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中學(xué)生作文500字
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的中學(xué)生作文500字,希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)生作文500字1
教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活,才有必須的啟迪好處
幼兒園的日;顒(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自我,處變不驚,用機(jī)動(dòng)、靈活的方法,及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)練習(xí)聽信號(hào)走,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對(duì)老師的話根本聽不進(jìn)去,教師可暫時(shí)中止活動(dòng),加入到幼兒行列中,同幼兒一齊觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說出雁群的'隊(duì)形,同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛,并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等,還能夠教給幼兒候鳥啊、南遷等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過,再靈活地組織幼兒活動(dòng),如向大雁學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,聽老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形,這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。
中學(xué)生作文500字2
自從我進(jìn)入幼兒園開始,我就覺得在幼兒園里,我學(xué)到了很多知識(shí),并認(rèn)識(shí)了很多新同事,尤其是孩子們帶給我燦爛的微笑,讓我覺得幼兒園多姿多彩。
剛開始進(jìn)入幼兒園的我是一個(gè)什么也不會(huì),苦惱的我了不得,就感覺每天都很累,很壓抑?墒菚r(shí)間能淡化一切,從一個(gè)什么都不懂的'我,逐漸到了現(xiàn)在做什么事情也不煩惱的我,我真的覺得在幼兒園里很知足,在幼兒園里,我覺得每當(dāng)幼兒們叫我何老師,問我問題那種天真單純的寶寶們,我就忍不住想抱抱幼兒,每當(dāng)上完課幼兒們跟我說想出去玩一會(huì)的時(shí)候我都會(huì)陪著他們?nèi),尤其每個(gè)小朋友在玩滑梯時(shí),是那么可愛,很開心的樣子,幼兒在玩滑梯一個(gè)接著一個(gè)滑下來時(shí),都會(huì)跟我說何老師你看……何老師你看……你看……我就很開心,我說很棒……很棒。
看到每個(gè)幼兒那么高興的在多彩的幼兒園里生活著,嬉笑,頑皮,打鬧,學(xué)習(xí)中我們也挺高興的,幼兒園的生活給了我信心,勇氣,跟精神充沛的活力,也讓我一步一步邁向更大的進(jìn)步和提升的空間。
中學(xué)生作文500字3
小班幼兒剛剛開學(xué),難免會(huì)有鬧情緒的,可是,小班幼兒在幼兒園里已經(jīng)有快一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了,可以說班里所有的幼兒應(yīng)該都已經(jīng)沒有這種消極的現(xiàn)象了,可是我們班有個(gè)小女孩,每次來上幼兒園,早上都會(huì)出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象。
我們平時(shí)觀察她,發(fā)現(xiàn),他平時(shí)在幼兒園里各方面的表現(xiàn)都是非常好的,而且相比別的幼兒她的`能力表現(xiàn)的還是很好的,而且特別的獨(dú)立,想想,每天早上都是她的媽媽來送她,很少看到她的爸爸,可能是因?yàn)樘^以來她的媽媽了。
在平時(shí),我盡量讓她幫老師做一些事,并且在她做的很好的時(shí)候表?yè)P(yáng)她,這樣是為了分散她的注意力,而且讓她更好的適應(yīng)幼兒園的生活,現(xiàn)在,她每次來很少出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象了,不過,相比以前的她進(jìn)步已經(jīng)很大了。
在孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候,我們要用正確的方法去幫助孩子解決問題,而在這個(gè)過程中,不要急于結(jié)果,給孩子一個(gè)適應(yīng)和改變的機(jī)會(huì),孩子最終變得更好,才是我們最終的目的。
中學(xué)生作文500字4
帶了大半年小班,我深深地體會(huì)到小班的孩子對(duì)老師的依賴性是那么的強(qiáng),比如:穿衣服、系鞋帶、拉拉鏈、疊被子等這些小事對(duì)他們來是非常難,必須在老師的幫助下才能完成。特別是下午離園的時(shí)候,總有一大群孩子為在我身邊,“老師,幫我穿上衣服吧”,“老師,幫我系上扣子吧”,老師……;說實(shí)話有時(shí)候真的感覺有點(diǎn),但是我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽?zhēng)Ш⒆觽冎蓺馐愕脑捳Z(yǔ),我還不忍心去幫忙。但是往深處一想,孩子身活自理能力本來就很差,如果這樣一直幫助下去,孩子的自理能力怎么能提高呢?
