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美麗的鄉(xiāng)村教師作文（精選34篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的美麗的鄉(xiāng)村教師作文，歡迎大家分享。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇1
世界上有許許多多有愛(ài)心、樂(lè)于助人的人，他們無(wú)私地為人民奉獻(xiàn)，創(chuàng)造中國(guó)未來(lái)的棟梁之才！
在一些貧困地區(qū)，有很多渴望上學(xué)、認(rèn)為上學(xué)是一種奢侈的孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，而在家做農(nóng)活，到一定的年齡便外出打工。前幾天看了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，其中幾個(gè)鏡頭令我看了之后久久難以忘懷。其中一個(gè)鄉(xiāng)村男教師說(shuō)：“老師用左手寫(xiě)字也非常漂亮！”畫(huà)外旁白：其實(shí)老師右手因患病已抬不起來(lái)！另一個(gè)鄉(xiāng)村女教師山村支教幾十年如一日，每天背著孩子淌水過(guò)河，冰涼的河水長(zhǎng)期浸泡早已使老師的雙腿患上了風(fēng)濕。老師不得不住著木棒背孩子過(guò)河。年幼的孩子說(shuō)：“老師，我要好好學(xué)習(xí)！長(zhǎng)大了我給老師帶回汽車，飛機(jī)讓老師坐著！”孩子天真純樸令觀者動(dòng)容�？戳酥笫滞葱摹Ｔ谥腥A大地上其實(shí)有千百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)孩子的.明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。是的老師可以當(dāng)蠟燭燃燒自己照亮孩子的人生，如果沒(méi)有后續(xù)支持蠟燭會(huì)燒完的一天。當(dāng)然現(xiàn)在政府已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注這一點(diǎn)了，為老師建立醫(yī)療保險(xiǎn)，每年進(jìn)行體檢關(guān)注教師健康�？墒窃诶蠋煿べY待遇上是還沒(méi)有得到根本的解決，已致有些老師已經(jīng)承受不了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力而轉(zhuǎn)作他行。我們不能說(shuō)他們不高尚，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，不是不高尚而是高尚不起來(lái)，不是不奉獻(xiàn)而是已經(jīng)沒(méi)有什么可以奉獻(xiàn)了。發(fā)達(dá)國(guó)家教師屬于中產(chǎn)階級(jí)，而我們教師還處于社會(huì)底層。只有國(guó)家加大教育資金支持力度提高教師待遇才能讓教育成為人人想?yún)⑴c的事業(yè)，吸收更多更好地人才為教育服務(wù)，為祖國(guó)的教育騰飛插上翅膀！關(guān)注教育，關(guān)心教師是成為教育強(qiáng)國(guó)的前提！
希望這些貧困兒童能早日接受正規(guī)教育！
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇2
我們學(xué)校的郭老師今年48歲，久病的她看上去像五十多歲。黑瘦黑瘦的，臉上布滿了皺紋。只要提起郭老師，我們?nèi)熒鷽](méi)有一個(gè)人不熱淚盈眶，無(wú)人不伸出大拇指稱贊。
郭老師是我二年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師，她是出了名的嚴(yán)厲，這個(gè)我早就聽(tīng)說(shuō)了�？勺詮纳攵昙�(jí)以后，我對(duì)郭老師的印象轉(zhuǎn)變了。她是嚴(yán)厲沒(méi)錯(cuò)，她對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求很高，教學(xué)時(shí)一絲不茍。但平時(shí)除了學(xué)習(xí)以外，她又很慈祥，經(jīng)常和我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑，誰(shuí)的紅領(lǐng)巾戴歪了，她給扶正；誰(shuí)不小心摔倒了，她總會(huì)第一個(gè)沖過(guò)去扶起，并問(wèn)摔疼了沒(méi)有；誰(shuí)感冒發(fā)燒了，她會(huì)及時(shí)送到衛(wèi)生所診治……真的像媽媽一般。
可好景不長(zhǎng)，原本就有高血壓的郭老師，就在我二年級(jí)剛上了半學(xué)期的時(shí)候，病情加重，需要住院治療，為了不耽誤我們的功課，郭老師放棄了住院治療，拿了很多藥，回到了學(xué)校，走進(jìn)了教室，依然站在三尺講臺(tái)上。然而，病魔一直折磨著她。讓人揪心的一幕發(fā)生了，有一天，剛下過(guò)雨，郭老師吃過(guò)早飯，來(lái)學(xué)校，走到半路，由于血壓太高，她眼前一黑，一頭栽到路邊的水塘里，要不是救得及時(shí)，郭老師就沒(méi)命了。
一年以后，郭老師的腳腫得連鞋都穿不上，到醫(yī)院查出患有尿毒癥。我現(xiàn)在已上五年級(jí)了，這幾年郭老師一直都是靠透析活著。郭老師雖然身體不好，可精神很好，帶病一直堅(jiān)持在學(xué)校給學(xué)生們上課，每每看到郭老師蹣跚的'步履，胳膊上因透析鼓起了大包，我們大家都心痛不已，不禁淚流滿面。
郭老師你的形象在我心中無(wú)比高大，你是我最敬佩的人，你是我們大家心目中最美的鄉(xiāng)村教師。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇3
九月十日是教師節(jié)，學(xué)校舉行了慶祝教師節(jié)活動(dòng)，但活動(dòng)的主角并不是老師，更像是學(xué)生們的才藝表演，教師節(jié)對(duì)老師或?qū)W生來(lái)說(shuō)無(wú)非是擁有三天半假期的前奏，我只希望活動(dòng)快一些過(guò)吧，因?yàn)榛顒?dòng)過(guò)后就可以解放了，就像是黎明前的曙光。但昨晚的教師節(jié)晚會(huì)，卻讓我對(duì)教師節(jié)有了不一樣的看法。
教師節(jié)當(dāng)晚，中央電視臺(tái)舉行了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，共選出了十位優(yōu)秀老師。他們沒(méi)有華麗的晚禮服，沒(méi)有明星一樣的絢麗光鮮，但他們卻有著一顆為著孩子們質(zhì)樸的心。他們好像冰山上的雪蓮一樣的純潔芬芳，他們是那樣的樸素真實(shí)。為了孩子他們寧愿花光自己的積蓄；為了孩子他們寧愿省吃儉用；為了孩子他們寧愿為孩子披荊斬棘。他們是老師同樣也是孩子們的父親母親。
其中一個(gè)老師使我印象深刻，他叫馬復(fù)興，是麻爾村小學(xué)的一名老師，與其他老師不同的是，他因幼時(shí)不慎掉入火炕失去了雙手，沒(méi)有雙手并不表明他失去了一切，沒(méi)有雙手，作為老師的他，就將粉筆夾在兩個(gè)殘缺的胳膊間，用身體的浮動(dòng)來(lái)勾勒出世上最美的文字。他作為一個(gè)殘缺的人并沒(méi)有放棄生活的希望，相反他反而比正常人過(guò)的更出色，更受人尊敬愛(ài)戴。在他的世界里，沒(méi)有學(xué)生的歧視和沒(méi)有手的自卑，因?yàn)樗呛⒆觽兊幕锇�，孩子們的老師，孩子們憑學(xué)習(xí)唯一走出大山的希望。他用他堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)深深地感染著我，使我更有勇氣面對(duì)未來(lái)。他用他殘缺的身體去勾勒孩子們未來(lái)的人生。
鄉(xiāng)村的'孩子不像城市孩子一樣幸福，他們多數(shù)是留守兒童，父母常年外出打工，在他們的概念里沒(méi)有對(duì)父母因生活的不滿而產(chǎn)生隔閡，更多的是他們對(duì)父母的思念。只有家中老人和孩子相依為伴。孩子們也許早就習(xí)慣了，幫著老人打掃家務(wù)。山區(qū)的孩子必須面對(duì)困難重重的大山才能到達(dá)學(xué)校，他們需要一走就是幾公里的山路，每逢下雨天他們必須光著腳綰著褲腿走在泥濘的山路中，如今我才體會(huì)到學(xué)無(wú)止境不僅指學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)邊無(wú)際，更主要的是指學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱辛。
還有一個(gè)老師的事跡使我記憶猶新，他是新疆的阿力甫夏·依那亞提老師。新疆自古地勢(shì)險(xiǎn)峻，既有白雪皚皚的雪山，又有波濤洶涌的泥石流。但阿力甫夏等老師每隔五個(gè)月總要帶領(lǐng)六七歲的孩子翻過(guò)這些只有冒險(xiǎn)家才敢面對(duì)的重重困難，在翻越雪山時(shí)，怕孩子因體力不支而昏迷，老師用麻繩和孩子們綁在一起。老師走在最前面，用寬厚的臂膀?yàn)楹⒆觽冋趽躏L(fēng)雪，這是怎樣的信念才能使老師如此大的毅力？
原來(lái)，老師是要送孩子們回家。如果這次不去，孩子們必須要再等五個(gè)月才能見(jiàn)到父母，這是孩子們見(jiàn)父母唯一的回家之路，路再苦再難也要克服，孩子們只有懷揣著回家的信念，才能克服困難回到父母的懷抱。老師令我感動(dòng)的不只是這些，還有村子里每有小孩子出生，阿力甫夏老師總會(huì)那小本子記下，等孩子們到上學(xué)的年齡時(shí)，老師會(huì)一一去接孩子們上學(xué)，父母總是哭著將孩子給老師，可是為了孩子的未來(lái)他們必須著樣做。老師知道就這樣他們的肩上就多了一份希望，同時(shí)多了一份責(zé)任。
這就是老師，這就是山村的老師，他們用他們的質(zhì)樸純真感染著每一個(gè)人。他們沒(méi)有舒適的辦公室，沒(méi)有獎(jiǎng)金的犒勞，沒(méi)有豐厚的工資，但他們有的卻是人民群眾的愛(ài)戴，這份榮譽(yù)是多少錢都無(wú)法替代的。辛勤的園丁，他們才是真正的主人。他們付出的心血數(shù)不清，他們留下的眼淚數(shù)不清，他們?yōu)楹⒆铀龅囊磺袛?shù)不清。
昨晚的獎(jiǎng)杯是對(duì)他們的鼓勵(lì)，對(duì)他們的贊賞，對(duì)他們的升華。這種做法超越了獎(jiǎng)杯所帶來(lái)的榮譽(yù)，這是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)深刻的反思。通過(guò)昨晚，我記住了他們，記住了鄉(xiāng)村老師所做的一切來(lái)之不易，他們才是我心中真正的人民教師！
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇4
2020年金秋，注定是一個(gè)收獲的季節(jié)，我收獲了一個(gè)夢(mèng)想成為了一名光榮的教師，一名光榮的鄉(xiāng)村教師。
說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始，心里頭肯定是有小怨言的。從當(dāng)初的天之驕子，到平凡的不能再平凡的鄉(xiāng)村教師，這中間的轉(zhuǎn)變不能不說(shuō)大，說(shuō)沒(méi)有怨言，是不可能的。也許是和自己從小喜歡與孩子打交道有關(guān)，也許是記憶中教師給我的印象太過(guò)于深刻，不知從什么時(shí)候起，心中就有了一個(gè)教師夢(mèng)。
但當(dāng)擇崗過(guò)后，來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大差距，心一下子涼了半截。這里的交通非常不便利，孩子的知識(shí)面也與城里的孩子有不小的差距，這是擺在面前的最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
隨著工作的逐步開(kāi)展，我開(kāi)始有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。這里的交通十分不便是事實(shí)，但這里的村民卻更加淳樸，只要一遇到學(xué)校的老師，他們總會(huì)想辦法把你送到山下，如果沒(méi)有車下山，你還可以在村民家里享用免費(fèi)的午餐，這待遇不是哪里都可以體驗(yàn)到的。
我們周圍的孩子大多是留守兒童，父母常年不在家，常年與溺愛(ài)他們的爺爺奶奶在一起，教育方面尤其是家庭教育方面有所欠缺。但這里的孩子對(duì)老師有一種無(wú)法言喻的依賴性，教師這一角色在孩子們的心中的地位可想而知。這就給教師提出了更高的要求。孩子們的知識(shí)面窄，與城里孩子有差距，但他們有著比城里孩子更強(qiáng)烈的.求知欲，只要逮到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們就如饑似渴的學(xué)習(xí)。作為他們的班主任，可以說(shuō)是與他們朝夕相處，孩子們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的盡頭，深深的感染了我。受到他們的感染，我慢慢愛(ài)上了這一職業(yè)，愛(ài)上了這里的風(fēng)景，愛(ài)上了這里的孩子，愛(ài)上了這里的人民！
有付出必定有回報(bào)，這一方水土，這里的人民給予我的，我也在心底暗暗許諾：我愿為這片多情的土地奉獻(xiàn)我的一生，無(wú)怨無(wú)悔！
在這片多情的土地上工作，在這片多情的土地上奉獻(xiàn)，雖沒(méi)有時(shí)尚的衣服，沒(méi)有時(shí)間和精力去化精致的妝容，但我敢說(shuō)，最美鄉(xiāng)村教師！
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇5
