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中學(xué)生作文集錦9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的中學(xué)生作文9篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
春姑娘乘著微風(fēng)步伐輕盈地來了！燕子開始呢喃，原野又披上了綠色的新裝，大地沐浴著陽光，萬物生機(jī)勃勃。就在這春光明媚的一天，我來到山上觀賞起春天這迷人的景色。
剛來到山上，撲鼻而來的就是一陣陣清幽的花草香，使人感到心曠神怡。我沿著羊腸小道拾級而上，走著，走著，我驚奇地發(fā)現(xiàn)路邊的花兒竟相開放，混雜在綠油油的青草叢中，像織不完的綿緞那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛；像火一樣紅的'五星花，多么可愛啊。它們的花瓣有五個角，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一顆閃閃發(fā)光的五角星，近看乳白色的花蕊旁還有幾根如線一般細(xì)的花絲。微風(fēng)吹來，花蕊就像彈簧一樣不停地顫抖起來；遠(yuǎn)處，金燦燦的油菜花花海里翻騰著油菜花的波濤！在它們上面，成千上萬只五光十色的蝴蝶翩翩起舞，展翅飛翔，向陽光炫耀自己的美麗；白色的山茶花就像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩，一樣清涼，一樣剔透；櫻桃花開滿綠坡，風(fēng)兒吹來，就好似潔白的雪花從天空中飄落，給人們帶來快樂與歡欣。
我們又隨之向上登去，眼前出現(xiàn)了一大片綠色的茶葉地；可是，上面怎么會有一頂頂帽子在移動呢？哦，原來是老奶奶們正在辛勤的采摘茶葉呢！他們不停地往籃子里放嫩嫩的綠葉，臉上露出豐收的喜悅。
“嘰嘰喳喳”什么在叫�。颗�，原來是小燕子啊�？磥泶汗媚镎谧屗麄冊陔娋�桿上編寫著春天那優(yōu)美動聽的樂章呢！小青蛙又在唱歌了，好像在說：“春天來了，美好的春天又了！”
春天是希望的使者，春天是生命的耕耘者，春天是畫卷的描繪者，春天是我們最愛的季節(jié)！
中學(xué)生作文 篇2
“我不知道自己什么時候能回來，這幾個月來的工作實在太多：搜尋失蹤的同伴，修理當(dāng)?shù)氐摹l(fā)生故障的飛機(jī)，還有飛往達(dá)喀爾的航班。”
“我剛剛成功地完成了一項充滿探險色彩的任務(wù)：與十個摩爾人和一位機(jī)械師，經(jīng)過兩天兩夜，我們一起拯救了一架飛機(jī)。這兩天中，有各種危險的警報。我第一次親身經(jīng)歷子彈在頭頂上鳴叫的體驗。在這種環(huán)境下，我比那些摩爾人要鎮(zhèn)定不少。我也終于明白了曾經(jīng)令我困惑的一個問題：為什么柏拉圖(還是亞里士多德)將勇氣擺在所有美德的最后一位，因為勇氣實在不能算是一種美好的情緒體驗，她混合著憤怒和虛榮，還有很多固執(zhí)以及某種有些粗野的運動般的快感在里面……我想，我是再也不會欣賞只有勇氣的人了�！�
這是小說《夜航》作者圣埃克絮佩里早先執(zhí)行卡薩布萊卡與達(dá)喀爾之間的航班時，在毛里塔尼亞寫下的一封信。小說的作者：——安托萬德圣�？诵跖謇铮砟陜H四十四歲，他于1944年在一次航拍偵察任務(wù)中消失天際。十分巧合的是，小說的結(jié)局也是以飛行員消失于暴風(fēng)雨中結(jié)尾的。