又到放學(xué)的時(shí)間了,孩子們像往常一樣圍在我的身邊,我靈機(jī)一動(dòng),哎喲……我的胳膊好疼啊,頓時(shí)有幾個(gè)孩子問小新老師你怎么了,我的胳膊一不小心扭著了,接著好幾個(gè)懂事的.孩子就自己學(xué)著穿起了衣服,幾個(gè)平時(shí)要求讓我穿衣服的孩子,竟然“自己也穿上了”,雖然他們有扣錯(cuò)扣子的、又把帽子戴反的,但畢竟是他們自己穿的,看著一張張紅彤彤的小臉,我感到一陣欣慰。
第二天一早,棟棟的媽媽見到我高興的說:“棟棟是怎么了,他說媽媽讓我自己來穿衣服吧,我能行,說著自己拿著笤帚幫我掃地,還把自己的小被子疊了起來,看,我還拍來的照片呢。
我能行
我猛然發(fā)現(xiàn),這些事情不是孩子們不會(huì),是他們不想做。
中學(xué)生作文500字5
對(duì)于剛剛進(jìn)入集體生活的小班寶寶來說,不管是吃飯、睡覺、穿衣、小便都需要老師的細(xì)致照顧和關(guān)懷。隨著天氣漸漸地變冷,寶貝們身上穿的衣服也越來越多,每天午睡前,我都要一一為寶寶們脫下衣服。起床后,一大群孩子圍在身邊,充滿懇求和無助地說:“老師,我不會(huì)穿。
”“老師,幫我!薄袄蠋煛遍_始,我心里美滋滋的,享受孩子們圍在身邊依賴我的樂趣,于是便很有耐心的幫助他們穿好?墒菦]過多久我發(fā)現(xiàn)孩子們的依賴性越來越強(qiáng),感覺上他們會(huì)做的也跑來要我?guī)兔Α?/p>
往深處一想,孩子們的生活自理能力本來就很差,如果一味的幫忙遷就,不給他們鍛煉的機(jī)會(huì),他們?nèi)绾文芴岣吣?于是,我改變方式,開始鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手。當(dāng)然,開始肯定有些困難,很多幼兒無從下手。我便采取了先給幼兒一半的幫助,在幫助幼兒脫衣服時(shí)只脫一只袖子,另一半讓幼兒自己動(dòng)手脫下;穿褲子時(shí),先把褲子正面朝上,利用兒歌的方式,鼓勵(lì)幼兒玩“鉆山洞”的游戲;穿鞋子的時(shí)候我也只幫一半的`忙,只穿一只,剩下一只讓寶貝自己穿。漸漸地,幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng)了,身邊圍著的孩子也越來越少了,看到的只是孩子自己在動(dòng)手自理,聽到的也只有“老師,我會(huì)……”看到這一幕幕,我的心里很欣慰。
通過這件事情,讓我明白:將一定空間或問題留給孩子,讓他們自己去解決、去思考,相信孩子,你會(huì)得到意想不到的驚醒。
中學(xué)生作文500字6
今天早晨上班的時(shí)候,經(jīng)過車庫(kù)邊上的種植園地,發(fā)現(xiàn)了一片新的景觀:油菜結(jié)了籽,一串一串的掛在矮矮的莖上;靠近墻根的地方,半腰高的蒲公英,黃色的花朵羞澀的`開放著,間隔著一些白色的蒲公英球,隨風(fēng)輕輕的搖曳……玄班園地里的桑樹,不知何時(shí)長(zhǎng)得又高又大,翠綠的葉子上閃著新鮮的光澤,葉子間有些還未成熟的桑葚,毛茸茸的很是可愛。棕櫚樹上,掛著黃色的、飽滿的種子,無端端的讓我想起了成熟的香蕉;一旁的果樹林里,桔子樹開滿了白色的小花,枇杷樹結(jié)了小小的果子……
真沒想到,在熟悉的幼兒園里,居然有著如此美麗而又富有野趣的地方。
晨間活動(dòng)的時(shí)候,帶孩子到這里來玩,孩子們的一雙雙慧眼,居然在這里發(fā)現(xiàn)了比我更多的趣味:潮濕的泥土上,有只小蝸牛在慢慢的爬,孩子們圍在它的邊上,好奇的看著,有個(gè)孩子想伸手摸摸它的背殼,被星宇制止了:“別碰它,它會(huì)害怕的!”星宇平時(shí)挺調(diào)皮的,可說這話的時(shí)候卻懂事的像個(gè)小爸爸。果樹的葉子上,有幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了小瓢蟲,于是他們便想到了我上次教的兒歌,認(rèn)真的對(duì)著葉上的小瓢蟲念起來——瓢蟲瓢蟲,老是腳步匆匆……
中學(xué)生作文500字7
我國(guó)著名的教育家、兒童心理和兒童教育專家陳鶴琴提出:“生活即教育”。這是我國(guó)現(xiàn)代兒童教育中有價(jià)值的思想,為此,我們抓住各種生活機(jī)會(huì),大膽嘗試,充分教育幼兒,鼓勵(lì)幼兒。
案例一:
點(diǎn)心前孩子們?cè)趲鶅?nèi)洗手,不一會(huì)傳來了哭聲,尋聲一看只見樂樂摔在地上,正在哭泣。原來昊昊洗手推了她,只聽昊昊理直氣壯地說:“我應(yīng)該排在前面,我個(gè)子高。”王月馬上反對(duì)說:“不對(duì),洗手時(shí)應(yīng)該大家一起洗!蔽揖蛦枺骸澳俏覀儜(yīng)該怎么洗手呢?”班級(jí)中一下子又開始炸開了鍋,三三兩兩地議論起來,阮依陽(yáng)說:“一組一組去洗。”而樂樂不愿意了,說:“排好隊(duì),一個(gè)接一個(gè)去洗手的辦法。”“我們要相互謙讓著洗手,等其他小朋友洗好再去洗!边@時(shí)我一邊洗手一邊哼著兒歌“你不推,我不擠,一個(gè)挨著一個(gè),大家都是好朋友……”孩子們聽了非常的新奇,一下子亂哄哄的教室內(nèi)安靜了。
案例二:
之后在一次角色游戲中,幾個(gè)小女孩正在排隊(duì)打電話,可是昊昊卻要插隊(duì)打電話,這時(shí)一旁的阮依陽(yáng)說:“你應(yīng)該排隊(duì)。”“對(duì)呀,可以等其他小朋友打好電話,你再打!毙↓埮f,“要謙讓。”洋洋在一旁說著,不一會(huì)傳來了兒歌聲:“你不推,我不擠……!苯淌乙魂嚉g聲笑語(yǔ)。
分析:
對(duì)于小班幼兒來說爭(zhēng)吵是一個(gè)司空見慣的問題無論,結(jié)合于陳鶴琴“生活即教育。”教育來源于生活,但是由于小班幼兒年齡特點(diǎn),大多以自我為中心,喜歡與同伴爭(zhēng)搶,同時(shí)喜歡模仿,不能用簡(jiǎn)單的說教。所以在案例中,當(dāng)孩子們發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí),對(duì)于孩子們爭(zhēng)吵的行為我并沒有一味的.阻止,對(duì)他們進(jìn)行說教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來打動(dòng)孩子,進(jìn)行教育,同時(shí)兒歌便于小班孩子模仿,兒歌朗朗上口,一方面穩(wěn)定孩子們的情緒,另一方面,又可以用來提示孩子,效果非常好。所以我一邊洗手一邊念兒歌,孩子們一下子非常地新奇,都模仿起來了,慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。而我另一成功之處又在于,在角色游戲中,當(dāng)排隊(duì)打電話發(fā)生了“插隊(duì)”現(xiàn)象,孩子們懂得解決生活問題,大家唱起了兒歌,一件小事一下子就迎刃而解了,從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸懂得解決生活的方式。
陳鶴琴的“生活即教育”,在實(shí)際工作中,我們應(yīng)著重于孩子生活的體驗(yàn),同時(shí)運(yùn)用孩子喜聞樂見的教育方式教育孩子,使孩子在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)解決生活中的問題,這就是我們的教育目的之所在。
中學(xué)生作文500字8
新學(xué)期開學(xué)了,由于我們班是新進(jìn)的小班,因此在開學(xué)幾天內(nèi)一直哭鬧不休,以楊毅,家樂,婷婷哭鬧最厲害,而且他們什么都不去弄,婷婷甚至老是小便解身上?粗麄儌牡臉幼,我有點(diǎn)無奈。為什么他們會(huì)一直這樣的呢?學(xué)校有那么多的小朋友,那么多的玩具,可以做好玩的游戲,很多小朋友都已經(jīng)停止哭鬧,開始尋找自己的好伙伴,他們?cè)趺催這樣呢?后來詢問了下他們的家長(zhǎng)才知道平時(shí)都是太粘爸爸媽媽的,對(duì)他們依賴強(qiáng)了,所以才這樣。
對(duì)于這種情況我想了很多好辦法,一開始效果不大,還是出現(xiàn)吵鬧的樣子。后來我讓家長(zhǎng)在家也幫我們做孩子的思想工作,隨著上學(xué)日子的延長(zhǎng),他們慢慢的好起來了。會(huì)和小朋友開心的玩耍,會(huì)坐著認(rèn)真聽課,家樂還會(huì)幫老師做事情,他們學(xué)乖了。我由衷得開心。
只是在他們好轉(zhuǎn)的同時(shí),我又遇到了問題。我們班還有個(gè)別幼兒不會(huì)脫褲子,解小便老是憋的很急,而且他們又不告訴老師,為此我很苦惱。