自從我在簡(jiǎn)易的課桌前認(rèn)識(shí)了你，自從我第一次發(fā)現(xiàn)你的衣角被紛揚(yáng)的雪花染成山茶花的顏色，我的綠草坪一樣的夢(mèng)境，就被你的微笑，你的朗朗的聲音，以及你所描繪的斑斕的.山外世界而充實(shí)。
河流東岸。被田壟和丘陵簇?fù)淼墓艔R里，兩株清香四溢的桂樹(shù)下，你讓煤油燈光剪輯的身影，孤零零地貼在木屏風(fēng)上你曾說(shuō)：“只要和這些充滿稚氣的蝌蚪般游動(dòng)的字跡在一起，我就不會(huì)孤獨(dú)，我的心田就會(huì)無(wú)數(shù)的喜悅和寬慰！”
因此，我每到一個(gè)你從未走過(guò)的地方，就會(huì)想起那剝蝕的廟子，那飄香的桂樹(shù)，以及你那雙能穿透黑暗的愚昧眼睛。
在我朦朧的記憶里，你曾留給我一個(gè)最清晰的印象。盡管溯風(fēng)免不了要吹進(jìn)山村，但秋陽(yáng)還是溫和地?fù)崦蟮�。�?dāng)我懂得了白眼的真正含義，我更感激你擁有父親一樣堅(jiān)實(shí)的手臂。
直到如今，我雖然以經(jīng)走出你曾跋涉過(guò)的小路，但還沒(méi)有真正走進(jìn)你的夙愿。我將沿著你的目光，遵找你的教誨，去丈量大海，去丈量我的人生之路！
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇6
在慶祝教師節(jié)之際，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮在北京舉行。我已是連續(xù)四年觀看這個(gè)感人淚下的節(jié)目了，我們大家都被其中的情節(jié)和鏡頭深深感動(dòng)著，并留下久久思考。
感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)不求回報(bào)的愛(ài)心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)，以自己微薄的力量通過(guò)知識(shí)改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌，相同的是他們所為之奉獻(xiàn)青春的講臺(tái)都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業(yè)都是很多人所不愿從事的職業(yè)。
樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：
首先感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，這物欲橫流的'當(dāng)代社會(huì)，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫(xiě)者傳奇。
其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神�？梢哉f(shuō)他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都接濟(jì)了自己的學(xué)生。
活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我們要用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位，實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。
整臺(tái)節(jié)目傳遞著這樣一種正能量，就是“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)”，在以后的工作中，我們都要以他們?yōu)榘駱�，�?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。用大愛(ài)譜寫(xiě)自己的人生，才活得有價(jià)值，到老時(shí)才不會(huì)因碌碌無(wú)為而悔恨終生。他們的事跡將會(huì)鞭策我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)中加倍努力工作，無(wú)怨無(wú)悔。
其實(shí)我們每個(gè)人心中都充滿愛(ài)，都向往著美好。我們非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們是我們大家的榜樣，他們讓我們重拾心中的美好，重燃對(duì)教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著教師人的心靈！
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇7
這位令人尊敬的鄉(xiāng)村教師叫楊天。他放棄了薪水不錯(cuò)的城里工作，毅然決定回鄉(xiāng)當(dāng)教師。
他的.家鄉(xiāng)在大巴山里。那里被群山包圍，車子開(kāi)到公路頂端，下車后還要走二十多公里的山路。他們那兒只有一個(gè)貧窮的村莊，旁邊有一間破舊的房子，那里就是孩子們的學(xué)堂。以前有兩個(gè)教師，一個(gè)是村長(zhǎng)，另一個(gè)就是楊天。后來(lái)?xiàng)钐鞛榱诉�清欠債而去城里工作了一段時(shí)間。村長(zhǎng)去世了，他就從城里急匆匆地趕來(lái)，擔(dān)負(fù)起了學(xué)生們的知識(shí)。他非常愛(ài)笑，不論遇到什么事他總是微笑來(lái)面對(duì)。
可是災(zāi)難還是降臨在這位愛(ài)微笑的老師頭上。有一次，一個(gè)放牛娃不小心把茅草屋子點(diǎn)著了，不一會(huì)屋子里便火光沖天，學(xué)生們頓時(shí)驚慌起來(lái)，但只有他很鎮(zhèn)定，他一個(gè)一個(gè)地把學(xué)生背出來(lái)，最后里面只剩兩個(gè)學(xué)生了，他望了望他們，狠下心，背起其中一個(gè)就往外跑，等再回來(lái)時(shí)，屋子“轟”地一聲塌下了。那個(gè)學(xué)生是他女兒，卻被活活燒死了，而他，全身上下都被燒著了，醫(yī)院當(dāng)場(chǎng)下了病危通知書(shū)，雖然最后他奇跡般地活了過(guò)來(lái)，但下輩子注定要在輪椅車上度過(guò)了。當(dāng)記者問(wèn)他為什么會(huì)堅(jiān)持教書(shū)時(shí)，他微微一笑，緩緩地說(shuō)：“如果我不教那誰(shuí)來(lái)教他們呢？”
是啊，就這么一位普普通通的鄉(xiāng)村教師，他那微微的一笑，震撼了我們所有人。他給了我們?nèi)松鷬^斗的信心，給了我們?yōu)樗酥氲膭?dòng)力！
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇8
多少次，我的心頭縈繞著這樣一個(gè)美好的憧憬：當(dāng)一名鄉(xiāng)村女教師。我不斷的想象著我們未來(lái)的學(xué)校，我的學(xué)生，我的教師生涯……
為了我的理想，我要先跨進(jìn)大學(xué)的校園。我要在那大學(xué)的課堂上，圖書(shū)館里，在可敬可親的教授和導(dǎo)師的幫助下，像只小海鳥(niǎo)一樣，在知識(shí)的海洋里吸取更多更豐富的知識(shí)，以充實(shí)我的頭腦。
我的愿望不舍求，因?yàn)槲沂窃卩l(xiāng)村，而不是城市工作，我知道我還小，確實(shí)不能當(dāng)教師。
就在這些美好的憧憬下，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里我夢(mèng)見(jiàn)：講臺(tái)上放著一束芳香的野菊花，花上系著一個(gè)紅紙條，上寫(xiě)著幾個(gè)童稚的'字：“歡迎您，老師！”我感動(dòng)地環(huán)視教室，只見(jiàn)一張張?zhí)煺鏄銓?shí)的臉上掛著微笑，望著我。使我心里熱乎乎的。我平靜了一下心情，開(kāi)始講課：“下面我?guī)瑢W(xué)們游覽長(zhǎng)城好不好呀？”
我心平氣和的講起了《長(zhǎng)城》這一課，下課鈴聲一響，我緊張的心情，終于平靜下來(lái)了，這時(shí)我從夢(mèng)中醒來(lái)了。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇9
多少次，我的心頭索繞著這樣一個(gè)美好的憧憬：當(dāng)一名鄉(xiāng)村女教師。我不斷想像著未來(lái)我的學(xué)校，我的學(xué)生，我的教學(xué)生涯……
為了我的理想，我要先跨進(jìn)大學(xué)的校園。我要在那大學(xué)的課堂上、圖書(shū)館里，在可敬可親的教授和導(dǎo)師的幫助下，像一只小海鳥(niǎo)一樣，在知識(shí)的大海里吸取各種各樣豐富的知識(shí)，以充實(shí)我的頭腦，讓我的雙翼變得豐滿、硬朗，最終從優(yōu)異的成績(jī)走出大學(xué)的校園。
于是2022年初夏，一個(gè)平平凡凡的日子里，我匆匆戴上眼鏡，穿上一件湖藍(lán)色的連衣裙，走上講臺(tái)，開(kāi)始了我任教的第一天。我的心中既欣喜、激動(dòng)又滿懷神圣。
講臺(tái)上放著一束芳香的'野菊花，花上系著一個(gè)紅紙條，上面寫(xiě)著幾個(gè)童稚的字：“歡迎您，老師！”我感動(dòng)地環(huán)視教室，只見(jiàn)一張張?zhí)煺娲緲愕男∧槂簰熘⑿ν遥刮倚睦餆岷鹾醯�。我平靜了一下心情，開(kāi)始上課：“今天，老師和同學(xué)們一起去有長(zhǎng)城，好不好？”“太好了！”同學(xué)們興奮地回答道，師生之間的距離一下子拉近了。于是我自然地講起了《長(zhǎng)城》一課。通過(guò)多媒體電腦，我把春、夏、秋、冬四季長(zhǎng)城的美景展現(xiàn)在同學(xué)們面前。同學(xué)們仔細(xì)地看著，有感情地讀著課文�？吹剿麄儗Ｐ淖x書(shū)的神情，我的心里漾起了無(wú)法抑制的激動(dòng)。我的面前不僅僅是學(xué)生，更是祖國(guó)的未來(lái)和希望。
下午的美術(shù)課，我讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，畫(huà)一幅想象畫(huà)——鄉(xiāng)村的未來(lái)。下課了，一幅幅畫(huà)交上來(lái)。多么大膽的構(gòu)思：廣闊的田野上，一個(gè)機(jī)器人在除草、施肥；金黃的小麥種上了月球……我微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“努力吧，你們的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)的！”
晚上，我?guī)е唤z淡淡卻又甜甜的倦意坐在寫(xiě)字桌前，打開(kāi)日記寫(xiě)道：“與你們接觸的第一天，就讓我感到做一名鄉(xiāng)村教師的意義，我看見(jiàn)你們正迎著出升的太陽(yáng)，飛騰，飛騰。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇10
他扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了幾十個(gè)春秋。他幾十年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
幾十年來(lái)，他在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。自從踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。
他在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的`眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在他所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的
心中。
他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
任教幾十年來(lái)，他始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，他所擔(dān)任的學(xué)科在全縣組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，他輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。他本人也榮獲了“市級(jí)教學(xué)能手”、“鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號(hào)。
他獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。
他，到底是誰(shuí)？——鄉(xiāng)村教師。細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，有多少個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師默默耕耘！放眼望去，有多少個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師無(wú)怨無(wú)悔！勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無(wú)聞地工作。在這小小的三尺講臺(tái)上，他們用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他們憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識(shí)的海洋里。
在我們眼中，他們就是最美的鄉(xiāng)村教師。他們甘為人梯，用臂膀
托起學(xué)生攀登高峰；他們甘為春蠶，用才能讓知識(shí)和智慧延伸；他們甘為園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳??
