中學(xué)生作文[實(shí)用8篇]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的中學(xué)生作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)生作文 篇1

　　天色已黑，月亮高高地掛在天空中，我坐在桌前，打開(kāi)《安房直子月光童話》中的《兔子屋的秘密》，靜靜地翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)，慢慢地，我沉浸在了書(shū)的海洋里，跟著作者來(lái)到了兔子屋前那片廣闊的卷心菜田。

　　我仿佛就是里面年輕的太太，她十分懶惰，一天到晚就只坐在窗邊鉤鉤花，看書(shū)，或者發(fā)呆。這天，一只兔子來(lái)到我家的.窗前，說(shuō)可以晚上送餐，這真是太棒了，不用買菜、做菜，還不用洗碗，但是價(jià)格呢?小兔子看出了我的心思，馬上說(shuō)：“只要給我一件首飾就行了�！边�有這么好的事情啊，我同意了兔子的請(qǐng)求，緊接著兔子消失了，到了晚上，果然一只裝著卷心菜肉餡卷的銀鍋放在了廚房里。作為報(bào)酬，兔子取走了我的金項(xiàng)鏈和金戒指，正好被丈夫發(fā)現(xiàn)了，他說(shuō)：“那個(gè)金戒指可值錢了，做一年的菜都不夠抵那個(gè)戒指，真是虧大了�！庇谑俏覀兿氚⑾耄�想出一個(gè)對(duì)策，我去找兔子屋，他去搬房子。我穿過(guò)卷心菜田，聽(tīng)到了兔子的聲音，她正在唱歌，于是我偷偷從一個(gè)大洞走了下去，結(jié)果看到兔子全身帶著金燦燦的項(xiàng)鏈、手鐲，亮閃閃的。緊接著，我看到了一些調(diào)味料，不是什么胡椒粉之類的東西，而是許多黃的粉末，紅的粉末……看到這，我決定把調(diào)味料偷走，這樣以后做菜就不用擔(dān)心了。于是，我趁兔子去送菜的時(shí)候，把它們?nèi)�部偷走了，從此我做的飯菜都是美味可口，香噴噴的�?/p>

　　讀著讀著，我才清醒過(guò)來(lái)，原來(lái)自己是在做夢(mèng)啊!安房直子的童話總是與眾不同，只要一看，就會(huì)馬上被吸引住，跟隨著作者遨游在想象的世界里，我多么希望這個(gè)世界也能像童話里那樣神奇、有趣，我要用筆記錄下那個(gè)快樂(lè)的瞬間。

中學(xué)生作文 篇2

　　一、寫(xiě)好作文要學(xué)會(huì)積累

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié),從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性�！捌綍r(shí)靠積累,考場(chǎng)憑發(fā)揮”,這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。

　　(一)語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯,不僅指詞、短語(yǔ)的總匯,還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊,并做好讀書(shū)筆記,把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上,也可以制作讀書(shū)卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言,并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說(shuō)話就能出口成章,作文就會(huì)妙筆生花。

　　(二)要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材,每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與社會(huì)活動(dòng),寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式,及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié),把握人、事、物、景的特征。這樣,寫(xiě)出的文章就有血有肉。

　　(三)要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確,或立意不深刻,往往說(shuō)明作者思想膚淺。因此,有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思�！岸嘁环菟伎�,多一份收獲�！逼綍r(shí)要深入思考,遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等。

　　總之,作文要加強(qiáng)積累,建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù),并要定期盤(pán)點(diǎn)、整理、分門別類,且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。

　　二、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察

　　魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說(shuō)明：要寫(xiě)好文章，要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫(xiě)作的必要前提和基礎(chǔ)。

　　俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性�！卑延^察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

　　要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈;你要走向社會(huì)，同更多的'人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

　　(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

　　(二)觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。

　　(三)觀察尤其要注意持之以恒。三分鐘的熱度對(duì)與寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。

　　學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開(kāi)了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫(xiě)作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。

　　三、意高則文勝

　　立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢?

