中學(xué)生作文10篇[必備]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的中學(xué)生作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)生作文 篇1

　　當(dāng)個(gè)普通人也挺好。我在心里不只說(shuō)過(guò)一次了,因?yàn)槲蚁氘?dāng)一個(gè)普通人,一個(gè)出類(lèi)拔萃的普通人。

　　普普通通,不受人的眼光和關(guān)注;普普通通,自己做自己就好;普普通通,不必讓自己活的太累。

　　人們都想出人頭地,所以去拼搏、奮斗······但要我說(shuō),當(dāng)個(gè)普通人挺好,因?yàn)樽约夯畹貌槐靥�累�?/p>

　　放眼世界,這世界有多少人想出人頭地?在這樣的競(jìng)爭(zhēng)中,如果你不夠優(yōu)秀,很有可能被推翻,自然這些人免不了整日惶惶,稍有不適,就會(huì)被更優(yōu)秀的人取代。

　　在古箏班,我算的上是很優(yōu)秀的,很受老師的`器重,但總少不了別人的目光,所以為了鞏固自己的“地位”我只得每天拼命的練琴,練到手疼腰酸。試想,如果自己是個(gè)普普通通的人,那么我就不用這么累了。

　　我想當(dāng)個(gè)普通人,沒(méi)有太大的壓力,讓我有更多的時(shí)間去為自己的夢(mèng)想去奮斗,這樣,我能成功。普通人,不優(yōu)秀也不差,這樣的與世無(wú)爭(zhēng),更好讓自己去努力。

　　我想當(dāng)個(gè)普通人,不需要上補(bǔ)習(xí)班,更不用上課外班,這樣我就有更多的時(shí)間去做自己想做的事,去完成自己的理想。

　　我想當(dāng)個(gè)普通人,一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的普通人,一個(gè)平平凡凡的普通人。

中學(xué)生作文 篇2

　　人世間最美好的東西是什么？這是我思考了無(wú)數(shù)遍的問(wèn)題。在我很小很小的時(shí)候，我曾經(jīng)傻乎乎地去問(wèn)過(guò)媽媽。而媽媽的回答是：“這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人都有不同的答案。等你長(zhǎng)大了，一定會(huì)知道。”

　　人世間最美好的東西是什么？這個(gè)問(wèn)題伴著我走過(guò)了美好的童年時(shí)光。隨著我從升入了小學(xué)，我漸漸淡忘了這個(gè)自己曾經(jīng)思考了無(wú)數(shù)遍的問(wèn)題。

　　當(dāng)我忘記那個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，猛然感到自己在做完事時(shí)變得很無(wú)聊，沒(méi)有事情干了。于是，我便尋找在空閑時(shí)間里可以使自己依然充實(shí)的辦法。

　　那一天，我的爸爸媽媽都出去了。不巧，剛寫(xiě)完作業(yè)，小區(qū)就突然停電了，整個(gè)社區(qū)頓時(shí)陷入到了黑暗之中。突然襲來(lái)的黑暗讓我嚇了一大跳，直到我意識(shí)到這只是停電而已，才從驚恐中緩過(guò)來(lái)�？墒牵瑔�(wèn)題來(lái)了：在一片黑暗當(dāng)中，不能看電視，不能玩電腦，不能看書(shū)，不能寫(xiě)文章，也不能畫(huà)畫(huà)……什么也不能干！這下怎么辦？我沒(méi)了主意，只好呆呆地坐著。不知不覺(jué)，我開(kāi)始?jí)粝肫饋?lái)：

　　假如我有一雙翅膀，就可以在天上飛�？梢燥w到天空中去看一看云是什么樣的；上學(xué)可以不用乘車(chē)，直接一飛就到學(xué)校；可以不受拘束地飛到任何地方，不用掏錢(qián)，想去哪里旅游，就飛到哪里……這是多么美妙的事呀！

　　假如我有500萬(wàn)元，我就可以滿足自己的一切物質(zhì)要求。比如，我可以買(mǎi)N臺(tái)筆記本電腦，可以買(mǎi)N多零食，可以天天吃山珍海味、肯德基，還可以買(mǎi)N本自己愛(ài)看的書(shū)……那該有多好呀！

　　假如我有一條魚(yú)尾巴，就可以“鉆”入深海，探尋海底的奧秘；可以和魚(yú)兒一起“飛奔”、做游戲；可以覽遍海底的風(fēng)光……

　　正在我夢(mèng)想著一件件美好的事情時(shí)，我突然感到一陣強(qiáng)光向我襲來(lái)。過(guò)了好一段時(shí)間，我才緩過(guò)神，原來(lái)是來(lái)電了。

　　當(dāng)天晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我躺在床上，仿佛想到了什么。朦朦朧朧中，我似乎想起了兒時(shí)那個(gè)思考了千百遍的問(wèn)題。但是，無(wú)法抗拒的睡意已經(jīng)向我沖了過(guò)來(lái)，以至于我剛剛有些想起那個(gè)問(wèn)題，就睡著了。

　　大概幾個(gè)月之后的一天下午，我做完了手上的.事，無(wú)聊地坐在窗前，回憶著往事。這時(shí)，我猛然想起了童年思考了無(wú)數(shù)遍的那個(gè)問(wèn)題：人世間最美好的東西是什么？我一邊想著這個(gè)問(wèn)題，一邊回憶著往事。突然，幾個(gè)月前的那次突然停電浮上了我的腦海。

