【精華】實用的中學生作文9篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的中學生作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學生作文 篇1
在愈加浮躁的社會里，行走也愈加不易。隨手可招來的出租車，按時刻表準時起程的航班，就連上學的孩子們，嘻笑聲也隨自行車漸漸遠去，快節(jié)奏的生活，行走的機會少了。然而，雙腿作為工具的行走，是我們的祖先們，從猿進化而來后一直不可缺少的活動方式。一周歲的孩子，走得跌跌撞撞，磕磕絆絆，甚至伴著他們的哭聲，于是乎，也許坐在汽車中的你會問，我們行走，究竟是為什么呢？
的確，三次工業(yè)革命帶來了人類社會翻天覆地的變化，人們甚至可以在睡夢中完成萬米跋涉，行走似乎不那么重要了。但是，很早之前，并不是這樣。許多動物用四條腿活動時，人類已經(jīng)直立身子，他們的雙手也已經(jīng)靈活地做各種工作了。人不會飛，但可以制造出使人類上天的工具，這是人類應該引以為豪的事啊！那時候，雙腿是近距離活動最主要的方式。當然，人的體力有限，行走也有它的局限，出現(xiàn)馬車等交通工具也在情理之中，但決不可以代替人自身的行走。
有人說飯后走一走，活到九十九。也許這不一定準確，但是經(jīng)過調(diào)查，是有一定科學性的。行走可以靈活我們的四肢，促進血液循環(huán)與物質(zhì)代謝。在飯后悠閑慢步時，也許連心情都會變好。
自然界是多姿多彩的，爭妍斗艷的花朵可以使人陶醉，豐碩可人的果實讓人向往。行走時風輕輕拂過周身，各種別樣的聲音，這一切的`視覺、觸覺、聽覺的沖擊使人們已經(jīng)厭倦無味工作的疲憊的心情一下子得到最柔和的安撫。有時途中風景也許不那么美好，但是一切新奇的事物都有好奇心，使得行走時的漫無目的也變得神秘與充滿探索性。有時對生活的無助、害怕、煩躁與厭惡一些孩子選擇了離家出走。走，逃離，外面的世界需要通過行走抵達。旅游時許多人喜歡徒步也是一樣的道理，行走是一件可以愉悅身心的事。
許多人也許完成不了馬拉松，但可以完成千里跋涉。行走，走走也可以歇歇，總會達到目的地。當然，有時候行走也是有使命的，譬如李時珍千山萬水地不辭勞苦地行走，譬如紅軍歷盡艱難的二萬五千里征程。完成行走，漫長的行走，可以磨礪意志，使日后的每一步都邁得堅實有力。
行走，祖國河山大好，家鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)也是可愛的，踏過它們，心里是不是很踏實呢？
中學生作文 篇2
軍訓第五天晚上十點左右，我打電話，急促說：媽媽情況不好，因為發(fā)燒下午請假休息，趕上校長檢查新生軍訓，校長震怒，命令今天請假的十幾個，明天重新參加體檢，如果身體健康不合格，一律退回。那夜無眠，焦慮至極，老天眷顧，我體檢順利過關。從此我對軍訓態(tài)度發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變，不再抱怨，不再偷懶，在電話里信誓旦旦：媽媽，軍訓是累不死人的`，我一定能堅持到底。媽媽鼓勵我：媽媽相信你，作為男子漢你很有韌勁，十分堅強。放下電話我淚流滿面。
