中學(xué)生作文7篇（合集）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的中學(xué)生作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

中學(xué)生作文 篇1

　　競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)硝煙四起，有時(shí)悄然無(wú)聲。

　　獨(dú)木橋上的相遇，可以狹路相逢，也能惺惺相惜。是勇者勝，還是抱團(tuán)贏？一時(shí)間，成為兩人必須面臨的抉擇。獨(dú)木橋下，激流滾滾，遠(yuǎn)處岸邊，花香綠濃。周?chē)�，制定�?guī)則的旁觀者群情激昂，眼睛血紅，睜大圍觀的眼神，關(guān)注獨(dú)木橋上的一舉一動(dòng)。有的，期待彼此拼殺引發(fā)的血腥，有的，欣賞創(chuàng)新帶動(dòng)合作的共贏。

　　殘陽(yáng)如血，有風(fēng)吹動(dòng)。

　　時(shí)間，快速流動(dòng)。

　　彼此，閱讀對(duì)方心事，扣緊對(duì)方脈動(dòng)。

　　畫(huà)面結(jié)果一：雙方出手，競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，大打出手，遍體鱗傷，結(jié)果可能兩敗俱傷，也可能一人險(xiǎn)勝，另一人跌落橋下，失敗告終。勝利一方回望腳下，寒氣驟升。感嘆：一步死，一步生。

　　畫(huà)面結(jié)果二：雙方靜默，尋找合作途徑，彼此身處急難地，何不彼此相擁？團(tuán)結(jié)就是力量，凝聚創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)。彼此抱團(tuán)協(xié)助，腳步錯(cuò)開(kāi)之時(shí)，就是路途開(kāi)闊之地，雙方成功，感悟：合作，共贏。

　　《廣雅》解，和，諧也。

　　林肯說(shuō)，消滅敵人最好的辦法就是把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成自己的朋友。

　　自然，碰到強(qiáng)大對(duì)手或者榜樣，應(yīng)該做的'不是挑戰(zhàn)，而是學(xué)習(xí)，不是夸大而是去彌補(bǔ)。向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，目的就是發(fā)展進(jìn)步超越。

　　彼此學(xué)習(xí)，就是和諧相融。

　　共處獨(dú)木橋，周?chē)�看似平靜，實(shí)際卻暗礁四處，只不過(guò)暗礁被掩蓋，獨(dú)木橋上，正是人生轉(zhuǎn)折處，是敵是友，均在彼此的胸懷里，彼此相擁，跨過(guò)劫難，即是新的人生。

　　爭(zhēng)議，自然難免，裁判感覺(jué)看不到精彩，便對(duì)結(jié)果指手畫(huà)腳，正如生活的看客，總是一廂情愿的制定自己認(rèn)為正確的規(guī)則，強(qiáng)加給別人遵守，即使面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也拒絕創(chuàng)新，反對(duì)合作，躺在規(guī)

　　則里自我滿(mǎn)足，卻恰恰被生活的創(chuàng)新潮流顛覆。當(dāng)今世界上的個(gè)別西方國(guó)家是這樣，生活中的一些人亦是這樣。

　　生活的道理很簡(jiǎn)單：把競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為雙贏。

　　競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)創(chuàng)新，合作集聚力量，共贏是發(fā)展進(jìn)步的惟一法則。山羊還會(huì)依然走在獨(dú)木橋上，競(jìng)爭(zhēng)也不無(wú)時(shí)不在，新的規(guī)則還會(huì)制定，而富于創(chuàng)新、超越精神的人們，已走在幸福開(kāi)闊的路上。

