補(bǔ)課利弊作文

The advantages and disadvantages of ma-ki-ng up a missed lesson

Make up a missed lesson is many students choose to ascend grades of important ways,is also the commonly used method,can make up a missed lesson learned knowledge to review,deepen,prevent forgotten.If excellent students make up a missed lesson,can assure result not to drop,more and more outstanding; For bad grades for students,it can ascend results,is that many parents and students' performance enhancing primary choice.

At the same time make up a missed lesson also exists some bad influence.Students for ascension results spend most of my time spent on make-up,often do not and extracurricular knowledge contact,cause for the final in-claknowledge skilled,for extracurricular practice unfamiliar,and make up a missed lesson will also give students at school,at ordinary times the pressure for example,after-school also spent in study energy,to students,only the correct understanding of the advantages and disadvantages of make-up,make enough psychological preparation,and is willing to make up missed lesson,so that make up a missed lesson can play its real effect.

譯文：

補(bǔ)課的利與弊

補(bǔ)課是很多學(xué)生選擇提升學(xué)習(xí)成績的重要途徑,也是常用方法,補(bǔ)課可以對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、加深,防止遺忘.如果優(yōu)秀的學(xué)生補(bǔ)課,可以保證成績不下滑,越來越優(yōu)秀;對于成績不好的學(xué)生來說,則可以提升成績,是許多家長和學(xué)生提高成績的首要選擇.

同時補(bǔ)課也存在一些不好的影響.學(xué)生為提升成績把大多數(shù)時間花在補(bǔ)課上,不經(jīng)常與課外的知識接觸,造成最后對于課內(nèi)的知識熟練,對課外實(shí)踐生疏,而且補(bǔ)課也會給學(xué)生帶來壓力,平時在學(xué)校夠辛苦了,課后還要在學(xué)習(xí)上花精力,對于學(xué)生來說,只有正確認(rèn)識補(bǔ)課的利與弊,做足心理準(zhǔn)備,心甘情愿補(bǔ)課,這樣補(bǔ)課才能發(fā)揮它真正的效果.

寒假來臨，本來是屬于學(xué)生們的放松時期，卻有不少學(xué)生被-迫去參加各式各樣的補(bǔ)習(xí)班。而在大街上隨處可見輔導(dǎo)班招生的工作，這些不免讓我有些觸動。于是，我對此展開了深入的調(diào)查。

在調(diào)查中了解，目前我縣市場上的補(bǔ)習(xí)班不下于三十家，珠心算、奧數(shù)、英語班，美術(shù)、舞蹈、音樂特長班，物理、數(shù)學(xué)提高班……各種各樣，名目繁多;校門口、鬧市區(qū)、居民區(qū)，宣傳廣告隨處可見。補(bǔ)習(xí)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績是什么層次?他們都是自愿的嗎?他們多數(shù)處于哪個年齡段?他們又都來自于哪里?假期補(bǔ)習(xí)班利大還是弊大?帶著這幾個問題，我進(jìn)行了“明察暗訪”。

一、 高中低檔 參差不齊

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生有的確實(shí)成績不理想，需要額外的努力。而很多學(xué)生本來就成績優(yōu)異，但是卻同樣來到這個地方。他真的需要補(bǔ)嗎?答案當(dāng)然是否定的。另外我們還發(fā)現(xiàn)，報名補(bǔ)習(xí)的學(xué)生家庭一般都比較富裕，而農(nóng)村的孩子很少，這會不會從另一種形式上拉大了城鄉(xiāng)差距、貧富差距?這會不會造成另一種意義上的教育不平等?這都是值得大家思考的。

二、 兩極分化嚴(yán)重 多數(shù)被-逼無奈

在調(diào)查的過程中筆者發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)習(xí)的學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，小的僅有五歲，剛剛上幼兒園，大的已上高中，且以高三居多，而中間的初中生較少。“趁著假期，讓孩子多學(xué)點(diǎn)學(xué)校里學(xué)不到的東西，開發(fā)孩子各項(xiàng)潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展，多好呀!”不少家長在回答為什么孩子那么小就要送他來上補(bǔ)習(xí)班時都這樣說。而更多高中生則因?yàn)槊媾R高考怕被別人落下才來“偷學(xué)”。

三、孩子“進(jìn)補(bǔ)”得少失多 文化課補(bǔ)習(xí)效果待考量

面對補(bǔ)習(xí)班，家長孩子趨之若鶩，盲目在所難免。不少學(xué)生和家長見班就報，也不管是否適合、是否需要。補(bǔ)習(xí)了，固然鞏固了文化知識，但效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到他們的期望值，同時本來可以集中培養(yǎng)孩子社會責(zé)任感、獨(dú)立生活能力、道德意識、誠信意識等等美德的長長假期被擠占，這使孩子的社會實(shí)踐能力變得十分薄弱。所以，補(bǔ)習(xí)文化課成績與利用假期參加社會實(shí)踐、體驗(yàn)生活、增長見識相比的確是得不償失。

四、“禁補(bǔ)令”形同虛設(shè) 補(bǔ)習(xí)班何去何從

國家教育部明文規(guī)定：不得占用節(jié)假日和休息時間組織學(xué)生上課和集體補(bǔ)課，不得要求和統(tǒng)一組織學(xué)生參加各種學(xué)科輔導(dǎo)班和學(xué)科競賽。據(jù)此規(guī)定，各省市教育部門也紛紛下達(dá)“禁補(bǔ)令”，但是因有需求，有利益驅(qū)使，補(bǔ)習(xí)班屢禁不止。所以，在此我們希望教育行政部門增加執(zhí)行“禁補(bǔ)令”的.有效措施，也呼吁社會能夠給與孩子一份真正的關(guān)愛和幫助，盡早的將寒假這塊“奶酪”還給孩子們。

在調(diào)查中，我了解到一些家長不顧孩子的興趣，不根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，報這舞蹈班那美術(shù)班，我認(rèn)為做什么事，都應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣而來，那樣才有好的效果，不然沒有興趣學(xué)什么也白搭。孩子的天性可以改變，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比什么都重要，可良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是多上補(bǔ)習(xí)班就能形成的，那是要靠孩子自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫是養(yǎng)成不了的。在國外，孩子80分會得到獎勵，而中國的孩子都得100分才算好的，想一想，中國的諾貝爾獎獲得者又有幾人呢。所以，我認(rèn)為家長不應(yīng)該把自己的孩子馴成考試的機(jī)器，而應(yīng)根據(jù)孩子的喜好適當(dāng)?shù)纳涎a(bǔ)習(xí)班。