實(shí)用的記事作文7篇[精選]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的記事作文7篇，希望能夠幫助到大家。

記事作文 篇1

　　那是一個周四下午，我剛到學(xué)校就看到了我們班的郭晨琛對李帛洋大吐口水的那一幕。

　　那天我剛坐到座位上，就看到有人拿著這幾天流行的噴壺在噴水，正好噴到了我的眼睛和書上，我剛要發(fā)火，誰知我們班的郭晨琛我們都稱她為郭哥先發(fā)火了，只見她……哎，可憐了噴水的那位同學(xué)了。

　　郭哥的眼睛向四周掃了一遍，目標(biāo)鎖定在了李帛洋手中的那對噴壺上。郭哥向李帛洋氣沖沖的走去。李帛洋一看情況不妙，就趕緊跑。誰知郭哥的眼睛盯在了寧一卓的練習(xí)冊上，郭哥伸出右手，迅速將桌上的練習(xí)冊拿起，并卷起來，向李帛洋扔去，不偏不斜，正好打中了李帛洋的頭部，李帛洋脖子一縮，用手摸了摸自己的頭，還回頭怒目圓睜。這是李帛洋停止了逃跑，轉(zhuǎn)身向郭哥走去。李帛洋生氣的對郭哥說：“一看你就是個沒人管的孩子�！边@時郭哥大發(fā)雷霆說：“你在說一遍。”郭哥邊說邊推著李帛洋，一直把李帛洋推到他的座位上。李帛洋的聲音斗不過郭哥，郭哥帶著勝利準(zhǔn)備回她的`座位，這時李帛洋扯著嗓子喊：“你行不行我吐你一臉”。說完后郭哥沖了過去嘴里含著口水，發(fā)出我呸、我呸的聲音，頓時李帛洋臉上被唾沫星占據(jù)。我們都在旁邊圍觀，還有人唱起了怒放的生命這首歌，我看著郭哥，她的眼睛里豆大的淚珠滾滾而下。郭哥一邊哭，一邊用手打著李帛洋的臉，李帛洋一直用手遮擋，不還手。幾分鐘后郭哥抽泣著說：“誰讓你說我家長……”就這樣班中的風(fēng)波起起伏伏，班長趕快請來了班主任，班主任安撫了雙方，讓雙方的矛盾平息，就這樣，這件事以大化小了。

　　這件事過去一年了。一想起我們班的郭哥，就由衷地佩服她。

記事作文 篇2

　　20xx年12月27日，隨著一聲啼哭，我來到了這個世界。我出生時高54厘米，重7。8斤。我的到來給這個家?guī)�來了無盡的`快樂。 對我外公來說，那一年還有另外一個好事——農(nóng)民免交農(nóng)業(yè)稅。對中國人來說，那一年的喜事還有：“神舟六號”發(fā)射取得成功，青藏鐵路全面貫通。

記事作文 篇3

　　在一個陽光燦爛的下午，我提早來學(xué)校，我蹦蹦跳跳的走進(jìn)校門。一進(jìn)校門，又是那熟悉而又溫馨的景色映入眼簾，那潔白的教室，碧綠的小草，郁郁蔥蔥的樹木。校園里的花草樹木每天都在風(fēng)兒的吹動下向我招手，迎接我上學(xué)，好像在說：“小朋友你好，很高興見到你�！�

　　在這些樹中有好多棵是桂花樹，正值金秋時節(jié)，樹上的桂花都爭相開放，翠綠色的葉子里藏著一朵朵小小的桂花。桂花雖小，卻都香氣撲鼻，滿校園都能聞到它散發(fā)的濃香，在這香氣撲鼻的校園里讀書，別提多愜意了。

　　正當(dāng)我感受這桂花帶給我的芬芳時，我忽然看到不遠(yuǎn)處的桂花樹下有個矮小的身影在那蹦來蹦去，天哪！原來他在摘桂花！于是我急忙跑過去，笑瞇瞇地對他說：“小妹妹，學(xué)校的'桂花是屬于大家的，只有讓桂花開在樹上才能更久的保留它的清香，也能讓大家更好地欣賞它，我們不應(yīng)該去亂摘�！甭犕晡艺f地話，小妹妹滿臉通紅，低下了頭輕聲地說：“小哥哥，我錯了，我以后不亂摘花朵了，要愛護(hù)花草。”聽了小妹妹地話我高興極了，小妹妹能知錯就改還是好孩子。