　　(一)立意要正確

　　正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。

　　(二)立意要專一

　　“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。

　　(三)立意要新穎

　　文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開(kāi)他人所常寫(xiě)，寫(xiě)別人所未寫(xiě)。即使同一寫(xiě)作對(duì)象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。

　　(四)立意要深刻。

　　立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。

　　(五)立意要巧妙

　　在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇。

　　同學(xué)們想要寫(xiě)好作文，要多積累，多觀察，巧立意;堅(jiān)持多讀書(shū)多練筆。同學(xué)們只要用心(恒心，真心，誠(chéng)心，信心)寫(xiě)作，就能寫(xiě)出好的作文來(lái)。

中學(xué)生作文 篇3

　　論文導(dǎo)讀:：作文審題能力培養(yǎng)的誤區(qū)。誤區(qū)三：平時(shí)忽視審題能力培養(yǎng)。淺談中學(xué)生作文審題能力的培養(yǎng)。

　　論文關(guān)鍵詞：中學(xué)生，作文，審題能力

　　一，作文審題能力培養(yǎng)的誤區(qū)

　　誤區(qū)一：淡化審題 審題是寫(xiě)作文首先要做好的事，否則就會(huì)“下筆千言，離題萬(wàn)里�！痹谄綍r(shí)教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)有的教師淡化審題指導(dǎo)，作文要求寫(xiě)人物的一個(gè)特點(diǎn)，卻指導(dǎo)寫(xiě)成人物的幾個(gè)特點(diǎn)，沒(méi)有認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次的作文要求進(jìn)行審題。審題，它是動(dòng)筆作文之前的最關(guān)鍵的步驟，是保證合理選材、正確構(gòu)思的前提。誤區(qū)二：作文教學(xué)與閱讀教學(xué)嚴(yán)重脫離 在語(yǔ)文教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)不同，各個(gè)教學(xué)板塊所承擔(dān)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也各不相同。閱讀教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，而作文教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。雖然它們所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不同，但它們之間又是相互依存，相互促進(jìn)的。從閱讀中可以學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，通過(guò)作文又能促進(jìn)閱讀能力的提高。在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該架起一座單元閱讀教學(xué)與作文教學(xué)之間的橋梁。但是，在作文教學(xué)中，卻發(fā)現(xiàn)有的教師作文教學(xué)與閱讀教學(xué)嚴(yán)重脫離。

　　誤區(qū)三：平時(shí)忽視審題能力培養(yǎng)

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)所占用教學(xué)時(shí)數(shù)比例很小，考試時(shí)，發(fā)現(xiàn)作文分?jǐn)?shù)比例很大。于是在考前集中時(shí)間搞突擊訓(xùn)練，通過(guò)大量各種類型作文題目訓(xùn)練如何審題立意。卻忽視審題能力，就是培養(yǎng)正確思維的能力，主要應(yīng)培養(yǎng)分析和綜合的能力。這種能力不能靠突擊能起效果的。

　　二，作文審題能力培養(yǎng)的途徑

　　審題，是作文的第一步，可以說(shuō)，審好題高中語(yǔ)文教學(xué)論文，作文就成功了一半。審題不仔細(xì)，下筆千言，離題萬(wàn)里，往往寫(xiě)不好作文。審題能力應(yīng)該培養(yǎng)什么？我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

　　第一，審寫(xiě)作內(nèi)容。所謂審題，就是要審清對(duì)象要求，審題所指的對(duì)象，既包括命題者給定的文章標(biāo)題，也包括命題者為作文所提供的有關(guān)材料和所限制的條件。審題所要達(dá)到的基本目的，就是要明確題目的含義，明確題目規(guī)定的內(nèi)容范圍和文體限制，以及命題者的其他要求。這就要求寫(xiě)作者正確的把握命題人的意圖，全面準(zhǔn)確地理解題目的要求，確定文章應(yīng)用的體裁和文題要求的選材范圍，進(jìn)而掌握寫(xiě)作的重點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)法列出符合文題要求的、切合題意的構(gòu)思綱要。清人林紓在《春覺(jué)齋論文》一書(shū)中說(shuō)：“善為文者，一題到手，必先將全篇謀過(guò)，審定其營(yíng)壘陣法�！边@段提綱挈領(lǐng)的話，是就廣義審題而言的。確切地說(shuō)，就是審文體、定范圍、明立意、想構(gòu)思，寫(xiě)綱要。