正巧在《哭哭笑笑》主題中,有個(gè)活動(dòng)《有話就請(qǐng)說出來》,活動(dòng)中,孩子們知道有話不應(yīng)該自己藏著,而應(yīng)該大聲說出來,這樣人家才會(huì)知道你的.想法。并且在需要幫助的時(shí)候,要有禮貌,會(huì)說:“請(qǐng)幫幫我。”上完這個(gè)活動(dòng)后,我們便去解小便喝牛奶。浩軒紅著臉過來,悄悄地對(duì)我說:“老師,請(qǐng)幫幫我。”我詢問后知道他要解小便不會(huì)脫褲子。我表?yè)P(yáng)了他,并且大聲地告訴小朋友,他的行為很好,他遇到困難會(huì)主動(dòng)尋求幫助,老師表?yè)P(yáng)他,而且他會(huì)大聲說:“老師,請(qǐng)幫幫我!闭姘,我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。于是,在今后面的一段時(shí)間里,我總能聽到他們尋求幫助時(shí)說的一句話“請(qǐng)幫幫我“。真不錯(cuò)。我為我們的孩子良好的轉(zhuǎn)變感到開心。孩子們,讓我們一起努力吧,使自己更能干。
中學(xué)生作文500字9
小班幼兒剛?cè)雸@,由于離開熟悉的家庭和親人,剛來到陌生的幼兒園多數(shù)幼兒會(huì)出現(xiàn)哭鬧。焦慮。驚恐不安的表現(xiàn),對(duì)于老師也存在著心理距離,對(duì)于這種現(xiàn)象,我真對(duì)日;顒(dòng)獲得一下經(jīng)驗(yàn)。
在早晨家長(zhǎng)送幼兒入院時(shí),針對(duì)每個(gè)幼兒的不同性格和表現(xiàn),用親切溫暖的話語(yǔ)與之交談。讓幼兒感受到我對(duì)他們的關(guān)心。用這種熱情溫暖的態(tài)度穩(wěn)定幼兒的`情緒。
小班幼兒年齡小。自理能力差,在生活中常會(huì)遇到各種問題,如不會(huì)用小勺,不小心打翻飯菜,大小便弄臟衣服等。在遇到這種情況。我總是耐心的為幼兒擦洗,并且用親切的語(yǔ)言去安慰幼兒。讓幼兒體會(huì)到老師的愛,產(chǎn)生老師像媽媽的感情。
愛聽表?yè)P(yáng)的話是幼兒的天性,在活動(dòng)中要多說表?yè)P(yáng)和贊美的話。使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,萌發(fā)不斷進(jìn)步的力量。讓幼兒在這種充滿開心和愛的氛圍中,喜歡老師愛上幼兒園。
中學(xué)生作文500字10
小小班的文亮是小小班個(gè)子最高的孩子,也是小小班年齡最大的孩子,同時(shí)也是小小班身體最弱的孩子,還是小小班自理能力最差的孩子,就這幾個(gè)最,文亮就成了我和蘭蘭老師特別關(guān)注的孩子。
進(jìn)教學(xué)樓有個(gè)臺(tái)階,不高的臺(tái)階,文亮每次上下臺(tái)階都需要老師的幫忙,,是孩子身體弱,沒有能力自己上下臺(tái)階嗎?我發(fā)現(xiàn)每次文亮媽媽送文亮上幼兒園都是抱著他,就問文亮:“文亮,自己敢不敢下臺(tái)階!薄袄蠋,媽媽不讓。說會(huì)摔倒。”原來是這樣啊,孩子需要鍛煉,如果家長(zhǎng)不敢放手讓他自己去嘗試,有些很簡(jiǎn)單的事孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)。我找到文亮的媽媽和她談了談,媽媽說孩子小,舍不得讓他自己走路,“想抱孩子一輩子嗎?等他大了你還能抱動(dòng)他嗎?孩子大了,要讓他學(xué)著做力所能及的事情,這樣才能鍛煉孩子的自理能力!泵鎸(duì)我的提問,文亮媽媽表示自己是太溺愛孩子了。也表示以后放手讓孩子自己去嘗試,今天放學(xué),我和蘭蘭老師沒有扶文亮下臺(tái)階,只在他的.身邊,用鼓勵(lì)的眼神看著他,小文亮猶豫了一會(huì),自己邁下了臺(tái)階,一件小小的事,卻把家長(zhǎng)的態(tài)度體現(xiàn)了出來,孩子是祖國(guó)的未來,我們和家長(zhǎng)一樣愛著孩子,只是愛需要方式,愛的過了,就限制了孩子的發(fā)展空間,對(duì)孩子有害無益。文亮的許多小事就說明一切,正因?yàn)榧议L(zhǎng)過多的保護(hù),讓孩子依賴性強(qiáng)了,和同齡孩子相比,缺少了嘗試就缺少了探索,同樣性格也變得畏畏縮縮,你看戶外活動(dòng),文亮總是一個(gè)人跟在老師身邊,從不和其他小朋友一起玩,我和蘭蘭老師走到哪他跟到哪,把他領(lǐng)滑梯上,他也拉著老師的衣服要求老師一起和他滑下去。
