中學(xué)生作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

中學(xué)生作文 篇1

　　頂著炎炎烈日，我們快步走進(jìn)菜市場。剛踏進(jìn)菜市場的大門，那水泥桌上琳瑯滿目的水果蔬菜便一下子映入我們眼簾，搞的我們眼花繚亂，不知買些什么。這時，我見媽媽向賣土豆的攤上走去，便趕忙跟了上去。

　　還沒走到攤前，我就一眼瞧見那土豆分為兩堆，一堆是新土豆，小巧玲瓏，讓人一看就喜歡；一堆是舊土豆，不但不新鮮，還有不少腐爛變質(zhì)的。好的一堆標(biāo)價八角，壞的標(biāo)價才四角。

　　這時，媽媽已走到攤前。只見那方才還和朋友談天說地的老板娘立馬停止聊天，笑瞇瞇的迎了上來。從她的衣著皮膚上看來，大概有三四十歲左右，可她臉上卻布滿了皺紋，像一張被揉皺的紙。在看她頭發(fā)，枯黃而雜亂，跟野草一般。笑的時候，眼睛旁邊的皺紋十分明顯，黃白色的牙齒也露了出來，我一陣惡心。

　　那老板娘見媽媽有意購買那堆新土豆，便朝媽媽發(fā)話了：“唉喲，你看這土豆，可新鮮著呢，別看它個小，可它是剛到的新鮮貨呀，你買回去，保你好吃！”說著，便用她那青筋暴起的手撫摸起那些土豆來。

　　媽媽拿起一個土豆，向那老板娘說道：“這土豆坑坑洼洼的，不好削吧？”“哎呀，你就別操這個心了，這土豆絕對好削！”說著拿起個土豆，用小

　　刀三下五除二地就把那個土豆削的光溜溜的亮給媽媽看。

　　媽媽見了，便直接向老板娘要過袋子，慢慢地挑起土豆來。

　　這時，從媽媽身后走來一個衣著襤褸的婦女。她面黃肌瘦，左右手還拎著幾個大袋子。我往那大袋子里一瞧，呵，這里邊裝的竟然全是垃圾！

　　我正驚奇著，那婦女早已走到攤前，指著那堆每斤四角錢的土豆問：“這個多少錢一斤？”

　　老板娘只瞟了一眼那婦女，便立馬收斂了笑容，面帶諷刺的口吻道：“啊？咳，你不識字兒呀？四毛錢一斤！”說罷，又扭過頭來一邊笑容滿面地向媽媽夸耀自己那所謂的新鮮土豆，一邊時時刻刻往中年婦女那兒瞄，生怕那婦女偷拿了自己的土豆。

　　“一塊錢，我稱三斤，好嗎？”只見那婦女從口袋里掏出一張揉的皺皺的一元錢票子，帶著三分哀求向老板娘膽怯地說道。

　　“行了，行了，攏饌煉拐萌錚鬩腿屏稅。 保習(xí)迥鋝荒頭車娜碌饋

　　那婦女聽后，便沒再說什么，從身邊扯下一個塑料袋，小心翼翼地往塑料袋里裝著土豆。裝完土豆，她便用顫抖地手將那張已握熱的一元錢遞到老板娘手里，慢慢吞吞地走出菜市場。

　　老板娘見了，又面向媽媽，頃刻間恢復(fù)了剛才的笑容，仔細(xì)地幫媽媽挑起土豆來

　　在成長道路上，是誰，在暴風(fēng)雨來臨之際，她愿化作大樹，敞開綠蔭，保護(hù)著在他臂下的小草；是誰，在我們傷心難過之極，她的微笑是我們最大的安慰；又是誰，在別人都在排斥我們，給我們白眼時，只有她在背后默默的.支持我們………。

　　在我們生病時，她愿意在我們床前守護(hù)一夜；在我們傷心時，她的懷抱是那麼的溫暖；在我們快樂時，她在我們背后默默的，默默地笑……………。 這個人就是媽。 如果我是一棵小草，媽媽說：“那麼我就是大樹了吧�！�

　　如果我是一只小鳥，媽媽說：“那麼我就是鳥巢了吧�！�

　　如果我是一顆星星，媽媽說：“那麼我就是宇宙了吧�！�

　　“為什么呢？”

　　“因為我想讓我的生命里包含著你的生命啊�！�

　　突然間，眼淚模糊了雙眼………。。

　　在成長道路上，是媽媽，在暴風(fēng)雨來臨之際，她愿化作大樹，敞開綠蔭，保護(hù)著在他臂下的小草；是媽媽，在我們傷心難過之極，她的微笑是我們最大的安慰；又是媽媽，在別人都在排斥我們，給我們白眼時，只有她在背后默默的支持我 們…………

中學(xué)生作文 篇2

　　自己曾想過：自己到底要什么樣的生活？似乎是否定，是的，本質(zhì)上我不需要生活，但是最終都迫于無奈，自己想要的仿佛不太容易實現(xiàn)，放蕩不羈的生活已經(jīng)在幻想的過程中消失，也許自己可以像別人一樣用樂觀去面對，但這個世界它不允許我這樣做，反抗的結(jié)果只會是讓自己遍體鱗傷。要有自己的活法，不屬于這個世界的人有自己的活法，堅強(qiáng)、隱忍是唯一的辦法，為什么人與人之間要有爭斗，和野獸一樣為一塊肉而互相廝殺？為什么連夫妻之間都會相互吞噬？也許這個世界是一個游戲，誰最終殺戮掉自己所有的同伴而活下來的人才是王者，無可厚非，就是踩著別人的尸體爬上巔峰的人。也許自己的一生早已從自己出生起就按照這固定的一條軌道前行，降生、成長、學(xué)習(xí)、工作、結(jié)婚、生育、死亡，只是會在過程中有一些崎嶇。我始終都放不下親人和固定，這是我唯一不能去遠(yuǎn)游的阻礙，只覺得自己已經(jīng)在遠(yuǎn)游中，觀賞者自己的`一生。好奇自己游歷到死亡這個階段會是什么感情，驚恐？貪戀？絕望？欣慰？我可能什么都不是，只不過大部分時間都會用來回憶，而不是無聊的感慨之上。

