教師頌作文

時(shí)間：2023-05-07 07:37:24 作文網(wǎng) 我要投稿

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教師頌作文

教師頌（三）

七、老師的名字叫奉獻(xiàn) 嘔心瀝血的是你不知疲倦的是你甘于清貧的是你義無反顧的是你從小學(xué)到大學(xué)是一本書每一頁都有著深?yuàn)W的內(nèi)容老師的名字叫奉獻(xiàn) 她是我們美麗的封面也是我們難以忘懷的后記八、懷念一位老師留下一排生字身軀，突然成為講臺上一道紅色的標(biāo)題在離頭版頭條很遠(yuǎn)的小城引起轟動(dòng) 啊！幾百道渾濁和不渾濁的淚水一下子漫過內(nèi)心失守的大堤多少年了你總把自己當(dāng)成一篇課文一支粉筆直到兩鬢的文字脫落如雨才猛地發(fā)現(xiàn) 我長大后已經(jīng)成了你從此您會(huì)化作一聲聲咳嗽遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地響起教室也會(huì)靜悄悄一如往昔

教師頌作文

祝老師教師節(jié)快樂�。ㄔ姼瑁�

獻(xiàn) 給老師的詩送您一束鮮花表達(dá)我們對您的敬意；送您一首動(dòng)聽的歌曲，給您帶來一絲甜蜜。老師您辛苦了，是您帶我們走過風(fēng)雨，是您用知識的營養(yǎng)將我們哺育，卻從來不求回報(bào)與索取。是您給我們解答一道道難題，是您告訴我們：遇到困難時(shí)，不要輕易說放棄。從此我們的生命中，隨時(shí)充滿了歡喜。少了許多煩惱，增添了一份堅(jiān)毅。又是一個(gè)收獲的秋季，您仍緊握手中彩色的畫筆。描繪著美好的藍(lán)圖，滋潤著祖國的桃李。深夜里您還在認(rèn)真地備課，睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣。我們是春天里盛開的鮮花，是您為我們抽出第一絲根須。您是辛勤的園丁，我們會(huì)牢記您的諄諄話語。走好生命中的每一步，友愛，健美，求實(shí)，進(jìn)取！========================================獻(xiàn)給老師的詩老師的眼睛老師的眼睛，像夜晚的月亮，我們是一顆顆星星，在老師的微笑里，閃爍閃爍。老師的眼睛，像一望無際的海洋。我們是一條條小魚，在老師的懷抱里，快樂的游來游去。老師的眼睛，像藍(lán)色的天空。我們是一朵一朵白云。在她的注視下，自由的飄來飄去，老師的眼睛，像一面鏡子。能照亮我們的心靈。============================獻(xiàn)給老師的詩

老師像園丁，桃李滿天下；

老師像紅燭，燃燒自己照亮我們；

老師像蜜蜂，勤勞又勇敢；作文

老師像媽媽，美麗而善良；

老師像一本書，交給我們很多知識。作文

祝親愛的老師教師節(jié)快樂。=======================================九月獻(xiàn)給教師節(jié)的詩九月果香，九月菊黃，