希望通過我們的努力,讓文亮變得和其他孩子一樣活潑,堅(jiān)強(qiáng),勇敢。不再凡事依賴父母,文亮,加油!
中學(xué)生作文500字11
幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,我們認(rèn)為,良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為托小班教師,首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同,采取有趣的不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教育,做到因人而異,從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣,從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
周媽媽周媽媽……聽,孩子們叫得多么親切呀,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的微笑,讓我感覺很充實(shí)。由于是托班的孩子,年齡較小,吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情,他們對(duì)一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。
關(guān)于孩子如何不挑食的問題,我開始查閱書刊,也向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教,用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矚g的事情。每次吃飯前,我告訴他們今天吃什么,今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心里也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗,再問他:“好吃嗎?”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我都給予鼓勵(lì)今天誰(shuí)不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的“小星星”。為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性,我特別制作了漂亮的“小星星”,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習(xí)慣。
一天,午餐接近尾聲時(shí),有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步,但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完,碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒動(dòng),我走過去:“大牛,胡蘿卜可有營(yíng)養(yǎng)了,吃了身體才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí),長(zhǎng)得高噢 !”他不為所動(dòng),“你看,小星星最喜歡不挑食的`寶寶哦!”大牛牛看了看我手里的小星星,想了想,便埋頭大口吃起來,不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他,大牛牛開心極了。如此一來,挑食的小朋友開始改變他們的壞習(xí)慣了。
現(xiàn)在寶寶班的孩子都會(huì)吃飯了,也很少挑食了,而且飯碗也非常的干凈!做保育工作這么久以來,孩子的生活上,這是讓我最開心的事情!現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)都跟我說,他們?cè)诩页燥堃灿泻艽蟮倪M(jìn)步了,這時(shí)候我會(huì)很欣慰地笑著。
寶寶班的孩子們,也是我們的孩子。我想告訴所有人,我們的孩子不再挑食啦!