　　就記敘文來(lái)說(shuō)，就是要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫(xiě)景，還是狀物。寫(xiě)人，是寫(xiě)一個(gè)人，還是寫(xiě)一群人；敘事，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事；寫(xiě)景，是寫(xiě)靜景，還是寫(xiě)動(dòng)景；狀物，是狀動(dòng)物還是狀植物，審題時(shí)都要弄清楚論文格式模板。

　　如一篇命題作文是《一件難忘的事》，要求學(xué)生在自己經(jīng)歷過(guò)的事情中，選擇印象深刻的，難忘的一件事完成一篇習(xí)作。要求學(xué)生把難忘的地方寫(xiě)清楚。學(xué)生有一定的生活積累，這篇作文在選材上比較寬泛，可以寫(xiě)很多事，但是真正把難忘的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)卻很不容易。因此本次作文教學(xué)中的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生審題，讓學(xué)生理解什么樣的事是難忘的事，在選材上做到準(zhǔn)確。

　　第二，以課文為范文，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

　　眾所周知，作文教學(xué)和閱讀教學(xué)一樣，在整個(gè)語(yǔ)文中有著舉足輕重的地位。因此,我認(rèn)為作文教學(xué)不只是習(xí)作課上的任務(wù)。學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)需要滲透在講讀課中，閱讀課教學(xué)中。讓課文為習(xí)作服務(wù)，是激起學(xué)生習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力的簡(jiǎn)便易行而又易見(jiàn)成效的做法。

　　在語(yǔ)文課本中，選入了很多文質(zhì)兼美的文章，它們不失為一篇篇現(xiàn)成的范文，所以我在平時(shí)的`教學(xué)中，充分利用范文，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)借鑒其寫(xiě)作方法，并靈活運(yùn)用于指導(dǎo)作文教學(xué)。以課文為范文，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力,其途徑是多方面的。如課文中的《美麗的小興安嶺》一課，通過(guò)審題知道高中語(yǔ)文教學(xué)論文，題目的關(guān)鍵詞是“美麗”，課文要寫(xiě)小興安嶺這一地方。學(xué)完課文后，學(xué)生了解到課文以樹(shù)木為關(guān)鍵詞，所記的事必須有夏天的特征；“經(jīng)歷的”必須是自己做的或參與其中的事，不能是道聽(tīng)途說(shuō)的；“一件事”，只能寫(xiě)一件事。審題無(wú)誤，文章也就成功了一半。

　　第三、注重培養(yǎng)審題思維能力。

　　培養(yǎng)審題能力，就是培養(yǎng)正確思維的能力，主要應(yīng)培養(yǎng)分析和綜合的能力。思維能力是智力結(jié)構(gòu)的中心，分析和綜合是最基本的思維過(guò)程，任何智力活動(dòng)都離不開(kāi)這兩個(gè)過(guò)程。審題的過(guò)程也就是分析和綜合的過(guò)程。大多數(shù)題目都是由詞組和句子構(gòu)成的，對(duì)這一類題目，我們先要引導(dǎo)學(xué)生把題目中的每一個(gè)詞分解出來(lái)加以理解辨析，細(xì)細(xì)琢磨每一個(gè)詞的含義。在真正弄懂每一個(gè)詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生回到題目的整體上進(jìn)行綜合研究，分析這些詞在題目中的地位及其相互關(guān)系，極力找出關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確地把握題旨，確立思維的中心點(diǎn)。如《我家的喜事》，除了結(jié)構(gòu)助詞“的”外，還有四個(gè)詞。這幾個(gè)詞雖然淺顯明白，但仍有必要分開(kāi)來(lái)逐個(gè)地剖析一下。盡管“喜”的意思學(xué)生早已懂得了，但如不審好，大多寫(xiě)不出“喜”來(lái)。這四個(gè)詞中，“事”是中心詞，提示了這篇文章是寫(xiě)事的；“我”和“家”限制了中心詞“事”——規(guī)定了寫(xiě)作的對(duì)象和范圍；“喜”修飾中心詞“事”，是關(guān)鍵詞。通過(guò)由此及彼、由表及里的分析綜合，審明題意，把握題旨，下筆時(shí)才不致離題。

