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讓我們蕩起作文的雙槳,快樂的寫作
【摘 要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，快樂寫作也不斷受到老師們和學(xué)生們的青睞�？鞓穼懽�，不僅可以提高學(xué)生們的作文水平，而且還能增加學(xué)生對寫作的興趣，讓學(xué)生們愛上寫作。所以，在教學(xué)上老師們應(yīng)該提倡快樂寫作，讓學(xué)生們寫多類型的作文，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，讓學(xué)生成為21世紀的新型人才。 【關(guān)鍵詞】快樂寫作；思維習(xí)慣；新型人才 一、關(guān)于快樂作文的內(nèi)涵 所謂快樂作文，是指當老師提出作文題目時，學(xué)生們能夠在愉悅輕松的環(huán)境中完成，并且，學(xué)生在寫作時不會有排斥心理，而是根據(jù)作文題目用自己的真情實感來完成自己的作文�！ ￡P(guān)于快樂作文，其目的是為了讓學(xué)生做到“我手寫我口”，讓學(xué)生能夠聯(lián)系到自己的日常生活，用筆寫出自己生活的酸甜苦辣，作文有自己的真情實感，能夠感染別人。小學(xué)五年級作文，注重的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和思維習(xí)慣，讓學(xué)生們變“被動寫作”為“主動寫作”，讓學(xué)生們寫出有血有肉的作文。這才是快樂作文的真正深層次的含義。那么怎樣才能讓學(xué)生快樂寫作呢？ 二、快樂寫作的有效指導(dǎo)方式 1.設(shè)置寫作情景，讓學(xué)生感受寫作的樂趣 小學(xué)生畢竟還是有很多好奇心，而且想象力也十分豐富，所以，老師在讓學(xué)生寫作時，首先得注意培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們愛上寫作。那么，具體的情景設(shè)置又該怎樣呢？ �。�1）培養(yǎng)學(xué)生的情景觀察能力。在小學(xué)生作文教學(xué)中，注重培養(yǎng)的觀察能力也是很重要的。小學(xué)生活潑好動，讓他們?nèi)フ嬲咏笞匀�，也許會激發(fā)他們的想象力。比如，老師準備讓學(xué)生寫一種自然現(xiàn)象的作文，那么，老師可以帶學(xué)生走出教室，到大自然去感受萬物，觀察大自然的變化。再比如，讓學(xué)生寫有關(guān)人物的作文，這也許對學(xué)生有點困難，但是，老師可以把范圍縮小，讓學(xué)生們寫自己的同桌，讓他們仔細觀察同桌平時的一舉一動，那么，讓他們寫人物就不會那么困難了。 �。�2）在情景游戲中完成作文，讓學(xué)生寫出真感情的作文。小學(xué)生難免也是愛玩的，如果在教學(xué)中設(shè)置游戲，那么學(xué)生們的注意力就會相對集中，老師教學(xué)起來就不會很吃力。比如，讓學(xué)生們寫一篇有趣的場面的作文時，那么老師就可以設(shè)計相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在操場上進行游戲，或者就在教室，但是一定得把游戲的氣氛渲染起來，讓學(xué)生們能夠放開玩。待游戲完成后，老師可以讓學(xué)生來寫作文。學(xué)生們玩過游戲后，都會有真正的感受，老師趁熱打鐵，也許會受到很好的效果。學(xué)生們經(jīng)歷過的，往往就會寫出作文來，而且作文也不會枯燥乏味了�！ 。�3）激發(fā)學(xué)生們的情景想象力。小學(xué)生也有無限的想象力，而且他們的想象力也是驚人的，所以，老師不能忽略學(xué)生的想象能力，在平時的作文中，老師完全可以出這樣的題來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。