中學生作文實用[9篇]
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的中學生作文10篇，希望對大家有所幫助。
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中學生作文 篇1
生命的泉水激蕩著時間的彼岸，幸福的鐘聲叩擊著希望的大門，九月的菊花帶來惹人心脾的幽香，而青蔥的歲月卻在時光中蕩漾。在這夢一般的奇幻世界中，我悠然的在時空的隧道中凝望，凝望那屬于我的美好的時光。
從小到大因為我奶奶爺爺去世的早，而父母要在外面為我的生活奔波，所以我一直是由我的姥姥照看著，與姥姥在一起的歲月里，她總是惹得我咯咯的笑，這就是同學們總納悶我為何這般愛笑的原因。
小時候，姥姥總是牽著我的手，到屋后的田園里游蕩。天生膽小的我，一遇到點小動靜我就緊緊的握住姥姥那細而暖柔的手，那一刻，雖然很短暫，但短暫中卻充滿了溫馨，充滿了姥姥對我的愛，因為我知道，今后的我不管怎樣，姥姥都會一直牽著我的手，一直陪伴在我左右，一直用她那張微笑的臉龐給我?guī)硇判呐c希望。
隨著時間的流逝，我長大了，我再也不是那個害羞膽小的小女孩了；我長大了，我再也不是那個姥姥眼中那個充滿童稚的小女孩了。而姥姥卻在時光的侵蝕中一天天的衰落下來，他和所有老年人一樣，脊背漸漸地彎成“弓”，白發(fā)也漸漸占據(jù)了她的額頭，皺紋爬上了她曾經(jīng)光滑的臉頰，在疾病的摧殘下，姥姥再也不是那個年輕強壯的姥姥了。但這幾年因在外校學習的我卻絲毫也沒有注意到過被歲月所侵蝕的姥姥，直到前幾天的一個午后我才察覺
九月里的一天的午后，太陽還是那么的耀眼，藍天還是那么的清澈，白云依舊那么的悠閑自若，這時，姥姥步履蹣跚的來到了我的家里，我連忙出去攙扶，看著天氣還不錯，于是我決定和姥姥到外面去散散步，如同往昔，我與姥姥來到了午后的田園里，這時田園里遍地開滿了金黃的野菊花，姥姥看到那菊花笑了，我看到姥姥，再看看菊花我也笑了，笑中帶有淚珠。我們繼續(xù)往前走著，可當我回頭時才發(fā)現(xiàn)姥姥卻離我的距離還有很遠，我站在原地等待著姥姥朝我走來，我看到姥姥的`步伐是那么的遲緩而又虛弱，她每走一步都顯的好吃力，瘦弱的身體好像再也不聽她的使喚了，天哪！我不禁心頭一抖，淚珠再一次肆無忌憚的滾落下來，我再也忍不住了，過去牽起姥姥的手……當年慢騰騰的我被姥姥用她那雙大大的手掌牽著，到現(xiàn)在我卻用我那小小的手牽著慢騰騰的姥姥。我望了望姥姥，可就在這時姥姥卻說話了：“孩子，姥姥老了，不行了，你先在前面走著，我一會就跟上你�！彼恼Z氣里帶有一絲抱歉，然而也有些許的悲傷。“沒事，姥姥，我們慢慢走，我的時間還有很多�！崩牙崖牶笱壑虚W爍著晶瑩淚珠凝望著我，淚珠中更多的是快樂，姥姥什么時候變得像一個孩子了，我只不過隨便說了一句話，她卻感動的眼中溢出了眼淚。這時我才感受得到老人的愿望是多么的渺小，渺小到只許子女們的一霎那間的陪伴，我才感受到老人是多么的孤獨，孤獨到一年半載的也盼不到子女們的陪伴。這時一束刺眼的夕陽余暉朝我射來，射到姥姥的手上，射到野菊花的莖上……
我們繼續(xù)往前走著像是忘卻了時間，忘卻了一切，我不知道這樣的時間還有多長，我不知道姥姥能夠陪伴我的時間還有多長，但最起碼，這一刻我是幸福的。多希望在外的子女們多陪陪在家年邁的老母親，老父親啊，你們不知道，他們最想得到的就是你們對他們的一聲親切問候，有多少人在老人生前沒有意識到這一點，等到他們離去了才醒悟，可是到那時候已經(jīng)晚了，時間不反復，歲月不往返。我慶幸我意識到了這一點，而不是在未來的將來。
我牽著姥姥的手繼續(xù)在余暉的照射中行走著，在日月如梭的歲月中行走著，我多想一直這樣牽著姥姥的手，一直陪著她這樣一直慢慢的走下去……
中學生作文 篇2
