（精選）中學(xué)生作文6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的中學(xué)生作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)生作文 篇1

　　那是一個(gè)晴朗的日子，一個(gè)身穿深藍(lán)色衣服的男孩全神貫注地裝裱著他心愛(ài)的紙風(fēng)箏，而我就是那只風(fēng)箏，他在我身上系了一條屬于他的藍(lán)色絲帶。就這樣，我來(lái)到了他的身邊，我第一眼看到的就是他喜悅的神情和因激動(dòng)而布滿(mǎn)汗珠的臉……他用堅(jiān)定溫柔的眼眸凝視著手中的我，仿佛害怕一陣風(fēng)就這樣把我吹走，慢慢的微風(fēng)漸起，他用長(zhǎng)線(xiàn)放飛了我——我們?cè)谒{(lán)天下起舞，在綠茵上歡歌，在小池旁追逐……我“身有彩鳳雙飛翼”，而他更是與我“心有靈犀一點(diǎn)通”。漸漸地我越飛越高，他的.影子也變得越來(lái)越小，我終于體會(huì)到了相思的苦，我的心不知被什么東西狠狠地撞擊，這種痛徹心扉的感覺(jué)，就像那根長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)牽動(dòng)著我的心。

　　忽然一陣大風(fēng)呼嘯而過(guò)，風(fēng)帶走了我，眨眼間我離他更遠(yuǎn)了，我看到風(fēng)吹起了那條藍(lán)色的絲帶，絲帶在風(fēng)中飛舞，他在風(fēng)中奔跑，跑累了就獨(dú)自回家了，我被掛在了樹(shù)梢。夕陽(yáng)西下，我想起了那個(gè)讓我痛徹心扉的人，我放眼望去，卻找不到。

　　我以為他一定會(huì)來(lái)解救我，但是我錯(cuò)了，他并沒(méi)有，一連幾天過(guò)去了，我依舊不死心，總覺(jué)得他只是不知道我被風(fēng)帶到哪去了，我的心疼得像刀割似的，但我始終不肯放棄，歲月依舊無(wú)情地在我身上刻下深深的印記，厚厚的積塵，那是我灰色的年輪。我身上那條藍(lán)色的絲帶也不如從前那樣光鮮亮麗，失去了它原來(lái)的靈魂……終于我又見(jiàn)到了風(fēng)，我哭泣著向風(fēng)訴說(shuō)著我對(duì)他的思念，求求風(fēng)讓我回到他的身邊，風(fēng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又一次看到了他，夕陽(yáng)下他的背影依舊那樣高大，他轉(zhuǎn)過(guò)身看著歸來(lái)的我，冷冷地吐出一句：“哪來(lái)的風(fēng)箏，這么丑？”此時(shí)，我心碎了，朦朧中我看到一只光彩照人的風(fēng)箏在他手中，在風(fēng)中飛舞，越飛越高……

　　“風(fēng)，帶我走吧！去哪都行�！蔽铱奁�著對(duì)風(fēng)說(shuō)道，風(fēng)點(diǎn)點(diǎn)頭——我再一次飛起來(lái)了，這一次再也回不去了。那天，湛藍(lán)的天空中飄浮著幾朵淡淡的白云，我就這樣在天空中飛著，身上的絲帶飄了起來(lái)，拼命地飛舞著，而我早已沒(méi)有了當(dāng)初的快樂(lè)。

　　腦海中一遍遍地重復(fù)著和他在一起的每一個(gè)片段，每個(gè)鏡頭都那么熟悉，卻又陌生；那么真實(shí)，卻又那么飄渺……當(dāng)風(fēng)箏線(xiàn)斷開(kāi)的時(shí)候我就該知道，在他的生命里，我只是一個(gè)過(guò)客，一個(gè)勿勿的過(guò)客，而他的生活依舊如故……

　　我就這樣隨風(fēng)飄蕩著，風(fēng)停了，我落到一堆大火里。這樣也好，就讓最后的記憶在火里燃燒，燃燒掉那不屬于自己的一切，朦朧中我又看到了一只新的風(fēng)箏在風(fēng)中飛舞……

