矛盾作文

矛盾

星期天，我去學(xué)《劍橋少兒英語(yǔ)》，和陳旭發(fā)生了矛盾。

下午上課時(shí)，我和陳旭一桌，我聚精會(huì)神地聽(tīng)課，手不經(jīng)意碰到什么東西，并且不自覺(jué)地把它弄到地上。

在寫(xiě)字母時(shí)，陳旭寫(xiě)錯(cuò)了，就找他的橡皮，可是怎么也找不到。忽然，陳旭看見(jiàn)地上自己的橡皮，很驚訝怎么會(huì)在地上呢？于是就把橡皮撿起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“這是不是你丟的？”我想：剛才那東西一定是他的橡皮。于是只好說(shuō)：“對(duì)不起！是我丟的�！笨墒顷愋駨奈业脑捓矬w會(huì)到我是故意的。于是，他想報(bào)復(fù)我。過(guò)了一會(huì)兒，他悄悄地拿起我的橡皮扔到了地上。

我看了很生氣，大聲的罵了他一句：“你想干什么？”這時(shí)，老師聽(tīng)到了我和陳旭的吵鬧聲，就罰我們站在教室后面的墻角。作文

我們站了一會(huì)兒，覺(jué)得心理很不安。我想都是我的錯(cuò)，應(yīng)該看看那東西，這樣就不會(huì)罰站了。

終于挨到下課了，我走出教室，看見(jiàn)陳旭在玩，就走過(guò)去說(shuō)：“對(duì)不起！”陳旭說(shuō)：“我也有錯(cuò)，應(yīng)該相信你不是故意的”。我問(wèn)：“為什么你相信我不是故意的”。他回答說(shuō)：“因?yàn)樵蹅兪呛门笥选�。作�?/p>

我被陳旭的話深深地感動(dòng)了，同學(xué)之間發(fā)生矛盾很難免，只要互相幫助、諒解、寬容就能成為好朋友。

矛盾

當(dāng)我還是個(gè)靈魂的時(shí)候，我那太過(guò)叛逆的思想得罪了上帝。他把我指向了人間，一個(gè)我上輩子到過(guò)的地方，美麗而又充滿罪惡。在天堂的路口我看見(jiàn)了我的軀殼，很平凡、我笑。腦中閃出一絲靈光，飛快的，來(lái)不急分辨。大概是前世的記憶吧，我想。

走過(guò)通往人間的路，一聲響亮的啼哭把我?guī)У搅耸澜�，看著鏡中的白胖女孩，我想我是個(gè)人了吧。于是宙斯的生程薄上積下了我那互相矛盾卻又十分融洽的姓名。閉眼的一瞬間吧，我抓住了腦中那快要消去的靈光。哦、矛盾，一個(gè)多配我的字眼。

有誰(shuí)知道平凡的外表包裹著不馴的靈魂。

有誰(shuí)知道熱情的笑容下是無(wú)所謂的冷酷。作文

有誰(shuí)知道快樂(lè)的腳步聲掩蓋了憂傷的眼淚。

也許只有你：矛盾作文

矛盾

好幾天沒(méi)有來(lái)記錄我和他的事了，今天鼓起勇氣又來(lái)了，也許你們會(huì)覺(jué)得我很煩，但我只是單純的想留下回憶。

我死了該多好，這樣就沒(méi)有什么放得開(kāi)又放不開(kāi)的事兒了，他是一個(gè)很細(xì)心的人，我寫(xiě)給他的每一張紙條，他都認(rèn)真的收好，像寶貝一樣放進(jìn)書(shū)包里。