　　在停電那么長(zhǎng)的時(shí)間中，我是如何度過(guò)的？我是在不停地夢(mèng)想！

　　這時(shí)，我突然明白了——對(duì)于我來(lái)說(shuō)人世間最美好的東西就是夢(mèng)想！對(duì)呀，在閑暇的時(shí)候，我總是不停的夢(mèng)想，夢(mèng)想今天，夢(mèng)想未來(lái)；在那次停電時(shí)也是這樣，如果我不是在夢(mèng)想，一定會(huì)覺(jué)得非常無(wú)聊！要知道，我這個(gè)人最怕的就是沒(méi)有事情干！換句話說(shuō)，在逆境中的人，如果沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有去夢(mèng)想，又如何能從逆境中走出來(lái)呢！

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，人世間最美好的東西是夢(mèng)想，所以我要好好守護(hù)它，我要成為夢(mèng)想的守護(hù)神!

中學(xué)生作文 篇3

　　爸爸，我想對(duì)你說(shuō)。我和媽媽像頭牛，而你像一塊大海綿。

　　每當(dāng)我和媽媽吵架時(shí)，仿佛兩頭憤怒的牛面對(duì)面地沖過(guò)去，你像一塊大海綿，用龐大的身軀在中間擋著，使我們的心理和身體不受任何傷害。還記得有一次，我和媽媽因?yàn)橐患�小事吵得難解難分，并越吵越厲害，然后竟動(dòng)起了手腳，我一見(jiàn)媽媽拿著衣架追殺我，我靈機(jī)一動(dòng)逃到房間里。一進(jìn)去我立即把門(mén)關(guān)緊鎖好，躲在里面，媽媽在外面大聲狂喊道：開(kāi)門(mén)—開(kāi)門(mén)—。我更加恐懼了，你在外面把媽媽眼中的大火化為中火，又把中火化為文火，最后你終于把媽媽說(shuō)服了；又把我那顆像松鼠一樣砰砰跳動(dòng)的心止住了。我和媽媽都互相原諒了對(duì)方，隨后，久違的'笑容又浮露在臉上。

　　爸爸，我想對(duì)你說(shuō)。你是個(gè)十分友好、十分外向的人，所以你有許多朋友。朋友們也對(duì)你很友好，一個(gè)說(shuō)請(qǐng)你去那兒吃飯，一個(gè)說(shuō)請(qǐng)你到這兒去打球，所以你有時(shí)很晚才回家，但你也十分勤快，當(dāng)工作量太大時(shí)，你會(huì)自覺(jué)地留在學(xué)校里加班。但當(dāng)媽媽去打球，你在加班，只有我在家的時(shí)候，家里往日的熱鬧消失了，只留下一片寂靜。我怕有小偷闖進(jìn)來(lái)，所以提高了警惕，把大門(mén)給反鎖了。頓時(shí)家里顯得十分恐怖，那時(shí)我真希望你能立刻出現(xiàn)在我眼前。我打開(kāi)鐵門(mén)，透過(guò)大門(mén)的玻璃往外看，外面一片漆黑，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有，我的希望破碎了，只好把門(mén)重新關(guān)上，坐回座位上繼續(xù)做作業(yè)，做了一會(huì)兒我就開(kāi)始發(fā)愣了，直到聽(tīng)到鄰居家的叫聲我才清醒過(guò)來(lái)，又重新做作業(yè)，作業(yè)寫(xiě)了一本又一本，而我的心里卻感覺(jué)越來(lái)越沉重，寂寞和孤獨(dú)不斷撲我而來(lái)。一直到了九點(diǎn)半，我聽(tīng)到有人開(kāi)門(mén)，但因?yàn)槲野验T(mén)反鎖了所以開(kāi)不了，我知道那是你，我就不顧一切地跑過(guò)去開(kāi)門(mén)，激動(dòng)地投入到你的懷里。心里想：爸爸，我真希望你能早些回家。

　　爸爸，我想對(duì)你說(shuō)

中學(xué)生作文 篇4

　　寒假里發(fā)生過(guò)許多趣事，這些趣事猶如一朵朵花一樣，每一朵都那么鮮艷美麗。但有一朵花卻顯得各位美麗，就想是一朵玫瑰一，但要得到他，也是要付出代價(jià)的。

　　記得在去年寒假，我們里的幾個(gè)小伙伴經(jīng)常三五成群的去買(mǎi)些爆竹，然后爬上城墻去放。而有一天，天氣格外明朗，而在這種天氣，出去玩當(dāng)然是最好不過(guò)的呢。于是我把原班人馬喊出來(lái)去城墻上放爆竹，他們異口同聲的說(shuō)：“好！”

　　我們幾個(gè)買(mǎi)了幾盒威力強(qiáng)大的爆竹，就直奔城墻。

　　到了城墻，妞妞提議說(shuō)：“我們平常都是走樓梯上，今天我們就走土路上去吧。因?yàn)槠渌�人都上�?年級(jí)。當(dāng)然不怕，而我這個(gè)初中生還是有點(diǎn)害怕的，正在我考慮時(shí)，其他人都已經(jīng)捷足先登爬了上去。雖然我害怕不敢上去，但我也是堂堂男子漢，總不能在伙伴面前丟臉，于是我鼓足勇氣開(kāi)始向上攀登。剛開(kāi)始，很是很順利。可開(kāi)上去時(shí)，我有些著急，想一口氣沖上去的時(shí)候，腳一下踩空了，幸好我抓住了一塊石頭，可這塊石頭也開(kāi)始動(dòng)搖了，這時(shí)我不顧勇氣大喊一聲”求命啊”。已經(jīng)上去的妞妞聽(tīng)到了我的`救喊聲，就把手伸給了我，其他的伙伴也向我伸出援助之手，之后大家同心協(xié)力把我拉了上去。