中學(xué)生作文 篇2

　　大家好！我叫劉暢，我冰雪聰明、活潑開(kāi)朗。

　　我喜歡藍(lán)天白云，天藍(lán)的大海，我有很多優(yōu)點(diǎn)，也有很多缺點(diǎn)。

　　我有優(yōu)點(diǎn)有很多，比如：樂(lè)于助人，有一次我弟弟生病了，媽媽不在家，我就把藥給弟弟，又幫弟弟倒水，這應(yīng)該算是樂(lè)于助人吧，但我覺(jué)得這就是我應(yīng)該做的事。

　　我也有缺點(diǎn)，比如說(shuō)：“我不喜歡運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榕懿讲⒉皇俏业膹?qiáng)項(xiàng)，我還因跑步崴過(guò)腳。這就是我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　我最喜歡的地方在浪漫之都大連，也不知道為什么，我有一種幻想的天真。在大連，我喜歡那里的“發(fā)現(xiàn)王國(guó)”。里面有許多的游戲，我還喜歡大連的大海，那么清澈，那么明亮。

　　為什么說(shuō)我聰明呢？那就是有上次有一道題。

　　一個(gè)長(zhǎng)方形，里面有兩個(gè)圓形，其余部分就是陰影部分，求陰影部分的面積。（要求：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是24厘米）我百思不得其解，但我卻只用了不到五分鐘做出來(lái)了。有的.人因?yàn)檫@道題而丟失了不少分?jǐn)?shù)，從這次做這道題目中能看的出我的聰明才智了吧！

　　這就是我，一個(gè)冰雪聰明、活潑可愛(ài)的我，我會(huì)把我的笑語(yǔ)，我的歌聲，我的幽默，我的智慧全部投入到班集體中，這就是我。

中學(xué)生作文 篇3

　　放學(xué)的鈴聲響起，我們向門(mén)口涌去，可前后兩個(gè)門(mén)都堵住了。班主任余老師不是到市里開(kāi)會(huì)了嗎？我靈機(jī)一動(dòng)，憑著身高的優(yōu)勢(shì)，迅速?gòu)拇芭_(tái)翻出。剛剛落地，就被人叫住了：“你是姜河源？”嚇我一身冷汗。

　　“是你欺負(fù)我們家時(shí)浩？”還好不是德育處巡察員，我可不想被扣操行分！慌亂的心瞬間鎮(zhèn)定。但我的衣服被抓住了，唐家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)我：“是你亂取綽號(hào)？”人越圍越多，宋老師來(lái)了�！澳闶钦l(shuí)的家長(zhǎng)？有啥子事？你該向班主任反映，不應(yīng)該到班上鬧�！蔽覀円煌�到了德育處。王老師詢(xún)問(wèn)了原因之后，說(shuō)：“學(xué)生之間有摩擦是正常的，但作為家長(zhǎng)要正確對(duì)待。首先，家長(zhǎng)之間可以相互溝通，也可以向老師反映，還要相信學(xué)生的調(diào)節(jié)能力。我們反對(duì)家長(zhǎng)找學(xué)生，這違反了學(xué)校的制度�！碑�(dāng)著王老師和唐家長(zhǎng)的面，我給時(shí)浩道歉：“我保證以后不會(huì)了！”

　　當(dāng)天晚上，這個(gè)事件就反饋到余老師那里了，但我害怕爸媽知道，不得不保密。余老師通過(guò)電話(huà)聯(lián)系了唐家長(zhǎng)，要他周一到學(xué)校見(jiàn)面�！皠�(dòng)不動(dòng)就找學(xué)生，家長(zhǎng)的.認(rèn)識(shí)就有問(wèn)題。如果學(xué)生出了事，你要負(fù)責(zé)任！請(qǐng)你先給姜河源道歉，其他的我會(huì)調(diào)查！”余老師顯然還在生氣，我們班的期中考可是全校第二。