我卻仍聞到，三月桃李的芬芳，

九月的秋涼，給我們秋的內(nèi)斂、秋的端莊；

九月的碩果，給我們秋的成熟、秋的向往。

在這回望的金秋季節(jié)，

我們有桃李不言下自成蹊的快樂。

孩子，我愿你的雙眸，閃亮著希望之光，

不會(huì)在人生的岔路口，深深地彷徨，

我愿以我的靈魂，為你們點(diǎn)燃心靈的燈塔，

在黑暗的大海上為你把握好正確的航向。

我愿，以我沉默的執(zhí)著的心，

在三尺講臺上，為你們幻化出千萬條可能的道路，

我愿，沾染你們青春熱血的激昂

活到老，學(xué)到老，共同成長，得一生的風(fēng)華正茂！

我知道，這個(gè)節(jié)日，凝聚千百年來中國人對師道的尊崇與盼望，

粉筆，支支嘎嘎畫出的，是人生的曲線；

作業(yè)，層層迭迭累積的，是熱切的期許。

我，不再是燭光，

因?yàn)槲⑷醯臓T光不足以照亮你們前進(jìn)的方向；

我，不會(huì)是春蠶，

因?yàn)樽骼O自縛不是一個(gè)自由靈魂的夢想。

我當(dāng)作太陽，有燃燒有迸發(fā)，為你們帶來熱力四射的光亮；

我當(dāng)作領(lǐng)頭的大雁，在萬里晴空與你們展翅共翱翔。

孩子，我要你們把目光投向更廣闊無邊的世界，

孩子，我只是九月一道閃亮的陽光，

在你們成長的征途上，

我、我們，為了民族之未來，為了民族之希望

我們會(huì)燃燒得比白晝還要明亮，

也把你們這一堆熱烈的火種點(diǎn)燃！

九月，我們是日中跋涉的行旅，

我們付出一切，也收獲一切，

孩子，是你們的勤奮與愛，使我們的囊?馴フ停

我們滿懷激情，因?yàn)槲覀兒湍銈円粯樱?/p>

都是自由自在的人生主人。

九月的風(fēng)帆仍要起航，

孩子，我要你們大聲地說一聲：

“好的，我就來，跟隨你我的船長”=========================================獻(xiàn)給教師節(jié)的詩九月果香九月菊黃九月我們想起是誰還在播灑著希望九月我們收集陽光九月我們深情頌唱九月是一個(gè)感動(dòng)的季節(jié)被求知的眼睛一生珍藏九月有祝福在秋葉間飛揚(yáng)九月詩人譜寫著不朽的詩章九月我們都沒有忘記是誰在默默給我們做出嫁的衣裳九月讓我們從此不敢遺忘九月我們不敢遺忘是誰教會(huì)了我們思想九月我們不敢遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯九月我們不敢遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識的殿堂九月我們不敢遺忘是誰在迷茫里指引方向九月我們守著豐收的麥浪九月我們依然在課本里成長九月我們不會(huì)遺忘用感動(dòng)銘記的那份敬仰有一種東西有一種東西叫神圣是天邊拂曉時(shí)啟明的星辰默默地照著先來的后來的一起走向夢里無數(shù)次閃現(xiàn)的光明有一種東西叫永恒是海邊守望潮歸的巖石在風(fēng)雨里將生命逐漸耗盡成為無數(shù)朝圣者膜拜的圖騰有一種東西叫真誠是毫無修飾潔白的云用自己的疲憊背負(fù)太多想要飛翔的小鳥兒渴望的眼神有一種東西叫愛叫樸實(shí)叫奉獻(xiàn) 或者還可以叫作別的贊美因?yàn)樗利愂堑?有的人用自己寫著一首偉大的詩就像無言的麥穗成長豐收再孕育希望獻(xiàn)給老師的詩

老師像園丁，在呵護(hù)著含苞欲放的花朵，

老師像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生。

每當(dāng)看到同學(xué)們的寫的作業(yè)整整齊齊，

她的臉上掛滿了微笑。

日復(fù)一日，年復(fù)一內(nèi)，

時(shí)光老人的足跡已印上了她的眼角。

每天老師睡的最晚起的最早！

假如沒有老師辛勤的哺育我們，

哪里來得一代又一代的人才？……

啊，老師您是多么偉大！

每當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，

看到的確是您寬容的目光！

老師您辛苦了！

詩人的琴弦(轉(zhuǎn)載)

文字產(chǎn)生以后，在相當(dāng)長的歷史時(shí)期內(nèi)，詩與歌仍然是連在一起的。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》即體現(xiàn)著這兩種藝術(shù)的融合�！皣L(fēng)”是民間歌謠，“雅”是宮廷樂曲歌詞，“頌”則是宗廟祭祀的樂歌。我們今天所讀到的詩，在那個(gè)時(shí)代則是合樂的歌。

