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中考材料作文范文
人心好比一堵高墻，“高墻”曾夸下�？冢骸跋胍獜奈翌^頂跨過(guò)去，比登天還難，就算是“鯉魚(yú)跳龍門”的堅(jiān)毅決心，也休想逃離我“高墻”的陰影。生活在“高墻”陰影下的人們終日遑遑不安，可是想穿越“高墻”看世界的人卻越來(lái)越多。
“痛恨”來(lái)到“高墻”下，用尖銳刻薄的話語(yǔ)中傷“高墻”，還用花言巧語(yǔ)煽動(dòng)無(wú)知的人群，攻擊“高墻”，而“高墻”無(wú)動(dòng)于衷，反而比以前更高、更堅(jiān)固。不過(guò)，“高墻”看著仇恨它的人們，心中的悲涼愈益加深，不由默默地流下了孤單的淚水。
“堅(jiān)毅”趾高氣揚(yáng)地對(duì)著“高墻”大呼：“我就不信，用我比愚公移山的毅志與精衛(wèi)填海的決心砸跨不了你這堵廢墻。就這樣，“堅(jiān)毅”開(kāi)始了砸墻行動(dòng)，年復(fù)一年，“高墻”不僅毫發(fā)未損，反而比以前更堅(jiān)硬，而“堅(jiān)毅”仍“辛勤”地勞作著，“高墻”不禁感到好笑，“真是個(gè)蠢材，以個(gè)人的力量就想毀了我，做夢(mèng)吧！”人們聽(tīng)到的只是一串陰森的冷笑。
“關(guān)愛(ài)”聞此笑聲，覺(jué)得這人傲慢而又寂寞，渴望得到別人諒解卻又心胸狹窄。于是，她來(lái)到“高墻”之下。“高墻”望著“關(guān)愛(ài)”，輕蔑地說(shuō)：“有什么方法，盡管使出來(lái)！”“關(guān)愛(ài)”微笑著，眼里的淚光閃耀著，他用手撫摸著“高墻”曾經(jīng)因流淚而長(zhǎng)滿了苔蘚的痛處，溫和地說(shuō)：“你就那么想控制你陰影底下的人，比如‘痛恨’、‘堅(jiān)毅’、‘嫉妒……’，他們想沖破你，得到屬于自己的幸福，你卻狠狠地壓抑著他們，致使他們的靈魂變得丑陋。你以為自己很快樂(lè)，可事實(shí)恰恰相反，你在與他們斗爭(zhēng)的時(shí)候根本就忽視了外面的陽(yáng)光世界。”
“高墻”聽(tīng)到“關(guān)愛(ài)”的話，淚水不由自主地流淌著，最后“高墻”倒下，變成了一塊塊石頭，靜靜地躺在溪水邊，為行人休憩；變成了一枚枚透亮的鵝卵石，為城市增添了色彩；變成了一顆顆塵埃，快樂(lè)地飛舞在空中。
關(guān)愛(ài)能化解怨恨，溶解嫉妒，蒸發(fā)疑慮，它能使我們心胸更廣闊，越過(guò)心之墻，做自己快樂(lè)的事。
點(diǎn)評(píng)：
同題作文新者勝�？紙�(chǎng)上，誰(shuí)的寫(xiě)作角度巧妙、誰(shuí)的情節(jié)出人意料、誰(shuí)的語(yǔ)言文采飛揚(yáng)，他的文章就有可能脫穎而出。這位考生在考題故事的牽引下，能夠構(gòu)思出如此巧妙的的寓言，令人驚嘆。作者欲揚(yáng)先抑，用“痛恨”與“堅(jiān)毅”作反面陪襯，先極力宣揚(yáng)了“高墻”的傲慢與自大；接著切入主題，引出“關(guān)愛(ài)”，雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但人物形象躍然紙上，“微笑”、“撫摸”、“溫和”等詞語(yǔ)將“關(guān)愛(ài)”的魅力展示得淋漓盡致，他僅僅用一席動(dòng)情話語(yǔ)竟然讓“高墻”的“淚水不由自主地流淌”，在對(duì)比中讓讀者深刻地感受到了關(guān)愛(ài)的強(qiáng)大力量。
1．題型特點(diǎn)
材料作文出現(xiàn)較早，曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，是一種傳統(tǒng)的命題形式。材料作文根據(jù)既定文字或圖畫(huà)材料，對(duì)圖文材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點(diǎn)，要求考生根據(jù)所給的圖文內(nèi)容自己擬題進(jìn)行寫(xiě)作。從命題的角度看，命題作文實(shí)際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區(qū)別。一般來(lái)說(shuō)，材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有事例類材料、現(xiàn)象類材料、史實(shí)類材料、寓言類材料、言論類材料、文章類材料、圖畫(huà)類材料。這幾種命題方式在近三年中考試卷中都出現(xiàn)過(guò)，其中事例類材料和寓言類材料最多。這些材料有時(shí)是單個(gè)呈現(xiàn)，有時(shí)則是成對(duì)成組地呈現(xiàn)。