比如，老師讓學(xué)生圍繞一句中心話來寫作，那么，學(xué)生就可以根據(jù)那一句話自由想象，不受任何約束，作文自然寫得流暢了。再比如，老師可以讓學(xué)生寫《20年后的我》，對于這種題，學(xué)生也許會很愿意寫，畢竟在小學(xué)時，很多學(xué)生都有自己的夢想，他們可以任意寫自己的夢想，老師也可以通過作文來了解學(xué)生們的性格特征，這也是一舉兩得的事情呀�！ �2.鼓勵學(xué)生寫多類型的作文，張揚學(xué)生的個性 小學(xué)生的思維往往具有很大的跳躍性，他們都有自己的個性，所以，在寫作時老師可以鼓勵學(xué)生多寫能夠代表自己性格特征的作文。下面就有幾種小學(xué)作文常用的類型�！ 。�1）書信式作文。小學(xué)五年級的學(xué)生應(yīng)該也知道怎樣寫信了，所以書信式的作文對于他們來說也不是很困難。書信式的作文最大的好處就是能夠很直面的把自己的感情寫出來，仿佛學(xué)生把自己的事對著一個可以傾訴的對象，這樣學(xué)生表達出來就不會很困難。比如，讓學(xué)生寫《一個難忘的人》，那么他就可以寫喜歡的、討厭的人，或者是自己愧對的人，只要能夠?qū)懗鰜砭褪呛芎玫�。所以，書信式的作文可以嘗試一下�！ 。�2）詩歌式作文。寫詩歌可能對一個小學(xué)生來說是比較困難的，但是，學(xué)生們可以試著用這種方式。并且現(xiàn)在兒童詩也非常盛行，用詩寫作文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，所以，老師可以鼓勵學(xué)生多用這種方式寫作文。雖然學(xué)生開始會覺得很困難，那么老師可以讓學(xué)生模仿一些優(yōu)秀的詩歌作文，讓學(xué)生們習(xí)慣運用這種詩歌式的作文。 �。�3）日記式作文。日記式作文對于學(xué)生來說并不難，而且這種方式也很受學(xué)生們的歡迎，它可以讓學(xué)生把自己的真實感受記錄下來，而且行文也不會太難。比如，要求學(xué)生寫《自己寒假的一次經(jīng)歷》，那么學(xué)生就可以像寫日記一樣把自己寒假的讓我們蕩起作文的雙槳,快樂的寫作事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果寫下來，并且日記式的作文更容易讓學(xué)生把自己的真實感受寫出來，不會有任何隱瞞�！ 〕艘陨系淖魑念愋屯猓瑢W(xué)生還可以寫“演講稿式”的作文、“小品式”的作文等等。只要能夠讓學(xué)生感到快樂的作文類型都行，張揚學(xué)生的個性，這也是快樂作文的又一目的�！ ∪⒖偨Y(jié) 在培養(yǎng)小學(xué)生寫作時，老師應(yīng)該盡量讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，運用多類型的方式寫作，讓他們自由寫作、快樂寫作。讓他們把自己的真情實感用作文的方式表達出來，讓老師走進學(xué)生的內(nèi)心，拉近師生間的關(guān)系�！ 〗�(jīng)過我多次的實踐，快樂作文確實適合小學(xué)生寫作，學(xué)生們在這種方式的引導(dǎo)下，他們多數(shù)能夠用自己的方式來表達自己的感情。而且學(xué)生們的作文水平也明顯的提高了，這一點，我確實感到非常高興。所以，我認為快樂作文是真的取得了很好的效果。希望大家能夠用這種方式來教育小學(xué)生的作文，讓學(xué)生們真正能感受到寫作的快樂�！ 緟⒖嘉墨I】 [1]李德林，《教學(xué)個性研究》[J]，山東師范大學(xué)，2010年 [2]楊鴻，《教師教學(xué)知識的統(tǒng)整研究》[J],西南大學(xué)，2010年 �。ㄗ髡邌挝唬航K省揚州市江都區(qū)磚橋小學(xué)）
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