這種詩與歌結(jié)合的傳統(tǒng)，一直持續(xù)到元代，其間的漢樂府、宋詞、元曲，毫無疑問地都是合樂歌唱的。樂府詩本來就是音樂機(jī)關(guān)“樂府”采集來供宮廷演奏之用的民間歌謠或文人詩篇；宋詞則以“凡有井水飲處，即能歌柳詞”作為合樂的明證；元曲不僅用于單獨(dú)的歌唱，更用于大型的戲曲表演。

當(dāng)然在這個(gè)發(fā)展過程中，有一個(gè)特例，那就是唐代的近體詩。近體詩嚴(yán)格地講究格律，形式的整飭限制了它與相對自由的音樂的結(jié)合，與音樂的關(guān)系有所疏遠(yuǎn)。不過，由于詩歌本身與音樂的密不可分的關(guān)系，這些詩仍然是可以配樂歌唱的，它們與音樂的血脈關(guān)系以另外一種形式保持著。開元年間，詩人王昌齡、高適、王之渙三人在酒家吃酒，一些梨園藝人也在此聚會(huì)，三人暗中打賭，以歌女所唱每個(gè)人詩作的多少排定名次。其間，《芙蓉樓送辛漸》、《長信怨》、《哭單父梁九少府》都為歌女所唱及，而最后，以最有名的歌女唱的是《涼州詞》而使王之渙拔得頭籌，留下一段“旗亭畫壁”的詩壇佳話。更為有趣的是，二十世紀(jì)初葉，德國作曲家馬勒根據(jù)中國唐詩創(chuàng)作了一支交響曲《大地之歌》，六個(gè)樂章分別取材于六首唐詩。其中的第二樂章《寒秋孤影》和第三樂章《青春》分別取自哪一首唐詩，卻無人知曉，留下一個(gè)神秘美麗的謎語，待人破解。由此可見，即使是與音樂關(guān)系較淡漠的唐代格律詩，也仍然表現(xiàn)出與音樂的高度融合。隨著時(shí)代的發(fā)展，詩歌和音樂終于成為兩門獨(dú)立的藝術(shù)。但兩門藝術(shù)并沒有就此分道揚(yáng)鑣，而是仍然你中有我，我中有你。一首優(yōu)美的樂曲，常常充滿著詩情畫意；一篇成功的詩作，又必定蘊(yùn)含著旋律和節(jié)奏。一個(gè)詩人在他意興遄飛的時(shí)候，總難免有音樂的泉水流過水田；而一個(gè)音樂家在敲擊琴鍵的時(shí)刻，他的胸臆間也往往充溢著詩的美妙意境。2000年10月，中國青年李云迪勇奪第14屆肖邦國際鋼琴大賽第一名，另一位中國青年陳薩獲得第四名。一些評委驚呼：“李對肖邦的理解，甚至超過了波蘭人�！敝撉偌腋德斦f：“這毫不奇怪，因?yàn)樾ぐ畹淖髌分芯哂信c中國古典詩詞相仿的意境�！睙o獨(dú)有偶，近五十年前，傅聰奪得肖邦國際鋼琴大賽第三名的時(shí)候，面對相似的國際樂壇驚呼，傅聰?shù)母赣H著名翻譯家傅雷也下過類似的評語。那種與“鋼琴詩人”肖邦的作品相近的既古典又浪漫的中國古典詩詞的流風(fēng)余韻，滋潤了中國優(yōu)秀的音樂藝術(shù)家，使他們對肖邦作品的理解更為透徹，把握更準(zhǔn)確。而在詩歌領(lǐng)域，現(xiàn)代著名詩人聞一多提出詩歌創(chuàng)作“繪畫美、建筑美、音樂美”的三美主張，他倡導(dǎo)并實(shí)踐著詩的“三美”，使他的作品在表達(dá)理想之外，又達(dá)到藝術(shù)上的新的高度。他的一首《死水》，韻律調(diào)和，節(jié)奏鮮明，有很突出的音樂印記。為了更好地理解二者的關(guān)系，我們一起聽一聽音樂史上最偉大的音樂家貝多芬的怒吼，聽一聽唐代最杰出的浪漫主義詩人李白的放歌，從這兩個(gè)不同民族、不同時(shí)代、不同門類的藝術(shù)家的作品中，我們不難感受到音樂和詩歌的結(jié)合是怎樣的渾然天成。