中學(xué)生作文500字12
小班的孩子,自控潛力差,好奇心強(qiáng),對(duì)任何事物都感興趣,一會(huì)兒功夫,活動(dòng)室里的小椅子就東倒西歪,成了他們的“寶貝”,浩浩騎在椅子上開火車,胳膊曲在胸前作開火車狀,他的身后還坐著幾個(gè)坐車的孩子。小寶則趴在躺在地上的椅子上閉著一只眼作瞄準(zhǔn)狀,嘴里還不停地發(fā)出“嘟嘟””的聲音,王佳琪、徐若琳把椅子擺成“長(zhǎng)龍”干脆在上面走獨(dú)木橋,看著眼前的情景,本想呵斥他們不該把椅子弄得亂糟糟,但是轉(zhuǎn)念一想,為什么不用另外一種方式讓孩子們自覺地把椅子放好呢?,于是,我走到浩浩的面前。
“浩浩你要把火車開到哪里呀?老師能坐上去嗎”
“能”
“上來吧老師,我們要到公園玩,”
“我們要到上海的百貨大樓,買好多東西!
“能把老師順便送回家嗎?”浩浩點(diǎn)點(diǎn)頭。
這時(shí),趴在地上的`小寶也站了起來,王佳琪也從“獨(dú)木橋”上走了下來,圍著浩浩,“浩浩用我們的小椅子當(dāng)成火車的車廂拉上我們好不好,”“好”“都上來吧”“篤篤篤,火車要開了,大家做好了!
孩子們做著開火車的游戲。玩的可開心了。
“浩浩老師到家了,我要下火車了,”其他的孩子也陸續(xù)下了火車,“孩子們這天的開火車游戲玩的開心么?”“開心”火車也累了,就應(yīng)讓它休息一下,“小椅子怎樣辦呢?”“我們就應(yīng)把小椅子放到桌子洞里,讓它也休息一下,”小寶說!白屛覀儼研∫巫铀突丶野桑焙坪铺嶙h。
“好”孩子們一齊動(dòng)手把椅子擺好了,活動(dòng)室里又恢復(fù)了往日的整齊。
透過這件事,我明白作為老師,就應(yīng)做個(gè)有心人,每件事都有不同的解決方法,不就應(yīng)只用命令的方式去管教孩子,而是就應(yīng)走進(jìn)孩子的心中,讓心與心更加的相連相通,孩子會(huì)更加的貼近你,靠近你。
中學(xué)生作文500字13
早操過后,我?guī)е∨笥言谠鹤永锿婊荩⒆觽兌挤浅8吲d!一個(gè)個(gè)像小鳥一樣飛了出去,看到孩子們愉悅的神情,我的心里也非常歡暢,為了照顧到每個(gè)孩子,我不時(shí)的走過來看看這個(gè)小朋友,走過去瞧瞧那個(gè)小朋友,看到他們一個(gè)個(gè)燦爛的笑容,放心的認(rèn)為他們現(xiàn)在玩得都非常開心,非?鞓!