近三年材料作文命題呈現(xiàn)出一些新的變化：有些不提“根據(jù)對(duì)材料的理解”，而強(qiáng)調(diào)“對(duì)材料的感悟和聯(lián)想”，其思維的視角更廣闊了；有些考區(qū)給出兩則或一組材料，讓學(xué)生尋找其中的共同點(diǎn)，無(wú)形中考查了材料閱讀能力；有些考區(qū)給出閱讀篇目(范圍)，讓考生寫(xiě)讀后感，讀寫(xiě)結(jié)合，考查更趨明確。
2．審題時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
寫(xiě)作材料作文，必須針對(duì)其“材料重要性”的特點(diǎn)，采取有效的審題策略，才能更好地寫(xiě)出高質(zhì)量的考場(chǎng)作文。審題稍有偏差，便全盤皆輸，正所謂差之毫厘，失之千里。
(1)讀題不可斷章取義。
材料作文中的材料與文章是一種很親密的關(guān)系。材料是作文觀點(diǎn)的重要載體，是寫(xiě)作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，偏離或脫離了材料就是偏題或離題。讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義、只抓住片言只語(yǔ)不放，而要抓關(guān)鍵詞句，深刻理解其本質(zhì)意義，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。所謂抓關(guān)鍵的方法是：一要抓住材料中關(guān)鍵詞句或暗示性語(yǔ)言；二要注意材料對(duì)比，劃分層次，歸納層意，綜合分析并概括材料的觀點(diǎn)；三要用正確
的觀點(diǎn)對(duì)正反材料作出正確的判斷�？忌灰プ〗沂静牧现髦嫉年P(guān)鍵詞句或者讓人豁然明白一個(gè)道理的感點(diǎn)，就能扣住命題者的意圖，不會(huì)出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象了。同時(shí)，還應(yīng)注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，辨別關(guān)系，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；哲理性寓言材料，要把握其寓意。
材料作文不僅考查考生的寫(xiě)作能力，同時(shí)還考查考生的概括分析以及探究、提煉、聯(lián)想等能力，并對(duì)考生各方面的語(yǔ)文素養(yǎng)提出了更高的要求。
例如2008年重慶市作文試題中第二題是材料作文，材料分別選取了宗璞的《紫藤蘿瀑布》、冰心的《談生命》、高建群的《感謝創(chuàng)傷》中的三段文字�？忌紫纫プ 安恍摇⒖嗤�、風(fēng)雨、黑暗”與“無(wú)止境、美麗、黎明、陽(yáng)春”這兩組關(guān)鍵詞，并辨清三則材料是相似關(guān)系，但可有側(cè)重，最終從材料中提煉出“走過(guò)苦痛、享受苦痛和挑戰(zhàn)苦痛”的主旨�？忌挥性谧x題上全面把握，才能注意到細(xì)節(jié)，看問(wèn)題才能獨(dú)到深刻。
(2)解題不可落人俗套。
材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”。