中學(xué)生作文 篇2

　　這節(jié)語(yǔ)文課，全班沉浸在歡樂(lè)、激動(dòng)的氣氛中。今天是平安夜，天氣異常寒冷，可我們的心里卻暖洋洋的。

　　陳老師拿出了一個(gè)信封，問(wèn)我們：“猜猜里面是什么？”話(huà)音未落，同學(xué)們就談開(kāi)了，有的說(shuō)是信，有的說(shuō)是錢(qián)，還有的說(shuō)是衣服……這時(shí)，陳老師揭曉了答案：是楊瀾給我們的信，想不到她還記得我們。頓時(shí)，教室里雅雀無(wú)聲，空氣仿佛凝固了。我的心激動(dòng)得砰砰直跳，眼睛里流露出激動(dòng)萬(wàn)分并期待的神色。陳老師給我們讀了一遍，信上說(shuō)楊瀾很想念我們，并誠(chéng)摯地邀請(qǐng)我們?nèi)ゴ筮B玩兒，還真誠(chéng)地祝愿我們圣誕節(jié)快樂(lè)……聽(tīng)完后，我們深深地被感動(dòng)了，楊瀾和我們分離快一個(gè)學(xué)期了，可她竟還掛念著我們。這寄來(lái)的不是單純的信，而是一份濃濃的友情呀！楊瀾是多好的女孩呀！我回憶起以前我們同桌的`日子，她經(jīng)常和我斗嘴，現(xiàn)在我少了個(gè)伴兒，怪難受的。

　　唉，難道只有分離了，才會(huì)珍惜嗎？一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，珍惜現(xiàn)在的日子吧，相聚是緣�。∠氲竭@兒，我想起了《水調(diào)歌頭》

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　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

　　但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！

　　我希望，此時(shí)與我們天各一方的楊瀾能有空來(lái)偶們常州玩，并且我相信，如果條件允許的話(huà)，我們也可以去大連做客，或給她寫(xiě)信……

中學(xué)生作文 篇3

　　春天來(lái)了，柳樹(shù)抽出嫩綠的枝條，燕子從南方飛了回來(lái)，大地呈現(xiàn)出一幅美麗，生機(jī)勃勃，讓人神清氣爽的風(fēng)景畫(huà)。

　　這天我突然發(fā)現(xiàn)，在我家外的屋檐上出現(xiàn)了幾根細(xì)樹(shù)條，仔細(xì)觀察原來(lái)是一對(duì)燕子準(zhǔn)備在我家搭窩了，看著燕子那忙碌的身影，心中不禁產(chǎn)生了一種憐愛(ài)，同時(shí)心中又對(duì)這一巨大工程感到了一些疑惑，也擔(dān)心燕子們會(huì)失敗。

　　只見(jiàn)兩只燕子交換著銜泥壘窩。一天，兩天……小燕子圍得弧形越來(lái)越大，燕巢越來(lái)越成型，它們又銜來(lái)許多樹(shù)葉和羽毛，把窩鋪好。

　　不料，一陣風(fēng)吹過(guò)，把燕子辛辛苦苦搭起的窩吹落了一地，這下完了，燕子們一定會(huì)放棄的，那樣我就看不到它們了。沒(méi)想到的是，它們又飛到地上，用嘴叼起灑落一地的泥巴和樹(shù)葉又搭起窩來(lái)，我不禁為燕子們捏了一把汗，就這樣一次又一次，燕巢的形狀越來(lái)越成型，到最后正面留下了一扇“門(mén)”，只容得下燕子進(jìn)出了，我看見(jiàn)燕子們鉆進(jìn)窩里，伸出了它們的小腦袋，興奮地叫著。我也為它們的成功而感到高興。

　　小燕子的窩雖然不是世界上最美麗的杰作，但是平凡而美麗，是汗水和心血的結(jié)晶，智慧和毅力的結(jié)晶。我由衷的佩服你，你是世界上了不起的建筑專(zhuān)家。

　　真沒(méi)想到這小小的燕子給了我如此大的啟發(fā)我從它們身上懂了什么事堅(jiān)持不懈，只要努力了，堅(jiān)持了這世上沒(méi)有什么做不成的事做不好的事。

　　毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的'輝煌；毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是萬(wàn)丈高樓一磚一瓦的重疊，一層層的攀伸，才有居高臨下極目遠(yuǎn)眺的風(fēng)光。