這時(shí),樂樂小朋友朝我走過來,“老師……”,“嗯,什么事,寶貝”我高興的問,他支支吾吾的回答:“老師,沒有人和我交朋友,”我感到很奇怪,“剛剛看到你玩的挺高興的呀!為什么會(huì)沒有朋友?”因?yàn),樂樂平時(shí)是一個(gè)聰明、活潑又調(diào)皮的男孩,所以這樣的話從他嘴里說出來,真讓人詫異,但看到他此時(shí)認(rèn)真而沮喪的神情,我知道他說的是真的。我突然意識(shí)到,孩子長(zhǎng)大了,不再像小班、托班的時(shí)候盲目而無目的玩了,這時(shí)他可能需要更深沉、更固定的朋友交往了,但孩子也許還不知道怎樣表達(dá)或找到適合自己的朋友,所以,需要老師的幫助。
于是,我摸了一下他的頭關(guān)切的問:“你想和誰(shuí)玩?”“塵塵,”樂樂說出了他的名字,我把塵塵叫過來,可塵塵卻不情愿從滑梯上下來,終于塵塵被叫過來了,他說出了不愿意和小樂樂玩的原因:他調(diào)皮,愛打人,最主要的'原因是他只愿意和自己玩,而不愿意和他的兩位好朋友玩,哦,原來是這樣……
課上,我特意給孩子們講了一個(gè)故事,名字就叫《小牛為什么沒有朋友玩?》,大概意思就是:小牛脾氣倔,小山羊脾氣好,小牛喜歡和小山羊玩,而小山羊呢還喜歡和小公雞和小兔子玩。一天,小牛來找小山羊玩,發(fā)現(xiàn)小雞和小兔已經(jīng)先來找小羊玩了,小羊讓小牛和它們一起玩,小牛不愿意,也不讓小羊和他們玩,小羊也不愿意,就這樣,小牛只好一個(gè)人回家了,它感到很孤單……
我讓小朋友們討論并回答:小牛為什么沒有朋友玩?你要是小羊你會(huì)和誰(shuí)玩?孩子們都聽的非常認(rèn)真,一個(gè)個(gè)瞪著小眼睛,有的孩子回答小羊會(huì)和小牛玩,但多數(shù)孩子還是說小羊會(huì)和小雞和小兔玩,“為什么呢?”我問小朋友,大家都說,“因?yàn)樾」u和小兔子先來找小山羊玩的,”我非常高興!接著,我把今天,發(fā)現(xiàn)的這件事情給小朋友們講了,讓孩子們一起動(dòng)腦筋幫助樂樂想辦法!最后,我還把樂樂叫上來問他知道怎么做了嗎?樂樂高興的告訴我:“老師,我知道了,我要和塵塵、洪焜、澤緒幾個(gè)小朋友一起玩,我們一起做朋友!”孩子們都高興的為樂樂鼓起了掌!
課上,我還和孩子們一起總結(jié)出了會(huì)結(jié)交朋友的孩子有什么特點(diǎn):她們大多開朗活潑、不計(jì)較小事,寬容友好、喜歡分享;而不會(huì)結(jié)交朋友的孩子大多是因?yàn)椋盒∈绿,愛告狀,或性格太?nèi)向不愛說話,以及太自私或說臟話的原因而沒有朋友的。
課下,我們還和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流,希望父母在家也要注意培養(yǎng)孩子的良好交往習(xí)慣,不要太溺愛和嬌慣孩子。
通過老師和家長(zhǎng)們的不斷努力,以及及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)、肯定和幫助,現(xiàn)在班上的孩子基本上都會(huì)交朋友了。樂樂會(huì)把喜歡的貼畫帶到幼兒園和小朋友們一起分享了;睿睿不再總是對(duì)著玩具狗狗自言自語(yǔ)了;而思羽也不再總是纏著老師會(huì)和小朋友們一塊玩了!看到孩子們的進(jìn)步,一個(gè)個(gè)默契的玩在一起了,我的心里比吃了蜜還甜!
中學(xué)生作文500字14
孩子的眼睛人們常說,眼睛是心靈的窗戶。透過這個(gè)窗戶,人們能夠了解與感受一個(gè)人的心理、情感、精神與生命狀態(tài),并在了解與感受的基礎(chǔ)上調(diào)整自己與對(duì)方的交往狀態(tài)。從而到達(dá)預(yù)期的交往效果,并體驗(yàn)到這種交往給雙方帶來的愉悅。那么。應(yīng)對(duì)還不太會(huì)掩飾自己情緒情感的孩子。教師是否經(jīng)常會(huì)透過孩子的眼睛來了解孩子,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言或行為方式,從而提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量呢請(qǐng)看幾個(gè)我們?cè)谟變簣@里經(jīng)常能夠看到的情景:孩子將自己精心制作的作品呈現(xiàn)給了教師,但教師并沒有細(xì)看與品味,而是匆匆地作了個(gè)評(píng)價(jià),然后就把視線轉(zhuǎn)向了其他孩子。這時(shí),孩子的眼睛里流露出了失望……孩子們把小手高高舉起,爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮鸾處熖岢龅膯栴},但教師只是簡(jiǎn)單提問了幾個(gè)孩子,便匆匆進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),而并沒有在意其他那些仍然高高舉著小手的孩子。這時(shí),孩子的眼睛里流露出了泄氣……一個(gè)孩子大膽地表達(dá)了自己的觀點(diǎn),教師給予了較充分的肯定和贊揚(yáng)。而對(duì)接下來表現(xiàn)同樣出色的孩子卻沒有給予足夠的肯定和贊揚(yáng)。這時(shí),孩子的眼睛里充滿了疑惑……事實(shí)上,如果我們仔細(xì)觀察,不難發(fā)現(xiàn),這些孩子的眼睛里不僅僅充滿了失望、泄氣和疑惑,還時(shí)常充滿不安、焦慮和悲哀,而這一切往往源于教師的一