首先，主旨單一的材料，據(jù)材料立意即可，蘊(yùn)涵豐富的材料，必須透過(guò)字面去理解其中深含的比喻義或象征意義，努力突破思維定勢(shì)，超越慣常思路，發(fā)人所未發(fā)，言人所不能言，可從多角度立意，可考慮從以下幾方面多向思維：一是橫向發(fā)散，即由材料的基本主題展開(kāi)引申類比聯(lián)想，由此及彼，比較求同，看哪些事物或現(xiàn)象有類似或相關(guān)的屬性，或者這個(gè)道理可以推及哪些事物或現(xiàn)象。二是縱向發(fā)散，即研讀材料所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象或事實(shí)，并由表及里，追根溯源，尋求事物發(fā)展變化的因果關(guān)系，把握其所反映的普遍而深刻的道理。三是逆向發(fā)散，即由正及反，從事物的相反方向思考，多問(wèn)幾個(gè)如果不這樣將會(huì)如何。另外，還有其他形式：立體思維、平面思維、組合思維等，確立了從以上角度開(kāi)掘出來(lái)的主題后，就要選最佳的角度和立意來(lái)寫(xiě)。否則就是千人一文、千文同旨，應(yīng)從那些不被人重視又有價(jià)值的方面進(jìn)行突破，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的旨趣，給人耳目一新之感。
其次，根據(jù)自己的寫(xiě)作能力(擅長(zhǎng)寫(xiě)的文體)和對(duì)材料的理解程度，選擇最適合自己的角度人手。從小處著手，以小見(jiàn)大。
例如2008年四川成都中考作文題給出的材料的大意是：四個(gè)兒子在不同的季節(jié)看到了各不相同的風(fēng)景。這是一則寓言類材料。它不只是講述一個(gè)有趣的故事，當(dāng)我們往深處挖掘時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事還有更深層的寓意：要善于從不同的角度看問(wèn)題；同一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度思考，會(huì)得出不同的結(jié)論；要換個(gè)角度看問(wèn)題等。
(3)悟題不可就事論事。
無(wú)論哪一類材料作文，考生都需要借助聯(lián)想聯(lián)系生活、古今中外事例、名人名言等來(lái)談自己由材料獲得的感悟。材料作文的命題形式比較開(kāi)放，所以考生的感悟應(yīng)貼近自己的生活實(shí)際，透視個(gè)人情感體驗(yàn)，關(guān)注當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)。
例如2008年湖北黃岡中考作文題給出的材料是“薛譚跟秦青學(xué)唱歌”的故事。這則材料可以引出我們?cè)S多聯(lián)想和感悟：做人做事要謙虛、做事要持之以恒、人要知錯(cuò)就改、學(xué)習(xí)知識(shí)是無(wú)止境的、身教重于言教、要敢于超越自己、超越他人……考生只要根據(jù)聯(lián)想的事物或者道理聯(lián)系實(shí)際生活和思想情感即可。
總之，材料作文在不斷的探索中前行，它將以更人文化、更有新意的姿態(tài)步人今后的中考，廣大備考師生不可忽視這種命題形式。
(二)試題例舉
[例1] 理想是人生奮斗的目標(biāo)。在追求理想的過(guò)程中，我們不可避免地會(huì)遇到競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)生矛盾，碰到困難。在競(jìng)爭(zhēng)中，我們倡導(dǎo)合作，達(dá)到“雙贏”，俗話說(shuō)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁．一個(gè)好漢三個(gè)幫”。發(fā)生矛盾時(shí)，我們倡導(dǎo)寬容，善待他人，所謂“量小非君子，無(wú)度不丈夫”。面對(duì)困難時(shí)，我們倡導(dǎo)樂(lè)觀，笑臉以對(duì)，只要樹(shù)立戰(zhàn)勝它們的
勇氣和信念，具有恒心和執(zhí)著的精神，就能到達(dá)成功的彼岸。
讀了上面的材料，你是否聯(lián)想到生活中某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否得到某種感悟，引發(fā)一些感想?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①字?jǐn)?shù)不少于600字；②除詩(shī)歌外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④不得抄襲。
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