夜幕初垂，那若隱若現(xiàn)的月芽懸掛在遙遠的天邊，我閉上雙眼卻久久不能進入夢的海洋，我在想那碧綠的果樹、那悠悠的白云、那枝頭鳴叫的黃鸝、那嬌艷美麗的鮮花兒-----
清晨，溫暖的陽光撒在我慵懶的身上。窗外飄著春的味道，清新的空氣里有著一種淡淡的清香，我按捺不住內心的'狂喜和對春天的渴望，迫不及待地來到了郊外，去追趕春的腳步，感受春的氣息，欣賞春的舞蹈。
我想做第一個踏青者！
走進果園，我被浸泡在這滿園春色里，那滿臉通紅的蘋果，好似太陽落下了地，那金黃的香蕉是那樣的香甜，那深紅的草莓是那樣的誘人，真的想吃上幾個。
雖然還沒到：“賞花歸來馬蹄香的時候，燕子還在回來的路上，蝴蝶還在織著花衣，路邊的小草探出了調皮的小腦袋，仿佛想看看這精彩的世界�！彼鼈冋诒M心盡力的為春做著嫁妝，仿佛要為春開個熱鬧的歡迎舞會！
仰望瓦藍瓦藍的天空，一群大雁緩緩地飛了回來，它們歡快的飛翔，找到了自己溫暖無比的家。
俯視河流，小魚兒三五成群的嬉戲著，螃蟹在呼呼大睡，好像沒有什么事可以打擾到它。
記住這個永恒的春景，讓這樣的美不再是回憶。讓我們在春的童話里踏青，在春的美景中陶醉。一年之季在于春，讓我們在春的來臨之際努力學習！
中學生作文 篇3
作文評語:
1、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。
6、文章前后連貫,形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
8、本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
9、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。
12、詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
14、全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性強。
16、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
17、注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。
18、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體
19、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
20、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
21、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
23、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
26、全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
28、通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
29、作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
30、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
1 、語用原則語用原則就是使交際順利進行的交際合作規(guī)律，又叫做合作原則。語用原則是信息的發(fā)出者和接受者都必須遵守的原則，只有這樣，交際才可以順利進行。美國語言學家格賴斯（ Grice, 1975 ）也指出，語言交流是受一定規(guī)律制約的，交流的主體為了實現(xiàn)會話目的，必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守著合作原則，以求實現(xiàn)有效的交流愿望。