　　回憶似乎是每個暮年老人都會做事，因為他們可以在回憶中找尋自己那份珍貴的青春�，F(xiàn)在的自己還在恍惚的時段里，只有茫然的現(xiàn)在和未知的未來，也許會有波瀾不驚，只是安靜平淡的走完這一條漫長的路，就算看不到出口，也會走下去。

　　每個人的一生都像是一本小說，記錄著自己的一切，當(dāng)我們暮年時翻開閱讀，覺得恍若是一場奇幻的夢境中演繹著自己的人生，當(dāng)死亡后，一切都?xì)w于平靜，好像一切都未曾發(fā)生過，只有輕輕的合書聲還證明著自己曾在這個世界中曇花一現(xiàn)過。

中學(xué)生作文 篇3

　　在日復(fù)一日，年復(fù)一年的循環(huán)之中，人們第一重視的便是教育，很多人都對現(xiàn)在的教育有意見。那么，真正注重教育的其實便是老師們和家長們。

　　現(xiàn)在的教育分為兩種類型。分別是：1、玩中學(xué)教育法；2、呆記死背教育法。當(dāng)然讓你選擇，我相信無人會選第二種。

　　用我的話來說，現(xiàn)代教育的光輝還未完全展現(xiàn)出來。最多，只羞嗒嗒地露出了一半來。其實，最好的還是1+2聯(lián)合法，但這只能成為我一個遙不可及的夢。

　　現(xiàn)在來談?wù)劦谝环N。玩中學(xué)教育法是由玩與學(xué)結(jié)合在一起的新穎創(chuàng)意法。此法讓更多的青少年兒童參與進(jìn)來，是一種大眾熱愛的教育法，可是真正實行的學(xué)校少得無法用詞語來形容。我們以前的強(qiáng)老師就是這樣，她知道我們好動、愛玩耍，就讓我們考完了試、上完了課以后出去玩，有時，還讓我們看電影，玩游戲等。這就是所謂的“玩中學(xué)教育法”。

　　看完第一種，你一定會念念不忘吧。來吧，兄弟，繼續(xù)往下看吧。這第二種呆記死背教育法批的就是那種不拓展，不采取好方法，呆板的背書。相信我們大家的教育，絕不是第二種。這一種方法有好處，有壞處。好處是能夠積極地讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)中的'生字新詞和更熟練地背誦出來。而壞處呢，一是由難點(diǎn)到重點(diǎn)，會因復(fù)習(xí)簡單而出錯，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)增多；二是由簡單的出現(xiàn)錯誤而導(dǎo)致兩項都錯；三是因時間過短，要求太高而導(dǎo)致的連環(huán)空格；四是由自由活動減少而缺乏主動性；五是因占用副課而導(dǎo)致的學(xué)生不滿。而你也看到缺點(diǎn)的繁多，不如優(yōu)點(diǎn)的少。而“玩中學(xué)”恰恰相反，缺點(diǎn)少，優(yōu)點(diǎn)多，其中最重要的是要讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)、快樂成長�！�

　　我現(xiàn)在正在讀一本《藍(lán)海筆札》，其中寫到了作者魏克明先生的父親生前對他兒子的教育。他讓“我”對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，什么“一只青蛙四條腿，兩只青蛙八條腿，撲通撲通跳下水”、什么“如果河的水浮蓮的面積每天長大一倍，若經(jīng)17天就可長滿整個河塘，問須多少天這些水浮蓮滿了半個河塘？”什么“《孔子學(xué)琴》、《鋸的產(chǎn)生》、《板橋畫竹》”等故事，什么“《莫泊桑走上文學(xué)創(chuàng)作》”呀，都是“玩中學(xué)”的教育方法，這方法讓魏克明先生走上了成功之路，走上了寫作之路，走上了閱讀之路。這是一個“玩中學(xué)”成功的典型。

　　在孔丘老先生小時候，母親讓他背書寫字，要是孔丘背誦不出來，或者寫不出字來，那么母親便要懲罰他。現(xiàn)在有一個流傳廣泛的故事，叫《孔丘學(xué)字》。主要講了孔丘明日早上要接受母親的檢查，但他怕明日默寫不出來，上床之后，孔丘便經(jīng)過了哥哥的允許，在他的肚子上用手指一筆一畫地寫著。后來，他寫著寫著，竟睡著了。次日清晨，母親抽查之后，發(fā)現(xiàn)他全都會了，便欣慰地笑著說孔丘這孩子是天才。這是一個“呆記死背”成功的典型。

　　這兩個故事告訴我們：不管是什么教育法，只要努力，便可成功。而我認(rèn)為我比較適宜第一種，因為有方法地背誦書本上的內(nèi)容和無方法地背誦是有天南地北的距離。我們要嘗試著摸索到成功的教育法，不管天有多黑，地有多薄，因為這眼前近在咫尺的勝利方法會讓這一切環(huán)境變得無關(guān)緊要、黯淡無光。所以，伙伴們，記住，勝利就在你的眼前，永遠(yuǎn)都不會有消失的一天。

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