　　唐家長(zhǎng)覺(jué)得已經(jīng)解釋不清了，就給余老師寫(xiě)了一封信。余老師看過(guò)信之后，就分別給我爸媽打電話(huà)。爸媽一起約談，這在我們班恐怕是第一次，問(wèn)題的嚴(yán)重性可想而知。我也被叫到余老師辦公室。爸爸臉色凝重地看信，看完一頁(yè)遞一頁(yè)，媽媽接著看，之后傳給我。我心跳加速，只看了個(gè)大概，但也知道了綽號(hào)的負(fù)能量。余老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“河源，你的這個(gè)檢查要在班上念�！卑职终f(shuō)：“兒子，你確實(shí)錯(cuò)了。犯錯(cuò)不可怕，但一定要改錯(cuò)。你確實(shí)傷害了同學(xué)，要從心里認(rèn)識(shí)到錯(cuò)。”

　　在全班的檢討會(huì)上，我為我的過(guò)錯(cuò)檢討：“時(shí)浩同學(xué)，我錯(cuò)在不該拿你的文具盒逗你搞笑，錯(cuò)在不該在操場(chǎng)上追著嚇唬你，我最大的錯(cuò)是不該說(shuō)你是‘女妖’。我生活在寬松的環(huán)境里，原以為只是開(kāi)個(gè)玩笑，卻傷透了你的心——你痛苦、難過(guò)、害怕、厭學(xué)，甚至不想活。我深刻地認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，我向你真誠(chéng)地道歉！保證以后絕不會(huì)再發(fā)生！請(qǐng)你原諒我！”

　　我說(shuō)罷快步走到時(shí)浩面前，我們緊緊地?fù)肀�，一聲“�?duì)不起”已是淚千行。一次綽號(hào)風(fēng)波，讓我體會(huì)到：同學(xué)情是最真的情，同學(xué)愛(ài)是最真的愛(ài)。

　　點(diǎn)評(píng)：“你的痛，我的淚”是原文的標(biāo)題，很煽情，有木有？給同學(xué)取綽號(hào)，這樣的一幕，也許大家并不陌生，小作者卻寫(xiě)得別有情致，家長(zhǎng)出面，認(rèn)錯(cuò)，道歉，一波三折，十分有教育意義。同時(shí)，也給那些處事簡(jiǎn)單粗暴的家長(zhǎng)以警示。

中學(xué)生作文 篇4

　　此時(shí)，司機(jī)拿著一堆玩具、生活用品向殯儀館走去，他為的是安慰一位小男孩和小男孩的父親。當(dāng)親人、朋友們繞母親走一圈時(shí)，司機(jī)來(lái)了，大家都傻呆呆地看著司機(jī)。司機(jī)看了看殯儀館，映入眼簾的是一張床，床上躺著那位男孩的母親，母親周?chē)鷩�繞著鮮花，她手里拿著一束白玫瑰，懷里抱著一個(gè)漂亮的洋娃娃、那男孩及男孩家的`全家福照片。

　　這時(shí)，他跪下了，他在為自己酒后駕車(chē)，撞了人而贖罪。只見(jiàn)他也像正常參加告別儀式的人，他圍著床繞了一圈，和死者親人一起向她磕頭，獻(xiàn)出誠(chéng)懇地祝福，他飽含深情地說(shuō)：“對(duì)不起，我不該酒后駕車(chē)，但，我也要謝謝你，謝謝你讓我懂得了許多道理，你用你自己的生命讓我懂得了不能酒后駕車(chē)，我再也不會(huì)了！”他那懺悔的話(huà)真是催人淚下，不一會(huì)大家的眼淚再次奪眶而出，大家的心情久久不能平靜，他又說(shuō)：“來(lái)，拿著這些錢(qián)，你們家少了一位親人，有什么事就找我吧！”大家都不理睬他，都沉浸在悲痛之中。

　　一位司機(jī)一個(gè)不小心，酒后駕車(chē)造成一個(gè)家庭的破碎，傷害了一家人。

中學(xué)生作文 篇5

　　耳邊時(shí)常徘徊著教官熟悉的聲音，想起那魁梧筆挺的背影，不免想起這次的軍訓(xùn)。說(shuō)是軍訓(xùn)，倒不如說(shuō)是來(lái)鍛煉自己的自理、團(tuán)結(jié)能力，讓我們團(tuán)相互助，了解彼此。不過(guò)這段時(shí)間充滿(mǎn)了艱辛，也有一些小困難阻撓著我們，但是我們?nèi)耘f不怕苦、不怕累，遇到困難勇敢的面對(duì)，那勝利就會(huì)是我們的。回顧前幾天的快樂(lè)時(shí)光，心中有著一絲留戀和不舍，讓我們?cè)偃ブ販啬且淮蔚臅r(shí)光，進(jìn)入美好的三天軍訓(xùn)吧！

