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淺談多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)
【文摘】 多媒體課件應(yīng)用于語文教學(xué)中可以優(yōu)化教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。多媒體課件的運(yùn)用可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，可以克服時(shí)空限制解決教學(xué)中的難點(diǎn)，而且有利于幫助學(xué)生理解古代詩歌，激發(fā)學(xué)生樂于寫作�！娟P(guān)鍵詞】 多媒體課件 課堂教學(xué) 語文 【正文】 現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)空，現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)給教學(xué)帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。如今，電腦制作的多媒體課件已經(jīng)完全走進(jìn)了我們農(nóng)村的小學(xué)課堂。這是一種集文本、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種媒體于一體的電腦軟件，對(duì)學(xué)生傳達(dá)信息的時(shí)候全方位的，更是形象生動(dòng)的，不光有視覺上的刺激，還有聽覺上的刺激，使得學(xué)生同時(shí)能夠通過多種渠道獲取外部信息。 應(yīng)用多媒體課件輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體課件的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體課件與課堂教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。下面我就以小學(xué)語文的教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w課件在其教學(xué)中的應(yīng)用。 一、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 心理學(xué)研究指出，認(rèn)知活動(dòng)是與人的情感活動(dòng)緊密聯(lián)系的。多媒體教學(xué)直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨(dú)特的作用，有利于學(xué)生入情入境，借境感悟。 例如，在教學(xué)《景陽岡》一課之前，我利用了多媒體課件先讓學(xué)生欣賞了一段“武松打虎”的電影片段，良好的視聽效果深深的吸引了學(xué)生，這時(shí)學(xué)生已完全投入到“武松打虎”的情境中，注意力完全被控制住了，教師就勢(shì)把學(xué)生引導(dǎo)到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)上來。這樣學(xué)生是帶著一種飽滿的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的思維更加活躍，想象力更強(qiáng)，對(duì)于語言的感受也容易得多了。又如，在學(xué)習(xí)《十里長街送總理》一課時(shí),我先播放“十里長街送總理”的錄像并配上凄婉的背景音樂,再加上有感情地朗讀,學(xué)生自然而然地進(jìn)入到那種哀傷的情境之中,為學(xué)習(xí)課文[1] [2] [3]
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