十月二日，我再次到西安，一天中午見到我，我又黑又瘦，但精神飽滿。我的胳膊劃破了，是練習匍匐前進磨的，我的腳上有血泡，走起路來不舒服，那是全副武裝徒步六十公里磨的。那一刻，我百感交集，真想把我領回家來，但轉(zhuǎn)念一想，作為母親，這么作不理智的，男子漢需要勇往直前，需要磨練，這點苦如果都不能承受，日后怎樣面對人生。我很興奮地說：站軍姿，踢正步的動作已經(jīng)很規(guī)范，在21分鐘以內(nèi)能跑完五公里的速度，成績優(yōu)秀。
兩個月的軍訓，我思想日趨成熟，懂得做事需要堅持不懈，竭盡全力，世界上最難以戰(zhàn)勝的敵人就是自己。相信自己永遠是最優(yōu)秀的！
中學生作文 篇3
輕風拂面，樹葉掙脫枝椏后隨著簌簌的“音樂”翩然起舞�？諝庵袕浡呷说拿废恪Ｒu入鼻間，涌入心田。
你是不是也曾討厭寂靜如荒冢般的日子？你是不是也渴望轟轟烈烈的青春？你是不是義無反顧地追求過你的理想？你是不是有一段，永遠忘懷不了的小時光？
如果有，那么，你會不會，有意無意的從“青春紀念冊”里的一個小角落里，重新拾起它，深深地回望……
稀記得，那一年，我們都還是顆青澀的梅。
那一年，我們年少懵懂，像一顆顆剛被采擷的青梅，苦中攜帶一點澀味�！澳晟佥p狂”是我們的代名詞，大把大把的'青春屬于我們，我們自由自在地揮霍著。爾后噙一抹傻傻的甜笑，高呼：“青春真好，青春萬歲！”總是直到日月如梭，斗轉(zhuǎn)星移后才幡然醒悟，感嘆光陰似箭，歲月無情。
那一年，我們閑庭信步在學習這條坎坷的道路上。借口說只是不想過得太累、太疲憊。將滿室紛飛的試卷拋擲在腦后，與好友相約放三月的風箏，或看桃花漫天飛，或踏雪去尋梅。爾后悠哉悠哉地走過無數(shù)個春秋。
那一年我們天馬行空地描畫著未來的美好�；蛟诨@球場上揮汗如雨；或在繪畫板上妙筆生花；或抱著話筒大唱《我的未來不是夢》。那一年我們有了最初的夢想。我們熱愛著我們的夢想。
那一年，我們站在人潮中，突然像個孩子般放聲痛哭。我們尋覓不見了成功這顆蜜糖的方向。喧囂到了極致便幻化成了無邊的寧靜。四面黑暗，沒有“指路明燈”，也沒有“指南針”，我們分不清東西南北，到處碰壁�？钠屏祟~頭，擦傷了手臂，乃至遍體鱗傷，體無完膚，卻仍是執(zhí)著著一往無前地找尋……
那一年……那一年，我們都只是一顆青澀的梅。
那一年我們不怕毒辣的烈日，不怕狂風驟雨電閃雷鳴，不怕荊棘沼澤遍地荒草。因為我們都昂首等待成熟。希望在一個明媚的午后晾干所有的悲傷。
“愿意合上眼才能美夢無邊，別讓悔熏烏了從前�！蹦且荒曛�，我們整裝待發(fā)。那一年之后，歲月靜好。
等一個晴天，我們茁壯成長。用成熟的摸樣仰天微笑。朝霞映面，我們，不再是一顆青澀的梅。
那么，現(xiàn)在，你是不是若有所思的合上了你那本“青春紀念冊”？
中學生作文 篇4
樹蔭，泥墻，瓦礫地。
天空像是不經(jīng)意間，隨手被打翻的藍色墨水瓶，純粹得沒有一比瑕疵。云瀟灑地來去，陽光向世間灑下耀眼的魚鱗。
在這千絲萬縷的藍色天空下，我獨自一人來到學校操場無人注意的角落，默默地練習打乒乓球�！鞍揉揉背赛S色的小球如同一只調(diào)皮好動的精靈，無論時間都不愿受我掌控，時而往高處跑，時而往低處跳。揮舞著手中紅色的乒乓球拍，我認真地應接球的每一次反彈，“一個，二個，三個……”仍是在這樣一種境遇下，小球豪不留情地掉落在我腳邊，我彎下腰去撿，身子竟軟得癱坐了下來。
