記事作文必備（7篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的記事作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記事作文 篇1
友誼是一座橋，讓我們通往彼此的心房；友誼是一場雨，讓我們龜裂的心得到滋潤；友誼是一朵花，讓我們一起在花季里綻放出我們的花樣年華。
平日里，我總愛記日記，將自己的痛苦與快樂記錄下來，偶爾再翻翻過去的味道�？墒侨沼洷究偸撬赖�，心中的苦悶雖然有了著落，但是無人能分擔(dān)我的快樂與痛苦。在這期間我很高興認(rèn)識了梅。梅有一頭長長的卷發(fā)，月牙兒似的.眉毛，當(dāng)那水汪汪的眼睛瞇成一條縫時(shí)，那小小鼻子下的櫻桃小嘴便微微咧開，潔白牙齒就露出來了。
跟梅接觸了幾天后，我發(fā)現(xiàn)她善良。樸實(shí)，而且與我志同道合，值得友誼，于是我就試著與她接近。不久，我和她就成為了好朋友，每天告訴她我每天發(fā)生了什么有趣的事。她總是樂呵呵的聽著，似乎對我發(fā)生的事情都很有興趣。每天我們牽著彼此的手，踏著歌聲，度過精彩的一天，放學(xué)后我們又彼此牽著手踏著夕陽回家。我們的關(guān)系也日益密切，她不久也告訴了我，她心中的秘密。就這樣，我們彼此友誼著對方，將心也交給了對方。友誼創(chuàng)造了一段純潔的友情。
可是云淡風(fēng)輕的幸福像嘩嘩流動(dòng)的河水在陽光下閃爍著粼粼波光，日子穿上芭蕾舞鞋踮著腳間蹁躚而過�？鞓沸腋５娜兆涌偸嵌虝�，分別也是難免的。小學(xué)畢業(yè)的那一天我們哭了，傷心的哭了。風(fēng)輕輕的吹過我們的臉，帶走了我們的淚，卻帶不走我們的留戀，也帶不走我們用友誼構(gòu)建的友誼。無奈的是我們現(xiàn)在只能將它永遠(yuǎn)的珍藏，偶爾將它拿出來擦擦。品味用友誼構(gòu)建的友誼，我會(huì)發(fā)覺它比日記本更值得珍藏。我愛她，她愛我，因?yàn)槲覀冇幸欢渭儩嵉挠颜x，它比雪更純，云更白，比天使的翅膀更美麗。這段友誼是友誼創(chuàng)造出的最美的境界，我喜歡這個(gè)境界，雖然人早已分別，可是這段友誼將我們彼此的心永遠(yuǎn)通往彼此的心房。
昨日，我又遇見了梅，我們沒有像以往一樣談天說地，只是微微一笑。從彼此的目光中找到了內(nèi)心的獨(dú)白，從彼此的目光中找到了我們共同的內(nèi)心話語：但愿我們長出翅膀之后，不要忘了它下面那片用友誼刻著彼此名字的羽毛。也但愿下個(gè)盛夏的那片天空，我們振翅飛翔!