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇11
教師，陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)！人們說(shuō)教師是辛勤的園丁，我卻覺(jué)得教師比園丁更細(xì)致。園丁只是將花園里的花朵修剪得一模一樣，突現(xiàn)出整齊劃一。而教師卻讓每一束花朵都展現(xiàn)出自己的光彩；人們說(shuō)教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，我卻覺(jué)得說(shuō)教師像彩虹更加確切，在它消逝的一霎那，它不僅為天空增添了一抹亮色，也將自己的美帶給了人間。
教師的美總是吸引著每一個(gè)人。莎士比亞曾說(shuō)：“沒(méi)有德性的美貌，是轉(zhuǎn)瞬即逝的；可是因?yàn)槟愕拿烂仓�，有一顆美好的靈魂，所以你的美貌是永存的�！苯處煹拿来嬖谟陟`魂之中，他們的.心靈像水晶一樣剔透美麗。
現(xiàn)代人的虛榮心使然，越來(lái)越多的人變得圓滑而投機(jī)，只要略作出芝麻大的成績(jī)，就迫切地需要?jiǎng)e人大劑量的喝彩，神往那種激聲雷動(dòng)、鮮花簇?fù)淼膱?chǎng)景，甚至有些人窮其一生所追求的就是別人廉價(jià)的吹捧，尋找一浪勝過(guò)一浪的喝彩之聲。可教師的一生卻都是在不厭其煩地奉獻(xiàn)，一生所追求的是一種無(wú)需喝彩的境界，他們只希望自己的學(xué)生能走好自己的人生路。
教師每每愛(ài)護(hù)的學(xué)生都是年輕的，而自己卻在逐漸地老去，他們的無(wú)私成就了一個(gè)又一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人才，也許他們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)千萬(wàn)句贊美的話，但在這特殊的節(jié)日里——教師節(jié)，我還是要對(duì)他們說(shuō)：“一身幽蘭性，默默吐芬芳。謝謝您老師們！”
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇12
鄉(xiāng)村最美的教師�。∵@是多么感人的情景！我坐在電視機(jī)前，被直播“鄉(xiāng)村最美麗的教師”感動(dòng)得熱淚流淌，心中久久不能平靜。在一個(gè)群山環(huán)繞，山路縱橫的偏僻小山村里，有座小學(xué)，在慢慢升起的國(guó)旗下，一群孩子大小不一，擺著整齊的隊(duì)伍，正向國(guó)旗敬禮。他們是誰(shuí)？原來(lái)他們是鄉(xiāng)村的留守兒童和他們的鄉(xiāng)村老師。簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件和簡(jiǎn)樸的.生活條件。老師沒(méi)有退卻，用人民教師責(zé)任感為打工仔的孩子們獻(xiàn)上高尚的愛(ài)心。老師們天天面對(duì)著在家盼望父母歸來(lái)的孩子們，想著，看著照片里的父母，慈愛(ài)的笑容，有一群孩子，生病時(shí)，多么想擁抱父母的懷抱，有的孩子，經(jīng)常躲在被窩里哭，有的孩子拿著紅紅的獎(jiǎng)狀，卻沒(méi)有人與他分享，這些兒童，獨(dú)守家中，感受到與自己年齡不相符的孤獨(dú)。老師看在眼里，急在心里。怎樣來(lái)分擔(dān)孩子們的孤單和憂愁？老師叫來(lái)孩子們，用父母般的慈心對(duì)孩子們說(shuō)：“我們?cè)谛?shù)林里種上一棵‘許愿樹(shù)’你們有什么愿望，心里話，來(lái)對(duì)小樹(shù)訴說(shuō)，讓小樹(shù)籍著春風(fēng)，把你們的愿望和心理話都帶到爸爸媽媽的身邊，同學(xué)們認(rèn)真極了，有的挖坑，有的提水，有的栽上樹(shù)，有個(gè)小朋友天真地說(shuō)：“我怕小樹(shù)種不好，活不下來(lái)，那我們的愿望就破碎了�！崩蠋煱参客瑢W(xué)們，孩子們聽(tīng)了很溫和，笑了，笑的多甜呀！老師在廣闊的田野上播種希望，養(yǎng)育偉大的童心成長(zhǎng)，像母親一樣給予稚嫩的生命，愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)。在鄉(xiāng)村教室里，為渴望飛翔的童心，插上夢(mèng)想的翅膀。
“啊!那就是媽媽的愛(ài)！”從山林里傳來(lái)一陣優(yōu)美的山歌聲。原來(lái)是一個(gè)漂亮的女孩展開(kāi)喉嚨，放聲歌唱。��！老師在孩子們的心中多么像一位媽媽。把生命最美麗的部份，撒在山村教育事業(yè)中，這份就是你最大的快樂(lè)。愛(ài)心，讓孩子們散發(fā)純樸的芬芳，快樂(lè)的你與農(nóng)民的孩子在藍(lán)天白云下一同編織金色的夢(mèng)想！
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇13
有一種美是風(fēng)花雪月，它是一種小美。還有一種美它有道德，傳遞信念，堅(jiān)持和諧，這是大美。在2017年的開(kāi)學(xué)第一課中我們看到了最美的媽媽、最美的司機(jī)等等，他們的行為是大美、是大愛(ài)!讓我最喜歡的是山村女教師鄧麗老師。
鄧麗老師在湖北恩施海拔一千八百多米的高原小學(xué)里是唯一一位年輕女教師，學(xué)校地處深山，環(huán)境惡劣，到了氣候嚴(yán)寒的季節(jié)孩子們洗不了澡，她和鄉(xiāng)親們一起動(dòng)手為孩子們改造了學(xué)校的第一個(gè)洗澡間，她希望給孩子們帶來(lái)溫暖，帶來(lái)一個(gè)開(kāi)心的童年，也希望給他們帶來(lái)改變。
在一節(jié)美術(shù)課上孩子們認(rèn)真地畫(huà)畫(huà)，還是把心目中最美的老師不是畫(huà)成了老太太就是畫(huà)成了一個(gè)“男人”，她沒(méi)有責(zé)備，而是一直鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^察美，用畫(huà)筆把心中的美留下來(lái)，慢慢地孩子們畫(huà)得越來(lái)越好，當(dāng)鏡頭中兩個(gè)學(xué)生將自己親手制作的卡片送給她們心中最美的老師時(shí)，我不禁為之動(dòng)容。
在孩子們眼里的鄧麗老師是一個(gè)善良、心靈美的親人，我看到她用自己最寶貴的青春換來(lái)了大山中輟學(xué)孩子邁出探索世界的腳步!
從鄧麗老師身上，我想到了千千萬(wàn)萬(wàn)位默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們。他們默默堅(jiān)守，不計(jì)報(bào)酬、辛勞和回報(bào)，有的還像鄧麗老師一樣，放棄了城市優(yōu)裕舒適的`生活，到偏遠(yuǎn)貧窮的基層學(xué)校手執(zhí)教鞭，用他們的大美來(lái)成就孩子們無(wú)數(shù)的小美!是啊，老師們就像園丁，培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵；老師們就是一支支紅燭，燃燒自己為我們貢獻(xiàn)出光和熱；老師們無(wú)愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)，他們?yōu)槲覀兇罱酥R(shí)的橋梁，他們?nèi)粘龆�，日落才歸，傳播知識(shí)，播種希望，用博大的胸襟包容、關(guān)愛(ài)著年幼無(wú)知的我們。我想用“桃李滿天下，春暉遍四方”這句詩(shī)，是對(duì)老師們最好回報(bào)罷!
鄧麗老師用自己的言行告訴我們生活中處處都有美，我們要留心身邊的美，呵護(hù)小美，讓大美永駐人間。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇14
鄉(xiāng)村教師猶如春蠶一般默默地、無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己。鄉(xiāng)村教師好似那蠟燭一般靜悄悄地照耀著他人，直到流盡最后一滴淚水，如人們所言，燃燒了自己，照亮了別人。
日月如梭，四季在不停地交替旋轉(zhuǎn)，在這數(shù)不盡的日日夜夜里，鄉(xiāng)村教師辛勤操勞，無(wú)暇停歇。學(xué)生們似一片貧瘠的土地，鄉(xiāng)村教師不停地耕耘，讓他富饒；三尺講臺(tái)如一臺(tái)先進(jìn)的機(jī)器，那平凡的四方的黑板則像一部?jī)?yōu)質(zhì)的影幕，鄉(xiāng)村教師在播放著一部部最美好的`影片；那些調(diào)皮的鄉(xiāng)村頑童是鄉(xiāng)村教師最疼愛(ài)的孩子，鄉(xiāng)村教師深深地愛(ài)著他們……
粉末染白了鄉(xiāng)村教師的雙鬢，而生命卻溶入了鄉(xiāng)村孩子的血脈!多少年來(lái)，鄉(xiāng)村教師日夜操勞，給窮孩子們帶來(lái)了陽(yáng)光和希望，鄉(xiāng)村孩子擺脫了貧困的處境，他們永遠(yuǎn)也忘不了可敬的教師!
鄉(xiāng)村教師的臉上始終漾著微笑，不管孩子們是對(duì)或錯(cuò)；鄉(xiāng)村教師擁有母親般的慈祥也有父親似的威嚴(yán)；鄉(xiāng)村教師有土地一樣的厚道也有藍(lán)天般的謙虛坦蕩；鄉(xiāng)村教師擁有的物質(zhì)不多，但他們擁有濃郁的桃李芬芳。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇15
說(shuō)到教師，大家都知道，就是我們身邊教我們知識(shí)的老師。
一天我不小心把電視臺(tái)調(diào)到了1臺(tái)我一看，原來(lái)是感動(dòng)中國(guó)我覺(jué)的很好看就看了下去，剛到了第二個(gè)人就看到一個(gè)人穿的和我們穿的一樣，但我一看就知道他肯定是一個(gè)老師，我心里想：就一個(gè)老師怎么能上感動(dòng)中國(guó)。如果老師都能上節(jié)目那天底下那么多老師呢。后來(lái)聽(tīng)主持人說(shuō)他是山上的鄉(xiāng)村老師，他是自想去山上當(dāng)老師的。因?yàn)槟巧缴虾苓h(yuǎn)，而且工資很少，山上還十不十發(fā)地震所以城市里的`老師很少去，要去也是上大學(xué)的同學(xué)去，他放棄了城市去了山上，到了那，他認(rèn)真的教同學(xué)們語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)……他一去就是三年眼看學(xué)期到了，老師要回去了同學(xué)們很想老師留下來(lái)，同學(xué)們感動(dòng)了老師，最后還是留了下來(lái)。
只有這樣的老師才可以到節(jié)目上。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇16
輕輕地捏起一支潔白如雪的粉筆，從此，你的一生不再寂寞。
在一塊無(wú)數(shù)山里漢子耗盡畢生精力也不能滋潤(rùn)的貧瘠土地上，里采擷片片深情，植于講臺(tái)；你掇拾縷縷摯愛(ài)，注入言行；你攀一束燭光為梯，推動(dòng)生命的犁鏵，一次次感受山村孩子生命的'悸動(dòng)。
燭光搖曳，點(diǎn)點(diǎn)燭淚靜靜滴落。這燭光不是晚霞的延續(xù)，卻是朝霞的前奏。你穎長(zhǎng)的倩影，在燭光里拉長(zhǎng)、放大，投射在油漆剝落的抽屜里。埋頭，你無(wú)聲的耕耘，讓愛(ài)意從鮮紅的筆尖流出，勾畫(huà)為你無(wú)悔的許諾。
窗外，群星閃爍。蟋蟀彈奏著吉他，大山的風(fēng)拉響一串串金色的音符。
靠著作業(yè)本，你睡著了……
日子從你手指間似粉末般的流逝，你樸素的身影迎來(lái)了一個(gè)個(gè)火紅的太陽(yáng)；你慈祥的眼神中，流動(dòng)的歲月隨著季節(jié)的雕塑幻化成學(xué)生心中溫馨靜謐的港灣；你用青春、愛(ài)心和燭光孕育了多少個(gè)希望的黎明，烘托了多少個(gè)壯麗的日出？
這就是你——一個(gè)平凡卻并不普通的山村教師。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇17
不知多少天，多少次我的心頭縈繞著這樣一個(gè)美好的憧憬：當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師。
為了我的理想，我要先跨進(jìn)大學(xué)的課堂上，圖書(shū)館，在那可敬可親的教授和導(dǎo)師的幫助下，像一只小海鳥(niǎo)一樣，在知識(shí)的大海里汲取各樣豐富的知識(shí)，以充實(shí)我的頭腦，讓我的`羽翼變得更加豐滿，硬朗，最終以優(yōu)異的成績(jī)走出大學(xué)的校園。我沒(méi)有選擇城鎮(zhèn)，而是選擇一個(gè)偏遠(yuǎn)卻又蘊(yùn)藏著巨大潛力和希望的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)。那里需要知識(shí)和技術(shù)，那里需要我。
于是2018年初秋，一個(gè)平平凡凡的日子里，我匆匆戴上眼鏡，穿上一件藍(lán)色的連衣裙走上講臺(tái)，開(kāi)始了我人教的第一天。我的心中既欣喜，激動(dòng)又滿懷神圣。講臺(tái)上放著一束芳香的野菊花，花上系著一個(gè)紅紙條，上面寫(xiě)著：“歡迎新師”幾個(gè)字。我感動(dòng)地望著孩子們，只見(jiàn)他們各個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地注視著我。我平靜了一下心情，開(kāi)始講課：“今天，老師帶同學(xué)們一起游長(zhǎng)城，好不好？”“太好了！”他們興高采烈地歡叫著。師生之間的距離一下子拉近了。于是我自然地講起了《長(zhǎng)城》一課。通過(guò)多媒體，我把長(zhǎng)城的美景現(xiàn)在同學(xué)們的面前。同學(xué)們仔細(xì)地看著，有感情地郎讀課文。我意識(shí)到我的面前不僅僅是學(xué)生，更是組國(guó)的未來(lái)和希望。
下午的美術(shù)課，我讓同學(xué)們充分展開(kāi)想像，畫(huà)一幅畫(huà)《鄉(xiāng)村的未來(lái)》。下課了，一幅幅畫(huà)交上來(lái)。多么廣大的構(gòu)思：廣闊的田野上，一個(gè)機(jī)器人在做工；小麥種在月球……我看著這美妙的畫(huà)欣慰的笑了。
晚上，我?guī)е恍┑痔鹛鸬木胍膺M(jìn)入我的夢(mèng)鄉(xiāng)……
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇18