作文評語作為語文老師和學生之間的一座橋梁，如何使得二者的交流作到暢通無阻是擺在中學語文老師面前的一個非常大的問題，因此，在遵守語用原則的前提下選擇使用恰當?shù)淖魑脑u語是一個行之有效的途徑。
1. 1 美感性原則
蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師從來不傷害學生的自尊心，而且經(jīng)常激發(fā)他要要做一個好學生的愿望�！毙隆墩n標》指出：“寫作教學力求有個性，有創(chuàng)意的表達，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作�！倍魑牡脑u語要盡量做到激起學生的寫作欲望，樹立起學生寫作信心，給學生注入寫作的激情，并進而讓學生形成頗具風格的揮灑。語文教學室一門滲透美學的藝術，作文評語同樣應在遵循美學原則的前提下來促進學生寫作的進步和心靈性情的成長，而美感性原則正是要求評語的提供者——中學語文老師——所提供的評語應該有藝術感染力量，使接收者——中學生——能夠感受到語言的美，能夠在身心愉悅中接受評改意見。美感原則通過調動感情來實現(xiàn)。這使評改語言更加富有藝術美，老師可以通過以下途徑慎重選擇評改語言。
1.1.1形象美原則。
選擇生動形象的評改語言。生動形象的語言很容易吸引人的注意力，從而調動感情，我們可以更加清楚更加有效的把評改信息儲存在記憶中。我們可以通過一些比喻、夸張、引用和排比等修辭來引發(fā)學生的聯(lián)想和想象，啟發(fā)學生深思，激起學生的寫作欲望。比如：你的文章象一條緩緩而流的小溪，清澈、流暢；你的文筆象一帶跌宕起伏的山脈，自然、優(yōu)美；你的情調象一方天光云影徘徊的水塘，真摯、感人。愿你在寫作的道路上采擷生活中的朵朵浪花，讓讓自己的風格更為獨特，更加完美！
這是一則則抒情性的作文評語，我們在閱讀完評語后，心中油然而生起一種美感和愜意，也會讓學生在興奮和樂意中感受到了寫作的樂趣。于人于己都是一種享受，我們何樂而不為呢？
再比如，當我們看到主題不鮮明的作文時，我們可以用“難識廬山真面目”；當我們讀到內容平直的作文時，我們可以用“文似看山不喜平”；針對語言質樸自然的作文時，我們說“清水出芙蓉，天然去雕飾”；針對錯落有致的文章，我們說“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”；如果學生的作文文采橫溢，辭藻華麗，我們可以送上一句“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”；如果學生的作文筆法細膩，含而不露，我們可以送上一句“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。通過這些評語，學生知道了其中的長處或者缺點，更重要的是也增加了學生的文化底蘊。
1.1.2智慧美原則。
好的評語應該閃現(xiàn)智慧之光。蘇霍姆林斯基說：“如果教師缺乏幽默感，兒童也不理解教師。”幽默，因為包含情趣，隱藏機智，恰當運用就可以在會心一笑中開啟學生心智，而幽默正是這樣一種難能可貴的最易開啟心智的智慧。幽默風趣的評改語言通過非理性的有時甚至是荒唐的語用行為引發(fā)學生輕松的笑，從而讓學生在不知不覺中警醒、頓悟并從中獲益。比如：某學生作文中錯別字太多，我們就可以在評語中選擇這樣的語言“對不起，沒有和你商量，我就把錯別字都給楸了出來示眾，請你各打他們 50 大板，然后統(tǒng)統(tǒng)關押起來�！痹谝淮卧驴贾�，有個同學采用了話劇的形式，因其新穎獨特的體裁而得到了高分，可這卻一發(fā)而不可收拾，其后的幾次作文中他都采用了同樣的體裁，于是我就給他下這樣的評語“我猜話劇可能是你的最愛，可你就不怕別人（小說、散文等）吃醋��！”這樣學生就在幽默詼諧、輕松愉快中理解了老師的意思，當然也不會產(chǎn)生不良的心理反應。
