- 相關(guān)推薦
水滸傳讀書(shū)筆記1000字-我的寒假讀書(shū)生活作文
我的寒假讀書(shū)生活
——品《水滸傳》原著
話說(shuō)寒假閑來(lái)無(wú)事，便胡亂翻閱錢(qián)塘施耐庵與羅貫中合著本（施耐庵執(zhí)筆，羅貫中編次）——《水滸傳》來(lái)。閱后甚是驚奇，人物性格，動(dòng)作刻畫(huà)，甚是細(xì)膩！情節(jié)如此奧妙，真乃奇作也！
執(zhí)筆施耐庵手法之巧妙，可以媲美古今中外任何執(zhí)筆者，正如《第一回張?zhí)鞄熎盱鞛?zāi)洪太尉誤走妖魔》描繪龍虎山：
“根盤(pán)地角，頂接天心。遠(yuǎn)觀磨斷亂云痕，近看平吞明月魄。高低不等謂之山，側(cè)石通道謂之岫，孤嶺崎嶇謂之路，上面平極謂之頂，頭圓下壯謂之巒，藏虎藏豹謂之穴，隱風(fēng)隱云謂之巖，高人隱居謂之洞，有境有界謂之府，樵人出沒(méi)謂之徑，能通車(chē)馬謂之道，流水有聲謂之澗，古渡源頭謂之溪，巖崖滴水謂之泉。左壁為掩，右壁為應(yīng)。出的是云，納的是霧。錐尖象小，崎嶇似哨，懸空似險(xiǎn)，削礎(chǔ)如平。千峰競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流，瀑布斜飛，藤蘿倒掛�；[時(shí)風(fēng)生谷口，猿啼時(shí)月墜山腰。恰似青黛染成千塊玉，碧紗籠罩萬(wàn)堆煙。”
寫(xiě)之生動(dòng)，好似身臨其境。描繪好漢，更加傳神。就舉行者武松，好一個(gè)頂天立地的好漢！景陽(yáng)岡打虎，無(wú)人不覺(jué)武松性格暴烈，但細(xì)品作者語(yǔ)行者內(nèi)心卻又及其善良：打虎應(yīng)得賞錢(qián)一千貫，無(wú)一文私藏，全部均分與獵戶(hù)，忠厚仁良。正如金圣嘆所言：“武松天人者，固具有魯達(dá)之闊，林沖之毒，楊志之正，柴進(jìn)之良，阮七之快，李逵之真，吳用之捷，花榮之雅，盧俊義之大，石秀之警者也�！弊髡咧P如何不妙？
本文開(kāi)篇，便以高俅的惡貫滿盈放在正文的開(kāi)端，而后敘述朱武、陳達(dá)、楊春被官僚逼迫上山為草寇，史進(jìn)棄家逃亡，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，林沖與高衙內(nèi)、高俅的恩怨糾葛。施耐庵使用藝術(shù)手段觸發(fā)讀者的愛(ài)憎情仇。封建階級(jí)的統(tǒng)治是腐朽殘暴的,官逼民反、亂由上作。這些事例無(wú)一是偶然，一方是壓迫者，一方是被壓迫者，營(yíng)壘分明，梁山泊好漢必然會(huì)起義造**。
本傳心心即是“義”與“忠”。綠林好漢心，“義”高于一切，云“一命一命”，朝廷既無(wú)安感，其亦急一關(guān)給自支，即——義，其保命，分金，可令其身在江湖，有所倚，綠林好漢無(wú)一不“義”。
梁山泊好漢義敗，可歌可泣，想皆毀于一個(gè)忠字。綠林好漢心，夢(mèng)寐相求者：盡忠保國(guó)、功名、封妻蔭子、光宗耀祖，增光門(mén)楣。宋江、吳用等主目中，“忠”是也，其反地主惡霸、貪官污吏，而不反對(duì)封建階級(jí)統(tǒng)治者皇帝。此證之意狹，最后受朝廷招誘。使朝廷“鷸蚌相爭(zhēng)，魚(yú)翁得利”。
作者把八十二回視為分水，前者喜悅、昂揚(yáng)、轟轟烈烈，后者悲傷、低沉、哀婉，結(jié)局悲哉！痛哉！
捋鬢回望：試看書(shū)林隱處，幾多俊逸儒流。虛名薄利不關(guān)愁，裁冰及剪雪，談笑看吳鉤。評(píng)議前王并后帝，分真?zhèn)危紦?jù)中州，七雄擾擾亂春秋。見(jiàn)成名無(wú)數(shù)，圖形無(wú)數(shù)，更有那逃名無(wú)數(shù)。霎時(shí)新月下長(zhǎng)川，江湖桑田變古路。訝求魚(yú)櫞木，擬窮猿擇木，恐傷弓遠(yuǎn)之曲木，不如且覆掌中杯，再聽(tīng)取新聲曲度。
【水滸傳讀書(shū)筆記1000字-我的寒假讀書(shū)生活作文】相關(guān)文章：
我的寒假讀書(shū)筆記08-24
水滸傳的讀書(shū)筆記06-30
水滸傳讀書(shū)筆記09-16
水滸傳讀書(shū)筆記01-29
水滸傳的讀書(shū)筆記04-07
水滸傳讀書(shū)筆記03-28
《水滸傳》讀書(shū)筆記08-30
《水滸傳》讀書(shū)筆記03-28
我的寒假讀書(shū)生活作文12-25