理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。人各有志，不同的人有不同的理想追求。有改天換地、扭轉(zhuǎn)乾坤的鴻鵠大志，有隱姓埋名、默默無(wú)聞的平凡向往。無(wú)論志向如何，都有一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)，即謀利于己，造福于民。
多少次，我的心頭縈繞著這樣一個(gè)美好的憧憬；當(dāng)一名鄉(xiāng)村女教師。我不斷得想象著我的學(xué)校，我的學(xué)生，我的教室生涯……
為了我的理想，我要先跨過(guò)大學(xué)的校園。我要在那大學(xué)的課堂上、圖書(shū)館里、在那可敬可親的教授和導(dǎo)師的幫助下，像一只小海鳥(niǎo)一樣，在知識(shí)的大海里汲取各種各樣的豐富的知識(shí)，以充實(shí)我的頭腦，讓我的羽翼變得豐滿、硬朗，最終以優(yōu)異的'成績(jī)長(zhǎng)出大學(xué)的圍墻。
我沒(méi)有選擇城鎮(zhèn)，而是選擇了一個(gè)偏遠(yuǎn)卻又蘊(yùn)藏著巨大潛力和希望的小村莊，那里需要知識(shí)和技術(shù)，那里需要我。
于是，一個(gè)初秋，在一個(gè)平平凡凡的日子里，我匆匆戴上眼鏡，穿上一件湖藍(lán)色的連衣裙，走上講臺(tái)，開(kāi)始了我任教的第一天。我的心里即欣喜、激動(dòng)又滿懷神圣。
講臺(tái)上放著一束芳香的野菊花，鵝黃色的花瓣上還帶有幾點(diǎn)露珠，空氣中也彌漫著泥土的芬芳，畫(huà)上系了一個(gè)紅紙條，上面學(xué)者幾個(gè)稚嫩的字：“歡迎您，老師！”我感動(dòng)的環(huán)視教室，只見(jiàn)一張張?zhí)煺娲緲愕男∧槂簰熘⑿ν�，使我心里熱乎乎的。我平靜了一下心情，開(kāi)始講課：“同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ビ伍L(zhǎng)城好不好？”“好！”同學(xué)們興奮的回答道，師生之間的距離一下子拉近了。于是，我自然的講起了《長(zhǎng)城》一課。通過(guò)多媒體電腦，我把長(zhǎng)城春、夏、秋、冬四季的美景展現(xiàn)在同學(xué)們面前。同學(xué)們仔細(xì)的看著，有感情地朗讀著課文�？粗麄儗Ｐ淖x出的神情，我的心里蕩起了無(wú)法抑制的激動(dòng)：在我的面前不僅僅是學(xué)生，更是祖國(guó)的未來(lái)和希望。
下午的美術(shù)課，我讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，畫(huà)——鄉(xiāng)村的未來(lái)。下課了，一幅幅畫(huà)交了上來(lái)。多么大膽的構(gòu)思：廣闊的田野上；一個(gè)機(jī)器人在除草、施肥；金色的小麥種上了月球，我微笑地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“努力吧！你們的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)的。”
晚上，我?guī)е唤z絲淡淡卻又甜甜的倦意寫(xiě)在寫(xiě)字桌前，打開(kāi)日記本寫(xiě)道：與你們接觸的第一天，就讓我體會(huì)到做一名鄉(xiāng)村教師的意義，我看見(jiàn)你們正迎著初升的太陽(yáng)，飛騰，飛騰。我真幸福。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇19
當(dāng)時(shí)光流向金秋九月，1500多萬(wàn)名人民教師迎來(lái)屬于自己的節(jié)日，讓我們把崇敬和祝福獻(xiàn)給他們。
在教師群體中，有這樣一群人，他們?cè)谥袊?guó)半數(shù)人口生活的廣袤農(nóng)村，為鄉(xiāng)村學(xué)童播撒知識(shí)的火種，讓鄉(xiāng)村文脈得以賡續(xù)。他們有個(gè)共同的名字：鄉(xiāng)村教師。
在波瀾壯闊的中國(guó)教育發(fā)展史上，鄉(xiāng)村教師曾寫(xiě)下濃墨重彩的篇章。
早在上世紀(jì)二三十年代，陶行知、晏陽(yáng)初、梁漱溟等一批有識(shí)之士就把目光投向了鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村教育是立國(guó)之大本學(xué)校是鄉(xiāng)村的中心，教師是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂。他們躬身于鄉(xiāng)村教育實(shí)踐，成為現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育事業(yè)的開(kāi)拓者。
新中國(guó)成立初期，一場(chǎng)轟轟烈烈的掃盲運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)。洗掉手上的泥土，走上三尺講臺(tái)，鄉(xiāng)村教師為億萬(wàn)農(nóng)民打開(kāi)了知識(shí)文化的大門(mén)。
改革開(kāi)放以后，初步解決溫飽的鄉(xiāng)村，對(duì)辦好教育迸發(fā)出強(qiáng)烈的渴望。人民教育人民辦，廣大鄉(xiāng)村教師與村民一道捐物、籌勞，白手起家，一磚一瓦重建了鄉(xiāng)村教育體系。在那段艱苦的歲月里，鄉(xiāng)村教師毅然投入到普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲的戰(zhàn)役中。從初步實(shí)現(xiàn)兩基到兩基鞏固提高，從西部?jī)苫?jiān)到雙高普九，中國(guó)用25年的時(shí)間，完成了發(fā)達(dá)國(guó)家100年才完成的任務(wù)。奇跡背后，是幾代鄉(xiāng)村教師默默的堅(jiān)守與付出，他們用樸實(shí)的`信念和行動(dòng)，撐起了鄉(xiāng)村教育的脊梁，鑄就了中國(guó)教育史上的豐碑。
中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，教育無(wú)疑是強(qiáng)有力的引擎。世界銀行研究表明，勞動(dòng)力受教育平均年限每增長(zhǎng)一年，國(guó)民生產(chǎn)總值就可增加9%。我們不會(huì)忘記，一大批活躍在中國(guó)制造舞臺(tái)上的產(chǎn)業(yè)工人，正是在村小獲得了最初的文化啟蒙，感知了外部世界，是鄉(xiāng)村教師點(diǎn)燃了他們的夢(mèng)想。從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造，從人力資源大國(guó)到人力資源強(qiáng)國(guó)，千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師用他們勤勞的雙手，助推了走向現(xiàn)代化的進(jìn)程。
偉大的事業(yè)呼喚偉大的精神，總有一種力量激勵(lì)著鄉(xiāng)村教師前行。被譽(yù)為擺渡教師的石蘭松，始終不忘教書(shū)育人的理想信念，堅(jiān)持撐篙劃船26年，載著1000多名孩子駛向夢(mèng)想的彼岸。大山深處的掌燈人支月英，用捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的奉獻(xiàn)精神扎根鄉(xiāng)村30余載，教育了大山深處的兩代人。把終身學(xué)習(xí)當(dāng)作信仰的化學(xué)老師楊再明，憑著一股鉆勁不斷提升教學(xué)水平，讓興趣成為高效課堂的催化劑。最美老師媽媽陳萬(wàn)霞放棄縣城的穩(wěn)定工作，回到家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了全國(guó)首個(gè)留守兒童寄宿制村級(jí)小學(xué)，把自己的溫暖和愛(ài)心傾注到每一個(gè)學(xué)生身上鄉(xiāng)村教師用無(wú)悔的付出踐行著四有標(biāo)準(zhǔn)，成為新時(shí)代的一面精神旗幟。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇20
然而，這個(gè)飛速巨變的時(shí)代，帶給人憧憬，也留下困惑。
城鎮(zhèn)化正以前所未有的速度奔馳，到2030年，中國(guó)的城鎮(zhèn)化水平將達(dá)到70%。政策傾斜城市、人才會(huì)聚城市，城市成為現(xiàn)代化建設(shè)的重心、人人向往之地。在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的撕扯下，鄉(xiāng)村與城市漸行漸遠(yuǎn)。
鄉(xiāng)村所守護(hù)的文化正遭遇著不小的沖擊，身處其中的鄉(xiāng)村教育不可避免地受到影響，城鄉(xiāng)教育差距、資源配置失衡等問(wèn)題，制約著鄉(xiāng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)身邊的大量農(nóng)村孩子涌向城市學(xué)校，堅(jiān)守在鄉(xiāng)村的老師們難免有些失落。
而他們自己，從物質(zhì)到精神，也面臨一些困境。作為農(nóng)村教師，我經(jīng)常遭遇不被理解的尷尬全國(guó)兩會(huì)上，一些代表委員的聲音，道出了鄉(xiāng)村教師的真實(shí)境況。
無(wú)論是20載不間斷護(hù)送學(xué)生上下學(xué)的`文天立，還是義無(wú)反顧扎根麻風(fēng)村30年的農(nóng)加貴，他們的奉獻(xiàn)精神無(wú)疑是偉大的，但僅靠堅(jiān)守與付出，很難帶來(lái)鄉(xiāng)村教育的持久提升。晉升不暢、教學(xué)繁重、收入微薄現(xiàn)實(shí)問(wèn)題消磨著他們的職業(yè)夢(mèng)想與從教激情。
相比外部困境，專業(yè)發(fā)展的無(wú)力感也困擾著他們。
慕課、繪本、機(jī)器人城市課堂日益與國(guó)際接軌，而在很多地方，鄉(xiāng)村課堂依然是一支粉筆、一塊黑板、一本教材，甚至在重演著30年前的故事。
我們清楚，中國(guó)教育最大的分母在鄉(xiāng)村，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的短板也在鄉(xiāng)村。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵。打通教育現(xiàn)代化的最后一公里，要靠鄉(xiāng)村教師改天換地的雙手。
唯有有了經(jīng)濟(jì)上的硬氣、專業(yè)上的底氣、文化上的睿氣，鄉(xiāng)村教師才能更好地承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命，譜寫(xiě)更加壯美瑰麗的詩(shī)篇。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇21
惡劣的環(huán)境，貧瘠的土壤。有了你們那份堅(jiān)守著的滋潤(rùn)，使這里的生命更加怒放。——題記
從網(wǎng)絡(luò)上查看了《最美鄉(xiāng)村教師》的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，熒幕上那一幅幅可親可敬的畫(huà)面，他們那純真的笑臉，句句樸實(shí)的話語(yǔ)，無(wú)不折射出血濃于水的情誼�？此破椒驳墓ぷ�，卻做著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
艱苦的環(huán)境，貧瘠的校舍，惡劣的教學(xué)條件和微薄的工資，沒(méi)有讓他們退縮，他們堅(jiān)守著大山深處渴望知識(shí)的孩子們。沒(méi)有嫌棄、沒(méi)有拋棄、沒(méi)有放棄。他們跋山涉水一家一家的去家訪，最終讓許多輟學(xué)的孩子重返校園。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地。他們淡泊名利，執(zhí)著堅(jiān)守，甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚的情操給我們展現(xiàn)了偉大教師的形象，這也是對(duì)《最美鄉(xiāng)村教師》的詮釋。
人生短短數(shù)十載，有多少青春值得我們揮霍。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！边@線一放就是五年，整整五年。這對(duì)宋玉剛老師來(lái)說(shuō)是何等的思念，當(dāng)年邁的雙親走上獎(jiǎng)臺(tái)親手為兒子頒獎(jiǎng)時(shí)這位從不屈服于困難的.錚錚漢子，紅了眼，傾時(shí)思念的淚水猶如飛流直下三千尺，一家抱頭失聲痛哭。此時(shí)此景，我的眼淚如黃河決堤般噴涌而出。
想想我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)遇到一點(diǎn)困難就開(kāi)始抱怨，抱怨孩子的無(wú)理取鬧、抱怨工作環(huán)境不好、抱怨上班還加班加點(diǎn)……這些對(duì)《最美鄉(xiāng)村教師》來(lái)說(shuō)，我們是何等的不堪一擊。
感謝央視舉辦了尋找《最美鄉(xiāng)村教師》的公益活動(dòng)。讓我們知道了，在祖國(guó)每個(gè)角落里有一批默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著青春的偉大教師。他們用實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)著我們，震撼著每個(gè)人的靈魂。在我的心底一直有個(gè)聲音在吶喊：你們就是中華民族的脊梁！
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇22
2012年，中央電視臺(tái)舉行了尋找最美的鄉(xiāng)村教師。
鄧麗，辭去高薪職位選擇海拔1800多米的高寒山區(qū)支教，三年的支教生涯中，鄧麗用勇氣和擔(dān)當(dāng)詮釋著自己無(wú)悔的選擇。作為參加“農(nóng)村教師資助行動(dòng)”的大學(xué)畢業(yè)生，2009年，鄧麗主動(dòng)報(bào)名來(lái)到偏遠(yuǎn)高寒的湖北恩施高原小學(xué)，成為了唯一的一名女教師。鄧麗來(lái)的第一件事就是家訪，說(shuō)服家長(zhǎng)把輟學(xué)的孩子送到學(xué)校。在這里，孩子們第一次開(kāi)口說(shuō)普通話，第一次上英語(yǔ)課。孩子們很喜歡鄧麗，學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高，尤其是英語(yǔ)成了孩子們最喜歡的課程。鄧麗的來(lái)到，填補(bǔ)了這一項(xiàng)的空白。