貝多芬一生坎坷，他疾病纏身，窮困潦倒。家庭的溫暖，他沒有感受過多少；愛情的甜蜜，他沒有品嘗過多少；更為不幸的是，他在26歲時(shí)即已失聰：命運(yùn)所給予他的，更多的是苦難。但是貝多芬沒有屈服，他要扼住命運(yùn)的咽喉。在他的《命運(yùn)》中，我們仿佛感到他如一陣驚雷，響徹阿爾卑斯山巔；如一股狂飆，??過斯堪的那維亞；如一波怒濤，在萊茵河上咆哮。音樂家把對不公平命運(yùn)的悲憤的反擊，灌注進(jìn)慷慨激昂的旋律中，描繪出一個(gè)個(gè)富有生命力的如詩的畫面，震憾著我們的心靈。這是悲壯的音樂，也是壯麗的詩篇。貝多芬時(shí)代的一千多年以前，古老的中國，山岳江河上立著一位豪放不羈的詩人李白。他胸存定國安邦之志，身懷經(jīng)天緯地之才，卻受到奸佞的排擠打擊，一腔抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)。他也沒有向命運(yùn)屈服，他同樣把他的人生理想熔鑄進(jìn)他所鐘愛的藝術(shù)里。其靈魂的不屈，意志的頑強(qiáng)，其氣勢的磅礴，斗志的的昂揚(yáng)，與貝多芬非常相似。且看他的一首《行路難》�！敖痖酌谰贫肥�，玉盤珍羞值萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難!多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！碧鞂毴�，由于唐玄宗聽信高力士等人的讒言，致使李白不能實(shí)現(xiàn)他的政治理想，他被迫上表辭官，離開長安，開始長達(dá)十年之久的漫游生活，這首詩就作于這個(gè)時(shí)期。詩的前兩句寫朋友出于對李白的深厚友誼，也出于對他才華不得施展的同情和惋惜，設(shè)盛宴為他餞行。這兩句有著較濃的抒情成分，如同細(xì)膩溫婉的柔板，把宴會(huì)的濃郁氣氛烘托出來。李白本來是“嗜酒見天真”的，然而聯(lián)想到自己人生失意，不由得“停杯投箸”“心茫然”，至此，樂曲的旋律出現(xiàn)第一次跌宕，進(jìn)入憂郁感傷的哀歌慢板。緩慢的節(jié)奏，沉郁的旋律把詩人內(nèi)心的沉重、壓抑展現(xiàn)出來。樂曲繼續(xù)向低音部滑去，變得更加低沉、滯澀，好像一個(gè)個(gè)的音符也凝固了。忽然，詩人想到兩個(gè)開始時(shí)政治上并不順利而最后終于大有作為的人物，心情一下子明朗了許多，仿佛用不太快的快板奏出了些許明亮的色彩，旋律出現(xiàn)第二次跌宕�？墒�，詩人的思路忽又回到了現(xiàn)實(shí)，復(fù)又感到前路的渺茫多艱，由明快的暢想陷入沉重的嘆息�！靶新冯y，行路難”，有意識的反復(fù)回旋，傳達(dá)出詩人內(nèi)心的苦悶彷徨，旋律出現(xiàn)第三次跌宕。“多歧路，今安在？”之后是一個(gè)長的休止，顯示詩人郁悶已極，迷惘已極。但沉默蓄積著爆發(fā)，低沉醞釀著高亢；果然，樂曲的旋律忽又揚(yáng)起，“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，如云開霧散，紅日噴薄，激昂的快板奏出樂曲的華彩部分，樂曲達(dá)到高潮并在昂揚(yáng)的旋律中戛然而止，給人留下充分的想像空間。