　　這時(shí)我的臉色蒼白，過(guò)了半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)，小洋洋說(shuō)：“哎爬不上來(lái)就不要逞強(qiáng)，我們又不會(huì)笑你�！蔽也缓靡馑嫉男α恕�…

　　我想你們是不是也有這樣有趣的事，那就告訴我吧，讓我和你一起分享快樂(lè)。并且我還要提醒大家不要在做溫室里的花朵，讓我們偶爾也享受一下大自然給我們的樂(lè)趣。

中學(xué)生作文 篇5

　　如今的生活中，見(jiàn)得最多的就是房子了，走到哪里都是房子，摩天大樓，鱗次櫛比，外邊雖繁華，里邊房子功能卻都差不多，除了大小不一樣，裝修不一樣之外，也找不出其他的不同了。

　　而我想要發(fā)明一個(gè)與眾不同的房子，希望它既科學(xué)實(shí)用，又美觀溫馨，它就是我的夢(mèng)幻之家。

　　房子的外觀是一家人幸福的擁抱在一起的巨幅照片。想要進(jìn)去，開(kāi)鎖有多種方法，可以采用指紋識(shí)別，密碼輸入，打卡進(jìn)入，從而并不用擔(dān)心沒(méi)帶鑰匙了。

　　進(jìn)入房間后，房間里的每一樣?xùn)|西幾乎都會(huì)聽(tīng)你的話，亦會(huì)說(shuō)話，我可以直接叫他們的名字，他們聽(tīng)到后便會(huì)回答，在我無(wú)聊時(shí)會(huì)陪我聊天，不會(huì)讓我感到孤單。

　　在客廳里，沙發(fā)是多功能的。把它放在客廳里既是裝飾又很實(shí)用。冬春季可以是軟綿綿很暖和的；到了夏天，就會(huì)變成冰沙發(fā)，涼颼颼的，人好像坐在冰床上，沙發(fā)里好像都是冰塊，很涼快。其實(shí)，這是一種空調(diào)多功能沙發(fā)，在它變換的時(shí)候，主人只需要按一下它的'腦袋即可。電視也是全自動(dòng)的，我只需要說(shuō)出我想看的電視名稱，電視就會(huì)自動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，也就是說(shuō)調(diào)臺(tái)可用語(yǔ)音感應(yīng)系統(tǒng)。

　　在臥室里，床就像長(zhǎng)了手樣會(huì)在晚上自動(dòng)給我蓋被子或揭開(kāi)被子，這主要是根據(jù)床的溫度感應(yīng)，不會(huì)讓人感冒，而且也和沙發(fā)一樣可以自動(dòng)切換。這些功能主要是床旁邊有一個(gè)機(jī)器手設(shè)置，它上邊有很多感應(yīng)器管，實(shí)際上它是一個(gè)簡(jiǎn)易機(jī)器人在服侍主人休息。

　　在廚房里，我只用把做菜的名稱和材料直接告訴“廚師”機(jī)器人，它就會(huì)自動(dòng)做好各種美味佳肴，是川菜系、湘菜、粵菜、徽菜、閩菜或者家常味，我只要按一下機(jī)器人胳膊上的鍵，它就會(huì)根據(jù)我的口味做，程序精準(zhǔn)，分量科學(xué)，味道鮮美，足以讓我們?nèi)�家吃得津津有味�?/p>

　　在這房子里的每一個(gè)物體都是有生命的，房頂有一大串美麗的氫氣球，它們是扎不破的，是用特殊材料做成的，只要我們?nèi)�家想旅行了，只要按一下上升鍵，就可以隨時(shí)將房子升到空中去。

　　房子的外形也是用特殊材料做成，當(dāng)月亮出來(lái)時(shí)月光照在房子上，家就變成了月宮般通透明亮，當(dāng)你休息時(shí)又可按鍵進(jìn)入黑暗靜謐之中；當(dāng)早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，家又變成了像一輪紅日落在地平線上那樣美輪美奐。甚至我還可以把小溪、魚(yú)、小鳥(niǎo)、花、樹(shù)引進(jìn)家，就像人生活在大自然里，這就是我夢(mèng)幻之家的奇景。

　　這樣一個(gè)與眾不同的高科技房子，這樣一個(gè)溫馨幸福的家，難道你們不愛(ài)嗎？

中學(xué)生作文 篇6

　　說(shuō)個(gè)子，其實(shí)不高，那么手肯定就不寬，因?yàn)椴粚捤�以時(shí)間確乎流的慢一點(diǎn)，可是時(shí)間就在手中嘩嘩流，而且一點(diǎn)也不愿意停頓，所以匆忙之間，人就已到中年；人到中年了，確乎經(jīng)歷了很多事，也經(jīng)歷了很多社會(huì)；其實(shí)任何時(shí)候，社會(huì)都存在的，因?yàn)橛腥说牡胤骄蜁?huì)有社會(huì)，這也就是所謂的江湖；人組成江湖，所以人總是在江湖飄，但是好像也沒(méi)有真正的挨過(guò)刀；可是說(shuō)沒(méi)有也不可能，記得在打工的時(shí)候，本來(lái)是很有份量的一枚棋子，結(jié)果因?yàn)榈米锪艘粋�(gè)經(jīng)理，所以處處挨刀；這或許就是所謂的江湖險(xiǎn)惡吧？