　　回想第一天見(jiàn)面，大家都像個(gè)好奇娃娃，左瞧瞧、又看看，一切都是那么的.新奇有趣。我們互相問(wèn)好，慢慢熟悉“我叫王伊戈，你叫什么名字？”

　　只見(jiàn)一個(gè)可愛(ài)的女孩伸出手向我問(wèn)候�！拔医懈咝棱�，你好！”“那以后我們就是好同學(xué)啦！你有什么不會(huì)問(wèn)我，我不會(huì)的就請(qǐng)教你啦！”我們兩個(gè)就像以前認(rèn)識(shí)的好朋友。到了車(chē)上，一個(gè)勁和周?chē)�的同學(xué)討論軍訓(xùn)的事：軍訓(xùn)累不累？吃什么呀？不過(guò)我聽(tīng)到最多的就是教官兇不兇？我們和誰(shuí)一個(gè)宿舍？隨著張姐姐開(kāi)始說(shuō)話(huà)到結(jié)束，我們不久就到達(dá)了旅館，激動(dòng)的心情已經(jīng)壓抑不住，當(dāng)我們走進(jìn)宿舍看見(jiàn)只有兩張床，先是楞了幾秒，然后馬上明白了：原來(lái)是2個(gè)人睡一張床！我們看著對(duì)方都咯咯咯的笑了，想著：晚上的小習(xí)慣可能都要報(bào)露了，從來(lái)沒(méi)有過(guò)呢！

　　午餐來(lái)臨，我們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)了餐廳。因?yàn)槲覀冞�不知道規(guī)矩，前一半的人一進(jìn)到食堂，就拉出小凳子坐下了。后來(lái)的人剛想坐下，教官真的是像獅子大吼一聲對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)讓你們坐下的啊，都給我站起來(lái)�！�

　　我們嚇得不知所措，木訥地站了起來(lái)。我悄悄轉(zhuǎn)了一下頭，看見(jiàn)教官雙手背后，踱步巡視，我們就是管不住自己的嘴，特別是在旁邊的一桌同學(xué)，吧唧吧唧嘴巴說(shuō)個(gè)不停，他們到底是有幾年沒(méi)說(shuō)話(huà)了，聊得熱火朝天，你們不知道說(shuō)話(huà)就不能吃飯了嗎？望著已經(jīng)端好的飯菜已經(jīng)迫不及待的等進(jìn)入我們著的口中，可是，卻不能吃。我們眼巴巴地看著飯菜“準(zhǔn)備凳子”我們拉出凳子，站在凳子前面，心中在想：還沒(méi)結(jié)束啊，站得腿好痛，這是什么流程，未免也太麻煩了！“坐！”“開(kāi)飯！”我們迅速分完了湯，提起筷子，夾到那個(gè)菜就往嘴里送，分分鐘就把飯菜解決了�？墒怯行┩瑢W(xué)，拿著筷子有些遲疑地夾向了一根海帶，慢慢吞吞地往嘴里送，皺著眉頭，挖了一小口飯，咽了下去。我想：要是真的餓了，恐怕再難吃的飯菜也會(huì)很快吃完的吧！吃飽了，舒服了，我們一路走回宿舍，沖把澡，靠在軟軟的床上，不知怎么了迷迷糊糊的就睡著了！

