實(shí)用的中學(xué)生作文實(shí)用4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的中學(xué)生作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)生作文 篇1
老人在朋友家里看到一個(gè)花瓶，便覺(jué)精美絕倫，而當(dāng)朋友將花瓶贈(zèng)送給自己后，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)并不精美。
花瓶還是那個(gè)花瓶，只是老人此時(shí)已經(jīng)擁有，花瓶從遠(yuǎn)在天邊變成了近在咫尺，花瓶的美麗也在老人的眼中漸漸變淡。生活中，類(lèi)似老人的人數(shù)不勝數(shù)，我們總是認(rèn)為風(fēng)景“那邊”獨(dú)好，而當(dāng)我們疲于奔命的追逐到手后，又往往發(fā)出“不過(guò)如此”的感嘆。為什么隔著時(shí)空人們覺(jué)得美麗，而沒(méi)有了距離反倒美感頓失呢？
距離產(chǎn)生美源于對(duì)未知的期待。生活中充滿了未知，而人類(lèi)的獵奇心理又引領(lǐng)著人們?nèi)ヌ剿�，而這種期待謎底被揭開(kāi)的激動(dòng)心情更無(wú)形中為事物蒙上了一層美麗的面紗。古時(shí)元宵節(jié)的燈謎大會(huì)，參加者絡(luò)繹不絕，而且這項(xiàng)活動(dòng)一直流傳至今仍煥發(fā)著無(wú)限活力，廣受人們的歡迎，或許那份對(duì)謎底的期待與熱情早已掩過(guò)了對(duì)燈謎本身的意義。王安石在《游褒禪山記》一文中對(duì)“悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)”充滿了遺憾，相信他一定認(rèn)為未至之處必是風(fēng)光無(wú)限的，因?yàn)槟欠輰?duì)未知的期待與憧憬更為這份美麗加增了一絲朦朧與浩渺，遙不可及讓美因期待而綻放。
距離產(chǎn)生美源于對(duì)美好的想象�！对�(shī)經(jīng)》中河畔男子見(jiàn)到在水一方的伊人，便油然而生“窈窕淑女，君子好逑”的感嘆。但因“求之不得”，故“寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，越發(fā)多了對(duì)女子美好的傾慕。相信此時(shí)女子在男子的想象世界中一定是“婉若游龍，翩若驚鴻”的洛神般美麗的，繼而，男子又想象“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”，我們看到在男子的想象中女子的容顏愈發(fā)熠熠生光。漢代李夫人的哥哥用一首“北方有佳人，遺世而獨(dú)立。一顧傾人城，再顧傾人國(guó)”勾出了漢武帝對(duì)這位絕世佳人的想象，使其成功來(lái)到武帝身邊，并集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。那首傳世詩(shī)歌實(shí)在是功不可沒(méi)。距離牽動(dòng)著想象，想象為美麗添彩，于是美麗愈發(fā)嬌艷。相信老人驚羨于花瓶的美麗時(shí)，其間也不乏添加了幾分想象的因素吧。