　　時(shí)間總是在流逝，因?yàn)榱魇牛�所以我也就不�?jīng)意間，成了半小老頭了，那么人到中年，所以對(duì)社會(huì)的理解也就有了自己的想法，因?yàn)槿说街心辏�所以也就�?duì)人生有了自己的看法；社會(huì)總是留給我們作為人這個(gè)動(dòng)物，會(huì)有很多的感悟和參透；對(duì)人的看法，是因?yàn)闀r(shí)間的積累，和對(duì)社會(huì)的領(lǐng)悟。

　　人吧總是這樣，年輕的時(shí)候覺(jué)得自己意氣風(fēng)發(fā)，這個(gè)時(shí)候往往是有鱗有角的，因?yàn)檫@其實(shí)就是初生牛犢不怕虎，可是行走在社會(huì)，到處都是老虎，你想安靜的走過(guò)這一個(gè)個(gè)攔路的虎，哪有那么容易呀，因?yàn)槔匣⒋蝽锏?時(shí)候，還掙著一只眼，你那里可以輕易的逃過(guò)？一不小心就落入虎口，所以人就是這樣的磕磕碰碰走完這一生，有時(shí)候到死了，還沒(méi)完沒(méi)了。人嗎，總有錯(cuò)的時(shí)候，可是錯(cuò)的也許不是你，因?yàn)槟愕年P(guān)系不到，所以你就必定是錯(cuò)了，而且錯(cuò)到人人覺(jué)得你這個(gè)人不是個(gè)東西。

　　我們作為人，其實(shí)就是在跋山涉水，雖然路邊的美景就在眼前，你沒(méi)有心情去欣賞，因?yàn)橐坏┠懔鬟B美景，那么你可能會(huì)醉了，不知道自己到底是個(gè)什么東西了；你也就可能在半路歇腳了，因?yàn)榍懊娴穆愤�很長(zhǎng)，前面的美景才是最為壯美的，最為醉人的；最為動(dòng)人心魄的。

中學(xué)生作文 篇7

　　今天，我們上南路小學(xué)全體師生一同來(lái)到南市影劇院觀看兒童劇《拇指姑娘》。

　　故事說(shuō)的是：一個(gè)拇指大小的女孩兒，在星星和燕子的陪伴下，她出生了。燕子給她取了個(gè)名字叫“拇指姑娘”。她們找來(lái)一個(gè)大核桃殼兒當(dāng)拇指姑娘的床，一片最大最軟的葉子當(dāng)她的被子。可災(zāi)難似乎降臨到了她的頭上，先是遇到了大蛤蟆，讓拇指姑娘給他的兒子當(dāng)媳婦兒，大蛤蟆把拇指姑娘困在荷葉里，金魚(yú)把她救了出來(lái)。拇指姑娘又到了田鼠家，她在田鼠家里救活了一只被凍昏的燕子，田鼠讓她嫁給鼴鼠，這時(shí)，燕子飛回來(lái)救了她，把她帶到了一個(gè)王國(guó)。這個(gè)王國(guó)里的人都和拇指姑娘一樣大，這兒的王子向拇指姑娘求了婚，拇指姑娘在這里開(kāi)始了新的生活。

　　拇指姑娘她是那么勇敢�？纯茨粗腹媚铮�再聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中的自己。是否曾經(jīng)怕過(guò)黑，不敢一個(gè)人睡覺(jué)；是否曾經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)打雷就嚇得鉆進(jìn)媽媽?xiě)牙�；是否曾�?jīng)遇到困難就退縮；是否連剪刀都不敢拿呢？我們這些溫室里的小花苞��！不曾經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的照射，不曾經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，怎能開(kāi)出五顏六色的花，怎能勇敢起來(lái)呢？

　　拇指姑娘她心地善良，她對(duì)傷害過(guò)自己的人也不記恨，只要承認(rèn)了錯(cuò)誤，她都會(huì)原諒�？晌覀儏s不能，我們?yōu)槭裁礇](méi)有她心胸寬廣呢？現(xiàn)實(shí)中的`我們總是斤斤計(jì)較，毫不客氣，心胸狹窄。我們應(yīng)該向拇指姑娘學(xué)習(xí)呀！

　　拇指姑娘她是多么堅(jiān)強(qiáng)��！而我們呢？破了一點(diǎn)兒皮，也要哭個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。先別說(shuō)打針了，有的人就是剛進(jìn)醫(yī)院的門(mén)就害怕得不得了；同學(xué)鬧點(diǎn)別扭就委屈生氣。這樣的人怎能受得了拇指姑娘的經(jīng)歷呢？