為什么總是不行？為什么練了這么久還是沒有進步？
我仰望藍天，日光從這樣一個溫柔的角度切割下來，卻依舊深深地觸痛了我?guī)哪橗�。我奮力站起身，丟掉了手中的乒乓球拍，一轉(zhuǎn)身，看見你清澈的杏眸與明媚的微笑。你撿起我的'球拍，遞交到我手中：“一起練吧！”
我呆滯地站在原地，手掌仿佛有千斤重，木訥地看著專心打球的背影�！罢鎱柡δ兀 弊旖敲銖姵冻鲆荒ㄐ︻�，卻仍掩蓋不了透著悲傷的目光，我像是迷失在荒島，沉溺在無盡的糾結之中。
“怎么不來練？”
“我……我真的不行。”
“這是你的青春��！難道你不該拼一把努力堅持下去嗎？生活有磨礪但沒有過不去的坎兒，我們要用堅持為平凡的生命化妝，讓自己的青春煥發(fā)光彩！”
你的一席話，喚醒了我沉睡已久的意志力。青春不該輕言放棄，我又揮舞著手中的紅色的乒乓球拍，即使路再艱難，只要有一個不屈的靈魂，腳下就會有一片堅實的土地。
時光從來不會偏袒任何一個人，只有心的溫暖和堅持，歲月才不會變得無情。若流年太長，荒蕪太久，我們也應該堅持，不讓生命淡漠。我們每個人，都該為自己的生命上妝，用心生活。
中學生作文 篇5
仍舊記得老屋的模樣，在記憶深處沉默著。
我在老屋里度過了整個童年，它的每一處角落里都有我的身影，我的每一個回憶里都有那間老屋。說是老屋，其實也沒有多老，又或是院中的花草將它襯得年輕了吧——我最愛的便是在院中玩耍。院子不大，角角落落都擺著一盆盆的花草，只留下讓人走路的空兒。那可都是奶奶的寶貝，每天早上起來，第一件事就是給它們澆水，看看它們是否安好，若是有一片葉子黃了或是一枝花斷了，她會心疼上好一陣子。 小時候調(diào)皮，有時候嬉戲玩鬧間將枝干不小心折斷了，也不敢說，偷偷用膠帶綁上去，自以為無人察覺，心中還暗自得意�，F(xiàn)在想想也覺得好笑，哪是沒有察覺，奶奶只是不想責備最心愛的孫女兒，所以假裝不知道罷了。
花草中間有一個秋千，是當初我磨了好久爸爸才肯給我買的。雕花的座椅，陽光下金燦燦地閃著光，不過那秋千的材質(zhì)是鐵藝的，硬邦邦的，坐上去直硌得慌，于是爸爸就用舊床單和海綿自己縫制了坐墊和靠背。紅藍兩色配在金色的秋千上著實不太美觀，不過好在它很實用也很舒服，我終是勉強接受了。于是從此以后的每一個夏夜，我最喜歡的就是坐在秋千上乘涼。皎潔的月光從頭頂灑下來，鋪滿整個庭院，秋千、我、每一盆花花草草都象披上了一層輕紗，柔和得如同嬰兒的搖籃，我聽著草叢間蟋蟀的'“搖籃曲”，漸漸地進入了夢鄉(xiāng)。朦朧間聽見熟悉的聲音在耳畔呼喚，我耍賴地閉著眼睛。爺爺笑罵了一句。把我背進房，替我掖好被子，輕手輕腳地走了出去。
穿過滿是花草的院子，正面便是客廳，拐角有個樓梯直上二樓。老屋有點漏雨，本來白石灰刷的墻被雨水浸花開來，樓梯旁端端正正地擺著一個摔了一個缺口的紫砂壺，不用說，那也是我的“杰作”。那是爺爺最喜歡的一個紫砂壺，雖然破了，可他仍舍不得扔掉。
再往后就到了后門口——多令人懷念的暖黃色路燈！每當我晚上睡著時，爺爺總抱著我到后門口散步，燈光將人影拉得很長，整個世界仿佛只剩下路燈和燈下爺孫倆。我伏在爺爺?shù)募珙^漸漸睡著了，但至今仍清楚地記得爺爺那溫暖的懷抱和帶著家鄉(xiāng)口音的不成調(diào)的搖籃曲。