小說的背景正與作家的工作相契合，夜間運輸航班。這個詞在現(xiàn)今聽起來有些陌生，因為最困難的時候已經(jīng)過去了，沒有人會在意那時的艱辛，但在其誕生初期，就早已受到來自各方面的責(zé)難及質(zhì)疑。沒有人會相信夜晚運輸會是安全的，所以，便有了小說中的`法比安等人的付出。
這本小說，我是一口氣讀完的，讀完后卻想用一個我很少有過反應(yīng)的詞來形容—— 顫抖，我并不真正理解這個詞，但心靈深處有這兩個字。文章中的飛行員漸漸流露出的感情深深觸動到了我。他在初遇暴風(fēng)雨時的平靜及最后的毛躁毫無保留地展示著他內(nèi)心的脆弱。
中學(xué)生作文 篇3
1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。
2.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
3.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
4.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
9.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
11.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
12.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的.性格特點勾勒得一覽無遺，人物言談舉止具有鮮明獨特的個性。
中學(xué)生作文 篇4
有人喜歡溫暖的夏天，有人喜歡涼爽的秋天，也有人喜歡雪花飛舞的冬天，而我卻喜歡生機(jī)盎然的春天，因為春天百花齊放的季節(jié)。
寒冷的冬天不知不覺的過去了，春姑娘姍姍來到人間，冰雪融化，萬物復(fù)蘇。白云賴洋洋地飄浮在天空中�？蓯鄣男〔輦冊僖淮闻狭司G色的新裝，不約而同悄悄地探出了小腦袋，不停地向遠(yuǎn)處探望。樹爺爺也從冬天的夢中蘇醒過來抽出了嫩嫩的新芽。既美麗又害羞的小野花們偷偷地穿上了五彩衣。小溪終于被喚醒，隨著春天的節(jié)奏，唱起了歌來。那白的云，青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的`花，叮叮咚咚的小溪，構(gòu)成一幅生機(jī)勃勃的春景圖。
布谷鳥在天上飛來飛去地喚醒我們，“布谷，布谷……”仿佛在說﹕“春天來了，冬天走了。春天來了，冬天走了……”我們換上春裝，頓時感覺自己身輕如燕。如同白居易所說：“春風(fēng)先發(fā)苑中梅，櫻杏桃李次第開。蕎花榆莢深村里�！币话�。我邁著矯健的步伐，來到田村里，每走一步都能感受到春天的氣息。陣陣春風(fēng)向我吹來，讓人感到心曠神怡。田野就如同開舞會一般，小鳥在藍(lán)天歡快的唱著歌。小溪輕輕地打著鼓，牽�；ù抵�，小草與小花跳著舞。田野也像游樂場一般，小麻雀在天空中自由、盡情飛翔，小兔子在草地上一蹦一跳的。田野也很像勤勞加工廠，小蜜蜂在花叢中采蜜，小刺猬出來尋找果實，農(nóng)民伯伯們也在勞動，辛勤的耕種著，孕育了秋的果實。
春為一年之首，除了命運的安排，實在也只有她堪稱一年之首，不愧為一年之首，人們愛她，原因也在這里。她快快活活地把自己斗爭得來的偉業(yè)過渡給夏。當(dāng)然，有時也難免留給纏綿給人間落下一點貴如油的春雨，及時地把暖和過來的世界交給了夏。