我把他傷了，他是一個(gè)單純的要命的一個(gè)小孩，而我不是我什么都懂，只是不愿意說(shuō)出口，我不配他，也配不起，那天早上他哭了，我不認(rèn)為這是懦弱，而是因?yàn)樗�太在乎我了，我什么都知道，只是沒(méi)有勇氣告訴他而已，我和他傳了紙條，我告訴他，我現(xiàn)在還不能答應(yīng)他，如果這種喜歡可以持續(xù)到畢業(yè)，畢業(yè)后我答應(yīng)你行么？他給我傳回來(lái)了紙條，我答應(yīng)，為了你，但你不可以耍賴(lài)，看吧！他就是一個(gè)單純的要命的一個(gè)小孩子，我心里在矛盾，畢業(yè)后我耍不耍賴(lài)啊？因?yàn)椋�我跟本就不配他，他什么都比我好，我什么都比他�?lài)，也許他不在乎，但我會(huì)在乎，我想她的父母也會(huì)在乎，他做事太莽撞，相信他早晚有一天會(huì)后悔，但我不奢求，我才15歲，這些或許是我想得太多了，或許是我想得太早了，或許我一直都在奢求，或許我很自私，我對(duì)他的喜歡勝過(guò)自己，即使他答應(yīng)了我畢業(yè)后又怎樣，我能應(yīng)驗(yàn)了我對(duì)他的承諾嗎？我想我不能，我們的距離太遠(yuǎn)，我不想離開(kāi)他，他是第一個(gè)為我哭的男生，我對(duì)不起他，我沒(méi)有坐到他想要的樣子，真希望有個(gè)人能告訴我，我該怎么辦？我心里很矛盾，如果有個(gè)人來(lái)為我指點(diǎn)該有多好啊！

現(xiàn)在的我有些不知所措，變得有點(diǎn)不像自己了，以前的我是多么的開(kāi)心快樂(lè)，現(xiàn)在呢？卻因?yàn)榍檫@個(gè)結(jié)而煩惱……哎！~作文

讀了《矛盾》有感

2013級(jí)12班朱銳奇矛盾對(duì)立是綱常矛盾統(tǒng)一必偶然必然偶然輪次替福禍吉兇更眼觀涓涓細(xì)流歸大海蕓蕓眾生填墳場(chǎng)昨事似塵飄飄去今逢甘苦都暢享

矛盾

胸口悶悶的，一種好想哭的感覺(jué)。呆呆地望著窗外，傾聽(tīng)著蟬鳴，回想著偶像劇感人的畫(huà)面，輕聲哼著傷感的主題曲。不覺(jué)，淚水如掉鏈的珍珠，劃過(guò)臉頰，“啪啪”滴在書(shū)本上。

太陽(yáng)炙烤著大地，卻融化不了我冰涼的心；四周那么靜，不免讓人悲從心發(fā)。又是一個(gè)無(wú)聊到極點(diǎn)的下午，又是一顆心獨(dú)自守侯在墻角。不知怎么搞的，我總想哭，我也曾去找過(guò)原因，可能因?yàn)樾膼?ài)的電視劇完了，可能因?yàn)榘职謰寢尪疾辉诩遗阄�，也可能因�(yàn)槲以噲D用那些書(shū)本來(lái)填補(bǔ)我心靈的空虛，卻越來(lái)越空虛吧。

環(huán)視四周，全是書(shū)，還有做也做不完的作業(yè)。向門(mén)外走，是等者我開(kāi)啟的大彩電，在那里，有我摯愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片、電視劇，可看到一半，卻不辛的想起糟糕的成績(jī)單，老師的鼓勵(lì)，爸爸媽媽的期待，我矛盾的關(guān)掉了電視。向前走，是等著我把玩的電腦，在那里，我怕我會(huì)迷失自我，沉浸在虛幻里，放縱了自己。走回去，看到一摞摞碼得老高的書(shū)，就讓我頭昏腦漲，更別說(shuō)去看了。

我為自己定的計(jì)劃不到兩天就要從新?lián)Q，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我堅(jiān)持不下來(lái)。每天撕下一篇日歷紙就感到莫名的恐慌：我還有那么多的事沒(méi)做完，還有好多的科目沒(méi)預(yù)習(xí)，我還沒(méi)完成老師給我的交代，還沒(méi)實(shí)現(xiàn)自己的諾言。。。。。。因此，我的頭常常疼。作文