中學(xué)生作文 篇4

　　自從踏入中學(xué)校門(mén)，時(shí)至今日已經(jīng)有兩個(gè)月了，這段日子里的喜怒哀樂(lè)，我都珍藏在心里，讓我記憶猶新。

　　中學(xué)生活——喜篇

　　9月1日的前一天晚上，興奮得連覺(jué)都沒(méi)睡好，5點(diǎn)鐘就醒了，早早地感到了學(xué)校。那一天里一切都那么神奇，我一進(jìn)教室就感到有一種自豪感，我是中學(xué)生了，心中有一股按捺不住地喜悅，而且老師任命了我一個(gè)值日班長(zhǎng)的職務(wù)，讓我更加興奮、高興。上課時(shí)我打量著周?chē)�還發(fā)現(xiàn)了我的同學(xué)，真是緣分哪！想著想著不禁笑了出來(lái)，發(fā)現(xiàn)老師正在瞪我，才忙收住笑意，端正地坐好。直到現(xiàn)在那喜悅的心情還縈繞在我心中。

　　中學(xué)生活——哀篇

　　今天我們班舉行了一次數(shù)學(xué)測(cè)試，我自認(rèn)為考得還不賴(lài)，卻沒(méi)想到才考了那么一點(diǎn)分，一陣苦悶的心情油然而生�？伤坪趼闊┦逻�纏著我，今天去交作業(yè)，一翻書(shū)包，發(fā)現(xiàn)三科作業(yè)都不在，我愁得活像熱鍋上的`螞蟻。給家里打電話(huà)卻沒(méi)人接，自己也沒(méi)法回家去取，我真是欲哭無(wú)淚！今天的日子怎么這么哀呢？我想著，心中的哀愁止不住地流了出來(lái)。

　　中學(xué)生活——樂(lè)篇

　　自從上次忘記帶作業(yè)以后，便再也沒(méi)丟過(guò)什么東西了，而且成績(jī)也像“牛市”似的瘋漲。今天測(cè)了一張歷史卷子，本以為沒(méi)有答好，卻得了個(gè)全班第一，樂(lè)得我嘴都合不上了。不但如此，歷史老師又任命我為歷史課代表，我一聽(tīng)驚得差點(diǎn)摔倒，嘴都咧到耳朵根還欲罷不能……中學(xué)生活是多么快樂(lè)呀！上課時(shí)我心里邊樂(lè)邊想著。

　　中學(xué)生活——怒篇

　　今天時(shí)期中考試的倒計(jì)時(shí)第三天。今天的課全被老師換了，美術(shù)、音樂(lè)、微機(jī)全都不見(jiàn)了，可氣！我們幾乎是以一種憤怒的口氣偷偷地念叨著，還讓不讓人活了，太可氣了。我在一旁早已成憤青，嘴里極不情愿地答應(yīng)著老師，心中早已怒火中燒……

　　中學(xué)生活是人一生的黃金記憶，這段時(shí)間的喜怒哀樂(lè)，都是一份美好的回憶，值得我們?nèi)テ肺丁��?/p>

中學(xué)生作文 篇5

　　寒風(fēng)呼嘯的冬天走了，帶走了寒冷，同時(shí)也讓冬天發(fā)生的事情過(guò)去。這個(gè)冬，很美。

　　還記得，冬如一個(gè)風(fēng)燭殘年的老人，經(jīng)歷了春夏秋，最終只剩下一個(gè)“殘缺”的冬。天空還是一樣的天空，但失去了往日的寶藍(lán)色，呈現(xiàn)出一種略帶灰白的藍(lán)，再也聽(tīng)不見(jiàn)雁群的引吭高歌，再也看不到花朵的爭(zhēng)奇斗艷。還記得，在那個(gè)已經(jīng)過(guò)去不久的冬天里，發(fā)生了很多的事，但都很瑣碎，唯有一件事讓我記得刻骨銘心。在期末考試期間，同學(xué)們都奮力復(fù)習(xí)，沒(méi)有一人在這時(shí)放棄，但是每個(gè)同學(xué)最后努力后的結(jié)局都不相同，有的人笑，有的人哭；有的人樂(lè)，有的人悲；有的人春風(fēng)得意，有的人卻垂頭喪氣，我顯然屬于后者。