春天明媚靚麗，獨具風(fēng)姿，花團(tuán)錦簇，妖嬈美麗。春天有著與從不同的淡雅之美。春天來了，沁人心脾，讓人神清氣爽，現(xiàn)在春天走了留下了孕育著秋天果實的花。春，一個充滿希望的名字，也代表了春孕育了成功的希望。啊，春天是多么的美麗，多么的多姿多彩。
中學(xué)生作文 篇5
觀看了《橫水之行》視頻后，讓我感觸頗深，給我印象最深的課間操學(xué)生們整齊有序的隊伍，讓我產(chǎn)生很多遐想，自己在教學(xué)過程中，只是注重到學(xué)生的學(xué)習(xí)，很長一段時間為學(xué)生在學(xué)案式教學(xué)的課堂上氣氛不活躍，不能充分發(fā)揮自己的主觀能動性而苦惱，不知道該怎樣去培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識和素質(zhì)，通過這次教研活動后，我感受到對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是多方面呢，課堂上的學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，可以通過多種途徑，在其他方面養(yǎng)成好的習(xí)慣后，在學(xué)習(xí)上自然而然就會有良好的習(xí)慣了，對于咱們的學(xué)生是不是也應(yīng)該從多方面抓起呢？
再則就是他們的課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以暢所欲言，教師只是真正的起到引導(dǎo)作用，不管聽課的老師有多少，似乎絲毫不影響老師和學(xué)生融洽的配合，學(xué)生也把課堂不當(dāng)課堂，就像是開辯論會，毫無顧忌的說出自己的觀點，很隨意，但又亂中有序，老師又能很好的駕馭課堂，這不是老師的功勞，也不是學(xué)生的功勞，而是需要師生的默契，看來他們正的已經(jīng)達(dá)到如火純清的地步了，這是需要學(xué)生和老師的共同努力的，在這樣的課堂上，才能使每個人都動起來，各有所得，才真正達(dá)到了新課改的目的。
想到了自己用學(xué)案式教學(xué)的模式上課，總是感到力不從心，老感覺學(xué)生該掌握的`沒有點到，這就是缺乏和學(xué)生的默契。這就需要深入的了解學(xué)生，相信學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這些在學(xué)案式教學(xué)中顯得更為重要。
教學(xué)有法，但無定法，學(xué)案式教學(xué)模式同樣也是，我們只能借鑒別人的教學(xué)理念，但是方法還是需要自己在實踐過程中探究和摸索，我相信通過師生的共同努力。我們也一定能得出適合我們自己的教學(xué)方法的，讓我們一起為我們的目標(biāo)努力吧！
中學(xué)生作文 篇6
我有一個很溫馨的家庭，爸爸媽媽把他們的愛化成雨露滋潤我成長。