距離產(chǎn)生美源于對(duì)事物的占有欲。錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)“城里的人想出來(lái)，城外的人想進(jìn)去”，這不僅僅是用來(lái)比喻愛(ài)情的。城里太喧囂，城里的人就想去與世隔絕的地方；大山深處太荒涼，那里的青年人瘋狂涌入大都市。這個(gè)世界好像就是一個(gè)悖論，都在幻想從自己呆夠的地方到別人呆夠的地方�？赡苁侨说牧痈园�，總是對(duì)自己得不到的事物有著強(qiáng)烈的占有欲，一如老人對(duì)于花瓶。猶記《詩(shī)經(jīng)·氓》中那個(gè)“蚩蚩”的'男子，為得到心愛(ài)的女子，假意“抱布貿(mào)絲”，實(shí)則“匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀”，此時(shí)的男子自然是誠(chéng)懇的，因?yàn)檫�沒(méi)得到心儀的女子。而一旦得到后，便“士貳其行”“二三其德”，女子的美麗在男子眼中因新鮮感的消失也漸漸褪色。這大概也是《鍘美案》經(jīng)久不衰的原因之一吧，因?yàn)檫@現(xiàn)象太普遍了。
距離產(chǎn)生美，拉近了距離，我們是否能以一種寬容與珍惜的態(tài)度來(lái)接受現(xiàn)在可能有些瑕疵的美呢？不要像老人那樣，徒發(fā)“現(xiàn)在看來(lái)并不太精美”的感嘆。
中學(xué)生作文 篇2
她莊重而不失活潑，嚴(yán)肅而不失幽默；她是我們的朋友，善解人意；她是我們的親人，真誠(chéng)善良。她就是我最喜愛(ài)的老師——吳老師。
我最?lèi)?ài)上語(yǔ)文課，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文課上，總能聽(tīng)到同學(xué)們的笑聲。當(dāng)我們對(duì)課文內(nèi)容不理解時(shí)，吳老師總能聯(lián)系生活實(shí)際，編出生動(dòng)有趣的故事，加上她飽滿的熱情，令我們百聽(tīng)不厭！ 在生活上，她對(duì)我們更是疼愛(ài)有加。記得去年冬天，天氣格外的冷。班里有幾位“只要風(fēng)度，不要溫度”的“淑女”，居然只穿了兩件單薄的衣裳。吳老師輕輕走上前去，流露出關(guān)切的目光。她摸了摸那位同學(xué)的手說(shuō)：“穿這么點(diǎn)衣服，不冷嗎？"說(shuō)著，便給那位同學(xué)搓起手來(lái)。她對(duì)班里每一位同學(xué)都付出了同樣的愛(ài)，好生差生都一視同仁。相反的.，反而給予更多的關(guān)心，更多的愛(ài)護(hù)。
我是單親家庭的孩子，是一個(gè)被親人所遺忘的人，成績(jī)也總不盡如人意，但我從來(lái)沒(méi)有被愛(ài)拋棄。因?yàn)橐恍┘彝ピ�，我的臉上常常沒(méi)有笑容，吳老師總是盡力的開(kāi)導(dǎo)我，總能讓我有一種難以形容的受寵若驚的感覺(jué)。
記得有一回，我被媽媽批評(píng)了，于是便哭哭啼啼來(lái)到學(xué)校。正好在樓梯口碰見(jiàn)了吳老師，她正在幫學(xué)生掃地�！霸趺戳耍恳淮笤缇涂�？”我抽泣著，沒(méi)有應(yīng)答。兩節(jié)課后，趁同學(xué)們不在，老師找我談了談。她并沒(méi)有問(wèn)我到底發(fā)生了什么事，只在我耳邊，輕輕地說(shuō)了一句話：“人的一生不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)有坎坎坷坷，如果都像你這樣，世界上豈不都是哭聲了？”聽(tīng)了這句話，我無(wú)法再愁眉苦臉，笑容立即綻放在臉上�？吹轿倚α�，老師也欣慰的笑了：“又笑了，真好！”老師，您真像媽媽?zhuān)?/p>
從來(lái)沒(méi)有人這樣的關(guān)心我，從來(lái)沒(méi)有人這樣的愛(ài)護(hù)我，我把對(duì)您的感激埋在心底，把您給我的幸福珍藏在心間！
吳老師，我以女兒的名義愛(ài)您！
中學(xué)生作文 篇3