鄧麗老師默默地燃燒著自己年輕的生命，為山區(qū)的`孩子照亮前途。為什么鄉(xiāng)村鄧麗要在如此艱苦的環(huán)境下工作，答案就是物質(zhì)條件的貧窮。雖然改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)地提高，但是，那只是中國(guó)的一部分地區(qū)，而其余地區(qū)則較為貧困。在西藏高原地區(qū)，許多孩子因家庭貧困而不得不輟學(xué)。那些孩子從七歲開(kāi)始，就開(kāi)始學(xué)習(xí)干農(nóng)活。割稻、種麥、割豬草這些農(nóng)活壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。而與我們相比，我們這些“小皇帝”、“小公主”卻和他們截然不同，“身手衣就來(lái)，張口飯自來(lái)”的生活。比起他們，我們的生活真是幸福得多了。
在貧困面前，有這公一批人，毫不退縮，堅(jiān)持信念，頑強(qiáng)地與貧困作斗爭(zhēng)，這些人就是擁有純結(jié)心靈的“戰(zhàn)士”------鄉(xiāng)村支教老師！何嘗僅僅鄉(xiāng)村支教老師，天下所有的老師都是一樣。因?yàn)�，他們將自己的一生貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)。他們不貪圖榮華、教給學(xué)生以最純潔、最樸實(shí)、最善良的知識(shí)。這些知識(shí)讓我們終生受益，也會(huì)牢記終生。
老師，您好，老師，您辛苦了。你如一頭奶牛，吃的是草，擠的是奶。我要感謝所有的老師，我衷心地感謝您們！
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇23
在朦朧而又清晰的記憶中，那時(shí)的自行車上坐著一個(gè)稚嫩的小女孩。她忒留意：一位白發(fā)蒼蒼的老者叫他“老師”，一位似有身份的叔叔叫他“老師”，一位時(shí)髦的大姐姐叫他“老師”……他都笑著應(yīng)答。我問(wèn)他，為什么他們都叫你老師呀？那時(shí)的他挺直著腰板，裂開(kāi)嘴就能看見(jiàn)的一口白牙永遠(yuǎn)定格在了那個(gè)明媚的清晨，還有那句淡淡的而又自豪的“因?yàn)槲沂抢蠋煛薄?/p>
他做了一輩子的鄉(xiāng)村教師，沒(méi)有什么突出貢獻(xiàn)和偉大成就，唯一值得驕傲的：就是有很多的學(xué)生和村里人那聲親昵的“老師”。
他說(shuō)他曾是語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、歷史老師，也認(rèn)識(shí)的幾個(gè)英文字母。多么典型的鄉(xiāng)村教師！但就像他所說(shuō)的那樣，他終究還是一個(gè)農(nóng)民，地地道道的一個(gè)農(nóng)民的兒子，所以他會(huì)種田、植樹(shù)。而他又不是一個(gè)目不識(shí)丁的農(nóng)民，時(shí)至今日家中還整齊的擺放著他的各種書(shū)籍、筆記。有的書(shū)經(jīng)不住歲月的侵蝕已經(jīng)破舊而發(fā)黃，卻被他修補(bǔ)得清清爽爽。
現(xiàn)在的他早已年逾花甲，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的世故滄桑，也在他的臉上刻下了歲月的痕跡。他總會(huì)感嘆意識(shí)到時(shí)代的變化之快，人們的`生活比以前富裕了。但我卻未見(jiàn)過(guò)亦或是聽(tīng)過(guò)他在外表和聲音之外任何一點(diǎn)老去的痕跡�？赡苓@就是一位鄉(xiāng)村教師不朽的本色。
他有氣喘卻依然不服輸。大清早起床上山扛幾條大竹子回家，有一次竟做了個(gè)木伐放在家中的池塘。我們都叫他別做體力活，聽(tīng)著他上氣不接下氣的，我們聽(tīng)著就難受，他卻擺擺手：“沒(méi)事，歇歇就好！”
年近七十的他本該在家中享受天倫之樂(lè)，可他卻耐不住清閑大刀闊斧地把家中的庭院弄成了另一個(gè)模樣。
他每天都會(huì)戴上老花鏡認(rèn)認(rèn)真真的讀報(bào)紙，然后洋洋灑灑地寫(xiě)下讀后感之類的文字。
他就是我的爺爺，我引以為自豪的鄉(xiāng)村教師的爺爺。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇24
不久令人激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，那就是人人皆知，人人為之贊美的“教師節(jié)”來(lái)到了我們身邊，每當(dāng)聽(tīng)到電視，廣播，報(bào)紙，雜志等媒體對(duì)老師的贊美之詞，什么“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”，“祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者”，“最可愛(ài)，最值得尊敬的人”真是讓我我們有“三月不知肉味”之感呀（不過(guò)工資沒(méi)拿到的我們確實(shí)是三星期不知肉味了，就連我們的粉筆也是從二十年前老學(xué)校舊址拿來(lái)的，幸好暫時(shí)還能用，自己不用掏腰包買粉筆了）
早上的時(shí)候我們?cè)缭绲膩?lái)到辦公室里等到著獎(jiǎng)品或者其他的東西會(huì)一一擺在我們眼前，不想這一天我們是大眼瞪小眼度過(guò)的。校長(zhǎng)來(lái)到辦公室里說(shuō)：上面說(shuō)了，今年的教師節(jié)，祝大家教師節(jié)快樂(lè)，至于獎(jiǎng)勵(lì)嗎，上面說(shuō)了，以后再議。大家聽(tīng)了興奮不已，某人一拍桌子說(shuō)：什么！給獎(jiǎng)勵(lì)？我們不要，難道我們是為了那一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)而教孩子的嗎？不！我們是為了孩子的將來(lái)，祖國(guó)的將來(lái)！
我們聽(tīng)后齊聲鼓掌。
雖然沒(méi)有什么東西，但我知道了，我們教師的職業(yè)是高尚無(wú)比的，對(duì)于那些獎(jiǎng)勵(lì)是不會(huì)放在眼里，我們要的是一切為了孩子，這才是硬道理，有了孩子就擁有了一切，祖國(guó)就會(huì)有希望，我們的`國(guó)家就會(huì)興旺發(fā)達(dá)，一想到這里，不僅心血澎湃，我告訴自己，作為一名教師就要不吃不喝，努力再努力，把孩子教好。
在星期五的時(shí)候我們有幾個(gè)同事提前回家了，我也提前走了。離鎮(zhèn)政府還有十步遠(yuǎn)的時(shí)候我心里在想自己會(huì)遇到程玉，果不其然，剛到大門(mén)口就遇到了她，我和她閑聊時(shí)，她提起了老班，這使我想起那年夏天我去學(xué)校的時(shí)候遇到了老班，他見(jiàn)到我的第一句話就是：今天怎么會(huì)遇見(jiàn)到你，真是有緣。
我想自己的感覺(jué)是多么的準(zhǔn)，接著我想自己還會(huì)遇到其他的人，結(jié)果我遇到了和一起回家的將師姐和程師姐。其中還有剛來(lái)時(shí)候我遇見(jiàn)的那個(gè)中心校校長(zhǎng)，他見(jiàn)了我的第一句話就是：“小王，你減肥成功了呀，”
“這還不多虧了校長(zhǎng)你，”
·······
沒(méi)想到遇見(jiàn)這么多熟人，嘿！這個(gè)世界真小。
回家后老爸老媽問(wèn)我今年學(xué)校里有沒(méi)有去女教師，該找個(gè)女朋友了，我一聽(tīng)笑著說(shuō)今年是清一色的男子漢，老爸聽(tīng)了狠狠罵了我，問(wèn)我為啥不換學(xué)校。唉，這真是一言難盡呀。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇25
小小渡船，小小渡船，渡船就像一個(gè)搖籃。日出搖來(lái)滿河的童話，日落搖走彩色的夢(mèng)幻。小小渡船，小小渡船，渡船就像一個(gè)跳板。山岳里鋪滿心中的花瓣，風(fēng)雨夜亮出肩頭的信念。��！老師，你就像那山鄉(xiāng)的渡船。把文明渡往山民的心田，把山鄉(xiāng)送往希望的彼岸。
1988年，我正在敦化市里讀高中，我的理想是做一名檢察官。當(dāng)時(shí)我所居住的村子富裕村因地處偏遠(yuǎn)、缺少老師，許多孩子都過(guò)了入學(xué)年齡還沒(méi)有上學(xué)。于是村里找到了我，我心里十分糾結(jié)，我知道讀書(shū)是我們這些農(nóng)村孩子走出大山、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的唯一出路。如果在村里當(dāng)老師，我的理想就變成泡影了。但是，當(dāng)我看到那些因沒(méi)有老師教而失學(xué)在家的孩子們和那些因貧困而無(wú)法完成學(xué)業(yè)，終生與貧窮、愚昧相伴的一代代人們時(shí)，我下定決心放下學(xué)業(yè)到村里做一名民辦教師。為了更多的人完成學(xué)業(yè)實(shí)現(xiàn)理想，擺脫貧困和愚昧奉獻(xiàn)自己的一生。
剛參加工作時(shí)每年的工資僅幾百元錢，工作環(huán)境非常艱苦。校舍是下鄉(xiāng)知青住過(guò)的老房子，因年久失修夏天漏雨，冬天透風(fēng)雪，門(mén)窗上的玻璃沒(méi)有幾塊是完好的，有些破損的窗戶上釘著纖維板或塑料布。教室內(nèi)陰暗潮濕，地面濕滑不平，桌椅更是破舊不堪，室內(nèi)沒(méi)有水和電，學(xué)生喝的水要從自己家里帶，每到陰天教室里的光線暗得看不清書(shū)本上的字。面對(duì)這些困難我沒(méi)有退縮。冬天為了給孩子取暖我學(xué)會(huì)了搭爐子，沒(méi)有燒柴我就帶著學(xué)生到附近的山上去撿。夏天地面濕滑不平桌椅根本無(wú)法平穩(wěn)擺放，我就利用星期天到學(xué)校后面的土坡上取土墊平。為了讓孩子盡可能的在光線充足的教室里學(xué)習(xí)，我又從微薄的收入里拿出一部分買來(lái)玻璃修好了大部分門(mén)窗。在這種艱苦的環(huán)境下我工作了近十年。
1995年，在村里和愛(ài)心人士的幫助下蓋了新校舍。校舍建成后，新的困難又?jǐn)[在了我的面前。沒(méi)有圍墻、廁所、大門(mén)，操場(chǎng)也沒(méi)有回填平整。當(dāng)時(shí)學(xué)校只有我一名教師，我既要擔(dān)任班主任工作又要負(fù)責(zé)學(xué)校的其他事務(wù)。性格內(nèi)向的我不得不一次又一次地硬著頭皮去求村里和有關(guān)部門(mén)幫忙，在兩年內(nèi)建起了木結(jié)構(gòu)的圍墻、廁所，把校舍內(nèi)外粉刷一新。那時(shí)我家已安在距學(xué)校四公里外的友好村，我兒子只有三個(gè)月大，我每天工作早出晚歸根本沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，有時(shí)候孩子餓得直哭，我婆婆就抱著孩子挨家找奶吃。現(xiàn)在兒子還經(jīng)常和我開(kāi)玩笑說(shuō)他是吃“百家奶”長(zhǎng)大的。雖然是玩笑我聽(tīng)起來(lái)特別心酸，為了別人的孩子我對(duì)自己的孩子虧欠太多了。我兒子十四歲那年得了過(guò)敏性紫癜，病情危重，送到了長(zhǎng)春吉大一院治療。當(dāng)時(shí)正臨近期末，為了不耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)考試，我給兒子辦理完住院后匆匆地囑咐了我愛(ài)人幾句就返回了工作崗位。雖然付出這么多，但我一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)槲业母冻鲇辛素S厚的回報(bào)。一批又一批的孩子學(xué)業(yè)有成實(shí)現(xiàn)了自己的理想。他們有的走出大山在外面的世界施展自己的才華，有的用自己所學(xué)的知識(shí)回來(lái)建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，使家鄉(xiāng)擺脫貧困。每年我教過(guò)得學(xué)生都會(huì)從天南海北趕回來(lái)和我相聚，看到他們一個(gè)個(gè)都學(xué)業(yè)有成，有所作為，再回想當(dāng)年那一張張充滿渴望和稚氣的臉我就感到無(wú)比幸福。
其實(shí)我是一個(gè)極其普通的人，在困難面前也動(dòng)搖過(guò)。由于工作忙，為了方便婆婆幫我?guī)Ш⒆�，在我兒子剛回喊媽媽的時(shí)候就給他斷奶了。由于斷奶過(guò)早要靠奶粉補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，可是就連八元錢一袋的奶粉我都無(wú)力支付。想想我這點(diǎn)微薄的收入連自己的孩子都養(yǎng)活不了，我動(dòng)搖了。那時(shí)村里的一些姐妹在私人企業(yè)打工，收入是我的幾倍，我開(kāi)始打算另謀出路了�？墒呛髞�(lái)發(fā)生的一件事讓我堅(jiān)定了自己的信念。那是幾天后的一個(gè)傍晚，班上的一名女生生病了沒(méi)來(lái)上課，我去他家看她，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)女孩和她的媽媽蜷縮在炕上不停的咳著，女孩的鼻子已經(jīng)咳出了血，看到這些我的心痛極了，連忙背起女孩奔向一公里外的診所為孩子輸液治療。等孩子的`病情穩(wěn)定了，鼻子不在淌血了，我又買了些藥帶給孩子的母親。倆天后女孩有蹦跳著回到了學(xué)校。雖然那次本不寬裕的我花光了身上所有的錢，但看到健康復(fù)學(xué)的孩子我樂(lè)在其中。從那時(shí)起我就下定決心不管多苦、多難我都要堅(jiān)持下去，我要傾畢生精力幫這些貧困村落里的孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