溫柔的媽媽讓我學(xué)會了自己的事情自己做。記得那一次，我在房間里把床、桌子弄得很亂，然后就溜出去玩了，心想反正有媽媽幫我收拾。玩到很晚才回家，我一打開房門，房間里還是一片狼藉，床上、書桌上都堆滿了我看過的書和吃的零食，我想躺一會都找不到空地，是夠亂的。我還正奇怪媽媽怎么都沒進(jìn)我房間整理，只見她笑盈盈地走了過來�！盎貋砝�，我等著你一起收拾你的爛攤子呢！”我看了看實在不像樣的'房間，不好意思的朝她笑笑�！拔覀兗倚■伍L大了，以后自己的事情不能全讓媽媽干，要學(xué)著自己整理自己的房間�！蔽铱此翢o責(zé)備的意思，心中反倒多了一份內(nèi)疚。于是跟著媽媽的腳步，我們一起開始整理我的房間。我接過媽媽一本本遞過來的書，把它們整齊的放回書架�！跋麓慰磿^后就應(yīng)該立即放回，就不用現(xiàn)在再來收拾了，你說呢？”我用力地點點頭，看著幾本心愛的書已經(jīng)有些變形，我也有些心疼。先整理再打掃，經(jīng)過一番改頭換面，房間終于恢復(fù)了往日的整潔，而我已經(jīng)累得出汗。從那以后，媽媽每星期都會來督促我打掃房間，大部分的事情我也能自己完成了。現(xiàn)在每每看著整齊有序的房間我心中多了一份滿足感，我也能在一個舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)和休息。
相比媽媽的慈愛，爸爸就顯得很嚴(yán)肅，但他用自己的實際行動感染著我。有一次，我們兩去超市買了一堆東西，等結(jié)帳才時發(fā)現(xiàn)居然沒帶袋子。我叫爸爸買個袋子吧，他卻說：“手里拿得下，就走一小段路就別買了，要節(jié)約�！蔽胰滩蛔∴止局骸安痪腿X嘛，至于這樣嘛！”爸爸聽見了，一臉嚴(yán)肅地說道：“三毛錢也是節(jié)約。如果我們每天節(jié)約三毛，那一個月就是九元，一年就是三千多，如果二十年、三十年呢，也是一筆不小的數(shù)目啊�！蔽艺芈犞职謩t已經(jīng)把大部分東西都抱進(jìn)懷里。“你拿著那些剩下的，要再拿不動待會就給我�！笨粗е鴿M滿一懷東西走在前面的爸爸，我心中不覺升起一絲敬意。在接下的無數(shù)日子里，爸爸就是用這樣一件件簡單的小事讓我我學(xué)會了勤儉，也學(xué)會了如何更好的學(xué)習(xí)和生活。
我就在這樣一個幸福溫暖的家庭中快樂成長著。媽媽對我說：“你要做一個獨立勇敢的人！”爸爸對我說：“你要成為一個有理想追求的人！”我點著頭，笑著對他們說：“我也會做一個讓家里充滿歡笑的人，我要讓你們也做一個幸福的人！”
中學(xué)生作文 篇7
季節(jié)的風(fēng)吹落一季又一季的樹葉，時光劃過歲月的臉，灑下點點憂傷�；ㄩ_花落，云卷云舒，道不盡的平平仄仄，散不盡的人性芬芳。你昂起頭，面頰微紅，一臉催人心魂的美麗。
昂起頭，那愁思已成美麗。
望江樓上，那個終日凝眸，柔腸愁結(jié)的思婦。多少次，你送夫千里；多少次，你欲說還休？花自飄零水自流的黯然傷神有誰能知？才下眉頭，卻上心頭的相思閑愁有誰體會？載不動的許多愁，有誰分擔(dān)？而如今，物是人非事事休，怎能不欲語淚先流？你徜徉于河塘之中，沉醉著看盡蒼茫，爭渡了、爭渡，驚起一難鷗鷺，卻驚不起你繁鎖的眉頭。風(fēng)中的'梧桐顫動著深深的寒意，低訴著歲月的滄桑，我仿佛聽見你“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的低吟。此刻的你，昂起頭，那韶華飛逝留下的印跡悄然褪去，化作動人的美麗。
昂起頭，那釋然已成美麗。
你累了，已無力再去流淚，心結(jié)難解，塵緣已斷，當(dāng)愛已生恨，一樣會模糊了時間�；ㄚＯ碌哪悖浩痤^，那點點哀傷悄然消散，化作動人的美麗。
昂起頭，那空白已成美麗。