中學(xué)生作文 篇4

　　今天得到了一只大金毛的熱情接待。天氣雖然很冷，但是陽(yáng)光很好，藍(lán)藍(lán)的天，很爽朗的感覺(jué)。匆匆的趕路。

　　路過(guò)蹦床店面的時(shí)候，想到昨天z姐姐說(shuō)她在這里遇到了一只特別可愛(ài)的'大金毛，叫大壯，我也在想，今天能不能遇得到它呢？

　　真是很湊巧，正遇到大壯的主人帶它散步，大壯胖胖的，邁著小碎步，跑幾步顛一顛，心情看起來(lái)不錯(cuò)。我試著喊了一句：大壯~~~它極開(kāi)心有人跟她打招呼，搖著大尾巴，小碎步變成了大跑步，一路沖我飛奔而來(lái)，兩只爪子一搭，開(kāi)始金毛式熱情洋溢的問(wèn)好起來(lái)。

　　陌生人之間見(jiàn)面是不會(huì)有這么熱情的打招呼的，除非是極好的朋友，否則也不會(huì)見(jiàn)到你一路小跑過(guò)來(lái)的，可是，為什么呢？

中學(xué)生作文 篇5

　　外婆沒(méi)讀幾年書(shū)，卻獨(dú)愛(ài)吟詩(shī)，用她的話說(shuō)“只覺(jué)著讀時(shí)心情舒暢罷了”。

　　從小受她熏陶的我，自然成了她珍藏多年的手抄詩(shī)集的第二任主人。淺黛色的封面上，她署上的“吾愛(ài)”二字已經(jīng)褪了色，卻留有著歲月的痕跡。我輕輕摩挲著封面，會(huì)心一笑。

　　每逢農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我攜著詩(shī)集，盤(pán)坐在田埂上，而外婆則在塘中插秧，在我們一誦一和的念詩(shī)聲中，一池秧苗就滿了塘。外婆的身材已經(jīng)走樣，但她總著著素凈的衣衫。她總說(shuō)：“愛(ài)詩(shī)的人就該清新脫俗些，盡是紅綠怎像話？”她骨節(jié)粗大但仍靈活的雙手，輕盈且自在地在水田間穿梭，手中的秧苗乖巧地扎根在濕潤(rùn)的泥地上。

　　素衫卻從不沾染泥斑。她捻起一株秧苗的手，極像她翻詩(shī)集一般，輕柔卻不乏力量。秧苗是一件件藝術(shù)品，又仿佛一只只振翅欲飛的蝴蝶。我總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作極美，微微翹起手指捻起一株株苗，輕快地在泥水中穿梭。清晨濛濛的霧，和著濕潤(rùn)的水汽籠罩著她，遠(yuǎn)望去，如夢(mèng)似幻，仿佛就是一首詩(shī)。

　　“外婆，您現(xiàn)在，特別像《迢迢牽牛星》中的那句‘纖纖擢素手’�！蔽野胙鲋�臉，漾著欣喜又燦爛的笑容，向著正忙于農(nóng)活的她喊道。

　　“呵，我啊，人老珠黃嘍，這手哪配得上這句詩(shī)！”她的眉忽地舒展開(kāi)，極似兩縷似深實(shí)淡的輕煙。語(yǔ)氣雖是嗔怪，嘴角的笑意卻漫開(kāi)來(lái)。盈盈笑語(yǔ)，我似乎看到她年輕時(shí)的影子，挺拔且苗條，是這鄉(xiāng)間塵埃污濁不了的一抹詩(shī)一般的清麗。

