一場別開生面的辯論會作文

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紀曉嵐，大家可能都認識吧！就是那個在電視中伶牙俐齒，讓人著迷，琢磨不透的”辯論家”。今天下午，我們班同學個個都像紀曉嵐一樣，在課堂上展開了一場別開生面的“唇槍舌戰(zhàn)”。

這兩節(jié)課是作文課，寫什么呢？老師靈機一動，計上心來：咱們辯論“開卷是否有益”這個話題好嗎？同學們顯然很激動，立刻分成了兩派，正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。我同意正方的觀點，于是就毫不猶豫地選擇了站在正方的一邊。“現(xiàn)在，正方的同學坐在北邊，反方的同學坐在南邊，暫時交換一下座位�！蔽淅蠋熢捯魟偮�，我就信心十足地拿起資料，走向北邊�？蓻]想到，其他同學比我來得更快，前后左右，都坐滿了人，反正我個頭也不高，就坐在最前面，離老師近點，好聽得更清楚些。

很快，一場激烈的辯論會就開始了！我由于坐在第一排，就一個勁兒地舉手，都快舉到老師臉上了，老師終于叫了我�！八翁�祖曾說過：只要是讀書，總會有好處的。對讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路；小能小到學會幾種寫作的方法，幾個詞，甚至認識幾個字。”我柔和平靜地說。“老師，我反駁：她說的不對！”看來反方隊員早已等得不耐煩了，拼命地舉著手，老師點了一直都坐得端端正正的陳笑陽同學。只見他不緊不慢站起來，一字一句地大聲說：“我認為，開卷未必有益。如果有種壞書，內(nèi)容不堪入目，文章布局全盤錯誤，錯句、錯字、病句連篇，你讀了不會有害？”“但是你想過嗎，即使存在這種書，能有人看的懂嗎？我們會去看嗎？”正方的楊天煜立刻“反擊”。但反方的王浩騰又提出了一個新的觀點：“如果這種書是不健康的書籍，看了之后會使人的思想墮落，慢慢走向邪路，走向犯罪深淵。”“那就應(yīng)該到正規(guī)的大書店去買書，不應(yīng)該買小攤上的“不好的書”，”呂嘉欣沉著冷靜地說。同學們你一言我一語地嘰嘰喳喳地辯論著，教室內(nèi)的氣氛頓時達到了空前的高潮。

不知不覺一個多小時的辯論會就結(jié)束了，但同學們?nèi)韵翊蜃懔藲獾钠で�，個個勁頭十足、精神飽滿、熱情高漲�！岸Ａ懔�，叮零零”的下課鈴聲響起，老師做了一個手勢，示意我們“停止”！然后滿意地對同學們說：”辯論會的結(jié)果是雙方平局，因為選擇好書，開卷就會有益；而選擇不好的書，開卷就未必有益。所以說，今天我們的辯論會開得非常成功！“

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