那載滿了我童年無數(shù)歡笑與回憶的老屋在后來被推倒了，我們在原址上建了一座更大更新的房子。幾年前的冬天突如其來的一場寒流凍死了大部分的花，爺爺缺了口的紫砂壺也在裝修時弄丟了，只有那個漆已經(jīng)掉光了的秋千仍穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)財[在院中，默默地訴說著我童年的故事。
中學生作文 篇6
中學生寫人作文大全：默默無聞的她
以下是小編為大家整理的關于中學生寫人作文大全：默默無聞的她500字的文章，希望大家能夠喜歡。
每當你走在干凈的馬路上時，你會想到誰？每當你躺在暖和的被窩里，做著甜蜜的美夢時，你知道誰在工作嗎？她——王阿姨，一個默默無聞的人，一個默默無聞的清潔工人。
王阿姨在平平凡凡的事業(yè)上做著不平平凡凡的事情。她工作盡職盡責，勤勤懇懇，總是在那最臟的地方清掃著，用她那已經(jīng)粗糙的雙手為人們創(chuàng)造一個美麗干凈的生活環(huán)境。不管是嚴寒還是酷暑，王阿姨都認認真真地掃著馬路。
記得那是嚴寒的一天的.清晨，刺骨的北風怒吼著，還夾著小雨。天還沒亮，我起來去買早點，看見王阿姨推著一輛破舊的三輪車已在工作了。馬路不好掃，路旁全是樹葉，樹葉隨時都會飛起來。王阿姨走了一段停下來，拿起掃把把樹葉掃成一堆，再拿垃圾筐裝樹葉。就在這時，一陣風吹來，把掃好的一堆樹葉吹得漫天飛舞，撒落得滿處都是，可王阿姨二話沒說，又重掃了一遍。有的樹葉飄到別人家的屋頂，她又馬上追隨到那里，拿起旁邊的棍子，把樹葉弄下來，王阿姨的臉上露出了笑臉。王阿姨冒著刺骨的寒風，推著三輪車想垃圾站走去。這時，她的臉凍得像紅蘋果一樣，雙手也凍得發(fā)紫，卻沒聽她一句怨言。
王阿姨曾告訴我：“我想當清潔工，是因為如果沒有清潔工人，我們生存的環(huán)境就會變得不堪設想�！�
多么普通的話啊，但表達了王阿姨為了人民服務的好品質(zhì)。她這種默默無聞、無私奉獻的精神是我們的榜樣！
中學生作文 篇7
小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學語文教學難點。新課程標準指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。……應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作。”新課程標準還指出：“學生是發(fā)展的主體。”在作文教學中，學生是習作練筆的主體。因此，教師在進行作文教學時，要走出“教師導、學生作”、“奉命作文”、“應試作文”的怪圈，發(fā)揮學生習作練筆時的主觀能動性。能不能讓全體學生真正成為作文教學的主體，是衡量小學作文教學成效的關鍵。
一、改革作文課堂教學模式，把課堂40分鐘還給學生。
轉(zhuǎn)變教學觀念，改革舊的作文課堂教學模式，優(yōu)化作文課堂教學，是提高作文教學質(zhì)量的必由之路。傳統(tǒng)的教學模式是：審題——立意——選材——起草——修改——成文。它限制了學生思維個性的發(fā)展。我對傳統(tǒng)的作文課堂教學模式進行了改革，把單一的班級教學改為分組教學和個別指導相結合。變“教”為“導”，讓學生成為學習的主人。在教學中提倡互幫互學，把老師整節(jié)課的輔導變?yōu)椋豪蠋熡盟姆种坏臅r間指導，啟發(fā)思路，學生用四分之二的時間動筆寫作，留下四分之一的時間點評、修改。讓學生練中改，改中練。再用典型例文集體評議，互相評議，然后由學生再修改自己的作文。改革舊的教學模式，優(yōu)化作文課堂教學結構，把課堂40分鐘還給學生，使減輕學生負擔、提高作文教學質(zhì)量成為可能。