　　她答完，又彎下腰，雙腳在明亮的水上劃過(guò)一道道波痕。清晨乳白的薄霧漸漸消失，四周的.景也明朗起來(lái)。鄉(xiāng)間的詩(shī)意，是天邊漸漸顯出光澤的云靄，是不知誰(shuí)家看門大黃的狗吠，是田間清風(fēng)刮過(guò)那層層樹(shù)隙的輕微搖晃。

　　外婆稍稍直起身，帶著微微笑意向我說(shuō)：“我們的日子真是愜意哦，怪不得陶淵明也想歸隱做農(nóng)人哩！”我笑著應(yīng)道：“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山……”她跟著和，雖然粗啞滄桑，卻韻味悠長(zhǎng)，在安靜的田野上顯得格外邈遠(yuǎn)。

　　詩(shī)意猶如田野鄉(xiāng)村的一陣清風(fēng)，穿過(guò)尋常巷陌，掠過(guò)鄉(xiāng)人閑談，清新地給世間籠上別樣的美妙。在祖孫倆一老一小，一啞一亮，一吟一誦間，詩(shī)意如一簇溫暖且耀眼的晨曦，照亮了我的心，在鄉(xiāng)間傳遞著，氤氳著，永不散去它的光輝……

中學(xué)生作文 篇6

　　相對(duì)情人節(jié)的熱鬧，七夕的婉約顯得更冷清。跨越千年的春節(jié)，沒(méi)有圣誕給人歡愉。節(jié)日只是一個(gè)小小縮影，實(shí)際上是對(duì)傳統(tǒng)的一種迷失。追求新穎，追求浮華，這個(gè)前所未有的美好時(shí)代，也面臨傳統(tǒng)的崩塌。

　　我無(wú)法再下筆批駁下去，中學(xué)生的我，90后的我，更加討厭刻板，討厭古樸，那些傳統(tǒng)在我眼里如同一個(gè)個(gè)美麗古董，只適合陳列在博物館，而不是家中。 我扭頭，問(wèn)爸爸，“中學(xué)生是不是已經(jīng)失掉了傳統(tǒng)？”爸爸看了我一眼，“干什么，怎么問(wèn)這么深?yuàn)W的問(wèn)題�！闭f(shuō)完繼續(xù)看著報(bào)紙。 我轉(zhuǎn)身回房，聽(tīng)見(jiàn)身后的聲音，“傳統(tǒng)不是輕易失掉的�！�

　　是么，不會(huì)嗎。書(shū)桌前掛著艾葉，是我央求放的，覺(jué)得可以防蚊蟲(chóng)；清明我會(huì)提醒父母去掃墓，雖然是想要趁機(jī)踏青；骨子里叛逆，不想聽(tīng)父母的`話，卻總是口是心非，吵架之后屈服.....

　　美劇里十幾歲的孩子背著包到處去玩，大膽的帶女友回家。我覺(jué)得新奇，卻從沒(méi)覺(jué)得不甘，我知道，我在中國(guó)。

　　原來(lái)，傳統(tǒng)不是一串琥珀，需要你串成珠才能戴在手上，它是空氣，從千年而來(lái)，不管你是否愿意，它就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)入你的身體。你不會(huì)失去它，它已融入你的骨血。 我們是中學(xué)生，是飽受長(zhǎng)輩詬病的90后，我們瘋狂，乖張，我們叛逆，不羈。可是你看那些年輕的志愿者，看捐款時(shí)踴躍的身影，你會(huì)明白，我們，對(duì)傳統(tǒng)從未背離。