“卡緊來(lái)呷飯！”這是外婆的標(biāo)準(zhǔn)獅吼功，如雷貫耳，天天上演，從無(wú)例外。根據(jù)我多年的豐富經(jīng)驗(yàn)，只有順從的分，不然就是跟自己的耳根子過(guò)不去。
所以我學(xué)乖了，老人家說(shuō)啥，我就乖乖地做啥，因?yàn)椴宦?tīng)老人言，可是吃虧在眼前。她會(huì)追著你，糾纏到你放棄抵抗為止，因?yàn)楸秩宋揖褪窃诳谒阎写婊畹浆F(xiàn)在的。
慈祥的老外婆安慰著哭泣的小孫女……這是書(shū)中的樣板外婆。相信外婆外公都是疼小孩的，但你是否聽(tīng)過(guò)外婆天天對(duì)著外公念，念完念孫子，孫子念完念兒子，這才是我家外婆的真實(shí)寫(xiě)照。
每次回到外婆家，陣陣撲鼻的香味直直竄入我的鼻尖，外婆的家常菜：煎魚(yú)、烤香腸、炒菜……都讓我垂涎三尺，五臟廟都蠢蠢欲動(dòng)了起來(lái)。家中有個(gè)會(huì)煮飯的好廚師，真的是件幸福的事。只可惜直到現(xiàn)在，媽媽都還沒(méi)學(xué)會(huì)外婆的`煮菜真?zhèn)�，真遺憾，不然我肯定白白胖胖，天天都有口福了。
我家外婆固然有三好，廚藝好、縫紉好、還會(huì)做鞋子。但同時(shí)也有三壞：脾氣壞、不忍耐、不快樂(lè)，總會(huì)看到外婆寫(xiě)滿情緒的臉上，不知憂心忡忡些什么，其實(shí)也不過(guò)就是生活中一些芝麻綠豆大的小事而已，她也能愁眉不展終日。所以我常努力逗弄她：“外婆！要面帶微笑才是王道��！”
一個(gè)不甚完美的外婆，卻是我心中的最?lèi)?ài)，因?yàn)樗谜�，讓我不想�?ài)她也難。
中學(xué)生作文 篇4
不坐車(chē)，不需要游伴，也不帶什么禮物，就帶著好心情，沐浴著陽(yáng)光，隨著花香，獨(dú)自去拜訪我的老朋友。
那些千姿百態(tài)的十二生肖們，就是我要拜訪的第一個(gè)朋友�？蓯�(ài)的十二生肖們，你在這片草地上站了幾年了，你們累嗎？你把多少人背在背上，你把和煦的微風(fēng)送向遠(yuǎn)方，你們躬著腰，只能看見(jiàn)綠油油的草地。你們?nèi)涡『⒃谀銈兩砩贤嫠�，覺(jué)得辛苦嗎？你們只想著給大家?guī)?lái)休閑。
走進(jìn)荔枝園，每一株樹(shù)木都是我的知音，向我打著優(yōu)雅的手勢(shì)。有許多蝴蝶在呼喚著我的名字，有許多小鳥(niǎo)和我交換眼神。我靠在一棵荔枝樹(shù)上，靜靜地，用樹(shù)的眼神看著周?chē)臉?shù)木，我真的變成了一棵荔枝樹(shù)，我的腳長(zhǎng)出了樹(shù)根，深深地插進(jìn)了泥土里。我的手變成樹(shù)枝，枝頭上接滿了紅通通的荔枝，正在向大家招手，告訴大家今年是豐收年呢。我的頭發(fā)變成了茂密的樹(shù)葉，給大家編織成長(zhǎng)長(zhǎng)的陰涼走廊。
接著我走進(jìn)了一片寧?kù)o的小荷塘，蜻蜓在荷葉上跳舞，青蛙媽媽帶著小蝌蚪在游泳，蟋蟀在草叢中練著嗓子唱著歌，整個(gè)荷塘充滿歡聲笑語(yǔ)。
來(lái)到了荷塘旁邊的花園里，我去拜訪丁香花女士，她就像我們的袁老師和Miss段一樣美麗，靜靜的站在講臺(tái)上給周?chē)碾u蛋花、喇叭花、五瓣梅講課，這片花海沉醉在知識(shí)的海洋中，我也一起加入了課堂中。
最后這位朋友就是公園的主要人物——大荔枝。它遠(yuǎn)看像一顆晶瑩透明、光華四射的'寶珠，近看卻是一顆碩大、清新、鮮亮的“荔枝”。荔枝底部有小噴泉，周?chē)鷱V場(chǎng)上有五顏六色的花，仿佛我聽(tīng)到了一首華麗的樂(lè)曲。
帶著愉快的心情、踏著輕快的腳步，和我的朋友要說(shuō)再見(jiàn)了,下次再來(lái)看望你們！
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