這種智慧和幽默，是對我們我們廣大教師提出的一個新課題，那就是要求我們教師要有一個健康的個性心理因素作為支撐點，以陶冶健全個性的心理品質。善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的幽默載體，并將之作為照亮學生心靈的神光。
1.1.3 情感美原則。
使用曉之以理、動之以情的語言。如果說作文評語在師生之間架起了一座橋梁，那么情感關懷和理智說服無疑會起到溝通聯(lián)系的`作用。于是在作文評語中構建一種親密無間的師生關系就顯得尤為重要。有一男生以虛構的形式表達自己的真情，在作文中流露中對某女生的好感，于是我們可以耐心教育“其實每個人在這個時期都會出現(xiàn)同樣的心理問題，當然這也是很正常的。但是關鍵是我們對待事情的態(tài)度。中學階段應該是學習的黃金時期，我們不妨把對異性的好感化作前進的動力，相信金榜題名時定會如人所愿的�！彼哉f情感交流在語言交際中的作用是巨大的。
1.2 禮貌原則
中學語文作文評語應該遵循禮貌性原則，就是評語提供者（老師）提供的信息能夠使對方在精神上得到滿足或者補償。在中國的漢語言習慣里，一般出于禮貌，對別人的優(yōu)點往往給予直接的最大程度的贊美；而對別人的缺點往往不直接點明，而常常是采取拐彎抹角的語言說出，以使對方在不反感的狀態(tài)下樂意接受。有這么一則評語“看得出來，你是一個修養(yǎng)很高、樂于助人的好學生，這是我們每個人都應該象你學習的，可如果你的字體能向你的為人一樣優(yōu)秀，不就是錦上添花嘛，你說對嗎？”評語對作文的內容以及作者的為人進行了最大程度的表揚，但是老師也同時非常委婉地提出了學生作文中存在的不足，本來是要指出別人的缺點，可在評語這樣特定的語境中，我們就這樣讓學生在滿意和快樂中接受了我們的意見。另外，我們在對學生作出命令或者請求行為的時候用疑問句的方式（商量的口吻）一般比直接表達更加能夠顯示你的慷慨，讓學生感到老師和學生之間是平等的，讓學生感到受別人尊重的樂趣。比如“這樣做會不會更好一些呢？”“我們不妨可以……”“你說呢？”相反“全文語言不通順，結構不完整，錯別字連篇”等等這樣的評語是千萬下不得的，這樣做是對學生的不尊重，會極大的挫傷他們寫作的積極性，是不禮貌的評語。
1.3 簡約原則
經(jīng)濟性原則也叫適量原則，是指信息提供者提供的信息數(shù)量與交際目的相互適應，不能超出交際目的需要的數(shù)量，否則是重復，使人厭倦；也不能少于交際目的需要的數(shù)量，否則是晦澀或者含糊，使人不明白。語言的經(jīng)濟性原則就要求作文評語簡潔又明確，用最少的語言形式表達最多的評改信息。中學生作文水平畢竟有限，需要改進的地方還很多。如果老師在評語中把文中缺點和不完美之處統(tǒng)統(tǒng)羅列出來，這樣學生就會有一種無所適從的感覺，主次不分，不得要領，當然也就留不下什么印象了，更談不上改正和提高了。所以老師在每篇習作中，應該擇取重點，把評語寫得具體中肯，簡明扼要，不要“眉毛胡子一把抓”。另外，由于篇幅限制，評語不宜太長，這也是語言經(jīng)濟性原則的要求。學生作文字數(shù)也只不過 800 字，可評語洋洋灑灑寫了千把字，這種做法是要不得的，是喧賓奪主的做法。
2 、語用功效
2.1 評價功效。作文評語應該用簡潔的語言明確而具體地突出學生的優(yōu)點；委婉而含蓄的指明存在的不足。只有這樣，優(yōu)點才可以繼續(xù)發(fā)揚光大，缺點才會在以后的寫作實踐中逐漸改正。作為中學生，他們會把語文老師的評價語言作為衡量自己寫作水平的基準。因此，老師應該把評語的評價作用放在首位。