這首詩如一曲搖曳多姿、跌宕起伏的樂章，把詩人復(fù)雜矛盾的心緒刻畫得淋漓盡致，聽來蕩氣回腸。詩與音樂密不可分。那么詩歌的音樂性究竟表現(xiàn)在哪里呢？不外兩個(gè)方面，一是韻律，二是節(jié)奏。韻律主要體現(xiàn)在詩句的押韻規(guī)律和平仄格式。和諧的押韻使詩句若行云流水，如流暢和順的旋律。平仄則是旋律的跌宕，詩歌的遣詞造句不僅要講究雅致雋永，還要講究平仄諧調(diào)。比如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”一句，不僅上下句對應(yīng)的字詞要平仄相對，便是同一句中，也是平仄錯(cuò)雜出現(xiàn)。著名翻譯家傅雷不唯有著深厚的文學(xué)功底，對音樂也有著獨(dú)到的見解。他在1954年7月致傅聰?shù)囊环庑胖袑懙溃骸啊拙右讓σ艄?jié)與情緒的關(guān)系悟得很深。凡是轉(zhuǎn)到傷感的地方，必定改用仄聲韻�！杜眯小分小笙亦朽小∠仪星小欢�，好比斷音，像琵琶的聲音極切；而‘此時(shí)無聲勝有聲’的幾句，等于一個(gè)長的休止�！y瓶……水漿迸’兩句，又是突然的明確起音，聲勢雄壯。”這里便道出了白居易是如何通過平仄等語言因素來表達(dá)音樂中的情感變化的。不難理解，一首樂曲的旋律要講究起伏，要講究音律的和諧、變化，正是“大珠小珠落玉盤”。節(jié)奏是由詩的音節(jié)的長短、音節(jié)與音節(jié)之間停頓的久暫所構(gòu)成的。表達(dá)喜悅的節(jié)奏是明快的，正如“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；再現(xiàn)悲苦的節(jié)奏是沉郁的，正如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”；抒寫激憤的節(jié)奏是急促的，比如“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”；傳達(dá)淡泊的節(jié)奏是舒緩的，比如“采菊東籬下，悠然見南山”。詩人正是在旋律之外又借助節(jié)奏的變化，傳達(dá)出豐富的感情。體會(huì)到詩歌與音樂的關(guān)系，詩歌中所蘊(yùn)含著的音樂之美，再來看一首詩，那字字珠璣不止有珠玉的光澤，也不止有詩人的思想光華，更有一個(gè)個(gè)的音符在跳躍。在生活中注意用美妙的音樂陶冶心靈，將有助于提高詩歌的鑒賞力；注意體會(huì)詩歌的音樂成分，則使我們在賞鑒詩歌的感情意境之外，又感受到音樂氛圍的烘托。而在詩歌教學(xué)中，注意發(fā)掘詩的音樂成分，注意通過對音樂的欣賞配合詩歌的誦讀和鑒賞，必能豐富學(xué)生的情感世界，亦必能使之更容易體會(huì)詩的形式之美，產(chǎn)生更深層次的理解，得到更高品位的享受，受到更高境界的熏陶。作為一名語文教師，深愛詩詞的意味神韻；作為一名音樂愛好者，雖則對音樂的理解非常膚淺，卻也明白音樂有助于個(gè)人品格的培育，性情的歷練。我越來越深切地感受到詩歌與音樂這兩門古老藝術(shù)的珠聯(lián)璧合，相映成輝。我愿把自己對二者的關(guān)系以及這種關(guān)系對語文教學(xué)助益的粗淺認(rèn)識傾吐出來，請同仁斧正。