中學(xué)生作文 篇7

　　幾十年前，攝影師歐里爾在那個(gè)地方拍攝下這樣一組風(fēng)景：藍(lán)天、白云與一望無(wú)際的碧綠草原。十年后，那個(gè)地方成了工業(yè)小鎮(zhèn)，房屋代替了草原，那直插云天的建筑物把天空割得支離破碎，也不再那樣藍(lán)。幾年后，微軟十萬(wàn)美元的價(jià)格購(gòu)入了這幅攝影作品，用于計(jì)算機(jī)的初始桌面。正是我們看了平淡無(wú)奇甚至每天都要見(jiàn)到的這樣一幅風(fēng)景圖，卻已經(jīng)永遠(yuǎn)從這個(gè)世界上消失了，每每對(duì)著電腦，我都不由得要思考一個(gè)問(wèn)題：我們還能留得住什么？

　　長(zhǎng)江三峽水利樞紐，被人們所贊頌的水利工程之一，但我見(jiàn)到有關(guān)于它的新聞時(shí)，都不由得想要咒罵那些建造者與設(shè)計(jì)師們，因?yàn)檫@個(gè)工程的建造有許多人不肯離開(kāi)故土而喪失了生命，有許多物種失去了賴以生存的處所，但一旦投入使用，農(nóng)人的財(cái)源也好，當(dāng)權(quán)者的名譽(yù)也好，都將會(huì)不斷上升。

　　近日的新聞里說(shuō)，首都北京等地連日霧霾天氣，建議少出門。我不知該作何表情�，F(xiàn)在在寫(xiě)周記的時(shí)候還有多少人能夠問(wèn)心無(wú)愧地寫(xiě)出“藍(lán)天白云”這樣的詞句呢？現(xiàn)在的天空中還能看到些什么呢？

　　鴿子因禽流感疫情的爆發(fā)而被禁錮在籠子中失去了飛翔的自由，那么麻雀呢？去天津看看吧，不知什么原因，大概是人類的投毒與空氣污染吧，麻雀紛紛死去，落在地上，同凋零的秋葉一般。天空成了人類的'舞臺(tái)。風(fēng)箏，在那里一較高下；客機(jī)，在那里筆直翱翔；火箭，在那里勇往直前；還有導(dǎo)彈，也在那橫沖直撞。在藍(lán)色天空為背景的映襯下的舞蹈顯得異�？杀�——所謂的“藍(lán)天”嘛，不再藍(lán)了，只剩下灰色；所謂的“白云”嘛，不再白了，只剩下灰色……

　　被稱作“藍(lán)天”的東西就一定會(huì)是藍(lán)色的對(duì)吧，被稱作是“白云”的東西就一定會(huì)是白色的對(duì)吧？不一定了。在這個(gè)時(shí)代那看上去理所當(dāng)然的已非既定事實(shí)了不要怨自己生不逢時(shí)，美國(guó)向廣島投下原子彈，那里成了塊廢地；工廠向筼筜湖排入廢水，浮起成片的死魚(yú)；內(nèi)陸地區(qū)城市打通地鐵，城市接連下陷。一切只是因?yàn)槿祟惖呢澙�，人類才�?huì)失去那樣多的吧？

　　有些風(fēng)景我們?cè)僖部床坏搅耍�所以�?qǐng)珍惜那些我們?nèi)匀粨碛械娘L(fēng)景，讓它一直存在下去。

中學(xué)生作文 篇8

　　距蛋糕行動(dòng)開(kāi)始還有十五分鐘了，我心里十分激動(dòng)，暗自倒計(jì)時(shí)……

　　奶奶和小姑的生日派對(duì)將在今晚八點(diǎn)開(kāi)始，在此之前，我這個(gè)策劃師已經(jīng)神不知鬼不覺(jué)地布局好了一切，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。