　　拇指姑娘還很開(kāi)朗樂(lè)觀。在重重逆境中，她總是堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不像現(xiàn)在的人，一點(diǎn)兒坎坷都接受不了，有的人甚至去自殺，事事不可能都順著自己的心呀！再說(shuō)了，我們現(xiàn)在只是在學(xué)校，將來(lái)到了社會(huì)上怎么辦？你的消失與出現(xiàn)不會(huì)牽動(dòng)任何一個(gè)人的。

　　看了《拇指姑娘》這個(gè)話劇，我受到了許多啟發(fā)。我應(yīng)該向拇指姑娘學(xué)習(xí)她善良，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，開(kāi)朗，樂(lè)觀的品質(zhì)。

　　我一定要改正自身的缺點(diǎn)，做一個(gè)像拇指姑娘勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良的人。

中學(xué)生作文 篇8

　　“從今以后，你就是這個(gè)班的語(yǔ)文課代表。你的成績(jī)要名列前茅，還要當(dāng)好老師的小助手”。

　　這是開(kāi)學(xué)第一天，老師對(duì)我說(shuō)的話。當(dāng)時(shí)，我就發(fā)誓一定要當(dāng)好這個(gè)課代表�？墒堑谝惶欤�就遇到了困難——

　　民心難服

　　由于剛認(rèn)識(shí)這些同學(xué)，彼此不太熟悉，所以每次收作業(yè)時(shí)，我在講臺(tái)上吼破嗓子，同學(xué)們?nèi)詿o(wú)動(dòng)于衷，我感到了莫大的失落。嗓子都嘶啞了，老師還批評(píng)我聲音太大。沒(méi)辦法，我只能在黑板上寫(xiě)要求和任務(wù)。

　　為了收服民心，我不僅要和周?chē)�的同學(xué)搞好關(guān)系，更要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)證明自己，讓同學(xué)們認(rèn)可我。當(dāng)我第一次在早自習(xí)帶領(lǐng)同學(xué)們讀書(shū)，大家都安靜地聽(tīng)從我的安排時(shí)，我受到了莫大的鼓舞，心里又自豪又歡欣，我終于做到了。

　　可是更大的挑戰(zhàn)還在后面——

　　老師不在的日子

　　語(yǔ)文老師病了，我班的語(yǔ)文課由一班老師帶�？墒窃缤碜粤�(xí)還得自學(xué)。這是一段多么難熬的日子��！

　　我以為沒(méi)老師在，同學(xué)們就會(huì)亂糟糟的，可我錯(cuò)了，沒(méi)有老師的日子里，同學(xué)們都特別懂事，我們?cè)跁?shū)聲瑯瑯中度過(guò)每個(gè)早晚自習(xí)。由于代課老師布置的課外作業(yè)特別少，我擔(dān)心同學(xué)們掉課，想額外布置作業(yè)，又不敢擅作主張，況且又該布置哪些作業(yè)呢？面對(duì)一個(gè)接一個(gè)的困難，我感到疲倦了。甚至不想當(dāng)這個(gè)課代表了，因?yàn)樗鼛Ыo我的壓力和煩惱實(shí)在太多。但另一種想法戰(zhàn)勝了它，也許我經(jīng)歷的這些是我這一生中最珍貴的一筆財(cái)富，它帶給我煩惱的.同時(shí)，也會(huì)讓我變得成熟。我一定要勇敢面對(duì)這些煩惱。于是我向四班同學(xué)詢問(wèn)他們每天的作業(yè)，然后選取恰當(dāng)?shù)慕o同學(xué)們布置……

　　當(dāng)老師回來(lái)時(shí)夸我這幾天做得很好，我欣慰地笑了。

　　今天，我慶幸我當(dāng)過(guò)了語(yǔ)文課代表，因?yàn)樗�讓我的初中生活更加豐富多彩。而這一次次的經(jīng)歷，都讓我明白了一個(gè)道理：在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有許多煩惱，我們只有勇敢面對(duì)才是正確的選擇。因?yàn)椋憾�天�?lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

中學(xué)生作文 篇9

　　中學(xué)開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，一個(gè)多月前，我還是一名無(wú)憂無(wú)慮的小學(xué)生，而現(xiàn)在我現(xiàn)在已經(jīng)是一名名副其實(shí)的中學(xué)生了。

　　剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我覺(jué)得很辛苦，每天都要起的很早很早，上的課很多，還有晚自習(xí)、早讀、習(xí)字靜讀等等。

　　我望著那厚厚的七本書(shū)，心里直犯嘀咕，并且學(xué)校離我家很遠(yuǎn)，我是一名住校生，飯菜不習(xí)慣、朋友不合群等成了我的難題。那時(shí)的生活是苦的酸的。

　　過(guò)了幾個(gè)星期，我慢慢適應(yīng)了，覺(jué)得興致越來(lái)越高，生活感覺(jué)很充實(shí)，飯菜也可口了，朋友也越來(lái)越多了。每天最愉快的時(shí)光就是和朋友在小樹(shù)林里漫步。每天上著我喜歡的數(shù)學(xué)課，偶爾上些音樂(lè)美術(shù)課放松放松心情，初中的老師并不像我想象中的那么不好，講題思路清晰的董老師，英語(yǔ)單詞每天挑寫(xiě)的鄭老師，連我最不喜歡的'語(yǔ)文課也因?yàn)槲铱蓯?ài)可親的張老師而改變，現(xiàn)在的中學(xué)生活是甜的。