2003年，我工作了近十六年的教學(xué)點(diǎn)撤掉了。我被調(diào)到了我所在村的學(xué)校友好小學(xué)工作。離家近了，教學(xué)條件比以前好了，我可以把更多的精力投入到教學(xué)中了。我知道要想讓學(xué)生學(xué)業(yè)有成，就要從小幫學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，我經(jīng)常以主題班會(huì)的形式和學(xué)生一起談人生，談理想，然后把對(duì)人生的感悟和學(xué)生的理想記錄下來(lái)，以此作為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和克服困難的動(dòng)力。許多學(xué)生上了初中、大學(xué)都在和我保持聯(lián)系，他們有什么想法都喜歡和我交流，我也一直關(guān)注著他們成長(zhǎng)的每一步。
2013年，友好小學(xué)撤并為教學(xué)點(diǎn)，村里十幾個(gè)孩子又面臨著沒(méi)有老師教無(wú)法上學(xué)的困難，我欣然接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排擔(dān)任復(fù)式班的班主任，負(fù)責(zé)兩個(gè)班級(jí)除英語(yǔ)以外所有學(xué)科的教學(xué)工作。對(duì)于從沒(méi)教過(guò)復(fù)式班的我面臨的困難和壓力都非常大。在課堂上，一方面要激發(fā)學(xué)生興趣，與學(xué)生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一方面，又要維持正常的教學(xué)秩序，合理巧妙的安排一節(jié)課內(nèi)兩個(gè)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間，保證學(xué)生不溜號(hào)。每天下班時(shí)都是口干舌燥、疲憊不堪。最苦難的是上音樂(lè)課和美術(shù)課的時(shí)候，因?yàn)槲也皇菍I(yè)的音樂(lè)、美術(shù)教師，對(duì)于一些樂(lè)理知識(shí)、美術(shù)知識(shí)我一竅不通，音樂(lè)課上只能教孩子們唱一些歌曲，我又患有很嚴(yán)重的咽炎，唱歌也有些跑調(diào)，很難把一首歌完整地交給學(xué)生。美術(shù)課上，只能教孩子認(rèn)一些色彩、形狀，畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，對(duì)于簡(jiǎn)筆畫(huà)我也是一邊學(xué)一邊教。我最大的心愿就是把孩子培養(yǎng)成能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的各種類型的人才，使自己的工作得到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
迄今為止，我在教育這塊沃土上已經(jīng)耕耘了二十六個(gè)春秋了�；叵脒@些年的工作，我只是像許許多多的教師一樣做了我應(yīng)該做的事。也和許許多多的教師一樣付出真愛(ài)、竭盡所能，對(duì)教育事業(yè)無(wú)愧無(wú)悔。每當(dāng)此時(shí)我耳邊總會(huì)想起那首我最喜歡的歌《鄉(xiāng)村小渡船》。
小小渡船，小小渡船，渡船就像一個(gè)搖籃。
日出搖來(lái)滿河的童話，日落搖走彩色的夢(mèng)幻。
小小渡船，小小渡船，渡船就像一個(gè)跳板。
山岳里鋪滿心中的花瓣，風(fēng)雨夜亮出肩頭的信念。
啊！老師，你就像那山鄉(xiāng)的渡船。
把文明渡往山民的心田，把山鄉(xiāng)送往希望的彼岸。
……
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇26
我是一名年輕的鄉(xiāng)村教師。我很榮幸能夠在新課改之后優(yōu)越的教育教學(xué)環(huán)境下成長(zhǎng)。從教以來(lái)，一直在不斷的充實(shí)自己，提高自己，努力使自己成為一名具有新理念、新思想、新方法的“新老師”。在從事一線教育的工作實(shí)踐中，我對(duì)未來(lái)的教育充滿了憧憬，同時(shí)，對(duì)未來(lái)教育的形式有了自己大膽的猜想：
教師職能的升級(jí)�！敖處煛边@一職業(yè)，讓人自然而然的會(huì)想到教師的職責(zé)—“傳到、授業(yè)、解惑”。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，教育多元化的形式需求，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。教師，不再僅僅只是教育者，更重要的應(yīng)該是一個(gè)“服務(wù)者”，服務(wù)的對(duì)象是自己的學(xué)生。而學(xué)生不僅是受教育者，同時(shí)也是老師服務(wù)質(zhì)量的評(píng)判者。如此一來(lái)，教師將不斷加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)和平等教育的敬業(yè)精神，保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也能努力滿足學(xué)生的興趣、方式且不斷改進(jìn)。我猜想：教師職能的升級(jí)，將是未來(lái)教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。
心理學(xué)教育的重要地位。教育學(xué)離不開(kāi)心理學(xué)，教育心理學(xué)和教育學(xué)這兩種學(xué)科都是服務(wù)于教育實(shí)踐的。學(xué)生的心理活動(dòng)是有效教育必須考慮的重要因素。然而，現(xiàn)有教師所具有的心理學(xué)知識(shí)有很大的局限性，已無(wú)法適應(yīng)和滿足學(xué)生隨社會(huì)多元化文化的影響而產(chǎn)生的錯(cuò)綜復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)的變化需求。這就要求在以后的教育教學(xué)的過(guò)程中，勢(shì)必有那么一個(gè)角色特殊“教師”的形象出現(xiàn)。這種教師便是專業(yè)的心理學(xué)教師。心理學(xué)教育將勢(shì)必會(huì)提上教育崗位的重要位置，心理學(xué)教育也必將受到社會(huì)、家長(zhǎng)和教師的歡迎和重視。同時(shí)，心理學(xué)教師不僅針對(duì)性的解決學(xué)生的心理問(wèn)題，同時(shí)對(duì)從教的其他教師予以正確的指導(dǎo)。如此以來(lái)，教育教學(xué)活動(dòng)成為一種面對(duì)面的工作。知己知彼，不論怎樣均會(huì)對(duì)教師和學(xué)生都有幫助�；虮憩F(xiàn)在教師整理自己的情緒，或表現(xiàn)在教師了解自己的學(xué)生，或表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困惑的解釋等等。
優(yōu)雅的育人環(huán)境。隨著社會(huì)的.進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及全民生產(chǎn)總值的不斷提高，被認(rèn)為“百年大計(jì)”的教育，在不久的將來(lái)勢(shì)必會(huì)受到前所未有的重視。包括對(duì)教育教學(xué)環(huán)境的更新，教育教學(xué)設(shè)施的完善，以及學(xué)生業(yè)余生活的豐富，教師教育生涯的充實(shí)等等。當(dāng)然，這不是簡(jiǎn)單一句話便可概括的事情，而是一項(xiàng)具體的艱巨的持久的工程。如果這項(xiàng)工程一旦實(shí)現(xiàn)，我相信在如此優(yōu)雅的教育環(huán)境下，教育不在是一個(gè)單調(diào)的音符，必將無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，無(wú)事不在，穿插在學(xué)生在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
誠(chéng)然，對(duì)未來(lái)的教育，作為普通鄉(xiāng)村教師的我們充滿了無(wú)限的期待和向往�？赡苌鲜鲞@樣的教育形式還沒(méi)有出現(xiàn)，也可能在有些地方有些區(qū)域已有所體現(xiàn)。但作為一名鄉(xiāng)村教師，我熱切期望這種教育樂(lè)園的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也期盼“東部教育不再是西部教育的天堂，城市教育不在是鄉(xiāng)村教育的夢(mèng)想”這一天的到來(lái)！
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇27
走進(jìn)這美麗的校園普蘭店市沙包鎮(zhèn)固特異希望小學(xué)，芬芳的氣息流進(jìn)我的鼻孔，我的雙眸一下子明亮了起來(lái)，這個(gè)既漂亮又整潔的校園，是我學(xué)習(xí)的地方，也是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方。
說(shuō)到這里，你還不知道我的夢(mèng)想是什么？告訴你把，就是做一個(gè)最美鄉(xiāng)村女教師。
這些天我一直感動(dòng)著，最美鄉(xiāng)村的教師形象深深的印入了我的腦海，他們那偉大的夢(mèng)想，他們那執(zhí)著的追求，他們那無(wú)私的奉獻(xiàn)，深深地感染了我，最美鄉(xiāng)村女教師的這個(gè)夢(mèng)想在我心中油然而生，并深深埋于我的'心中。
最讓我堅(jiān)定這個(gè)夢(mèng)想的人就是我的班主任老師。
老師每天早上都會(huì)提前到學(xué)校一個(gè)小時(shí)，在黑板上出題給我們做，就是這樣，仍有幾個(gè)學(xué)生早上不做題，他們那樣做，能對(duì)得起老師嗎？每天上課，老師總是一心一意的給我們就講課，有同學(xué)題不會(huì)，老師都會(huì)耐心的講解，直到他會(huì)為止，下午放學(xué)的時(shí)候，他總會(huì)在批改作業(yè)本批到天黑才回家呢！老師每天不怕辛苦，題講了一遍又一遍，老師這樣的做法激勵(lì)了我，使我有了這個(gè)念頭。
我現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)考上師范大學(xué)，將來(lái)成為像老師一樣做個(gè)有責(zé)任心的班主任，現(xiàn)在每天上課都要認(rèn)真聽(tīng)講，下課有題不會(huì)問(wèn)老師，每天回家寫(xiě)完作業(yè)后搞預(yù)習(xí)，把明天要教的知識(shí)復(fù)習(xí)下，做一名好學(xué)生。當(dāng)最美的鄉(xiāng)村女教師，這就是我最大的夢(mèng)想，沒(méi)有任何一件事情可以讓我放棄夢(mèng)想，我會(huì)始終努力、堅(jiān)持的。
這就是我的夢(mèng)，做一個(gè)鄉(xiāng)村女教師。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇28
九月，玉米棒子開(kāi)始噴香，稻谷開(kāi)始金黃，你種植了一年的希望，開(kāi)始在山梁上茁壯。
你駐守的大山之上，秋風(fēng)已經(jīng)開(kāi)始蕭瑟，秋雨已經(jīng)微涼，迷霧開(kāi)始給大山披上了衣裳，彎彎曲曲的羊腸小道已經(jīng)被雨水開(kāi)始泥濘。站在收獲的季節(jié)里，你無(wú)法目及到靈山秀水，也無(wú)法觸摸到朗月星空�？墒�，在你的耳畔，一聲聲清脆的誦讀，一曲曲童真的歌謠，那是這個(gè)寂靜山村的絕唱，讓你的熱血在這個(gè)季節(jié)膨脹！
在山村，你或許一個(gè)人就得教一個(gè)班，甚至扛起的是一座學(xué)校，或者是一座山的前途和命運(yùn)，在那些遠(yuǎn)離繁華和富足的地方，你用汗水切除愚昧，用心血播撒文明，年復(fù)一年，在貧瘠的土地上耕耘大山的向往。當(dāng)雛鷹堅(jiān)硬了飛翔的翅膀，當(dāng)金色的碩果掛滿了山崗，當(dāng)夢(mèng)想抵達(dá)現(xiàn)實(shí)的殿堂，當(dāng)大山深處飛出了金鳳凰，你的額頭早也被山風(fēng)刻下了厚實(shí)的印跡，你的青絲早也被粉筆灰染白，而你的青春和心血，已經(jīng)在那一撥一撥茁壯的幼苗里拔節(jié)，你那樸實(shí)的容顏，染得整個(gè)山村金燦燦的。
今天，是你的節(jié)日，你也許忘記了還有一個(gè)屬于你自己的節(jié)日，因?yàn)樵谶@個(gè)日子里，你沒(méi)有鮮花的簇?fù)�，也沒(méi)有掌聲的包圍，沒(méi)有豐盛的宴席，也許你連問(wèn)候的短信都無(wú)法收到，也許你連安靜一下的空間都沒(méi)有。那個(gè)留守兒童今天逃學(xué)，你要去看看；有個(gè)孩子有些調(diào)皮，你要去和他的.家長(zhǎng)溝通一下但你并不孤獨(dú)和寂寞，那群衣衫有些破爛但頑強(qiáng)不屈的孩子始終是你幸福的源泉，那片有些貧瘠但茂盛著真情的土地永遠(yuǎn)是你的精神家園。此刻，就讓那些遍地綻放的野花為你送上一縷芬芳，驅(qū)走你的一絲疲勞，就讓那叮咚的山泉給你唱一支歌謠，為你解除一分困乏吧！
山村教師，大山的守望者，你平凡得只是夜空里的一個(gè)燈盞，而就是這一束閃亮的光芒，卻春夏秋冬照亮著一條條通往山外的道路，讓曾經(jīng)擱置在山里的夢(mèng)想沿著你的志向，向著山外的藍(lán)天飛翔！
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇29
山村教師輕輕地捏起一支潔白如雪的粉筆，從此，你的一生不再寂寞。
在一塊無(wú)數(shù)山里漢子耗盡畢生精力也不能滋潤(rùn)的貧瘠土地上，里采擷片片深情，植于講臺(tái);你掇拾縷縷摯愛(ài)，注入言行;你攀一束燭光為梯，推動(dòng)生命的犁鏵，一次次感受山村孩子生命的悸動(dòng)。
燭光搖曳，點(diǎn)點(diǎn)燭淚靜靜滴落。這燭光不是晚霞的延續(xù)，卻是朝霞的前奏。你穎長(zhǎng)的倩影，在燭光里拉長(zhǎng)、放大，投射在油漆剝落的抽屜里。埋頭，你無(wú)聲的耕耘，讓愛(ài)意從鮮紅的筆尖流出，勾畫(huà)為你無(wú)悔的許諾。
窗外，群星閃爍。蟋蟀彈奏著吉他，大山的風(fēng)拉響一串串金色的音符。
靠著作業(yè)本，你睡著了……日子從你手指間似粉末般的流逝，你樸素的身影迎來(lái)了一個(gè)個(gè)火紅的太陽(yáng);你慈祥的眼神中，流動(dòng)的歲月隨著季節(jié)的'雕塑幻化成學(xué)生心中溫馨靜謐的港灣;你用青春、愛(ài)心和燭光孕育了多少個(gè)希望的黎明，烘托了多少個(gè)壯麗的日出?
