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中學(xué)生作文（共3篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的中學(xué)生作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
當(dāng)世間再也沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有幸福，那就沒(méi)有感動(dòng)，沒(méi)有淚，也沒(méi)有成功，思維和肢體的僵硬，換取一蹶不振。
幸福是什么呢？一顆熱忱的心面對(duì)另一顆急需感化的心，當(dāng)冰化成了水，空氣中洋溢著溫馨，人就感到幸福。
幸福是雨后的彩虹，不管先前是狂風(fēng)暴雨慘痛的蹂躪還是和風(fēng)細(xì)雨的教誨，一個(gè)擁抱后，什么都成了過(guò)往云煙，揮之即去，七色的彩虹佐著日光令人從心感到股暖流，從內(nèi)至外，從頭頂?shù)侥_跟，無(wú)一不在舒緩地呼吸，緩緩地，悠悠地，不知不覺(jué)地滲透著，膠著著。可幸福又有一個(gè)石塊彈入水中，蕩起陣陣漣漪，美不勝收，當(dāng)水珠打到人的臉上，感到癢癢的，水珠彈到空中，取日月之精華，再毫無(wú)保留地照射到人的臉上，這同樣也是幸福。
幸福，它悄悄地，悄悄地步入每一個(gè)人的空間，帶來(lái)微笑，驅(qū)散煩悶，只因自己是否珍惜，才能取決于它停留時(shí)間的長(zhǎng)短。
幸福，它往往是別人眼中的產(chǎn)物，也是攀比出的，人總是會(huì)認(rèn)為他人是幸福的。這就會(huì)節(jié)外生枝出嫉妒。這樣就會(huì)有人把他人一樣陷入自己的.境地，這就是嫉妒產(chǎn)生的但這我們暫且不談。說(shuō)說(shuō)幸福。比如，窮人會(huì)認(rèn)為富人衣食無(wú)憂，雍容華貴，呼風(fēng)喚雨，他會(huì)是幸福的，也就是認(rèn)為金錢=幸福，而富人總會(huì)被瑣碎小事拘束，沒(méi)有當(dāng)時(shí)的一腔熱血，對(duì)他來(lái)說(shuō)，平平淡淡才是真。老人希望重拾年輕，年輕人想變成老人，子孫滿堂，無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有父母的孩子希望得到精神上的幸福，有父母的孩子總希望能隨心所欲地干任何事，這就是幸福。
當(dāng)一個(gè)人從一個(gè)窗口看別人幸福時(shí)，這時(shí)，他（她）全然不知，對(duì)面的人正在羨慕著他自己。
往往，幸福也可分享，也可共贏。你把幸福、愛(ài)與夢(mèng)想告訴給他人，他人會(huì)跟隨你一起快樂(lè)，或者與他人共同規(guī)劃你我的人生夢(mèng)想，共同建設(shè)恢宏的人生藍(lán)圖，從互不相識(shí)的追夢(mèng)人化成人人臉上洋溢幸福的團(tuán)隊(duì)，向人生宣戰(zhàn)，并戰(zhàn)斗到底，用幸福感化毎顆冰冷的心。因幸福，你我相遇，終究匯成股強(qiáng)大的向心力與凝聚力。
幸�！俪晒�，也≠失敗，可它不會(huì)主動(dòng)敲門(mén)，主動(dòng)向你揮手，但你不先揮手，就遺失幸福，感動(dòng)，成功，遺失一切一切，這你本應(yīng)得到的一切……
幸福有如狂雨后的春筍，在心中的風(fēng)雨摧殘一切，不可一世時(shí)，它生根發(fā)芽，艱難成長(zhǎng)，傳播著稚嫩的愛(ài)，弘揚(yáng)著別樣的美。
中學(xué)生作文 篇2
雪野茫茫，知道一株小草的夢(mèng)嗎？那就是鼓起勇氣，向著春日的第一縷暖陽(yáng)出發(fā)�！}記
天，陰沉沉的，仿佛快要下起雨來(lái)。此刻的我已欲哭無(wú)淚，苦苦追憶著已過(guò)世的親人，無(wú)力地倚在了樹(shù)旁。靜靜地等待著，等待著太陽(yáng)升起。
昔日，不懂悲歡離合[注: 悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。]；昔日，不懂世故人情，只能在后面才深深感悟，可發(fā)現(xiàn)，這已流失的過(guò)去。燈火闌珊處，總有許許多多邂逅的兜轉(zhuǎn)。人生，就好像是前進(jìn)的火車，每到一個(gè)站點(diǎn)，都會(huì)有人上車，同時(shí)也會(huì)有人下站。但，誰(shuí)也不會(huì)知道，在下一站又會(huì)有人離去。也許每個(gè)人都曾�？窟^(guò)錯(cuò)的懷抱，而也許在下一個(gè)路口，沿著命運(yùn)的軌跡，可能就是那樣遇見(jiàn)了對(duì)的人。