2.2 激勵和導向功效。作文評語的著眼點是提高學生的整體素質。好的評語不僅僅指出作文中的優(yōu)點和缺點，還要把學生在習作中所表現(xiàn)出來的能力情感等因素融進評語中，從而激發(fā)學生寫作的興趣，幫助他們體驗到寫作成功的樂趣，使學生的寫作之路乃至人生之路有一個明確的方向。比如，這么一則評語“書寫是一個人的門面，一手好字能使人增添不少信心，能給人帶來更多的機會，你信嗎？”學生讀到如此愛心洋溢而又有頗多期待的語言，相信肯定會自覺或不自覺地朝著老師期待的方向努力。
2.3 反饋功效，評語是學生直接獲取反饋信息的重要途徑。中學生把凝聚了自己心血的作文一交上，他們就自然有了期待。希望能從老師簡短的語言中獲取到有價值的信息。這種語言文字的交流拉近了師生間的距離，讓學生在老師親切的語言中思考，尋找改進提高的辦法。
3 、結語
本文簡略地從語用學的角度對中學語文作文評改語言做了分析，把評語研究的范圍拓寬到了語用學的領域，但是一些觀點還不成熟，隨著語言學的發(fā)展，相信它定會帶給評語研究新的生機。
中學生作文 篇4
自信是我的個性，倔強是我的本色。我正以倔強的姿態(tài)前行。
——題記
回首15年，發(fā)現(xiàn)自己沒有改變。只知自己正以何種姿態(tài)前行……
小時候，我特別倔，老爸老媽都拿我沒辦法。有一次，我正拿著紙飛機到處跑。忽然來了一陣風，紙飛機從我的手中飛走了。我就連忙追紙飛機，追著追著，紙飛機飄到了一個屋頂上。我愣了，這可怎么辦，我想試試能不能夠得著。于是我努力踮起腳尖去夠紙飛機。小小的我怎知自己和它相差十萬八千里。我努力著，努力著，沒辦法了……我找來了高大的爸爸，希望爸爸能將紙飛機拿下來。爸爸看了看紙飛機所在的高度，拿來了一根竹竿。他用竹竿去夠紙飛機，也夠不下來紙飛機。爸爸讓我放棄吧，回頭再給我折一只。我搖了搖頭，說不要，我就要這一只。爸爸說不要任性哦。我沒有理爸爸，繼續(xù)努力著去夠那只紙飛機。一次，兩次，三次……爸爸被倔強的我打敗了，只好借一個梯子把紙飛機拿了下來�！凹堬w機飛回來了，我好開心啊�！蔽夷弥堬w機高興地圍著爸爸轉。幼小的我不知當時的舉動意味著什么。我想這只是倔強的開始。
后來，長大了，我依然江山易改，本性難移。四五年級時，我成了一個小胖妞。為了減肥，我努力運動，控制飲食，每天只吃水果蔬菜，不動半點葷腥。不知是老天有意為難，還是媽媽故意捉弄。晚飯燒的都是肉，糖醋排骨、紅燒魚……。道道勾起我的饞蟲。我在飯桌上啃著黃瓜，眼睛直勾勾地盯著桌上的'美味。哎呀，受不了了，爸爸看不下去了，夾起一塊肉放在我的碗里。我說：“不行，老爸，減肥不成功堅決不動肉�！闭f完，又將肉夾了回去�！罢娌粍�？”老爸試探地問。我將頭轉了過去，意志堅定地說：“不動。”爸爸笑了，說：“傻孩子�！币欢螘r間后，體重恢復正常了。
現(xiàn)在的我依然這樣。有人說我任性，有人說我固執(zhí)，還有人說一根筋……無論他人如何說我，我只是做著自己認為對的事。
人生就是這樣，選擇不了自己的出身，但可以選擇自己的姿態(tài)。我不悔恨自己當初的選擇，我依然以倔強的姿態(tài)前行。
中學生作文 篇5
人生如海，總在跌宕起伏，直至撞到岸灘，才知道自己到頭，回望過去，總覺幼稚，不回頭看，又感空虛……
自從得知自己要到北京上學，離開這臨山縣城后，我就開始憂慮未來，在這里，有我所摯愛的好友，有與我朝夕相處的同學，有每天掛念著我的親人，而現(xiàn)在，這些曾被我視若珍寶的東西，即將離開我，成為我記憶中最美的鵝卵石……