這就是你——一個(gè)平凡卻并不普通的山村教師。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇30
他是這所山區(qū)學(xué)校的一位老教師；他是這所山村學(xué)校里僅有的一位高級(jí)教師；他在這里教了多久，就在這里堅(jiān)守了多久。
每個(gè)天微微亮的早晨，他便會(huì)早早地起來(lái)鍛煉身體，操場(chǎng)上的花草，粘了一夜的露水，顆顆露珠子附著在花草上，晶瑩剔透，晨光穿透露珠，折射出七色光彩。他時(shí)而走路，時(shí)而跑步，悠閑自在，盡情沐浴著晨光，享受著新鮮的空氣，然而當(dāng)他看到操場(chǎng)上有零碎垃圾的時(shí)候，他總會(huì)駐足——彎腰——起身，隨后邁著矯捷的步子慢慢跑向離操場(chǎng)不遠(yuǎn)處的垃圾箱，輕輕地將垃圾丟入其中，隨后繼續(xù)回到操場(chǎng)鍛煉。只要不下雨，幾乎每個(gè)早晨都可以在操場(chǎng)上看到他精神的背影。
課上，總能看到他神采飛揚(yáng)、眉飛色舞的講解，他使原本枯燥的歷史知識(shí)注入了愛(ài)憎分明的態(tài)度和立場(chǎng)；課下，他也不閑著，爭(zhēng)分奪秒地批改作業(yè)，然而如果此時(shí)有同學(xué)拿著作業(yè)本去請(qǐng)教他，他總會(huì)抬起頭，報(bào)以微微一笑，然后開(kāi)始循循善誘地講解問(wèn)題，無(wú)論多忙，只要學(xué)生去請(qǐng)教問(wèn)題，他都會(huì)熱情歡迎，所以同學(xué)們私下給他起了一個(gè)綽號(hào)——熱心腸老師。
除了改作業(yè)，他還會(huì)備備課，那一絲不茍的樣子儼然一位令人敬仰的佛教大師，智慧的光環(huán)縈繞在他的身邊，也正因?yàn)檫@份責(zé)任心，所以他的課備受學(xué)生青睞，在他的課上，我們聽(tīng)到的彷佛不再是那死板的文字，而是一張張鮮活的歷史臉孔和一場(chǎng)場(chǎng)令人嘆惋的戰(zhàn)役，疑難雜癥在他的手里便會(huì)迎刃而解，誰(shuí)會(huì)不喜歡這樣學(xué)識(shí)淵博的老師呢？
傍晚我們放學(xué)以后，他又搖身一變，掛上了圍裙，成了一名家庭主男。洗菜，燒菜，洗碗，飯前飯后，忙的不亦樂(lè)乎，嘴上卻始終掛著暖人的笑容。尤其炒菜時(shí)，左手握著鍋柄，右手拿著鐵勺子，不停翻炒著鍋里的食材，偶爾還會(huì)顛勺，頗有大廚風(fēng)范。至于燒出來(lái)的菜，我雖沒(méi)親口嘗試，但味傳千里可不是吹出來(lái)的，想必，也別有一番滋味。
面對(duì)著這樣一位才藝雙全的'老師，我的心中一直有一個(gè)疑問(wèn)：為什么他會(huì)選擇長(zhǎng)久地呆在這所被大山圍抱的學(xué)校，而不去到和他能力相配的名校呢？
偶然間走進(jìn)辦公室，其他教師閑談時(shí)的一番話解開(kāi)了我心中的疑惑。原來(lái)早在他年輕的時(shí)候，就有市區(qū)學(xué)校曾想聘請(qǐng)他去任教，待遇比鄉(xiāng)下自然好得多，然而他回絕了。問(wèn)他為什么，他只說(shuō)了一句：我對(duì)這里有了感情，而且，這里需要我。
這是一種怎樣的情懷，魚(yú)翔淺底，沉鱗競(jìng)躍所拍出的優(yōu)美水波怕是也抵不過(guò)這人性所散發(fā)出的耀眼光芒罷！
其實(shí)，他只是我們學(xué)校里一位老教師。
其實(shí)，在這個(gè)學(xué)校里工作的，還有好多位一樣把自己的青春奉獻(xiàn)給教育，兢兢業(yè)業(yè)堅(jiān)守在自己崗位上的年輕教師。
如果有人問(wèn)我，什么最美，我會(huì)告訴他：鄉(xiāng)村教師最美麗！
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇31
徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏.依那亞提汗。這原本只是十個(gè)再普通不過(guò)了的名字，卻在2012年的教師節(jié)變得家喻戶曉。是他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)讓他們感動(dòng)天、感動(dòng)地，是他們?yōu)樯酱褰逃聵I(yè)的偉大付出讓他們?yōu)槿藗兯把�。他們就�?012年最美鄉(xiāng)村教師。最美鄉(xiāng)村教師觀后感。淚流滿面觀看完為他們頒獎(jiǎng)的全過(guò)程，我深受感動(dòng)。
我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，感動(dòng)于他們對(duì)學(xué)生最真摯的愛(ài)。他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，也會(huì)面臨生活的種種誘惑和內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位�？墒青l(xiāng)村的物質(zhì)生活條件極為匱乏，非常艱苦。在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣堅(jiān)守了一輩子。他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，在這物欲橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫(xiě)著傳奇。
有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，我覺(jué)得那不過(guò)是一個(gè)好聽(tīng)的稱呼，可當(dāng)我看到為鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)的那些孩子們臉上綻開(kāi)的笑臉，我才真正明白了園丁的內(nèi)涵。最美鄉(xiāng)村教師觀后感。也有人說(shuō)教師是春蠶、是蠟燭，犧牲了自己，成全了別人。以前我總是一笑而過(guò)，別傻了，現(xiàn)在哪里還需要這樣的傻瓜�？僧�(dāng)我看到頒獎(jiǎng)典禮上學(xué)生們淚流滿面的與他們的老師擁抱，我才明白，那眼淚中包含的幸福與感激，是對(duì)“傻瓜”最好的回報(bào)。還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，我還是不以為意，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)靈魂?可當(dāng)我看到頒獎(jiǎng)典禮上那一個(gè)個(gè)因?yàn)猷l(xiāng)村教師的付出而怒放的生命，人類靈魂的工程師是給老師最恰當(dāng)不過(guò)的稱呼。最美鄉(xiāng)村教師用自己的汗水澆灌了鄉(xiāng)村的花朵，用自己的.青春托付起了鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)，用自己的幸福帶給了鄉(xiāng)村孩子們希望，用自己的行動(dòng)詮釋了著這一個(gè)個(gè)光榮而神圣的稱呼，他們是最可愛(ài)的人。
感動(dòng)之余，我也在思考，我該做些什么?也許有機(jī)會(huì)，我也會(huì)走進(jìn)大山，為鄉(xiāng)村孩子做點(diǎn)什么�，F(xiàn)在我能做的就是腳踏實(shí)地的做好自己的本職工作，用自己最誠(chéng)摯的愛(ài)去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生，多為教育好他們找方法，少為教育的不成功找借口，為學(xué)生點(diǎn)亮生命之燈，為他們生命的怒放奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們譜寫(xiě)生命的傳奇開(kāi)啟一個(gè)良好的開(kāi)端。
在2012年的教師節(jié)，最美鄉(xiāng)村教師們?yōu)槲覀儾迳狭烁袆?dòng)的翅膀，幫助我們用生命譜寫(xiě)我們教育事業(yè)的傳奇。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇32
快樂(lè)，什么是快樂(lè)
有的人，家財(cái)萬(wàn)貫
卻未見(jiàn)有說(shuō)有笑
有的人，家貧如洗
卻總是笑口常開(kāi)
其實(shí)，快樂(lè)很簡(jiǎn)單
它一直藏在我們的心里
近段時(shí)間，中央臺(tái)在播放《尋找最美鄉(xiāng)村教師》大型紀(jì)錄片，我挺喜歡看的，看著他們那至純至樸的笑臉，我時(shí)常隔著電視和他們一起笑。他們生活在窮村僻壤，他們穿著樸素，甚至破舊寒酸，但是他們都有著崇高的品質(zhì)和感人的事跡，令人心生敬意。
至純
今天是師德培訓(xùn)的第二天，校領(lǐng)導(dǎo)組織我們觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，此次觀看兩個(gè)記錄片，一個(gè)講述江西教師蔣國(guó)珍的故事，另一個(gè)記錄藏族教師宋玉剛的故事。
也許是好久沒(méi)有被感動(dòng)了，原本有些吵鬧的會(huì)場(chǎng)，漸漸地，變得鴉雀無(wú)聲。我偷偷地環(huán)顧四周，大家都看得很認(rèn)真。我也定下神，盯著屏幕看，里面放的是蔣國(guó)珍老師的`故事，蔣老師今年82歲高齡，身體瘦小，衣著質(zhì)樸。但是真看不出他有這么大歲數(shù)。他每天起早摸黑，種莊稼，撿破爛，不知疲倦。如果在現(xiàn)實(shí)生活中，看到這種情景，我們則會(huì)猜想老人生活困難，需要掙錢養(yǎng)活自己。而他每月卻有3600多塊錢的退休工資，他是村里最富的人，卻過(guò)著最窮的生活，每天給自己的開(kāi)支就是一塊錢，一日三餐吃的都是紅薯。難怪村里的人說(shuō)他神經(jīng)病，讓所有的人無(wú)法理解。
雖然我也疑惑不解，但是我相信蔣老師肯定有他自己的原因�？粗粗覀儾胖�，蔣老師把所有的錢都捐給了那些貧困學(xué)子，有的幾千，有的一萬(wàn)，多則幾萬(wàn)。有人幫他計(jì)算了一下，大概有20多萬(wàn)，他連種莊稼撿破爛掙來(lái)的錢也捐了出去。當(dāng)記者問(wèn)他為什么要這樣做？他只是輕描淡寫(xiě)說(shuō)到自己孤身一人，無(wú)兒無(wú)女，無(wú)牽掛，只希望孩子們不要因?yàn)闆](méi)錢而輟學(xué)。當(dāng)老人說(shuō)到“孩子“學(xué)生”時(shí)，眼里總泛著光芒，他愛(ài)學(xué)生，愛(ài)孩子，把所有的孩子都當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)他們有困難的時(shí)候，會(huì)傾囊相助。在我們看來(lái)老人過(guò)得很艱苦，但是他很知足，他的臉上總掛著幸福的微笑。在他的世界里，沒(méi)有富有，沒(méi)有貧苦，只有學(xué)生。
是啊，人生本來(lái)無(wú)，何來(lái)有，只要心中裝著一個(gè)至純至美的愿望，那就會(huì)變得很幸福。
奉獻(xiàn)