二、有效地發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調(diào)動學生的積極性。
我們強調(diào)學生在習作練筆中主體作用，并不是說可以削弱教師的主導的作用，恰恰相反，不能有效地發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用就不可能得到充分的發(fā)揮。要大面積提高小學生的作文水平，離不開教師的有效指導。有效地指導就是及時給學生以幫助和點拔。同時做到以下幾點：第一，最大限度地調(diào)動全體學生主動習作練筆的積極性，讓所有學生喜歡練筆、樂意練筆；第二，針對學生積累構思、修改中的共性問題進行有的放矢地指導，讓學生實現(xiàn)由“不會練”到“會練”的飛躍；第三，根據(jù)班級學生在知識和智力方面存在的差異，進行有針對性的指導，特別是在作后指導，讓每個學生都能“成功”，并在品味成功的喜悅的同時愛上寫作。
三、作文教學向?qū)W生開放，充分發(fā)揮學生的主體作用
1.開放課堂，自主表演
愛玩、愛游戲是孩子的天性。為充分利用孩子的這份天性，讓沉悶的作文課活起來，作文課上我選擇了那些離兒童生活比較近的圖畫和材料作為表演的“藍本”，打破課堂限制，跳出畫面的圈子，提前布置，給足時間讓學生排練。學生以小組為單位，共同編、共同演、共同設計“解說稿”，小組與小組之間誰也不甘落后，暗暗比學趕超。
2.激發(fā)興趣，淡化“清規(guī)戒律”，張揚個性
心理學指出：“具有學習興趣的學生，會把學習看成內(nèi)心的滿足，不是負擔�！毙抡n標對第二學段習作方面的要求是：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心�！币寣W生喜歡作文，就應該在作文教學中解放思路，沖破觀念，淡化各種“清規(guī)戒律”，讓學生張揚出自己的個性：（1）淡化命題，讓學生有話就寫，讓學生覺得作文沒什么可怕的。如寫人的作文，讓學生自選素材，自擬題目可寫爸爸，也可寫媽媽；可寫老師，也可寫同學，可寫大人，也可寫小孩；可寫好人，也可寫壞人……只要學生能用具體的事例寫出這個人的特點就可以了。（2）淡化文體，鼓勵想象創(chuàng)新。過分強調(diào)文體，從某種意義上說限制了學生的思路，束縛了學生的手腳。新課標指出：“能寫簡單的記實作文和想象作文……”所以，要提倡學生寫想象作文和記實作文。（3）淡化章法，體現(xiàn)個性。小學生習作要強調(diào)自我，提倡寫放膽文，也就是說，學生只要能把自己的風聞、感受、想象寫出來，內(nèi)容較具體，語句較通順就給予肯定，允許學生按自己的表現(xiàn)方式寫，甚至可以用詩歌的形式來寫景狀物。
3.實踐——體驗，是習作的源泉