記事作文 篇2
早上，當(dāng)大多數(shù)人還在酣睡中時(shí)，大街上早已“活躍”起來了。汽車川流不息，路上人山人海，行人來來往往，汽車的汽笛聲，人們的喧鬧聲，勾就了一副有聲有色的水彩畫，敲響了一首交響樂。
中午，我奔流在人群中，你擁我擠，那滋味真不好受。因?yàn)榇筮^年嘛，路上行人很多，汽車也多，道路堵塞了，久久不能順暢地行走，大街小巷熱鬧非凡。
隨著黃昏的消逝，夜幕悄然無息地降臨了。路上張燈結(jié)彩，燈火照明，天空上已經(jīng)有點(diǎn)淡黑了，大家做好了迎春的準(zhǔn)備。親朋戚友歡聚一堂，在歡笑聲中共享這個(gè)快樂的時(shí)刻。
吃過年夜飯后，我仰望天空，天暗暗的，星星不知道躲哪去了，月亮也是，也許，它們是在和我們捉迷藏吧。不久以后，“煙花爆竹齊飛響”，一朵朵燦爛的煙花在空中綻放了，把原本烏黑的天空襯托得更加絢麗多彩，如詩如畫，那聲音震耳欲聾。千家萬戶在煙花的籠罩下，人們從四面八方迫不及待地走了出來，一起欣賞這壯麗的景觀。煙花，一朵、兩朵、三朵......爆了，散了，裝飾著夜空。夜空頓時(shí)成了花的海洋，姹紫嫣紅，大地也被煙花裝點(diǎn)得像仙境一樣美麗，漂亮。紅紅的火焰也映紅了人們的臉蛋，在煙花綻放的那一瞬間，人們對未來的無限希望也同樣綻放了。我仔細(xì)觀察煙花，我發(fā)現(xiàn)了煙花像一支箭一樣以最快的速度飛向夜空，再以優(yōu)美的姿態(tài)，協(xié)調(diào)的動(dòng)作綻放了，像一簇簇火焰，一粒粒珍珠，一條條絲帶，灑下歡笑給予大地，灑下祝福贈(zèng)送大地，綻放的是人們的贊嘆，綻放的是人們的遐想。頓時(shí)，夜空格外的亮，好似點(diǎn)起了無數(shù)盞電燈，給予人們的是春天入心的溫暖，而不是冬日刺骨的寒冷。
那煙花時(shí)而像仙女撒花，時(shí)而像火焰爭鋒，時(shí)而像彩蝶飛舞，時(shí)而像含苞欲放。紅的`象征著喜慶，藍(lán)的象征著智慧、綠的象征著生機(jī)、黃的象征著溫暖、紫的象征著浪漫......五顏六色，叫人陶醉，使人迷戀。氣氛一下子從寧靜跳到了熱鬧非凡。大概是我也被這喜慶的氣氛感染了吧，我不由自主的買了兩根煙花，向爸爸要了一只打火機(jī)，點(diǎn)燃了我手中的那個(gè)煙花，同時(shí)，其它的煙花也燃起了，看得我眼花繚亂，目不暇接。不過，我還是感到高興，因?yàn)檫@樣才能烘托出喜氣洋洋的氣息。真是可謂的“火樹銀花不夜天，煙花飛舞迎新年”。
夜?jié)u漸地深了，12點(diǎn)了，“噼里啪啦，噼里啪啦”鞭炮聲奏響了迎春曲。此時(shí)此刻，伴隨著洪亮的鞭炮聲，煙花再次在火焰中響起了。人們的心中，也燃起了希望之火。爆竹與煙花在空中蕩漾，在人們腦海里漂浮，在大地上飛舞，舞動(dòng)的是希望，綻放的是美好，傳播的是喜慶，灑下的是歡聲笑語。除夕在煙花中綻放，新年在煙花的伴隨下迎來!