　　再后來(lái)，也就是現(xiàn)在，我倒覺(jué)得習(xí)慣了。習(xí)慣了老師，習(xí)慣了同學(xué)，習(xí)慣了學(xué)校的一切。一切感覺(jué)都是井井有條的，安排好了的。缺了哪一塊兒都不行。

　　我的中學(xué)生活就是這樣的我五味雜陳，百般風(fēng)味。

中學(xué)生作文 篇10

　　在語(yǔ)文教學(xué)的園地里，作文教學(xué)是辛苦備至的耕耘工作。然而，從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生寫(xiě)不好作文、不愛(ài)寫(xiě)作文的現(xiàn)象卻相當(dāng)普遍。根源究竟在哪里呢?學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣恐怕是重要原因。許多教師在作文教學(xué)的實(shí)踐中已經(jīng)意識(shí)到：培養(yǎng)作文興趣是作文教學(xué)的首要問(wèn)題。

　　從人的求知心理來(lái)看：興趣與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相關(guān)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”(論語(yǔ)·雍也篇)

　　在作文教學(xué)中，教師首先使學(xué)生對(duì)作文“好之”，進(jìn)而“樂(lè)之”，方是上策。人們求知的過(guò)程告訴我們：興趣是駛向知識(shí)海洋的“快艇”，是探索知識(shí)寶庫(kù)的“入門(mén)證”。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，是人的個(gè)性的一種帶有趨向性的特點(diǎn)。換言之，興趣有動(dòng)力作用和定向作用。興趣作為一種自覺(jué)的動(dòng)機(jī)，是所從事活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。學(xué)生的作文興趣是其作文動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)生作文的“內(nèi)部態(tài)度”。培養(yǎng)作文興趣，就是解決學(xué)生作文的動(dòng)機(jī)和“內(nèi)部態(tài)度”。學(xué)生對(duì)作文有了明確的動(dòng)機(jī)和良好的“內(nèi)部態(tài)度”，就會(huì)在行動(dòng)上表現(xiàn)出極大的熱情和主動(dòng)精神。這時(shí)，他們就會(huì)把作文看做一種愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)而不認(rèn)為是苦差事，寫(xiě)作時(shí)大腦活動(dòng)就會(huì)處于興奮狀態(tài)，使整個(gè)心理活動(dòng)積極化。學(xué)生對(duì)作文有了興趣，就會(huì)表現(xiàn)出追求探索的傾向，努力提高作文水平。為此，他們平時(shí)的觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積累素材、認(rèn)真作文，都會(huì)成為一種興味盎然的自覺(jué)行動(dòng)，明顯地表現(xiàn)出作文興趣的定向作用。

　　培養(yǎng)作文興趣既是學(xué)生對(duì)作文價(jià)值的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是師生心理活動(dòng)的交流過(guò)程。因此，培養(yǎng)作文興趣的途徑、方法可以有多種。筆者常用的方法有以下幾種。

　　一、命題誘發(fā)

　　教師精心設(shè)計(jì)作文命題，誘發(fā)學(xué)生的生活積累，引起寫(xiě)作欲望，以培養(yǎng)作文興趣。命題要盡量新穎別致，含蓄雋永，有趣味性和啟發(fā)性，要留有想像的空間和馳騁的余地，使學(xué)生看到題目就大有憤悱之感，大有話在喉頭，一吐為快的勁頭。命題的成功，關(guān)鍵在于研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，需注意以下幾點(diǎn)。①命題要注意中學(xué)生“成人感”的心理特點(diǎn)，有意識(shí)激發(fā)他們的這種情感。例如，《假如我是班主任》《我對(duì)父母親的評(píng)價(jià)》。②命題要注意學(xué)生“覺(jué)醒感”的心理特點(diǎn)，應(yīng)在分辨是非、認(rèn)識(shí)美丑方面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅的思考。例如，《生活告訴我……》《曾向真理投降──記我的一次思想轉(zhuǎn)變》。③命題要注意學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)，要充滿對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)理想的追求，以適應(yīng)學(xué)生這種心理愿望。例如，《當(dāng)我30歲的時(shí)候》《20xx年回母校》。④命題要符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意學(xué)生從形象思維到邏輯思維的過(guò)渡以及常用的歸納思維、類(lèi)比聯(lián)想的思維方法。例如，《我喜愛(ài)的一句箴言》《太陽(yáng)每天都是新的》《高中三年的整體規(guī)劃》。⑤命題還要注意學(xué)生的情感特點(diǎn)。命題應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極的`感情，使之先情動(dòng)于衷而后言于外。例如，《童年的夢(mèng)》《盼》《月夜，我從老師窗前走過(guò)》。

　　二、交流激發(fā)

　　作文指導(dǎo)課，教師組織學(xué)生圍繞所寫(xiě)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)生活認(rèn)識(shí)或?qū)懽鹘嵌鹊慕涣鳎�激發(fā)寫(xiě)作興趣。如寫(xiě)《童年趣事》，交流的目的在于啟發(fā)學(xué)生講故事，交流個(gè)人的童年生活片段，把作文指導(dǎo)課變成講故事課、口頭作文課，以激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的發(fā)表欲望。交流之后，打開(kāi)了思路，學(xué)生思維異常活躍，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種自發(fā)的沖動(dòng)，以前儲(chǔ)存的生活感受便一下子串聯(lián)起來(lái)，沿著新的神經(jīng)通路涌現(xiàn)出來(lái)。如果說(shuō)，學(xué)生頭腦里有一座緊鎖著的材料寶庫(kù)，那么建立這種“優(yōu)勢(shì)興奮中心”，便是一把開(kāi)鎖的“金鑰匙”。同樣，寫(xiě)議論文亦可組織討論，交流寫(xiě)作角度，廣泛開(kāi)掘?qū)ι�活的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立“優(yōu)勢(shì)興奮中心”，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