豐富多彩的生活是學生習作取之不盡，用之不竭力的源泉。學生的靈感往往是在豐富的`實踐體驗中產(chǎn)生的。所以，我鼓勵學生去多實踐：積極參加各項活動，做“老師”、做“家長”，親自實踐、勞動，組織“記者團”深入社會采訪，走出家門、校門，領略大自然的美。我還組織學生積極開展豐富多彩的語文實踐活動。學生有過親身經(jīng)歷，親自體驗過，有感受，我手寫我事，我手寫我心，我手寫我感，有取之不竭、用之不盡的寫作素材，學生就會靈活、自如地駕馭寫作。
4.開展合作學習，激勵自改
對待學生的每次練筆，教師都應給予充分的關注。評講習作時，我注意尋找每個學生在習作中的閃光點，特別是后進生的點滴進步，我更是給予充分的肯定。然后根據(jù)習作中存在的同類問題，由不同層次的學生組成交流小組，鼓勵學生積極參與交流，既讓學生敢于在交流中發(fā)表自己的見解，又讓學生善于在交流中傾聽別人的建議，最后再讓學生根據(jù)自己的意愿自改習作，盡可能揚己之長避己之短，取他人之長補自己之短。
5.提供展示機會，激勵成功
學生的習作一旦被認可，就會對練筆產(chǎn)生強烈的興趣，而且希望自己的習作更多地得到別人的肯定或贊許。因此，教師應更多地為學生提供展示習作的時空，對比較突出的習作，在經(jīng)過指導，學生自改后更積極推薦上刊，一旦刊登，還應及時地給予公開表揚；對比較優(yōu)秀或者是進步較明顯的習作，可通過在班級開辟“習作園地”，讓這些習作及時上墻，以肯定他們的勞動成果；對學生自己認為比較好的習作，可通過定期“評選滿意習作”的形式，以滿足學生的成功欲望，讓他們都享受成功的樂趣，從而激勵學生樂于習作，練好習作，并使之成為可持續(xù)性的發(fā)展機制。
學生的頭腦中蘊藏著巨大的創(chuàng)作潛能，具有無限的創(chuàng)造力。我們在作文教學中，要多角度，多渠道，多形式地讓學生主動參與，改革課堂教學模式，有效地發(fā)揮教師的主導作用，把作文教學向?qū)W生開放，使學生真正成為作文教學的主體。
中學生作文 篇8
曾想做一個浪跡天涯的詩人，持一卷書，走遍古色古香的巷子，走遍山間的羊腸小道；踏破那漫漫紅塵，去尋找那一抹詩意的微笑，去聞聞那一縷縷的悠香。我翻開古舊的唐詩宋詞，沉浸其中。
靜靜地走在已被歲月磨得棱角全無的青石板路上，遠遠地望見了一個人，江南的空氣濕漉漉的，使我看清楚那人的樣貌，可還能依稀認出那是年少的易安。再走近，看到了她上揚的嘴角，清澈的雙眸，淺淺的酒窩，在巷子時自由地玩樂。
看著這個活潑可愛的少女，又會有誰想到那“生當作人杰，死亦為雄�！钡母锌故撬l(fā)出的？又有誰能想到她的愁緒之深“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一愁字了得？”“雙溪船艋舟”都遠不能載她的“許多愁”！
霧氣又將我籠罩。當我再一次眼前無遮無攔時，忽看到一人坐在窗前，臉上滿是痛苦——生死離別之痛。哦，那不是蘇軾嗎？那一句“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。”充溢著喪妻之苦��！他靜靜地仰望天上的月亮，不由得吟道：“但愿人長久，千里共嬋娟。”也許他還有許許多多的內(nèi)心獨白，一陣清風將我托起，帶我離開了蘇軾的窗前。
一位臥在床上的人映入我的眼前，他已垂垂老矣。幾縷白色的亂發(fā)散在額頭，顯得格外的.憔悴年邁�？伤允菨M腹惆悵，“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。”那是暮景殘光的陸游，直到臨終，他仍不忘記祖國，“但悲不見九洲同”就是他最后的遺憾，為不能再報效國家而悲哀。