　　2個(gè)小時(shí)過(guò)去了，周?chē)�安靜得連一根針掉下來(lái)的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)，我們一個(gè)挨著一個(gè)起床，等穿好衣服，整理好衣襟，隨身攜帶了一瓶水。我們充滿(mǎn)精神地走出了房間，到了基地我們開(kāi)始訓(xùn)練，我還記得我們練轉(zhuǎn)體喊口號(hào)時(shí)的那件事：當(dāng)時(shí)我們排好隊(duì)，精神抖擻地站好，當(dāng)教官說(shuō)練轉(zhuǎn)體時(shí)，我心想：不就是轉(zhuǎn)體嗎，我們?cè)瓉?lái)學(xué)校練得很多，很簡(jiǎn)單的�？珊髞�(lái)我才知道是有一定難度的，第一次“向右轉(zhuǎn)！”我聽(tīng)見(jiàn)了往右轉(zhuǎn)去，可是卻忘記了喊團(tuán)結(jié)，丟臉啊！“有同學(xué)沒(méi)喊團(tuán)結(jié)，聲音到哪去啦？32個(gè)人聲音怎么這么輕，是中午沒(méi)吃飽飯嗎？”接下來(lái)可就好多了，我們整齊的腳步聲，教官都看在眼里，我們還練了齊步走、跨立……到現(xiàn)在還記憶猶新呢！教官還對(duì)我們說(shuō)：“轉(zhuǎn)的時(shí)候手要貼緊，腳靠攏時(shí)要用力跺下去。”還好教官告訴我們不足的地方，這樣才能讓我們不斷進(jìn)步！

中學(xué)生作文 篇6

　　金庸以擅長(zhǎng)寫(xiě)武俠小說(shuō)而著名。在他所寫(xiě)的每一本書(shū)之間，也一定有著這樣或那樣的聯(lián)系，不妨舉以下幾個(gè)例子。

　　《射雕英雄傳》中的郭靖毫無(wú)疑問(wèn)是被我們所接受的，而楊康卻被我們所惋惜。是什么造成了他們的結(jié)局呢？我想，是選擇。郭靖和楊康都在尋找他們的“父親”，只是在這個(gè)過(guò)程中，楊康放棄了“尋父”，他不愿意去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而郭靖卻是在這個(gè)過(guò)程中慢慢長(zhǎng)大，在不斷的尋找中不斷地做出一個(gè)又一個(gè)的選擇，最終學(xué)會(huì)獨(dú)立。

　　有意思的是，這樣的故事并不止一個(gè)�！短忑埌瞬俊分械膯谭逡彩窃趯ふ腋赣H，但在尋找的過(guò)程中，他在民族矛盾，自我道德以及社會(huì)需求等枷鎖中迷失了自我。與此同時(shí)，段譽(yù)的經(jīng)歷也可以看作是一場(chǎng)“尋父”的旅途。也許他并未以此為目標(biāo)，但在這個(gè)過(guò)程中，他明白了人情世故，明白了自我存在的價(jià)值。

　　又例如，《笑傲江湖》中的令狐沖，缺少父親的他總對(duì)岳不群有一種特殊的'情感，而整部書(shū)又何嘗不是令狐沖逐漸擺脫對(duì)腦海中“父親”一個(gè)虛幻的依賴(lài)的過(guò)程？正是經(jīng)歷了心理上的蛻變，他才能走出曾經(jīng)困住他情感的牢籠。

　　父親，父親。金庸的小說(shuō)中反復(fù)的看到它的影子。有時(shí)候，它代表的也許不僅僅是個(gè)人，還會(huì)是一個(gè)集體，一個(gè)民族，甚至是一個(gè)國(guó)家�！皩ふ腋赣H”的主線(xiàn)，在每一個(gè)人身上出現(xiàn)，也許因?yàn)樗鼘?duì)每一個(gè)人都適用。“尋父”的過(guò)程實(shí)際上就是成長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)有亦或是沒(méi)有父親的人，他都可以是在“尋父”，他尋找的是一種信念，他依賴(lài)于這個(gè)信念，這個(gè)名為“父親”的信念。而在尋找的過(guò)程中，他終將慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立，一種心理上的獨(dú)立，不再對(duì)“父親”的依賴(lài)。

　　這是不是金庸對(duì)“成長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)呢？他把成長(zhǎng)的歷程與“父親”結(jié)合起來(lái)，埋藏在一本本武俠小說(shuō)的深處，等待我們?nèi)�尋找�?/p>

　　讀著金庸寫(xiě)成長(zhǎng)的書(shū)，我也在慢慢長(zhǎng)大。

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