　　三、生活引發(fā)

　　每個(gè)學(xué)生都有正確認(rèn)識(shí)生活的潛力，教師適時(shí)抓住契機(jī)，將學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)巧妙加以引發(fā)，學(xué)生便會(huì)把主動(dòng)表達(dá)這種認(rèn)識(shí)看做一種樂(lè)事而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。校園里的玫瑰花和沙棗花開(kāi)放了，芳香四溢。教師要學(xué)生課下仔細(xì)觀察這兩種植物，再提供作文材料：沙棗花香味濃郁，但色彩并不鮮艷；大麗花色彩艷麗，但沒(méi)有香味；玫瑰花顏色鮮艷且香味誘人，卻長(zhǎng)滿了刺。要求以《鮮、香、刺──從植物的特點(diǎn)談起》為題寫(xiě)作文，學(xué)生感到題目新穎又引人深思，便躍躍欲試構(gòu)思布局，寫(xiě)作興致很高。生活引發(fā)，在于使學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中汲取養(yǎng)料，養(yǎng)成隨時(shí)表情達(dá)意的習(xí)慣，作文興趣自然也就產(chǎn)生了。

　　四、評(píng)講鼓勵(lì)

　　作文評(píng)講中的認(rèn)可、鼓勵(lì)，是激發(fā)學(xué)生作文興趣的催化劑。教師對(duì)學(xué)生作文如何評(píng)價(jià)，不僅關(guān)系到對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的態(tài)度，而且直接影響到對(duì)作文興趣的培養(yǎng)。葉圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)，作文的批改評(píng)講要立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中對(duì)生活的真知灼見(jiàn)。要特別注意作文水平較低的學(xué)生，及時(shí)捕捉他們作文中的點(diǎn)滴可取之處，通過(guò)評(píng)贊、鼓勵(lì)，點(diǎn)燃他們還處于朦朧狀態(tài)中的智能星火，激發(fā)其作文興趣。作文評(píng)語(yǔ)，要感情真摯，態(tài)度中肯。評(píng)講要?jiǎng)尤�，形式活潑，以喚起全班學(xué)生寫(xiě)好下一次作文的欲望。那種在評(píng)語(yǔ)中指責(zé)、評(píng)講時(shí)點(diǎn)名的做法是不足取的。評(píng)講鼓勵(lì)可采取印發(fā)佳作，教師加寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，張貼優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法介紹寫(xiě)作體會(huì)等方式，還可將優(yōu)秀習(xí)作編輯成冊(cè)或推薦給報(bào)刊發(fā)表，以激勵(lì)更多的學(xué)生寫(xiě)好作文。

　　五、閱讀觸發(fā)

　　“讀書(shū)貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事�！�…這種觸發(fā)就是作文的好材料�！� （夏丏尊、葉圣陶：《文心》，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店，1999年，第99頁(yè)。）教師組織學(xué)生閱讀文筆優(yōu)美、含義深遠(yuǎn)的文章，學(xué)生在閱讀過(guò)程中有新的發(fā)現(xiàn)，并由此而感悟、聯(lián)想到其他的事，對(duì)這些感悟和聯(lián)想學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不吐不快的心理，自然地把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，逐步對(duì)作文產(chǎn)生興趣。選作閱讀的材料，可以是優(yōu)美的散文、迷人的科學(xué)小品或富有哲理的詩(shī)歌。我們?cè)�先后向�(qū)W生推薦《門(mén)檻》《假如我是武漢市市長(zhǎng)》《北京的色彩》《衣料會(huì)議》等習(xí)作和作品，不少學(xué)生讀后生感，或?qū)W習(xí)選材方法，或仿照寫(xiě)法，或模擬題目寫(xiě)出了自己的生活見(jiàn)聞、感受，效果較好。

　　六、教師傳幫

　　教師深入了解學(xué)生的寫(xiě)作情況，針對(duì)學(xué)生作文中存在的不同問(wèn)題，適時(shí)傳授寫(xiě)作技能，幫助解決具體困難，是培養(yǎng)差生作文興趣的有效方法。傳幫的做法有：個(gè)別交談，指出作文的主要問(wèn)題，以為鑒戒；啟發(fā)思路，教給開(kāi)掘提煉素材的方法；幫助修改，使原作更加成熟；指導(dǎo)小結(jié)，總結(jié)作文成功的經(jīng)驗(yàn)等。

　　作文差的學(xué)生多數(shù)是無(wú)話可說(shuō)，剛開(kāi)了頭，便寫(xiě)不下去。對(duì)此通過(guò)談心，引導(dǎo)挖掘生活素材，幫助建立“興奮中心”，使之產(chǎn)生寫(xiě)作欲望；還可指導(dǎo)列詳細(xì)提綱，學(xué)會(huì)依照提綱把內(nèi)容一層層表達(dá)充分。教師傳幫的這種“面授機(jī)宜”的做法，對(duì)各類(lèi)學(xué)生都是有益的，尤其是對(duì)差生。