句話語(yǔ)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作……那里,我想說的是,那么多迷惘、疑惑、焦慮的眼神都是教師的行為對(duì)孩子產(chǎn)生的最為真實(shí)直接的影響,充分證明孩子的眼睛并沒有真正成為教師了解孩子心靈世界的窗戶。孩子的.眼睛原本是教師了解孩子、感受孩子的重要通道之一,而教師卻視而不見。這不能不說是一種遺憾。我們明白,教師是以專業(yè)的眼光賦予學(xué)習(xí)者及其學(xué)習(xí)以價(jià)值的人,全美幼教協(xié)會(huì)(NAEYC)對(duì)幼兒園教師專業(yè)化的要求之一便是教師要“善于觀察和評(píng)量?jī)和男袨楸憩F(xiàn),以此作為計(jì)劃課程和進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的依據(jù)”。教師若想走進(jìn)孩子的內(nèi)心,設(shè)計(jì)出貼合孩子年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需要的教育活動(dòng),保證教育活動(dòng)的適宜性和有效性,切實(shí)提高教育活動(dòng)的質(zhì)量,就需要立足于孩子的視角,從觀察孩子的眼睛開始,重視和理解孩子的需要。毫無疑問。這樣的行為是在感受與體驗(yàn)孩子,是在發(fā)現(xiàn)與理解孩子,是在尊重孩子,更是在通向有好處的教育,其背后也充分體現(xiàn)了“兒童觀決定教育觀”這一簡(jiǎn)單的道理。最后,我還想說的是,教師如果有了觀察孩子眼睛的自覺,自己的教育人生將會(huì)因此擺脫平庸、虛妄、蒼白,逐漸變得深刻、豐富、充盈起來,就能對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生更為深刻的理解和體悟,就能有意識(shí)地為孩子營(yíng)造和持續(xù)安全、健康的氛圍……
中學(xué)生作文500字15
小班孩子年齡小,依賴性比較強(qiáng),生活自理能力差。尤其在重智育的今天,孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略;尤其是爺爺奶奶,他們心疼孩子,怕孩子“受苦”,怕孩子做不好,在教孩子做事情的那些時(shí)間,自己就事先替他做好了。
可是在幼兒園中,一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子,如果像孩子的爺爺奶奶那樣,怎能照顧得過來,所以要從小培養(yǎng)孩子的自理能力。
一天,戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诒谋拇采贤,鞋子在地上脫了一大堆,立刻意識(shí)到:可以“在玩中培養(yǎng)孩子的自理能力”,為何不來一次穿鞋比賽。于是,我忙招呼孩子們,跟孩子們講明了比賽規(guī)則。
比賽開始了,只見幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋穿好,高興地跳起來,歡呼著,慶祝自己的勝利。最后只剩下侯智涵小朋友了,只見他哭腔著臉說:“我穿不上,我穿不上……”別的孩子也跑到我面前說:“老師,侯智涵不會(huì)穿鞋,他哭了”。我說:“沒事,智涵很棒,一定能穿上”。他聽到我的鼓勵(lì)后說:“我能穿上的”。我表?yè)P(yáng)了他,小朋友們也在喊:“侯智涵加油,侯智涵加油……”他在我的鼓勵(lì)下、在小朋友的加油聲中慢慢的學(xué)習(xí)穿鞋。就這樣,智涵在小朋友的加油聲中、在老師的'鼓勵(lì)下,終于把鞋穿上了,并高興得跳了起來,大家為他歡呼、為他鼓掌,我沖他伸出了大拇指,他笑了。
通過多次這樣的活動(dòng),老師不吝嗇鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng),不僅可以鍛煉孩子的自理能力、促進(jìn)孩子的身心發(fā)展,也增強(qiáng)了孩子的自信心。
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