、自然、美好。像似小小的換氣扇，慢慢地吸走了房間里的塵封和我心中的郁郁。我的靈魂像瘋長(zhǎng)一縷綠色的嫩芽，在身體的每一個(gè)細(xì)胞漫延。于是，我覺(jué)得自己鮮活了，鮮活了。上帝！我活著！我還在大自然中、陽(yáng)光下的世界存在著。
從地獄邊緣爬出來(lái)的我，是悲痛的同時(shí)也是幸運(yùn)的。我感謝為我付出所有的人們，他們的善良將永遠(yuǎn)深入我的心中。為了這份愛(ài)，無(wú)論多痛苦我都得撐下去，撐下去就有希望，就不會(huì)辜負(fù)他們的付出。因?yàn)椋也恢皇菫樽约憾钪�，而是為了他人不要再因�(yàn)槲叶∠峦纯�、愧疚陰影�?/p>
身心的殘缺是可怕的，瞬間，那種可怕的感覺(jué)襲來(lái)，真是生不如死。經(jīng)歷過(guò)了才知道，原來(lái)，在這種狀態(tài)下能撐下去才是最堅(jiān)強(qiáng)的、最勇敢的。我情不自禁地輕輕擁抱自己“我愛(ài)你”……
陽(yáng)臺(tái)上，朋友送來(lái)兩盆綠植叫“幸福樹(shù)”，意思是讓我擺脫痛苦生長(zhǎng)幸福。呵呵，多好的說(shuō)法。我很喜歡這象征吉祥、喜慶的說(shuō)詞。也許，朋友們的意味還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此吧，雖然，風(fēng)雨過(guò)后總會(huì)有美麗的彩虹出現(xiàn)，但彩虹過(guò)后呢，是不是還會(huì)有風(fēng)雨的來(lái)臨，這畢竟是事物的發(fā)展規(guī)律。即然，是事物規(guī)律或是自然的給予，那么，品味人生苦雨凄風(fēng)也沒(méi)什么不依然的了。所有的經(jīng)歷都是一段人生的故事，我們要學(xué)會(huì)在經(jīng)歷或是故事中朔造一個(gè)完美的`自己。存活堅(jiān)強(qiáng)，生長(zhǎng)幸福。用自己的眼睛去看每天的太陽(yáng)，用自己的生命去感受世界的美好。
窗外的風(fēng)，淡淡的輕輕的好似讀懂了我的心思，悄悄的默不作聲，它的飄浮像紗一樣緩緩地在我身邊流動(dòng)，窗外的喜鵲也時(shí)時(shí)的跳躍著唱著它那首最好聽(tīng)的歌兒，它已是我家那棵果樹(shù)枝頭上的常客了，或許也可以給個(gè)“我家喜鵲”的說(shuō)法……
小梅走過(guò)來(lái)說(shuō)“姐姐，把窗關(guān)上吧，時(shí)間久了會(huì)涼著的”。我看著小梅這些天為我忙碌而消瘦的樣子真有幾分心疼。我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。小梅順手把窗關(guān)上了，屋內(nèi)靜寂如斯，但我還是很滿足了。按醫(yī)生講，我今天的這段時(shí)光都是奢求了。小梅的善解人意才讓我如此享用了一窗的風(fēng)景。這些天，她的細(xì)心照料讓我走過(guò)了人生的磨難和心情的低谷，她在我的心中像一朵花兒一樣在陽(yáng)光的世界里悄悄的開(kāi)放。
【中學(xué)生作文】相關(guān)文章：
中學(xué)生作文05-04
中學(xué)生作文11-04
中學(xué)生作文[精選]07-20
中學(xué)生作文02-25
中學(xué)生作文03-05
中學(xué)生作文03-05
中學(xué)生作文03-06
中學(xué)生作文02-13
中學(xué)生作文02-13
中學(xué)生作文02-08