贊師情(轉(zhuǎn)載)

贊師情

☆?┐┌?☆°．??┘└┘└?∴°☆°└┐．．┌┘───?∴°?┴──┤HAPPY ├?│ｏｏ│牛YEAR │●°?┬──?

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★☆★★新★★年★★快 ★★? ★★☆★

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★★贊美老師詩一:★★四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州�！铩镔澝览蠋熢姸�:★★我愛我?guī)熇蠋熅拖蠹t燭，燃起了學(xué)生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。老師就象園丁，養(yǎng)育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。我們長大了一定要成為國家的棟梁，啊！老師就是這么無私！啊！老師我們愛您！★★贊美老師詩三:★★老師，辛苦了是誰把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。是誰把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護(hù)讓我們健康成長。在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。您辛苦了！老師！在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！把青春無么奉獻(xiàn)的人們。我們向您致以崇高的敬意！您辛苦了，老師！我也只能幫到這里了老師老師您如春天中的細(xì)雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們再著吮吸著細(xì)雨茁長成長。老師您如秋天里的一絲風(fēng)，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。老師在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；老師再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老師在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；老師是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！★★贊美老師詩四:★★金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。老師的節(jié)日，今天又來到。老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。老師對我們的撫愛，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。老師，您好！人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師用知識的雨露澆灌我們成長。溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。老師的言傳身教，像春雨潤物細(xì)無聲。老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。老師是一片綠葉，樂于默默奉獻(xiàn)。綠葉的綠色象征著老師青春常在。當(dāng)我們像鮮花盛開時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。老師像大樹，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。老師是大樹，為世界帶來一片春*。老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好.★★贊美老師詩五:★★你獻(xiàn)上一朵花，我獻(xiàn)上一朵花，讓我們編織個(gè)大花環(huán)，獻(xiàn)給親愛的老師媽媽。是您給了種子，太陽般的溫暖；是您用汗水，把幼苗澆灌。您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；你的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住你的情；無論我們走到哪兒。永遠(yuǎn)記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花�！铩镔澝览蠋熢娏�:★★九月，如期而至。世界因此燦爛。我們歌唱九月，因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。我們牢記九月，因?yàn)檫@是我們真誠的表白。九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起一片真誠的祝福聲中，請您干杯。九月的樂章已經(jīng)奏響，請接受我們九月的獻(xiàn)禮吧，所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們�！铩镔澝览蠋熢娖�:★★我曾記得您那沾滿粉末的雙手我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)因?yàn)橛心?莘莘學(xué)子才能成才因?yàn)橛心?世界才會(huì)如此文明老師您是明燈為迷失方向的孩子找回HOME老師您是天使★★贊美老師詩八:★★教師頌別人從生活中撈取黃金您只能獲取花香您的黃金是早晨的太陽您的銀子是十五的月亮但您依然快樂的吹著口哨您的自豪是桃李芬芳〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓開開心心～～快樂永遠(yuǎn)～～〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓

老師!(轉(zhuǎn)載)