　　七、發(fā)揮特長(zhǎng)

　　在每學(xué)期重點(diǎn)練習(xí)寫(xiě)作某一文體的前提下，教師可在開(kāi)學(xué)初、期中、期末安排幾次自命題作文，連體裁、題材也可不限，放手讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容，寫(xiě)自己長(zhǎng)于表達(dá)的文體，“八仙過(guò)海，各顯神通”，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)。這樣，必然會(huì)涌現(xiàn)出許多有真情實(shí)感的優(yōu)秀習(xí)作，顯示出不同的學(xué)生寫(xiě)作某種文體的特殊才華。教師充分肯定這些習(xí)作中所表現(xiàn)出來(lái)的寫(xiě)作特長(zhǎng)并加以引導(dǎo)，以激勵(lì)更多的學(xué)生發(fā)揮自己的“一技之長(zhǎng)”，達(dá)到培養(yǎng)作文興趣的目的。

　　任何一種心理的形成，都不會(huì)是一勞永逸的。中學(xué)生的作文興趣不僅需要認(rèn)真培養(yǎng)，而且應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化鞏固。教師的任務(wù)在于不斷向?qū)W生揭示作文的基本規(guī)律，以形成永久性的作文興趣，使之終生受益。

　　1.熱愛(ài)生活，將暫時(shí)興趣變?yōu)殚L(zhǎng)遠(yuǎn)興趣

　　一兩次作文的成功和教師的鼓勵(lì)，可以使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，但這種興趣是暫時(shí)的，缺乏牢固的基礎(chǔ)。教師須通過(guò)啟發(fā)，使學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中逐步明確作文同生活的關(guān)系：“作文、說(shuō)話、做工一樣，是生活中間缺少不了的事情。生活中間包含著許多項(xiàng)目，作文也是一個(gè)。”（《葉圣陶答教師的100封信》，第103頁(yè)。）“作文是我們生活里的一件事情。不是為了考試，作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需。”（《葉圣陶教育文集》第3卷，第339、90頁(yè)。）養(yǎng)成熱愛(ài)生活，嚴(yán)肅地對(duì)待生活，一絲不茍地練習(xí)作文的心理習(xí)慣，懂得生活是作文植根的沃土，把熱愛(ài)生活，觀察積累作為寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，培養(yǎng)對(duì)作文的長(zhǎng)遠(yuǎn)興趣。

　　2.勤于實(shí)踐，在練筆中“自悟其理法”

　　中學(xué)生作文須經(jīng)過(guò)有計(jì)劃、有目的的反復(fù)訓(xùn)練，方能體味其中的甘苦，掌握寫(xiě)作技能，以至感受到作文的樂(lè)趣，最終形成個(gè)人的興趣。正如葉圣陶先生在他的《語(yǔ)文教育論集》中所言，“寫(xiě)作系技能，不宜視作知識(shí)，宜于實(shí)踐中練習(xí)，自悟其理法，不能空講知識(shí)�！彼�又說(shuō)：“寫(xiě)作，和閱讀比較起來(lái)，尤其偏于技術(shù)方面，凡是技術(shù)，沒(méi)有不需要反復(fù)歷練的�！保ā度~圣陶教育文集》第3卷，第339、90頁(yè)。）真正使學(xué)生在“歷練”的過(guò)程中“自悟其理法”，對(duì)作文產(chǎn)生興趣，根本是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文的實(shí)踐性有深切的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持練筆。

　　3.爭(zhēng)取突變，鼓勵(lì)達(dá)到作文的“高峰”

　　中學(xué)生作文有漸進(jìn)性和跳躍性辯證統(tǒng)一的規(guī)律。漸進(jìn)性，指作文水平的提高有個(gè)不斷積累、逐步上升的過(guò)程。跳躍性，指作文水平一般的學(xué)生或較差的學(xué)生某次寫(xiě)出了好的或比較好的文章。這種現(xiàn)象說(shuō)明，中學(xué)生作文水平的提高并不完全是一級(jí)一級(jí)地沿著固定的臺(tái)階上升的，往往會(huì)出現(xiàn)跳躍的情況。究其原因，這種突變的出現(xiàn)，或者與學(xué)生在某一方面的獨(dú)特生活經(jīng)歷和感受有關(guān)，或者與學(xué)生對(duì)某一事物的特殊興趣有關(guān)，或者與學(xué)生對(duì)作文某一規(guī)律的茅塞頓開(kāi)有關(guān)。突變的出現(xiàn)，是經(jīng)過(guò)一定的積累之后而產(chǎn)生的猛然醒悟的結(jié)果，即跳躍性是以漸進(jìn)性為基礎(chǔ)的，是量變引起質(zhì)變現(xiàn)象在作文中的反映。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，教師應(yīng)向?qū)W生揭示中學(xué)生作文能力提高的漸進(jìn)性規(guī)律和取得成功的跳躍性規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生既注重積累，逐步提高，又不墨守成規(guī)，去主動(dòng)爭(zhēng)取突變，達(dá)到自己作文的“高峰”，并始終對(duì)“突變”滿懷憧憬追求的興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期、耐心、細(xì)致的工作，它貫穿于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。其中，不僅需要教師不斷提高教學(xué)水平，更需要教師深入研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)。作文是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，作文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)用創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)和方法開(kāi)拓前進(jìn)。

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