我與文學(xué)作文

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文學(xué)——人生路上的一盞指路明燈，它告訴我做人的道理，告訴我是非好惡，告訴我無(wú)論什么時(shí)候都應(yīng)該站在正義的一方，告訴我為朋友要敢于“兩肋插刀”，（言重了，一般情況下不至于如此，只需互相幫助就行了。）告訴我怎樣才能更好地生活。（原文是“美好的”，那這個(gè)句子就不通了，改成“地”，“生活”是動(dòng)詞，句子就通了。）

小時(shí)候，我與文學(xué)的接觸就僅限于那一個(gè)個(gè)方塊漢字，那一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)靈氣的漢字呀，把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)神奇的文學(xué)世界。每當(dāng)我打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，這些漢字仿佛都會(huì)在我的眼前活動(dòng)起來(lái)，是那樣地形象生動(dòng)，惟妙惟肖。看到“菊”，我就好像看到了形態(tài)各異的菊花；看到“人”，我就好像看到了一個(gè)個(gè)面貌不同的人；看到“行”，我就好像看到了隊(duì)列整齊的士兵。我還喜歡做拼字游戲，喜歡背古文、讀古詩(shī)，我總覺(jué)得古文讀背起來(lái)比現(xiàn)代文更有味。（這是因?yàn)槟銓?duì)現(xiàn)代文的了解還不夠。）小時(shí)候?qū)W習(xí)漢字的過(guò)程為我后來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

掌握了一定數(shù)量的漢字以后，我就開(kāi)始極有興趣地讀許多書(shū)，無(wú)論是科學(xué)書(shū)、文學(xué)書(shū)，或者其它各種書(shū)，我都會(huì)癡迷地讀到忘記吃飯、睡覺(jué)的地步。到了六七歲的時(shí)候，大人們說(shuō)話(huà)我都很注意地聽(tīng)，并且有時(shí)還能搭上話(huà)，興致勃勃地跟他們聊起來(lái)，令大人們非常驚奇。當(dāng)然，背誦一些古詩(shī)、古文就更不在話(huà)下了。

到了三四年級(jí)，在老師的指引下，我迷上了看童話(huà)。童話(huà)幫助我分清是非，辨別善惡。當(dāng)我看到小兔子被大灰狼吃掉時(shí)，我會(huì)傷心地流淚；當(dāng)我看到狡猾的狐貍被懲辦時(shí)，我會(huì)開(kāi)心地拍手叫好。也就是從那時(shí)起，我開(kāi)始自己學(xué)著寫(xiě)童話(huà)，甚至寫(xiě)一些算不上詩(shī)的小詩(shī)。我把自己純真的感情和豐富的想像寫(xiě)進(jìn)我的作品，居然得了好幾次二等獎(jiǎng)，但就是沒(méi)有得過(guò)一等獎(jiǎng)。同時(shí)我的語(yǔ)文課內(nèi)成績(jī)也不算很好，使老師和我自己都感到很納悶。

到了五六年級(jí)，我的興趣又重新回到了古典文學(xué)方面。我開(kāi)始迷戀巴金、冰心、朱自清、老舍……（天哪！他們都是現(xiàn)代文學(xué)的作家，你怎么把他們推到古典文學(xué)當(dāng)中去了呢？）其中我特別喜歡的是冰心，當(dāng)我在網(wǎng)上搜索到冰心逝世時(shí)的視頻錄像時(shí)，看著看著眼淚就情不自禁地流了下來(lái)。我喜歡冰心是因?yàn)樗�（居然�?xiě)了這個(gè)“它”，未免太粗心了吧！）是一位真正貼近兒童的兒童文學(xué)作家，她的筆調(diào)純真而優(yōu)美，很能凈化讀者的心靈。現(xiàn)在有些童話(huà)里加入了太多的科普知識(shí)，仿佛變成科普的說(shuō)明文，童話(huà)的色彩反而被沖淡了。（你的這個(gè)看法很有見(jiàn)地，值得參考。）

現(xiàn)在我已進(jìn)了初中，更覺(jué)得只有懂得文學(xué)才能更好地認(rèn)識(shí)生活，而我們的社會(huì)也非常需要文學(xué)的滋養(yǎng)和熏陶。不僅學(xué)文科的人需要文學(xué)，學(xué)理科的人同樣需要文學(xué)。

從小到現(xiàn)在，我與文學(xué)結(jié)下了不解之緣，我希望文學(xué)更美好，也希望在文學(xué)的幫助下，使我的生活更加美好。

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