獻(xiàn)給老師的詩老師像園丁，在呵護(hù)著含苞欲放的花朵，老師像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生。每當(dāng)看到同學(xué)們的寫的作業(yè)整整齊齊，她的臉上掛滿了微笑。日復(fù)一日，年復(fù)一內(nèi)，時(shí)光老人的足跡已印上了她的眼角。每天老師睡的最晚起的最早！假如沒有老師辛勤的哺育我們，哪里來得一代又一代的人才？…… 啊，老師您是多么偉大！每當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，看到的確是您寬容的目光！老師您辛苦了！ . 是您給我們解答一道道難題, 是您告訴我們: 遇到困難時(shí), 不要輕易說放棄. 從此我們的生命中, 隨時(shí)充滿了歡喜. 少了許多煩惱, 增添了一份堅(jiān)毅. 又是一個(gè)收獲的秋季, 您仍緊握手中彩色的畫筆. 描繪著美好的藍(lán)圖, 滋潤著祖國的桃李. 深夜里您還在認(rèn)真地備課, 睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣. 我們是春天里盛開的鮮花, 是您給我們奏出美妙的旋律. 您是辛勤的園丁, 我們會(huì)牢記您的諄諄話語. 走好生命中的每一步, 友愛,健美,求實(shí),進(jìn)取! 獻(xiàn)給老師的詩老師的眼睛老師的眼睛，像夜晚的月亮，我們是一顆顆星星，在老師的微笑里，閃爍閃爍。老師的眼睛，像一望無際的海洋。我們是一條條小魚，在老師的懷抱里，快樂的游來游去。老師的眼睛，像藍(lán)色的天空。我們是一朵一朵白云。在她的注視下，自由的飄來飄去，老師的眼睛，像一面鏡子。能照亮我們的心靈。獻(xiàn)給老師的詩老師像園丁，桃李滿天下；老師像紅燭，燃燒自己照亮我們；老師像蜜蜂，勤勞又勇敢；老師像媽媽，美麗而善良；老師像一本書，交給我們很多知識。祝親愛的老師教師節(jié)快樂。獻(xiàn)給教師的詩送您一束鮮花表達(dá)我們對您的敬意; 送您一首動(dòng)聽的歌曲, 給您帶來一絲甜蜜. 老師您辛苦了, 是您帶我們走過風(fēng)雨, 是您用知識的營養(yǎng)將我們哺育, 卻從來不求回報(bào)與索取. 是您給我們解答一道道難題, 是您告訴我們: 遇到困難時(shí), 不要輕易說放棄. 從此我們的生命中, 隨時(shí)充滿了歡喜. 少了許多煩惱, 增添了一份堅(jiān)毅. 又是一個(gè)收獲的秋季, 您仍緊握手中彩色的畫筆. 描繪著美好的藍(lán)圖, 滋潤著祖國的桃李. 深夜里您還在認(rèn)真地備課, 睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣. 我們是春天里盛開的鮮花, 是您給我們奏出美妙的旋律. 您是辛勤的園丁, 我們會(huì)牢記您的諄諄話語. 走好生命中的每一步, 友愛,健美,求實(shí),進(jìn)取! 九月獻(xiàn)給教師節(jié)的詩九月果香，九月菊黃，我卻仍聞到，三月桃李的芬芳，九月的秋涼，給我們秋的內(nèi)斂、秋的端莊; 九月的碩果，給我們秋的成熟、秋的向往。在這回望的金秋季節(jié)，我們有桃李不言下自成蹊的快樂。孩子，我愿你的雙眸，閃亮著希望之光，不會(huì)在人生的岔路口，深深地彷徨，我愿以我的靈魂，為你們點(diǎn)燃心靈的燈塔，在黑暗的大海上為你把握好正確的航向。我愿，以我沉默的執(zhí)著的心，在三尺講臺上，為你們幻化出千萬條可能的道路，我愿，沾染你們青春熱血的激昂活到老，學(xué)到老，共同成長，得一生的風(fēng)華正茂！我知道，這個(gè)節(jié)日，凝聚千百年來中國人對師道的尊崇與盼望，粉筆，支支嘎嘎畫出的，是人生的曲線；作業(yè)，層層迭迭累積的，是熱切的期許。我，不再是燭光，因?yàn)槲⑷醯臓T光不足以照亮你們前進(jìn)的方向；我，不會(huì)是春蠶，因?yàn)樽骼O自縛不是一個(gè)自由靈魂的夢想。我當(dāng)作太陽，有燃燒有迸發(fā)，為你們帶來熱力四射的光亮；我當(dāng)作領(lǐng)頭的大雁，在萬里晴空與你們展翅共翱翔。孩子，我要你們把目光投向更廣闊無邊的世界，孩子，我只是九月一道閃亮的陽光，在你們成長的征途上，我、我們，為了民族之未來，為了民族之希望我們會(huì)燃燒得比白晝還要明亮，也把你們這一堆熱烈的火種點(diǎn)燃！九月，我們是日中跋涉的行旅，我們付出一切，也收獲一切，孩子，是你們的勤奮與愛，使我們的囊?馴フ停我們滿懷激情，因?yàn)槲覀兒湍銈円粯樱?都是自由自在的人生主人。九月的風(fēng)帆仍要起航，孩子，我要你們大聲地說一聲： “好的，我就來，跟隨你我的船長” 獻(xiàn)給節(jié)的詩九月果香九月菊黃九月我們想起是誰還在播灑著希望九月我們收集陽光九月我們深情頌唱九月是一個(gè)感動(dòng)的季節(jié)被求知的眼睛一生珍藏九月有祝福在秋葉間飛揚(yáng) 九月詩人譜寫著不朽的詩章九月我們都沒有忘記是誰在默默給我們做出嫁的衣裳九月讓我們從此不敢遺忘九月我們不敢遺忘是誰教會(huì)了我們思想九月我們不敢遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯九月我們不敢遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識的殿堂九月我們不敢遺忘是誰在迷茫里指引方向九月我們守著豐收的麥浪九月我們依然在課本里成長九月我們不會(huì)遺忘用感動(dòng)銘記的那份敬仰有一種東西有一種東西叫神圣是天邊拂曉時(shí)啟明的星辰默默地照著先來的后來的一起走向夢里無數(shù)次閃現(xiàn)的光明有一種東西叫永恒是海邊守望潮歸的巖石在風(fēng)雨里將生命逐漸耗盡成為無數(shù)朝圣者膜拜的圖騰有一種東西叫真誠是毫無修飾潔白的云用自己的疲憊背負(fù)太多想要飛翔的小鳥兒渴望的眼神有一種東西叫愛叫樸實(shí)叫奉獻(xiàn) 或者還可以叫作別的贊美因?yàn)樗利?是的有的人用自己寫著一首偉大的詩就像無言的麥穗成長豐收再孕育希望