　　八點(diǎn)時(shí)鐘準(zhǔn)時(shí)敲響，我遞給小姑一張紙條，她將帶著奶奶在“紙條大師”的指引下一同尋找生日蛋糕，攝影師彭露姐姐也做好了準(zhǔn)備。表弟當(dāng)當(dāng)?shù)芍�雙好奇的大眼睛，一蹦一跳地跟在后頭�！胺奂t帳子枕頭下……”小姑念叨著。“哦，在豆丁房里�！蹦棠淘谝慌月�(tīng)著，隨后急急匆匆地來(lái)到我房間，一把掀開(kāi)枕頭，另一張“全家最調(diào)皮的小孩身上”暴露在燈光下。“我這里！我這里！”表弟當(dāng)當(dāng)頓時(shí)忍不住了，高舉著我讓他保管的紙條，興奮地大喊大叫。我抿抿嘴巴，惡狠狠地瞪了他一眼，他卻無(wú)辜地用清澈的雙眸望著我，絲毫沒(méi)有看懂我“天機(jī)不可泄露”的意思。不過(guò)我這充滿殺氣的目光讓他不知所措，小嘴巴傻乎乎地閉了起來(lái)。

　　“那應(yīng)該是當(dāng)當(dāng)吧！”小姑無(wú)疑已受到了啟發(fā)。當(dāng)當(dāng)早已忠實(shí)地高舉右手，手中的紙條像一面小旗子般迎風(fēng)招展，似乎被“發(fā)現(xiàn)”是一件值得炫耀的事兒。我把他拉到一旁，反復(fù)教導(dǎo)：“這是秘密，秘密！不準(zhǔn)再透露機(jī)密！”當(dāng)當(dāng)望著我，似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭�？粗�他天真可愛(ài)的樣子，我真是……唉。

　　另一邊，小姑已開(kāi)始了“最喜歡玩電腦的人”的搜索，首選人物是爺爺，但在一番商討后，又讓“尋糕之旅”陷入了撲朔迷離中。此刻，一旁的當(dāng)當(dāng)又耐不住了，眼中閃現(xiàn)出奇異的光芒，激動(dòng)，迫不及待。大事不好，我暗自嘀咕。剛伸出手準(zhǔn)備制止他，卻撲了個(gè)空。他如急先鋒般一溜煙兒竄到爸爸身旁，稚嫩的'童音響起：“在阿舅這兒——”說(shuō)著，便自顧自地從爸爸的襯衫口袋中掏出了一張紙條，眼中射出純真的興奮，小嘴巴一鼓一鼓的，在吹著小號(hào)般，那小樣兒似乎在宣稱：我就是最厲害的！卻絲毫沒(méi)有注意到他的表姐我已處在燃燒狀態(tài)中了。我攥緊拳頭，早知道當(dāng)初就不應(yīng)該讓他像個(gè)小尾巴似的跟在我屁股后面看機(jī)密，難道，難道我絞盡腦汁設(shè)計(jì)出的尋蛋糕計(jì)劃就要被他給毀了嗎？我咬牙切齒地用最簡(jiǎn)潔明了的方式告訴他：“從現(xiàn)在起——不準(zhǔn)說(shuō)話�！彼�皺著天真的小眉頭不解地望著我，我——無(wú)言以對(duì)！

　　就在這時(shí)，聽(tīng)到小姑自言自語(yǔ)道：“最適合學(xué)習(xí)的地方……”隨后和奶奶并排走向小書(shū)房，打開(kāi)了門——我立刻搶先他們一步?jīng)_進(jìn)小書(shū)房，關(guān)燈，端蛋糕，柔和的燭光跳躍著，隨后全家人不約而同地唱起了：祝你們生日快樂(lè)！祝你們生日快樂(lè)……如此溫馨的家庭氛圍讓所有人的心都溫暖起來(lái)。

　　拿起彭露姐姐的手機(jī)，欣賞著尋糕之旅，忍俊不禁。表弟當(dāng)當(dāng)?shù)奶煺鏌o(wú)邪、萌趣十足，讓尋糕旅程染上了另一番有趣的色彩。

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