我的漂流瓶作文

我的漂流瓶漂流瓶是美好愿望的寄托，聽說(shuō)把自己想說(shuō)的話寫在漂流瓶里，就會(huì)有人回復(fù)。真有趣，漂流瓶真的那么神奇嗎？趁著去北戴河的機(jī)會(huì)，我也扔了一個(gè)漂流瓶。我用一張心形的紙工工整整地寫道：我是一個(gè)愛看書，愛旅游，活潑開朗的小姑娘，很愛交朋友，你如果收到漂流瓶說(shuō)明我們很投緣，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的愛好吧，我將它和一個(gè)千紙鶴放進(jìn)一個(gè)漂流的瓶子里，小心地?cái)Q好瓶蓋，雙手捧著，一股神秘的感覺(jué)涌上心頭，我把它輕輕放在海面上，看著寄托著我美好希望的漂流瓶乘風(fēng)破浪向遠(yuǎn)方漂去，我充滿了遐想，真希望收到漂流瓶的是一個(gè)和我一樣的小女孩，她會(huì)是白種人還是黑種人呢？臨走前，我又望了望大海，仿佛看見我的漂流瓶在海浪上翻滾跳舞，雖然已經(jīng)離開了那里，心里卻還想著漂流瓶，假期里，我又一次來(lái)到北戴河，忽然發(fā)現(xiàn)我曾經(jīng)扔出去的漂流瓶正靜靜地躺在金色的沙灘上，我飛奔過(guò)去，打開一看，興奮的不得了，那張心形的紙上密密麻麻地寫著許多話，并且小瓶子里還放著許多星星，看著這些，我仿佛看見一個(gè)小姑娘在海邊撿到我的漂流瓶后留言并放了一顆親手編織的小星星，想著想著，我笑了。一個(gè)小小的瓶子可以寄托我的心愿，帶走我的煩惱，送去我的祝福，分享我的快樂(lè)，真是妙不可言。

【每日寫作指導(dǎo)：高考不必貼熱點(diǎn)10分鐘內(nèi)寫完】

老師觀點(diǎn):沒(méi)必要刻意押社會(huì)熱點(diǎn)

2014年北京高考語(yǔ)文作文被“一分為二”，總分仍為60分。除原有的大作文外，新增了一道分值為10分的“微作文”題，全面考查考生的寫作能力。對(duì)于這道新題型，有考生仍沿用往年為大作文押題的辦法，結(jié)合近期的社會(huì)熱點(diǎn)，預(yù)先準(zhǔn)備幾篇“微作文”。

北京四中語(yǔ)文高級(jí)教師連中國(guó)表示，“微作文”是首次出現(xiàn)在高考中，他預(yù)計(jì)題目不會(huì)很難。“考生不用緊張，更不要亂押題。”他認(rèn)為，高考中的“微作文”題，會(huì)保證每名考生都有話可說(shuō)。

北師大二附中語(yǔ)文高級(jí)教師何杰也建議，考生不要刻意準(zhǔn)備很多社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，生活中能遇到的事情”。他提到，考生也不必大量去做“微作文”的模擬練習(xí)，“只要把自己想說(shuō)的，清晰、簡(jiǎn)短地表達(dá)出來(lái)就行了�！�

可能出生活類應(yīng)用文

學(xué)而思高考研究中心的王乃中老師談到，“微作文”大致可分為應(yīng)用型、議論型和場(chǎng)景描寫型三種，“2014年的‘微作文’應(yīng)該是應(yīng)用型”。他解釋，議論型很像閱讀延伸題，考生都做過(guò)類似的練習(xí)。而場(chǎng)景描寫型，已在北京中考新題型中有所體現(xiàn)，高考再出的話有重復(fù)之感。

王乃中進(jìn)一步分析，“微作文”出緊貼日常生活的應(yīng)用文，可能性更大，“比如感謝信和通知等”。如果出應(yīng)用文，可能跟日常生活的某個(gè)片段有關(guān)。如家庭生活或校園生活等，“肯定得緊貼其中之一”。因此，考生對(duì)生活的一些觀察和想法，是準(zhǔn)備“微作文”的重點(diǎn)，“跟社會(huì)我的漂流瓶作文熱點(diǎn)關(guān)系不大”。

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