雞毛撣頌-

雞毛撣頌-

河南省延津縣石婆固鄉(xiāng)初級中學(xué)

八三班

胡生龍作文

說起雞毛撣，大家都很熟悉。它出于雞身，又葬身于垃圾桶中。它無私的為人類擦去灰塵，卻染黑了自己�？芍^“生的偉大，死的光榮�！�

但它在我們班，卻還有一段不平凡的經(jīng)歷。作文

這天，它正靜靜的躺在桌子上睡午覺，潔白的塑料外殼顯得格外耀眼。突然，一聲巨響打破了午間的寧靜，小澤同學(xué)不知何故惹怒了小雨同學(xué)，被小雨同學(xué)“追殺”。只見小澤一個(gè)大步?jīng)_進(jìn)教室，小雨同學(xué)手持青龍偃月掃帚棍緊隨其后。直逼得小澤走投無路，一頭撞在課桌上，眼見就要一命嗚呼。但是，天無絕人之路，小澤一把抓起課桌上的雞毛撣，與小雨同學(xué)撕殺開來。霎時(shí)間天昏地暗，日月無光，刀（掃帚把）光劍（雞毛撣）影。只聽得劈啪一聲巨響，可憐這雞毛撣落了個(gè)粉身碎骨。雨.澤皆大驚，逃之。只留下雞毛撣孤零零躺在桌上，落下悔恨的淚水，“我真不該來這班�！�

但是，悲劇才剛剛開始…….

在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，教室里小喜正在值日，但灰塵不長眼，嗆到了正在補(bǔ)作業(yè)的小迅，迅大怒，一把抓起一瓶墨水灑在小喜桌上，頓時(shí)黑滿桌面。急得小喜如熱鍋上的螞蟻，一眼看見那可憐的雞毛撣，露出陰險(xiǎn)的笑容�？蓱z�。∵@可憐的雞毛撣變成了“黑毛撣”。

旦日，班主任見之，問何故。小喜小迅的下場之甚悲哀。次日，我們班所有同學(xué)為“黑”毛撣舉行了隆重的葬禮。

這真是：

雞毛撣子本無罪，

來到八三活受罪。

骨碎毛黑下場慘，

小迅小喜來償還。

無私奉獻(xiàn)清灰塵，

高尚精神永相傳!

(推薦教師：袁守良)

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