歡聚一堂作文

歡聚一堂

太陽暖暖地照著我，我高高興興地來到學(xué)校會(huì)議室，一到那里，哇！已經(jīng)有很多人先到了，有知識(shí)淵博的老師、可愛的小朋友、尊敬的家長們，大家歡聚一堂優(yōu)秀作文 專注寫作 作文人，參加“網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)作文評(píng)價(jià)教學(xué)研究”研討會(huì)。

　　首先，課題負(fù)責(zé)人孫老師點(diǎn)明了今天會(huì)議的主題，那就是讓我們相互點(diǎn)評(píng)，對(duì)被點(diǎn)評(píng)的同學(xué)來說，這樣更激勵(lì)他，使他越來越喜歡寫作，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)來說，能從別人的文章中找到許多好方法，這樣相互汲取，一定會(huì)使自己寫得更棒！

　　接著是張老師把低段小朋友主頁打開，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，csh、wyc和另外幾位小朋友的網(wǎng)頁上都有署名囡囡和媽咪的字樣，還有我?guī)洑獾拇箢^貼。雖然我們的點(diǎn)評(píng)沒有老師那么專業(yè)，但我相信一定會(huì)給他們一些鼓勵(lì)。特別是小小年紀(jì)的他們寫出來的文章非常好，里面有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　然后是陳老師走上講臺(tái)跟我們互動(dòng)，提議我們作為小老師，對(duì)別人的文章進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，嘿！一打開就是我們?nèi)��?）班小朋友的網(wǎng)頁，我把眼睛睜得大大的。陳老師把《難忘的黃山》讀得有聲有色，我們都聽得可認(rèn)真了……陳老師剛讀完，大家都把小手舉得高高的，“葉周，你來說？”我毫不猶豫地站起來說：“這篇文章結(jié)尾寫得好！開頭還用到詩句呢！”“我覺得他詞語用得好”“我感覺他寫得很生動(dòng)。”當(dāng)大家輪流點(diǎn)評(píng)著文章的時(shí)候，我有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，那就是當(dāng)我們點(diǎn)評(píng)完別人的文章時(shí)，孫老師、田老師、王老師……她們眼睛里有對(duì)我們贊許的目光，我更加信心百倍了。當(dāng)陳老師讀到我的《家鄉(xiāng)的大海》時(shí)，有的同學(xué)說：“他把大海比喻得好，有時(shí)像個(gè)溫柔的姑娘，有時(shí)像個(gè)暴躁的敵人�！庇械耐瑢W(xué)說：“第一自然段特別好，在寫了幾個(gè)景點(diǎn)后寫特別喜歡大海好。”當(dāng)然也有給我提建議的，說《搞笑的公園》可以寫成《美麗的公園》會(huì)更好，我想了想：從文章里看確實(shí)這樣比較好。（我寫的時(shí)候沒想這么多，因?yàn)樗�的原名確實(shí)是搞笑的公園）這就是老師講的一種寫作技巧吧！你們看，寫好的文章經(jīng)過點(diǎn)評(píng)，我再修改一下，是不是會(huì)更好？

　　不知不覺過了兩個(gè)多小時(shí)，讓我們受益非淺，一點(diǎn)也不覺得累。通過今天的會(huì)議，我深深地體會(huì)到，在網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)作文，應(yīng)該基于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具并充分利用網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到相互點(diǎn)評(píng)，取長補(bǔ)短，從而達(dá)到共同進(jìn)步。讓我們快樂地寫作，在寫作的道路上走得更遠(yuǎn)、飛得更高！

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