一陣陣墨香撲鼻而來，淡淡的詩詞悠香讓我如癡如醉，就像行走在百花世界中。陡然間，我才發(fā)現(xiàn)自己正坐在書桌前，眼前還是那熟悉的一切，難忘的那一縷縷芳香！按捺不住心中的那份激動，提筆創(chuàng)作小詩一首，借以表達我在這里生活了十一年的第二故鄉(xiāng)（鎮(zhèn)江）的一份情懷吧！
古渡吟
大江東流去兮，煙波罩古渡。
九重春色萬年，杜鵑映春光。
舊時古道草萋萋，玉砌雕闌今在否？
時光荏苒年復年，燕歸來。
西津渡口尋往昔，蕭蕭雨。
中學生作文 篇9
我的外公是個不愛呱嗒的人。交代我做這干那，總是三言兩語。更多的時候，是用眼神來表達意思。
記得真真：我八歲那年，在賣車的4S店玩，撞倒了玻璃門，砸得頭上鮮血直流。在醫(yī)院包扎那陣，外公也趕去了。他急急地望了我一眼，又急急地扭過頭。我看清了，那是焦慮的眼神，既飽含對我冒失的責怪，也溢露對我遭罪的心疼。過了好幾個星期，我的傷口終于長好。這期間，外公幾乎每天都要撩開我的頭發(fā)看看，他的眼神也終于漸漸寬慰起來。
記得清清：由于我吃飯?zhí)羰�，氣得外婆滿籮筐地數(shù)落。外公呢，就在沙發(fā)上坐著，一個勁地用眼睛瞪我�？吹贸鰪乃莾荷鋪淼氖锹裨沟难凵�，埋怨我不好伺候。就在上周的一天，照例去外婆家吃午飯，做的是大水餃。我低下腦袋聞聞，咦，一股芹菜味，頓時沒了胃口。外婆說了句“你表弟比你小四歲，吃了十八個，你的.盤子里只有十六個”，便招呼表弟午睡去。見外公又瞪起了眼睛，我趕緊往盤子里倒點醋吃了起來。一個，兩個……如果在以前，最多吃六個，就該放筷子�？赡翘�，外公的眼神像鉤子似的，緊緊地鉤住了我的心。我一聲不吭地硬著頭皮吃呀吃�？�，只剩一個了，實在咽不下了。我悄悄地瞅瞅外公，咦，那眼神不再有狠勁兒，竟有些滿意的表示，還和藹地提醒我：“實在吃不完，就剩那兒吧�！�
還有件前不久的事情。一天，午飯后，外公聽說我們快要數(shù)學單元考了，便催促我做《全解》上的測試題。當時，我正急著看課外書哩。就在外公去廚房刷碗的十來分鐘，我集中注意力，三下五去二，把那七道應用題做完。外公從廚房出來，見我把《全解》撂在一邊，竟在津津有味地讀《手斧男孩》，忽地皺起眉頭，眼神里藏著惱怒。發(fā)現(xiàn)題都做了，那惱怒的眼神換成驚訝，嘴里還嘟囔了一句“做恁快”。他瞇起眼睛看了一遍，繼續(xù)嘟囔：“嗯，全對�！彪S即又猛地睜開眼睛，露出疑惑的眼神。
我愣了片刻，終于明白，外公是懷疑我翻看《全解》后面的答案了。哦呵，冤枉喲！我從小到大，別的毛病多的是，就是從來不作弊，考試是這樣，做作業(yè)也是這樣。還沒顧上申辯，外公又給我指定了三道題，提醒媽媽在一旁盯著�？�，外公是長輩，讓干啥就得干啥。我又動腦子，刷刷刷地折騰了幾分鐘。因為依然是全對，外公服氣了，眼神也溫和了，散發(fā)著贊賞的光呢。
一天又一天，一年又一年，外公年紀大了，眼睛越來越不好使�？赡亲兓喽说难凵袢栽�，有的能看懂，有的看不懂。我想，外公沖我閃爍的各種眼神，包含的都是愛喲。
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