　　這時，站在樓上陽臺的老師，看了我的表現(xiàn)笑容滿面地對我說：“程詩天，你做的對。愛護(hù)花草人人有責(zé)�！�

記事作文 篇4

　　你們見過一種大紅色的（當(dāng)然也有其它顏色的），帶刺的（當(dāng)然也有不帶刺的）的花嗎？那就是我最喜歡的玫瑰花呀！

　　我家樓頂就有盆玫瑰花，但它是淡黃色的。那朵玫瑰花開的十分好看，淡黃色的花朵看著非常典雅，超好看。

　　我覺得自己就是一朵玫瑰花，直立站在陽光中。蜜蜂飛過來告訴我采花的快樂；人們走過來，輕輕地觸摸我；旁邊的.花兒也贊道：你直是瑰麗無比啊！我沉浸在無邊的幻想中。這時我忽然想起自己不是玫瑰花，而是在觀察玫瑰花呢！

　　哦，對了，忘了說香味了。說起香味呀，那真是無花可比。淡黃色的花瓣，散發(fā)出誘人的清香。

　　這就是我最喜歡的玫瑰，你們喜歡嗎？

記事作文 篇5

　　啊！春天又回到了我們的身邊。

　　花紅了，草綠了，春天的氣息濃起來了。不知不覺，我們來到了春色的集合地——郊外。這里空氣清新，淡雅的白云為這美麗的畫卷增添了幾份色彩。來到了，來到了，心靈的窗口一下子打開�？炜�，那桃花幾天前還是一個個含苞欲放的花骨朵，現(xiàn)在已完全張開身子，像一個個剛睜開眼睛的小寶寶，好奇地看著這世界在說，“這是哪呀？”靜靜地走在這粉色的仙境里，一簇簇的桃花仿佛在列隊(duì)歡迎我的到來。真美��！我被深深地陶醉了�？吹竭@些美麗的'花，我忍不住想摘一朵，正要摘的時候，一只蜜蜂朝我飛來，“嗡嗡’她圍著我轉(zhuǎn)，它要叮我，我急忙往回跑，大聲喊著：“媽媽，媽媽，我害怕�！迸艿眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的才發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再追了。原來，蜜蜂是為了保護(hù)桃花才‘要來叮我的，它真是“花的衛(wèi)士”啊。

　　我們來到了楊柳樹林，走進(jìn)了柳絮的世界，看柳絮枝隨風(fēng)舞動，好似姑娘伸展開她最美的腰肢，跳著最美的舞蹈。楊絮發(fā)出“沙沙”的聲音，好像唱著最動聽的歌。我心想：唉，那么美的桃花沒有摘到，摘白色的柳絮也不錯呀！我瞄準(zhǔn)飄動的柳絮，用足全身力氣，猛地一跳：“我抓！”啊，沒抓著�？墒俏也⒉换倚模�手在空中亂舞，腳也蹦蹦跳跳，可還是拿不住，這回可是把我累倒了，什么也不想干了。突然，我想到了一個辦法，馬上找了一根木棍，來了個亂掃，終于把楊柳花掃下來了，如白云片片，浪花翻滾，我高興極了。

　　我來到了春的大木營，看到了婀娜的桃花，看到了勤勞的蜜蜂，看到了隨風(fēng)飄飛的楊絮……春天的美真是說也說不盡，道也道不完，讓我們侮個人都來好好欣賞春天的美吧！

記事作文 篇6

　　寒假就要離去，而有一件事卻一直讓我念念不忘，那就是——變魔術(shù)。

　　那天，吃完飯，我們到哥哥家做客。趙滌峰叔叔一臉笑容地要給我們變魔術(shù)。他發(fā)了6張牌，然后他出去，讓我們選一張，讓他來猜。我們都不相信，他能猜對。第一次我們將信將疑地選了一張牌，讓他來猜，結(jié)果一猜就對了。但我們覺得他可能是瞎貓碰到死老鼠——湊巧。所以我們又讓他再猜一個，可是又猜對了，但是大家還是有些懷疑，把牌又換了，位置也換了，讓他再猜，結(jié)果還是猜對了，這可真讓大家瞪目結(jié)舌，難道叔叔有透視眼？難道叔叔是神仙？難道叔叔神機(jī)妙算……一連串的疑問在我腦中顯現(xiàn)。