蔣老師把大半生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，后來(lái)因病退休，心中仍想著學(xué)生，為學(xué)生捐款助學(xué)，為學(xué)生買獎(jiǎng)品送鼓勵(lì)。他說(shuō)人生來(lái)就是要奉獻(xiàn)，他不在乎自己吃什么，穿什么，節(jié)省下一分一厘，為學(xué)生們送去一份份希望。記得偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。”只有獻(xiàn)身社會(huì)，人生才能顯示意義。也許那些偉大的人都是這么想著，才能在困難面前一無(wú)反顧，勇往直前，才能在私利面前大公無(wú)私，不計(jì)個(gè)人得失，才能在掌聲鮮花面前全身而退，潛心鉆研。再看“漢族爸爸”宋玉剛，他因?yàn)橐淮我馔獾膸椭瑢?duì)結(jié)下了濃濃的藏族情結(jié)。他發(fā)誓要讓更多藏族同胞識(shí)字，不吃文字虧。這么想，也這么做。他選擇了西藏，雖然那里的生活條件十分艱苦，時(shí)不時(shí)地會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害。他也時(shí)常想念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的年邁的父母，但是他想到了藏族人民需要他，他要留下來(lái)幫助他們。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)藏族的孩子聽(tīng)不懂他的話，他走進(jìn)藏族家庭，學(xué)習(xí)他們的生活方式，學(xué)習(xí)藏族語(yǔ)言，很快他就能講一口流利的藏語(yǔ)。沒(méi)有語(yǔ)言的障礙，交流起來(lái)就方便了。當(dāng)他了解到這里的父母根本不重視教育，當(dāng)孩子小學(xué)畢業(yè)了，家長(zhǎng)們總希望孩子結(jié)束學(xué)業(yè)，回家?guī)兔Ω苫�。宋老師更是寸步不離地守在孩子們身邊，雖然自己的孩子正生病，發(fā)著高燒，但是不能讓一個(gè)孩子輟學(xué)的強(qiáng)烈愿望一直在心中呼喚著他，直到把所有的孩子順利地送進(jìn)中學(xué)，他才馬不停蹄地趕回家?guī)畠喝タ床 ?/p>
他的真誠(chéng)付出，贏得了藏族孩子們的喜歡，難怪孩子們都稱他為“漢族爸爸”。
不管是蔣國(guó)珍老師，還是宋玉剛老師，他們心中都裝著學(xué)生，想著別人，他們都有一顆崇高的心，他們都有為人類做貢獻(xiàn)的大愿望。為了學(xué)生，他們不怕累不覺(jué)苦，為了學(xué)生，他們可以放棄優(yōu)越的生活，為了學(xué)生，他們可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出，不是為了被誰(shuí)稱贊，不是為了取得榮譽(yù)，更不是為了獲得報(bào)酬，默默地付出，默默地承受，默默地離開(kāi)。此時(shí)我想說(shuō)“無(wú)聲勝有聲”，無(wú)聲的偉大比有聲的偉大更令人敬佩。正如記者說(shuō)的，他們的境界不是人人可達(dá)，但是當(dāng)我們迷失在繁華喧鬧中，不妨抬頭看看那一片藍(lán)天。
快樂(lè)
現(xiàn)在知道快樂(lè)是什么
那就是我們心靈中一泓清泉
對(duì)別人
一次真誠(chéng)的幫助
一份溫暖的問(wèn)候
甚至
一個(gè)愛(ài)的眼神......
我想快樂(lè)無(wú)大事
也無(wú)小事
多一份奉獻(xiàn)
多一份開(kāi)心
真正的快樂(lè)
那是一個(gè)美麗的境界
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇33
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，手里捧著走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，心中無(wú)比激動(dòng)，感慨萬(wàn)千，思緒萬(wàn)千，眼前時(shí)不時(shí)浮現(xiàn)一個(gè)高大而又熟悉的身影，那是我的數(shù)學(xué)老師——吳小榮，她是一個(gè)平凡而又偉大的人，她沒(méi)有華麗的外表，黑黑的臉上總是掛滿最溫馨的微笑。
在我讀四年級(jí)的時(shí)候，吳老師就調(diào)到我們班擔(dān)任班主任及四、五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
記得那時(shí)，我們班經(jīng)常換老師，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都很差，64個(gè)同學(xué)中只有21個(gè)女生，其余43個(gè)都是男生他們個(gè)個(gè)調(diào)皮好玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，特別討厭上數(shù)學(xué)課，我也例外很害怕上數(shù)學(xué)課。
在班里，我是一個(gè)孤僻內(nèi)向的女孩，很小的時(shí)候，媽媽就離開(kāi)了我，我成了一個(gè)單親家庭的孩子，幾乎很少與同學(xué)玩耍游戲，更不用說(shuō)舉手發(fā)言了，上課的時(shí)候，小手總是深深地藏在自己的衣兜里。有一次，您的一聲“劉思雨”，同學(xué)們都詫異的看著我宭魄的樣子，我先是愣了愣，然后抬起頭，從您那充滿期待而慈祥的眼神中找到了肯定的`答案,“孩子說(shuō)說(shuō)看，你能行的，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系的”。于是，我鼓足了勇氣，說(shuō)出了心中默念了好多次的答案，“請(qǐng)坐！你說(shuō)得非常正確�！蹦o了我一個(gè)欣賞的眼神，在你的鼓勵(lì)中，我找到了自信，看見(jiàn)了希望，看到了最震撼人心的美。
在你的課堂上，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一個(gè)智者的聲音“你太棒了！你真了不起，和科學(xué)家想的一樣。”
從那以后，我就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，再也不害怕上數(shù)學(xué)課了，現(xiàn)在我們班的同學(xué)可喜歡上吳老師的數(shù)學(xué)課啦！
吳老師，是您用沾滿粉末的雙手把我們帶進(jìn)了神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)，是您用別具一格的教學(xué)風(fēng)度和豐富多彩的教學(xué)形式，讓我們步入了知識(shí)殿堂，又是您用自己的工資給我們買來(lái)了催人奮進(jìn)的課外書(shū)籍，使我們懂得了書(shū)中自有黃金屋的道理。
年復(fù)一年，日復(fù)一日，不知有多少個(gè)日夜，您為我們操勞著，又不知有多少個(gè)輪回，您為了我們犧牲了自己寶貴的午休時(shí)間，給我們培優(yōu)補(bǔ)差，不為別的，只為我們點(diǎn)滴的進(jìn)步。您總是這樣不停的工作著，卻又從不叫苦叫累，從不求回報(bào)。
吳老師，您不只是我們的良師益友，您更是我最可親的媽媽。每到冬天，穿上您親手為我織的毛衣，就有一股無(wú)盡的暖流涌入我的全身，那種幸福的感覺(jué)沒(méi)有人能體會(huì)得到。
頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，在西小這塊貧瘠的凈土上，您就這樣默默地耕耘著，播種著。
在您潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的付出中，我們小荷都已露尖尖角，而您滿頭的青絲均已變成了白發(fā)，曾經(jīng)飽滿紅潤(rùn)的臉上又增加了好多的皺紋，您的背駝了，腰也彎了，而您一如既往地站在我們的前面，就像一棵大樹(shù)為我們擋風(fēng)遮雨，在您的呵護(hù)下，我們正在茁壯成長(zhǎng)。
葉落紛紛，荏苒時(shí)光就這樣悄悄地從我們身邊流走。
小學(xué)就要畢業(yè)了，吳老師，您的諄諄教導(dǎo)永遠(yuǎn)是照亮我前程的燈塔，現(xiàn)在，我要給您畫(huà)幅像，永遠(yuǎn)把您珍藏在我的記憶里！一個(gè)平凡而又偉大的鄉(xiāng)村女教師。
美麗的鄉(xiāng)村教師作文 篇34
村小學(xué)的教師弄不成原名馮百成，因?yàn)槭裁词露嫁k不成，所以人們便送他這么一個(gè)有趣的外號(hào)。
他究竟有哪些事弄不成呢？說(shuō)起來(lái)，還真叫人好笑。
弄不成家里很窮。前幾年，弄不成不知從哪兒聽(tīng)說(shuō)養(yǎng)魚(yú)可以掙錢，于是，他就把家里所有的積蓄拿出來(lái)買了魚(yú)苗。此后，弄不成就到各處收集營(yíng)養(yǎng)飼料（其實(shí)是牛糞、豬糞之類和青草）來(lái)喂他的命根子――魚(yú)。
一天，村里的二黃毛閑著無(wú)事，便轉(zhuǎn)到了弄不成的魚(yú)塘邊，他看到弄不成的草魚(yú)正在吃草，饞勁上來(lái)了，眼珠子一轉(zhuǎn)，立即跑回家拿來(lái)家伙，想偷魚(yú)吃�？伤�沒(méi)來(lái)得及下手，就被弄不成逮了個(gè)正著。為了不讓二黃毛今后再打他的魚(yú)兒的主意，弄不成索性把家都搬到魚(yú)塘邊來(lái)了――在魚(yú)塘邊搭了個(gè)棚子，日夜守護(hù)魚(yú)塘。時(shí)間一天天地過(guò)去了，弄不成的魚(yú)也一個(gè)勁兒地瘋長(zhǎng)。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一天早上，他起來(lái)看魚(yú)，一下子傻眼了，他的魚(yú)都翻著白肚子――死了，而且魚(yú)塘里的水也變黑了。弄不成氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了。他想一定是二黃毛干的，立即跑到二黃毛家將其從被窩里拉出來(lái)，直奔魚(yú)塘�？蓱z的二黃毛還不知事情的來(lái)龍去脈，就莫名其妙地成了兇手。后來(lái)經(jīng)過(guò)村里最有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)魚(yú)大王三狗子的判斷，弄不成的魚(yú)的死因是他給的`草料、糞類等飼料太多，又加上未注意勤換水，所以把魚(yú)給肥死了。二黃毛呢，洗脫了冤情，在一旁偷著樂(lè)。他趁弄不成不注意的時(shí)候，撈起一條最肥的魚(yú)，躲到后山烤著吃了。弄不成魚(yú)沒(méi)養(yǎng)成，反賠了本，自然成了人們茶余飯后的笑料。
去年五月，村里的張媒婆給弄不成說(shuō)了門(mén)親事。說(shuō)實(shí)話，弄不成都快三十歲的人了，連個(gè)老婆也沒(méi)討著，大家都很同情他。這回連村長(zhǎng)都發(fā)話了，他說(shuō)，若弄不成再弄不成這婚事，以后就讓他打光棍好了。弄不成呢，倒胸有成竹。可有的人卻說(shuō)姑娘長(zhǎng)得太標(biāo)致了，只怕是鮮花往牛糞上插，難插成。
還好，提親、相親都挺順利，只是丈母娘提出了兩個(gè)條件：一是姑娘是家里的獨(dú)生女，從小就沒(méi)做過(guò)什么事，嬌生慣養(yǎng)，所以成家后家里的苦活兒累活兒全由弄不成一人承包；二是要五匹布，十石米，一枚銅戒指。天上掉了個(gè)大餡餅，弄不成一心想著美嬌娘，別說(shuō)兩個(gè)條件，就是十個(gè)百個(gè)他也答應(yīng)。選好良辰吉日，眼看好事就要成了，但偏偏成親那天，弄不成把準(zhǔn)備好的銅戒指給弄丟了，這婚事自然就打了個(gè)疙瘩。女方不高興了，鄉(xiāng)親們都勸女方說(shuō)算了，免得錯(cuò)過(guò)了吉時(shí)，女方死活不答應(yīng)，說(shuō)弄不成如果找不回戒指，婚事就拉倒�？蓱z的弄不成找了一整天也沒(méi)找到，因此就白白錯(cuò)過(guò)了這一段大好姻緣。
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