千載興衰風(fēng)雨，你靜靜駐立于萬千蒼生之上。仰望長天，惟有無字碑留下你的慨嘆。撫摸那凹凹凸凸的碑身，滄桑而感慨。而你，只是略略揚起那時柔時剛的嘴角，你無語，碑無字，卻完整地記下你的不凡。如此剛毅的女子，如此絕然的女子，才有魄力創(chuàng)下盛唐的“貞觀遺風(fēng)”。多少人的不滿，多少人的不足，你卻揮揮衣袖，抿唇不語。而那空白的無字碑卻早已無限延伸著你，那個唐朝女皇的博大與智慧。此刻的你，昂起頭，那女性的絕決悄然蔓延，化作動人的美麗。
穿越流水的時間，一切變得遙遠(yuǎn)，起落之間，身影在風(fēng)中沉淀，歲月流年，是永恒的美麗。
中學(xué)生作文 篇8
藍(lán)色墨水彌漫了一大片，把精致素色的傘面弄得斑斑駁駁，滲得不成樣子。我拿著濕巾擦拭著，可是墨水已經(jīng)借著雨水滲透了傘面，怎么也擦不去，我的怒火叢生，氣得將傘往地上一扔，伏在桌上生悶氣。
奶奶的鋼筆字寫得很好看，而有很多她這個年紀(jì)的老年人都不識字，這曾經(jīng)讓我引以為豪。到了我上學(xué)時，奶奶總是怕別人會拿我的東西，給我所有能寫上名字的東西幾乎都寫上了我的名字。起初，上小學(xué)時，看著我的課本上都寫著自己的名字，而且字跡很清秀，我很得意�？勺詮哪谴危业恼Z文書沒了之后，奶奶不僅在封面上寫，還在首頁寫，甚至連書脊上都寫，她的理由竟是：封面可以撕掉，書脊上寫上，別人就偷不走了。我對此哭笑不得，只得由她去。
上高中了，每次發(fā)新書帶回家，奶奶都會一如既往地坐到桌前，戴上老花鏡，給我挨個兒寫名字。一次，我看到奶奶又在書脊上寫名字，正逢心情不太好，對奶奶大叫：“你再寫我就把書撕掉！你以為所有人都是賊啊？”奶奶寫到一半的筆停住了，停頓了一下，她緩緩套上筆套走了出去，望著她的背影，我陷入深深的自責(zé)：也許奶奶她，是想練練字吧，畢竟從她退休后，一次提筆的機(jī)會都沒有，所以才會想寫我的名字吧……
我想了好久，直起身來，望著面前寫著我名字的橡皮、眼鏡盒、改正帶……一個個清秀的字都好像向我訴說著奶奶的渴望。
放學(xué)回家后，我把傘掛在了門上，去洗手。奶奶看見了墨跡斑斑的.傘說：“哎呀，哎呀，早知應(yīng)該寫反面的，弄得一塌糊涂！”我看了看她懊悔的眼神，沒說什么。吃完飯，我拿出一本方格紙對奶奶說：“奶奶，你以后要是想寫字，就寫這個吧，別再寫我名字了，你要是有興趣，可以寫寫文章發(fā)表�！薄澳闵棠虤饬�？奶奶下午給你買一把模一樣的新傘好不好？”這時候的奶奶在我面前卻像一個做錯事的孩子不知所措，我說：“我給奶奶機(jī)會有什么不好，你為什么非要總是在各種各樣的東西上寫我名字呢？”奶奶嘆了口氣說：“你小時候總是被別的小朋友欺負(fù)，剛買的玩具、手帕一帶到學(xué)校就被別人搶去，你回來就哭、哭得奶奶心疼，給你寫上名字后，別人就不敢拿了，他們再一口咬定是他們的也沒有用，你就能拿回來……”聽了奶奶的話，我心里咯噔一下，原來奶奶是擔(dān)心我才……我的心里霎時像凝固了一般，臉上像有火在燃燒，原來，奶奶心里全是為我著想……
奶奶轉(zhuǎn)身又去擦傘，我說：“奶奶，別擦了，沒關(guān)系，還可以用。”我又撒嬌著摟著奶奶的肩膀說：“奶奶以后還給我寫名字吧�！蹦棠逃行@訝地看著我，我說：“我記性不好！”然后笑著跑開了，奶奶嘀咕了一句：“這孩子�！眳s在雨后初晴的陽光下笑得很好看。
那把傘上的墨跡至今也沒抹去，但是我很喜歡那把傘，因為，真正抹不去的，是奶奶的愛，是親情。
中學(xué)生作文 篇9