　　正當(dāng)大家疑惑不解、目瞪口呆時，我媽媽發(fā)現(xiàn)了一些破綻。媽媽看見趙滌峰叔叔猜之前都要先看看邦峰叔叔，所以媽媽讓邦峰叔叔也出去。果然，我們選了紅桃“6”，滌峰叔叔卻猜成立黑桃“8”，大家哈哈大笑起來，原來邦峰叔叔是他的托，總算是搞明白了。

　　后來滌峰叔叔還給我們變了其他的'好多魔術(shù)。讓我非常地羨慕和佩服。我也學(xué)會了一個，非常地開心。變魔術(shù)真是一件又好玩又有趣的事。

記事作文 篇7

　　今天，老師讓我們回家炒雞蛋。我有一點(diǎn)害怕。每次見到爸媽炒菜會被油燙到。我提心吊膽的拿出一個雞蛋，把他輕輕的敲一敲，“噠噠”雞蛋殼碎了。我把它倒入一個空碗�？墒�，我一個不小心把蛋黃搞散了。我準(zhǔn)備開始炒雞蛋。

　　我把家里的防燙手套給帶上了。哈哈!這下有不會濺到我手上了。我懸著的一顆心終于放下了。我先熱鍋，然后又小心翼翼的往鍋里倒油�！捌潯薄芭尽�-----我又把打散了的雞蛋放進(jìn)油鍋里，雞蛋的表面不停的“茲，茲，茲”的冒泡，等他表面炒熟了，我翻了個面。

　　中間的蛋心不停的脹大，我用鍋鏟在雞蛋上一壓，他就扁了，一松又鼓了起來------他的表面好難看。一會兒我感覺雞蛋熟了，我就把鹽撒在了他的身上。我覺得這個做的.有點(diǎn)丑，又重新做了一個。第二個做起來熟練多了。你看：他是顏色金燦燦的讓人看著就有食欲。他閃閃發(fā)光，聞起來香氣撲鼻，嘗一嘗味道咸里帶著一絲甜意。吃起來又香又脆，好吃的不得了。

　　原來炒雞蛋也是有技巧的。爸媽天天給我們做飯不容易，我們應(yīng)該向爸媽說一聲：謝謝!

　　這篇作文印象最深的是，被我要求重寫了。當(dāng)我看到他的第一篇草稿，是把自己比喻成雞蛋來寫的，視角新穎，當(dāng)看到前面一部分時很是欣喜，可是有好的想法，卻坐不下來。估計是急著想玩，后面的描寫草草了事，我認(rèn)為他可以寫的更好卻沒有盡力。這是我最不能容忍的，于是重寫。坐不住，心靜不下來，在寫作文時還想著玩，估計是孩子們的通病。

　　而作文這東西，在寫的時候心里要是還想著玩，那么這篇作文怎么也寫不好。都說想要感動別人，首先要感動自己。自己都無法沉浸到作文中去，又如果讓看客為你的文字動容喝彩呢。其次態(tài)度問題，不管你的水平如果，盡力去寫，慢慢的總會提高。

　　如果不盡力去寫去練，又如何讓自己得到鍛煉，得到提高呢。文字的魅力在于意境，可以給人一個個想象的畫面，語言的精彩在于他的節(jié)奏。而老師帶著孩子進(jìn)行美文誦讀正是在這方面給予孩子潛移默化的熏陶。所以當(dāng)我接到老師的飛信說帶著孩子進(jìn)行美文誦讀時，我是那么的驚喜。

　　從何馨宇一年級開始，在網(wǎng)上看到好的散文，有音樂伴奏的，我有空總會給他讀上一段。他不一定會理解，但他喜歡這讀的時候的氛圍。有音樂有誦讀，是一種享受。暑假在計劃去日照游玩前，我會漫不經(jīng)心的誦讀：我想要一座房子，面朝大海，春暖花開。

　　等我們見到大海時，何馨宇也會不由自主的誦讀：我想要一座房子，面朝大海，春暖花開。徐志摩的《再別康橋》沒讀完，書給何馨宇扔了，至今沒敢再嘗試給他讀這首詩。

　　可誰會想到第二天早上，他自己在那無由來的誦讀：輕輕的我走了，一如我輕輕地來------語文我覺得不外乎兩個方面

　　一個是文字的理解，第二用文字來表達(dá)自己的想法。多看多練，總會到達(dá)理想的彼岸，每個人所不同的只是時間問題。

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