在這漸漸讓現(xiàn)在成為過去、斬斷我美好生活的火車上，我百感交集，想著剛才，還在同好友談話，玩耍，現(xiàn)在，已坐在充滿留戀的火車上。隨著時間的飛逝，我突然發(fā)覺，人，有時真的很無力！面對自己所愛的，所想要的，卻只能看著他失去，主動而又被動的接受新的事物，猛然又覺得“人力勝天”只是天方夜譚，在這日新月異的社會，我們只能，或者我只能，坐在冰涼的座位上，看著眼前不斷變化的景色，幻想著失而復得。
而現(xiàn)在，我也只能站在甲板上，望著起伏的.海水，默默回想著和朋友在一起時的快樂時光，在這縣城中，有60個人和我一起哭，一起笑，一起讀書，一起玩耍。我望著海水，只能在心中默背《水調歌頭》，來安慰自己的心。
人己似浪，朋友如風，風推浪，是為了讓浪更好的品味人生，浪阻風，是為了讓風不為外濁所侵犯，只有當浪下去時，風才明白……
在此，我只能用心默念：珍惜朋友，哪怕到最后一分鐘！
不過，轉念一想，我走進了一個新天地，何嘗不是一件好事呢，又何嘗不是為我和我那過去的朋友展開了一片新的世界，為他們，也為我自己鋪上一條新路呢？在新的世界里，又會有很多新的朋友，人的一生不就是在不斷結識新朋友的旅途中走過的嗎？
人生如海，海浪不斷向前，我也如海浪，向前，向前……
中學生作文 篇6
湛藍的天空與深藍的海水交匯在遠遠的天際，海水那種獨特的清新氣息撲面而來，腳下是金燦燦的海灘。爸爸和我站在沙灘上，眺望著遠去的帆船。
爸爸把今天的游玩美其名為帶我體驗生活，我卻沒想到他叫我來學游泳。我按照爸爸的教導，先深吸一口氣，再把頭埋進水里，可還是灌了一口水下去，咸咸的，我痛苦地從水中抬起頭，咳嗽起來。爸爸笑了笑說：“海水為什么是咸的呢？”“因為它有鹽份啊�！蔽覄偨右痪�，又猛烈地咳起來�！澳菫槭裁此宣}分呢？”爸爸一邊拍著我的背一邊又問道。我愣了愣，自己還從來沒有思考過這個問題�！斑@就是大海的.一個謎�！卑职终f�？粗乙苫蟮谋砬椋盅a充道：“你可以從課外書中找到答案。你要學會提出問題，并尋求答案。”
浪花輕輕拍打礁石，一起一落，漲漲退退。我脫口而出：“為什么會有漲潮和退潮呢？”又自答道：“是月球對地球的吸引力！”爸爸點點頭，又搖搖頭：“不全面。潮汐不僅僅是因為月球，還有太陽等眾多天體的共同作用，只不過太陽和月亮表現(xiàn)最為明顯罷了�！蔽乙荒樶屓��！斑^去，大海的潮汐也是一個謎哦。”爸爸朝我擠擠眼睛說。
“大海還有什么謎嗎？”“當然有。比如海嘯�！薄斑@個我知道！”我急不可耐地叫道：“海嘯是由于海底地震引發(fā)的一種具有強大破壞力的海浪，向前推進，將沿海地區(qū)淹沒�！币驗榭催^一篇有關海嘯的文章，我立刻答了上來�！班拧！卑职譂M意地摸摸我的頭�！按蠛＿�有很多謎，比如百慕大那片水域，比如海底漩渦，海底氣泡，都等著你們這一輩去探索。這是一條艱苦的道路，途中會有高潮，也會有低潮，但無論如何都要堅持不懈地走下去�！�
我輕輕地點點頭。海風徐徐吹著，把我的思緒吹向遙遠的未來……
中學生作文 篇7
清明節(jié)，一個悲傷的節(jié)日。每次在這天里都會勾起我兒時的回憶，我都會想起我那已去的姥爺，眼淚變不禁的往下流。兒時的記憶不斷從我腦中閃過，不過越來越模糊直到忘記。
一大清早，媽媽變把我從被窩里拽出來。原來媽媽要帶我去上墳啊。自從姥爺去世后，家里每年都要去給姥爺燒紙錢，我早已見怪不怪。這天的天氣不想詩中說的那樣，天還算晴朗。但對于上墳來說，這種天氣顯得很不和實際。我和媽媽來到上墳的地方，這里已經(jīng)有好多人到。我跟著舅舅到屋子的二樓取姥爺?shù)男は�，眼尖的我發(fā)現(xiàn)在柜子里有一套象棋。
記得那是姥爺生前最愛玩的東西，自從我出生起，姥爺?shù)纳眢w一直都不怎么好，總是生病。但他是對我最好的.。想到這里眼淚已經(jīng)流下來。舅舅牽著我走到樓底下，找一個空曠沒人地方，把姥爺?shù)男は穹旁谧钪虚g便開始燒紙。燒的什么都有，有冥幣啊、紙做的家具啊。聽說是因為姥爺晚上托夢說他沒家具，讓弄點家具去�？傊际切┟孕诺恼f法。燒完紙后，每個人臉上都呈現(xiàn)這悲傷的表情，我知道這會誰的心情都不好，我自己都是強忍著這淚水。因為姥爺說過他不希望看見我傷心，這句話我一直記得。永遠也不會忘記。