　　期末成績(jī)讓我苦惱，在一個(gè)寒假里我想了很多，我總以為所謂的聰明人就是智商的優(yōu)勢(shì)，但是，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)我是錯(cuò)我的，所謂的聰明人是在別人浪費(fèi)時(shí)間時(shí)珍惜時(shí)間的`人，是在別人閑暇之余時(shí)她把握時(shí)間復(fù)習(xí)的人。

　　沒(méi)有天生的強(qiáng)者，更沒(méi)有天生的弱者。很多人或許輸在一時(shí)，但并不代表會(huì)一輩子輸給別人，一輩子跟在別人的后面。也許努力才是讓人笑到最后的法寶。一切都在新年里結(jié)束，一切又都在新年里開(kāi)啟。雖然在這個(gè)春錢(qián)發(fā)生的這些事可能不會(huì)這么快就淡忘，但是時(shí)間永遠(yuǎn)在流逝，如果不把握時(shí)間，那就會(huì)永遠(yuǎn)停留在過(guò)去，沒(méi)有進(jìn)步。

　　其實(shí)很多事不能如人愿，我們也許也不能改變什么，但唯一可以做的就是去努力的改變，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)比放棄來(lái)得好。冬天已經(jīng)過(guò)去，但是新年是“新”的，有人曾說(shuō)過(guò)，時(shí)間不屬于我們，而我們屬于時(shí)間。但是，我們不能被時(shí)間所掌控，不能任由時(shí)間控制。如果你認(rèn)為自己不行，那你就不行，如果你認(rèn)為自己可以，那你就一定可以。這個(gè)過(guò)去不久的冬天，有種說(shuō)不出的美。

中學(xué)生作文 篇6

　　今天，是大年三十，也就是人們口中的除夕，是家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)圓的日子，許多在外工作的人都無(wú)法回家過(guò)年。值得慶賀的是媽媽能抽出時(shí)間帶我一起回外婆家過(guò)年。下午，我和媽媽在家開(kāi)開(kāi)心心的包餃子。

　　開(kāi)始包餃子了，媽媽準(zhǔn)備了韭菜炒雞蛋的餡兒，聞起來(lái)就特別的誘人，還準(zhǔn)備了一碗水。媽媽先包了起來(lái)。她包的餃子一個(gè)個(gè)看起來(lái)都是有模有樣的，我也不甘落后，迫不及待地動(dòng)手包了起來(lái)�？墒牵�我包的餃子都是一個(gè)個(gè)躺在那里的，就像喝醉了酒的`醉漢一樣，而媽媽包的餃子卻是一個(gè)個(gè)坐在那里的，精神抖擻，像認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友一樣。我有點(diǎn)失落，媽媽看穿了我的心思，說(shuō)：“寶貝，你不要灰心，包餃子也是需要耐心的，媽媽小的時(shí)候也是一步一步學(xué)會(huì)的呀！”聽(tīng)了這句話(huà)，我頓時(shí)有了足夠的信心，然后媽媽便把方法，步驟告訴了我，我又開(kāi)始包了起來(lái)：首先把皮子放在手里，再把餡兒放在皮子中間，接著在皮子外圍沾上一點(diǎn)兒水，然后把餃子皮對(duì)折，最后再把餃子皮捏出一點(diǎn)花紋，一個(gè)餃子就完成了。不久后，我和媽媽就做了兩大盤(pán)的餃子。還有，媽媽放了1個(gè)硬幣在餃子里，等著我們中這個(gè)大獎(jiǎng)，在馬年就會(huì)有更好的收獲。一會(huì)兒，我們的餃子就要準(zhǔn)備下鍋了，一個(gè)個(gè)飽滿(mǎn)的餃子就像是在水中游泳一樣，飄過(guò)來(lái)浮過(guò)去，終于盼到了餃子出鍋，我們一家人狼吞虎咽地吃了起來(lái)。我?jiàn)A了一個(gè)餃子，不小心滑了下去，破了，我又想到了“歲歲平安”這個(gè)成語(yǔ)。就在這時(shí)，一個(gè)中獎(jiǎng)?wù)摺�—媽媽�(zhuān)�興高采烈地叫了起來(lái)，祝愿她，也祝愿我們?cè)隈R年更加順利、平安、健康。