這天，語文老師布置了一道題目：《媽媽睡覺的樣子》，老師還特別交待，一定要仔細(xì)觀察，寫出各自媽媽的特點。肖秋林是語文課代表，作文寫得不錯，他開始還覺得這道題并不難，可提起筆來卻又不知道怎樣寫，因為他壓根兒就想不起媽媽睡覺是個什么樣子，好在還有幾天時間，于是，他就特別留意，準(zhǔn)備親眼觀察媽媽睡覺的樣子。
肖秋林的媽媽在當(dāng)搓洗工，也許是職業(yè)的習(xí)慣吧，盡管每天很晚回家，她除了檢查肖秋林的家庭作業(yè)外，還要給他洗個澡，為他揉揉脖子搓搓背，讓兒子舒舒服服地去睡覺。
這天晚上，肖秋林洗完澡沒有馬上去睡，而是一個勁兒催媽媽去睡，媽媽問他咋還不去睡，肖秋林說：你先睡吧，我想想看看睡覺的樣子。
小孩子家別瞎鬧，媽媽睡覺有什么好看的！再說，好多家務(wù)活還沒做完呢！說完，媽媽硬逼著肖秋林去睡覺，自個兒又忙活去了。
肖秋林坳不過媽媽，只好躺在自己的小床上佯睡，心里盤算著，等媽媽忙完家務(wù)睡覺的時候，自己再偷偷起來觀察，可是，不一會兒，他自己便迷糊過去了，等他一覺醒來時，天已大亮，睜開眼睛一看，媽媽還在廚房里忙活呢。
呃，難道說媽媽一夜沒睡？不可能，一定是媽媽睡得晚起得早的緣故！看來，要想看到媽媽睡覺的樣子，一定要比媽媽起得更早，干脆，半夜起來看！
這天，肖秋林找同學(xué)借了個小鬧鐘，睡前定好時間放在自己的枕頭邊。夜里一點整，小鬧鐘準(zhǔn)時地叫醒了肖秋林，他輕輕地爬起來，見媽媽臥室的房里漆黑一片，門虛掩著，他便躡手躡腳溜了摸了過去，開門一看，床上卻找不到媽媽，媽媽在哪里呢？肖求林四處尋找，一看，衛(wèi)生間還亮著燈，他輕手輕腳得摸了過去，見衛(wèi)生間的門也虛掩著，里面沒有一點動靜，從門縫看去，媽媽確實躺在浴缸里。肖秋林輕輕地推開了門，這一次，他終于看到了媽媽睡覺的樣子
第二天，是交作業(yè)的時候了，可當(dāng)老師批改全班同學(xué)交上來的作業(yè)時，卻唯獨不見肖秋林的。上課的時候，老師問肖秋林為什么不交作業(yè)，他臉紅紅的，囁嚅了半天才說：我媽媽不不讓交。
為什么？
她說，我寫了她個人隱私，不能讓別人知道。肖秋林的話剛一說完，全班同學(xué)哄地一聲笑開了。老師也忍不住笑，說：你媽也太夸張了吧，誰都有睡覺休息的時候，這是人們的`正常的生活，不是什么隱私。
老師，實話對您說吧，我媽睡覺的樣子真的很、很不正常其實，我當(dāng)時看到她那個樣子也很不好意思地肖秋林說到這里，臉一下子紅到脖子根上，同學(xué)們也似乎想像到什么情境，忍不住在底下竊竊私語，有的甚至嘻嘻笑了起來。
你，你到底看見了什么呢？老師話剛出口，突然一陣后悔，心里發(fā)怵，他害怕肖秋林會說出什么令人難堪的事情來。
老師，我、我真的不好說，不過，我把它寫在作文里了。肖秋林頓了頓，掃了一下周圍的同學(xué)，小心翼翼地對老師說，我又個要求，這篇作文只能給您一個人看，好嗎？
老師點了點頭，肖秋林這才掏出作文本，雙手遞給老師，老師仔細(xì)的地看了全文，臉上顯示從未有過的神情，他的眼睛微微濕潤了，因為作文的結(jié)尾是這樣寫的：我看見媽媽躺在浴缸里，頭耷拉在胸前，臂彎里搭著一條濕漉漉的毛巾她很像一尊圣母雕像，顯得那樣的神圣和莊重，面對媽媽這個樣子，我真的有些不好意思，我怕媽媽會發(fā)現(xiàn)我在偷看她，其實媽媽早已睡著了，鼾聲斷斷續(xù)續(xù)的，她是在洗澡時不知不覺地睡著的。自從三年前爸爸病故后，家庭的重?fù)?dān)全壓在媽媽一人身上，她太勞累了那時候，我真想走進(jìn)她的身旁，像她給我搓澡那樣，也給她輕輕地搓個澡
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