清明時節(jié)，是一個值得懷念的節(jié)日！
中學生作文 篇8
日子如手里的細沙，一不留神，便從指間流逝，而且義無反顧。
我以為我是可以忘記過去，可以無欲無求的。原來，我不能……
�。ㄒ唬�
我一直渴望我是一只小小鳥，可以在藍天下自由飛翔，可以在每個“星輝斑斕里放歌”，有著只屬于我自己的生活。但我不能，因為在媽媽的視窗里，我永遠是那么的小，甚至比那小小小鳥還要小……
每當星期六回家，步入家門，媽的第一句話便是：“放下書包，快來喝湯�！�
“等一下再喝吧，我累扁了，要休息一下�！蔽覠o奈地說。
“不行，喝完再歇！等一下你就忘了�！�
“我為你勺一碗，記著喝�！眿寚Z叨著。
……
“怎么還不喝，湯都涼了，對身體不好。”
在媽的層層”逼”進下，我像一只可憐巴巴的小兔崽子，撐大肚皮喝下了兩大碗。此時，我真的有些佩服自己肚字的容量。
唉，無奈，“身不由己”啊。為啥在媽媽的眼里我老長不大？我想我是一只小小小鳥，自由、獨立地生活，在媽媽的眼里放大，再放大。
（二）
我一直渴望我是一只不羈的野馬，在自己的原野上奔騰，有著自己的世界，在自己的世界里狂野：感受那“天門一嘯，萬里清風來”的暢快：領悟那“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣。然而，我不能。在學校的'圈子里，我永遠是一只馴良的嗎，整天里在分數(shù)與考試中往往復復，迷迷糊糊地過著，過著。
曾經(jīng)多少次呆呆地望著窗外，外著窗外的紅話綠草，幻想�；孟胱约菏且黄ヒ榜R，縱身一躍，跳出這個窗，這個圈子。固然這是不可能的，我始終沒有那“從此遠赴絕域，永世不履中土”的勇氣。自然，我要面對這一切。
“今天，英語作業(yè)一張練習紙”、數(shù)學《新中考》第…頁到第…頁”……眾科代表紛紛報上今天的作業(yè)，我的野馬夢再一次被喝了回來。
無奈。
誰道“少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁。”
總渴望自己是一片白云，沒有憂愁；
總渴望自己是一陣清風，沒有束縛；
總渴望自己是一縷清泉，沒有憂慮；
總渴望……
外面總是美的，我想。
中學生作文 篇9
父母常常因為我們做錯了什么事而批評我們，自己卻感到很傷心，在我的學習生活中也經(jīng)歷過這樣的事，可是慢慢地，我才理解，父母對我的批評其實也是一種愛。
有一次，我做數(shù)學，有一道題不會做，就去問爸爸，爸爸讀了一遍題，認真地給我講起來，我也仔細地看著，講完了，爸爸問我：“明白了嗎？”我說：“我還是不明白�！卑职粥u了一下眉，又給我講了一遍，我終于聽懂題的意思了。但卻不知道該怎么用算式計算，爸爸只好又耐心地給我講了一遍，可是我還是不會，哎！爸爸頓時火冒三丈，大聲喊道：“你數(shù)學怎么學的��？我都講了三遍了，你怎么還不會做，好好動動你的腦子，罰你做兩張試卷，不做完，不許吃飯！”我被爸爸批得眼淚刷刷地往下掉，只好按爸爸說地去做試卷了，等我做完題，把試卷交給爸爸，我的肚子早已餓得咕咕直叫了。
后來，我每次做題，遇見不會的題目，都要先自己動動腦子，這件事讓我知道了：“看見不會的題，要先自己動腦子，不能依賴大人。”
這是琦的考試作文，我感覺題目起的不錯----“批評也是一種愛”，語言雖不夠精彩，但的確給我和琦爸提了個醒，教育需要耐心，需要平心靜氣。孩子的內心是豐富的'，孩子的述說是真實的，家長的一舉一動，都記在孩子心里。希望我們的改進，能獲得孩子的認可。琦寶，爸媽努力，你也加油！
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