我，只是一個(gè)在世間上平凡而不能在平凡的'人，我并不奢望有轟烈的人生。一直以來(lái)，只有一個(gè)心愿：和我時(shí)間里的每一個(gè)人共享歡樂(lè)時(shí)光。
珍惜所擁有的，因?yàn)椋哄e(cuò)過(guò)的不再重來(lái)。
淡淡的，是我的笑；冷冷的，是我的眼；千絲萬(wàn)縷[注: 千條絲，萬(wàn)條線。原形容一根又一根，數(shù)也數(shù)不清�，F(xiàn)多形容相互之間種種密切而復(fù)雜的聯(lián)系。]的，是我的牽掛；無(wú)時(shí)無(wú)刻[注: 時(shí)時(shí)刻刻。表示毫不間斷。]的，是我的思念……感謝命運(yùn)，在我失魂落魄[注: 魂、魄：舊指人身中離開(kāi)形體能存在的精神為魂，依附形體而顯現(xiàn)的精神為魄。形容驚慌憂慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子。]時(shí)，柳暗花明[注: 垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹(shù)成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)。]，收到一個(gè)這么好的禮物。
珍惜母愛(ài)，因?yàn)樗且环N奉獻(xiàn)，哺育了幼小心靈的成長(zhǎng)；珍惜父愛(ài)，因?yàn)樗且环N告誡，教育了一只翱翔的雄鷹；珍惜友愛(ài)，因?yàn)樗且环N激勵(lì)，點(diǎn)燃了奮斗的火團(tuán)；珍惜疼愛(ài)，因?yàn)樗且环N溫柔，滋潤(rùn)了干涸的港灣。
落葉歸根[注: 飄落的枯葉，掉在樹(shù)木根部。比喻事物有一定的歸宿。多指客居他鄉(xiāng)的人，終要回到本鄉(xiāng)。]，萬(wàn)事萬(wàn)物都會(huì)有一個(gè)歸宿，人也是如此，以無(wú)形中來(lái)，也將回到無(wú)形中去……這是個(gè)深冬時(shí)節(jié)，是由此生命結(jié)束的時(shí)候。我竟有些不舍和眷戀。
閉上雙眼，面向星空，舉起雙手，許下心愿：珍惜擁有的愛(ài)。
中學(xué)生作文 篇3
教室、寢室和食堂，三點(diǎn)一線，幾乎成了我所有的生活。不知何時(shí)，電視機(jī)已經(jīng)漸漸離我遠(yuǎn)去；不知何時(shí)，童趣已從我身上悄悄消失；不知何時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：我竟然長(zhǎng)大了！
幾乎是一剎那間，父母對(duì)我的要求有天高，功課和作業(yè)堆如小山。我身上的壓力也越來(lái)越重。我象一個(gè)陀螺，整天被抽啊抽，無(wú)奈地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。一個(gè)小小的“旋渦”就會(huì)打破我寧?kù)o的生活。
那是初一期中考試，我信心十足地邁出了考場(chǎng)，等待著令人激動(dòng)的消息。 不久，爸爸走來(lái)了，他說(shuō)我科學(xué)成績(jī)是96分，考得不錯(cuò)。我露出了笑容，可我怎么都沒(méi)有想到，笑容終究不屬于我…… 過(guò)了一會(huì)兒，爸爸又來(lái)了，他氣勢(shì)洶洶地來(lái)到我身邊。
“啪”，一巴掌打在我的臉上，火辣辣的疼。爸爸從桌上拿起一張?jiān)嚲�，是�?shù)學(xué)試卷，背面的四道計(jì)算題我就錯(cuò)了三道，總分更是慘不忍睹。面對(duì)爸爸的'怒容，我害怕了，我知道一場(chǎng)災(zāi)難即將來(lái)臨……
那次考試是我永遠(yuǎn)的痛，自那以后，我發(fā)憤讀書(shū)！可是不管我怎么仔細(xì)，每次都會(huì)因粗心做錯(cuò)題目。 老師和父母是站在同一戰(zhàn)線上的，說(shuō)著同樣的話，我們手中的筆和試卷成了安慰他們最好的工具。
我們手中的筆可以決定他們的喜怒哀樂(lè)，有時(shí)歡天喜地，有時(shí)愁容滿面。 曾幾何時(shí)，我?guī)е膼?ài)的畫(huà)筆，去公園探望一只熟悉的蝴蝶，欣賞它用自己絢麗的色彩點(diǎn)綴樹(shù)林；又曾幾何時(shí)，我攜著心愛(ài)的相機(jī)，去河邊等待一片熟悉的白云，觀賞它用純潔的容貌裝飾天空。而如今，一切都成了回憶。
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