除夕之夜，真是難忘的。有煙花的綻放，人們的笑聲，爆竹的響起，我想，我會(huì)把這短暫的時(shí)刻珍藏在自己的心靈里，永恒地記住這個(gè)美好的時(shí)刻。讓煙花的綻放鋪開新一年的道路，讓我們洋溢著笑容，承載新的夢想，釋放自己的熱情，去追捉，去暢想，去迎接未來。
記事作文 篇3
閱覽室里，我正津津有味地看著新書《豬八戒上月球》。太精彩了！我剛想仰頭大笑，一看周圍，趕緊捂住了嘴巴，盡力不使自己笑出聲來。＂嚓——〃急忙中，不小心把新書的封面撕成了兩半。我傻了眼，這可怎么辦呢？
這時(shí)，我的班主任劉老師走了過來，劉老師拿了一本書看見了我，我連忙把書藏在身后邊站起來說了一聲：＂劉老師好�！▌⒗蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身就走了。這回可把我嚇了一跳，我飛快的'跑回班里，向小美借了一個(gè)膠帶，仔細(xì)地把書給補(bǔ)好，然后把膠帶還給了小美。
我拿著書跑到了辦公室，想找劉老師承認(rèn)錯(cuò)誤，劉老師先看見了我，他問我：＂你有什么事？〃我說是來承認(rèn)錯(cuò)誤的，劉老師說：¨你承認(rèn)什么錯(cuò)誤呀？〃我說：＂我把閱覽室里的書給弄壞了�！ㄕf完，我把書拿了出來，劉老師見書已經(jīng)粘貼好了就說：＂只要承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子，下次可要注意呀�！ㄎ疫B忙答應(yīng)說：＂我知道了，下次我一定小心。¨
我走出辦公室，飛快的跑到了閱覽室里，把書放回了原位，心想：＂我下次再也不要犯這種錯(cuò)誤，把書弄壞了！〃
記事作文 篇4
聽到了下課的鐘聲，我們的心情會(huì)覺得終于松了一口氣，可以休息一段時(shí)間，但時(shí)間到了還是要把心收回，調(diào)整到上課的心情。下課鐘響起聽起來，就像鳥籠開了，可以自由自在地做自己想做的事情了，每當(dāng)我被留下或當(dāng)值日生不能下課，我的心彷彿已碎裂，一整天的心情就因此崩潰。
終于下課了，我和同學(xué)有的時(shí)候會(huì)在教室聊天、去籃球場打籃球、去活動(dòng)中心玩槍戰(zhàn)……這些是我下課會(huì)做的事情，而其他同學(xué)會(huì)做的事情，有跑步、跳高、看書、聊天……校園里，一定有最熱鬧的.地方，而我們的活動(dòng)中心最熱鬧，就像操場一樣，可以隨意地做在操場能做的事情，跑步、丟球、打球都可以在活動(dòng)中心做；最冷清的地方就是圖書館，雖然可以看書也可以查資料，但是下課時(shí)，總是想要去動(dòng)一動(dòng)，所以圖書館最為冷清。
通常在我們班在教室的同學(xué)都會(huì)聊天或看書，這個(gè)時(shí)候老師都是在改作業(yè)、上廁所、休息。下課時(shí)的學(xué)校就像小國，放眼望去都是一個(gè)個(gè)的小朋友跑來跑去，看到都眼花了，想要做一些事情讓眼睛放松休息一下；和上課時(shí)的校園差異很大，上課時(shí)，校長都會(huì)一邊巡邏，一邊看我們的上課狀況，有時(shí)也會(huì)帶校友來校園參觀，上課的校園就像陰森森、鬧過鬼的地方，但當(dāng)下課鐘響起，校園又重新回復(fù)了光明，就好像天使來拯救我們了，讓大家熱血沸騰。
短短的下課十分鐘，是一段豐富多彩的寶貴時(shí)間，能夠拯救大家的新生命，就像心臟要跳出來了。�。∠抡n了，快點(diǎn)飛奔去操場吧！
記事作文 篇5
昨天，媽媽帶我去買菜，媽媽買了8兩茄子。茄子一斤8角錢，媽媽問我1兩茄子要多少錢？我算了很久沒算出來。于是，媽媽就教了我很久斤和兩的關(guān)系，又做了好些這類的題目，我才弄明白。原來一斤等于十兩，求一兩的錢數(shù)，只要把一斤的錢數(shù)除以十兩就行了。這就是我們學(xué)過的`除法里平均分的概念。
記事作文 篇6
上一周，我們在梧臺十一中進(jìn)行了一周的社會(huì)實(shí)踐，在這一周里發(fā)生了很多事情。
例如第一天。因?yàn)閯倓倎淼�，所以可能比較興奮，所以到了晚上一點(diǎn)也睡不著，可能是因?yàn)樘d奮的緣故吧，但也有可能是因?yàn)樗昂鹊哪且恍〈Х鹊木壒拾伞?/p>
因?yàn)槿奚岫己攘丝Х�，所以晚上宿舍里沒有一個(gè)人睡著。
剛開始，我們都躺在自己的床上，可我們不但沒有睡著，反而是睡意漸漸消失，變得精力旺盛，精神十足。而且舍友們也是這樣。精神十足的舍友們因?yàn)闊o聊便開始聊天。從剛開始的小聲說小聲聊，一直聊到后半夜便開始互動(dòng)起來。大約又過了半個(gè)小時(shí)后，一個(gè)老大爺推門而入，不知情的我們還在宿舍里唧唧喳喳的說著、鬧著，直到老大爺打開手電筒照到一個(gè)同學(xué)的身上時(shí)，全宿舍瞬間安靜了下來。但是那個(gè)老大爺照樣沒有放過我們，第二天就被老師批評了一頓。
還有一件事，那就是宿舍中奇怪的酸味，用一句話來形容就是：“男生宿舍三零一，，夠酸爽才正宗�！边@是我唯一能想到的了。這時(shí)301的同胞們也發(fā)覺到了這個(gè)問題，就在晚上我上廁所的時(shí)候，突然在不經(jīng)意間聞到了一股比廁所的'味道更難聞的氣味，我順著氣味來到了一室，一進(jìn)一室，我便問到了一股濃厚的酸臭味，繼續(xù)尋找，便發(fā)現(xiàn)了正在脫襪子的馬驍，于是，“酸爽”的問題便迎刃而解了。
這次事件讓我們增長了見識，也為我們以后的生活打下了基礎(chǔ)，令我終生難忘。
記事作文 篇7
記事類紀(jì)實(shí)作文的教學(xué)目標(biāo)是：
(1)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。
(2)通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習(xí)作方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
�。劢虒W(xué)過程與教學(xué)策略］