　　這是我過(guò)的最有趣的新年，吃著自己包的餃子特別開(kāi)心！

中學(xué)生作文 篇7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！今天我演講的題目是《良好的中學(xué)生形象》。

　　作為一個(gè)中學(xué)生，良好的中學(xué)生形象可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，它還可以增進(jìn)人與人之間的友誼。那么怎樣才能使好的中學(xué)生形象洋溢在美麗的校園里呢？

　　首先：我們中學(xué)生要著裝得體，符合學(xué)生身份，體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)采。愛(ài)美之心，人之常情。但作為中學(xué)生，應(yīng)該有一個(gè)積極的審美觀。時(shí)髦的不一定是美的。比如，現(xiàn)在街上流行的染發(fā)，對(duì)我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，原本黑發(fā)是美的，黃發(fā)是被認(rèn)為病態(tài)，現(xiàn)在倒成了美了。

　　而我認(rèn)為，個(gè)性是美的'，但病態(tài)不是美，另類(lèi)也不是美。對(duì)中學(xué)生的儀表，國(guó)家教育部有規(guī)定：不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，不穿高跟鞋。干干凈凈、樸樸素素便是一種美。

　　另外，高尚的人格是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的高貴氣質(zhì)的自然流露，也是美的表現(xiàn)。這種氣質(zhì)與你的出身、貧富無(wú)關(guān)，與身材、容貌無(wú)關(guān)。只要平時(shí)的言行得當(dāng)，注重禮儀，說(shuō)話(huà)得體，行為大方，便時(shí)刻體現(xiàn)出完美的修養(yǎng)、高尚的人格。要按照中學(xué)生守則要求自己，成為一名有素質(zhì)，有道德的中學(xué)生�！耙晃莶粧�，何以?huà)咛煜�。”要成為一名有素質(zhì)，有道德的中學(xué)生，必須從小事做起，如：不說(shuō)臟話(huà)；不隨地吐痰；不亂仍紙屑；不拿粉筆頭玩；上下樓梯一律右行；見(jiàn)老師和客人要用普通話(huà)主動(dòng)問(wèn)好，乃至愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和一切設(shè)施。

　　知識(shí)也是中學(xué)生形象的一種表現(xiàn)。豐富的知識(shí)的積累對(duì)我們自身卻有一種潛移默化的作用，它能使你思想敏銳，聰明睿智，胸懷博大，深沉豁達(dá)，使你的“內(nèi)容”豐富。修養(yǎng)和知識(shí)是共同促進(jìn)的。缺乏知識(shí)修養(yǎng)的人心地狹隘，私心重，受不得半點(diǎn)委屈，一不如意，就有發(fā)不完的牢騷怨氣，和別人處不好，自己心情也不舒暢。所以，今天有這樣好的條件讀書(shū)、學(xué)習(xí)，應(yīng)該珍惜。

　　有時(shí)，我們說(shuō)一個(gè)人，長(zhǎng)得不算漂亮，但氣質(zhì)很好。我認(rèn)為這種評(píng)價(jià)比長(zhǎng)得漂亮，氣質(zhì)粗俗好得多。是豐富的知識(shí)、良好的修養(yǎng)，才使人具有了這種高雅的氣質(zhì)。這才是到老不變的美。

　　我們要挑起傳承良好的中學(xué)生形象的使命，無(wú)負(fù)于未來(lái)，無(wú)負(fù)于大家。

　　相信自己，我們一定能行，一定能讓這朝氣蓬勃、文明有禮、健康向上的中學(xué)生形象灑滿(mǎn)在快樂(lè)的校園里、洋溢在美麗的社會(huì)里。

　　我的演講到此結(jié)束。謝謝！

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