（一）啟發(fā)回憶，選擇習(xí)作素材
1. 啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生回憶生活的興趣
同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽到的新鮮事兒，夏令營飽覽祖國大好河山時(shí)的歡樂，除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親對弈的有趣情景……這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學(xué)到了新的知識，有的使你增長了見識和才干。
2. 分四人小組互議，相互啟發(fā)，確定或調(diào)整寫作素材
分四人小組互議時(shí)，教師提出互議要求：①你為什么要向老師介紹這件事？②你還有更值得向老師介紹的事情嗎？如果有，可以調(diào)整。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是向?qū)W生滲透寫作目的教育；二是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主選材的積極性。
�。ǘ┲笇�(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目
(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，由于時(shí)間關(guān)系，老師不可能聽你們一一介紹，你們能不能把要告訴老師的那件事寫下來給老師看呢？不過，要把這件事寫下來，先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧?xí)作的題目。
(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的記事類課文或自己讀過的記事類習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目？在此基礎(chǔ)上，教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題，也可以按中心事件擬題。
(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。
2. 幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法
(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們讀過許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的？
(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：
順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。
倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。
3. 教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法
萬事開頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時(shí)，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，要教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法，這樣做，一是可以開拓學(xué)生的思路；二是可以幫助學(xué)生解決“開頭難”的問題。
(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個(gè)好的開頭，能產(chǎn)生“開門紅”的效果，因?yàn)樽x者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象？
(2)教師歸納小結(jié)。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種：
開門見山——直接點(diǎn)明文章的中心。如：“勞動(dòng)是最有滋味的事�？蟿趧�(dòng)，連過年都更有滋味，更有樂趣。”
抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年，在我成長的過程中，有多少值得回憶的往事��！在這些往事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補(bǔ)課的那件事�！�
說明情況——對事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡要的.說明。如：“金秋十月，故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠(yuǎn)的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早，堂妹就嚷著要我陪她去買柚子�！�
提出問題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如：“鵬鵬雖然有個(gè)儲(chǔ)蓄罐，但今天儲(chǔ)，明天用，所以總是空著�？墒亲罱恢裁丛颍瑑�(chǔ)蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長，一天，我搖了搖他的儲(chǔ)蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢？我的心里頓時(shí)升起了一團(tuán)疑云�！�
展開聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。如：“每當(dāng)我看見珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時(shí)，就想起一件十分羞愧的往事�！�
開頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫作時(shí)，還要根據(jù)文章的需要靈活運(yùn)用�？梢杂靡环N方法開頭，也可以將幾種方法結(jié)合在一起開頭。
(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫一個(gè)開頭，然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（三）學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿
學(xué)生起草時(shí)，教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)修改，完善習(xí)作
1. 教師講述一兩個(gè)古今中外名家修改文章的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
2. 示例修改，突破難點(diǎn)。
學(xué)生寫記事類的文章，常見的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(即重點(diǎn)部分)寫具體，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生討論修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫具體的方法。例如：
學(xué)騎自行車(病文)
每當(dāng)我看見別人學(xué)騎自行車的那“笨”樣時(shí)，總不由得想起自己學(xué)騎自行車的事來。
那是去年的事，我下定了決心：一定要學(xué)會(huì)騎自行車。就這樣，我一放學(xué)，做完作業(yè)就去學(xué)騎車。一次又一次，一天又一天，不知摔倒多少次，摔得渾身青一塊、紫一塊。盡管如此，但我一想，一定要學(xué)會(huì)，就什么都不怕了。堅(jiān)持?jǐn)?shù)日，終于學(xué)會(huì)了。
那一年，我家里買了一輛新自行車。我看到它，高興極了，說：“這車要是給我騎，那該多好��！”這時(shí)，媽媽在旁聽到了，笑笑說：“你要是會(huì)騎，就給你騎。”媽媽的話，激勵(lì)了我，使我下決心一定要學(xué)會(huì)騎車。
開始，我騎在書包架上學(xué)，接著學(xué)跨，一次不行，再來一次，摔下來，爬起來，再跨上去，再摔下來……經(jīng)過一個(gè)多星期的努力，我終于學(xué)會(huì)了，而且還學(xué)會(huì)了在操場上單手扶著騎，雙手不扶騎，還會(huì)帶人騎哩。
古語說得好：功夫不負(fù)有心人。只要有決心，什么事都能學(xué)會(huì)。從我學(xué)騎自行車這件事來看，就證明了這一點(diǎn)。
修改提示：
以上這篇習(xí)作，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得是否清楚？“為什么學(xué)騎自行車(起因)？”“怎么學(xué)的(經(jīng)過)？”“學(xué)的結(jié)果怎樣？”(結(jié)果)重點(diǎn)部分是否寫得具體？用“——”劃出需要修改和補(bǔ)充的地方。
3. 學(xué)生自改習(xí)作。要求學(xué)生先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對照“記敘是否完整，重點(diǎn)部分是否寫具體”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。
4. 分小組互批互改。
5. 課堂交流。要求學(xué)生按“原來怎么寫的——現(xiàn)在怎么修改的——為什么要這樣修改”的順序說出修改的過程和理由。
6. 對通過修改習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予“百花獎(jiǎng)”，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生修改的興趣。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)評賞 成就激勵(lì)
1. 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
俗話說：“功夫不負(fù)有心人�！蹦愕牧�(xí)作通過自己幾次修改，一定有許多精美之處，這是你辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。請你將自己習(xí)作中認(rèn)為寫得最滿意的地方讀給同桌或小組里的同學(xué)聽聽，讓他們與你一起分享成功的歡樂。
2. 分四人小組評賞�？梢宰约涸u賞自己的習(xí)作，也可以評賞他人的習(xí)作。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇走上講臺評賞自己的習(xí)作或評賞推薦他人的習(xí)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。
4. 對評賞得好的同學(xué)授予“浪花獎(jiǎng)”。
5. 將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作裝訂成冊，在班內(nèi)或?qū)W校同年級內(nèi)傳閱。
將班級中的優(yōu)秀習(xí)作推薦給少兒報(bào)刊。
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