窗外傳來(lái)孤獨(dú)的蟬鳴聲。我心一怔，蟬？或許它是寂寞的，在這人們都睡著大覺(jué)，鳥(niǎo)兒也懶得歌唱的炎熱天兒，只有蟬在放聲高歌；或許它是苦惱的，在地下等候了九個(gè)月，出來(lái)卻只為活一個(gè)夏天。這不是我的表現(xiàn)嗎？但，蟬卻是快樂(lè)的，這與我截然相反。我似乎明白了什么。

“為什么要哭呢？你一直是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，我不希望看見(jiàn)的是你無(wú)助的淚水，我祈求你每分每秒的笑容�！蔽覍�(duì)自己說(shuō)，“忘記一切不開(kāi)心的事，放下你給你施的無(wú)形的擔(dān)子。不為什么，只為做一只無(wú)憂的蟬�！弊魑�

我笑了。

生活中矛盾

生活中的矛盾

矛盾者，沖突也。沖突者，意見(jiàn)不合也。然意見(jiàn)不同，世間常有之也。予以為道，亦為解意見(jiàn)不合之良藥也。道乃陰陽(yáng)合之果，陰陽(yáng)本沖突二者，竟互融，此不解矛盾也？

矛盾是人世間一定會(huì)存在的，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人的理論能直接得到所有人的認(rèn)可，在此同時(shí)，矛盾也就產(chǎn)生了。其實(shí)每個(gè)人心里也經(jīng)常會(huì)有矛盾，比如說(shuō)一個(gè)人想要獲得成績(jī)，卻怕苦怕累，一個(gè)人想要去進(jìn)行一些激動(dòng)人心的活動(dòng)，卻怕危險(xiǎn)；一個(gè)人想要發(fā)財(cái)致富，卻不愿意自己腳踏實(shí)地的工作；一個(gè)人。。。。這些都是很平常的一些人心中的矛盾，這些都是輕的。真正的矛盾沖突要數(shù)正與邪、情與法、善與惡、正直和誘惑，在這些矛盾沖突中，矛盾沖突的雙方必定會(huì)有一方勝。但是這種矛盾沖突，一定要有一方勝一方敗才能罷休嗎？我們?yōu)槭裁床荒芟蟮兰�，太極魚(yú)圖中所體現(xiàn)的樣子，將對(duì)立的雙方互相轉(zhuǎn)換，使正邪交融、情法合體、善惡互襯、正直和誘惑互相包容。這樣的話，矛盾也就不會(huì)這樣明顯得沖突了。再者，道家講究無(wú)為而治，這樣的話矛盾的雙方也有可能自行和解。要知道有很多沖突，原本只要矛盾的雙方互相冷靜一下就能不再?zèng)_突了。但是經(jīng)常會(huì)有一些好心人來(lái)勸，這下可好。原本可能過(guò)一段時(shí)間就能和解的雙方，都為了自己的面子繼續(xù)爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)也不肯讓一步！其實(shí)，如果沒(méi)人來(lái)影響，像這種矛盾只要過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)自行消解，但只要有另一股力量參與，矛盾的雙方會(huì)立即再次沖突起來(lái)，而且可能比當(dāng)初沖突的更厲害。

吾之見(jiàn)，沖突矛盾所懼者，寬容也。道，內(nèi)含天地之乾坤，孕寬容之情懷。若矛盾沖突巨者，心中默記太極魚(yú)圖之象，視矛盾者皆為反象。固矛者轉(zhuǎn)盾也，盾者轉(zhuǎn)矛也。將心比心，無(wú)可再戰(zhàn)耳。固無(wú)戰(zhàn)耳，矛盾消也。作文

矛盾

矛盾

從江二中徐開(kāi)元

指導(dǎo)教師

楊遷美作文

生活就像一碟菜，酸甜苦辣咸五味俱全，關(guān)鍵看我們?cè)趺慈コ粤耍�能先吃苦的，那就�?huì)有甜的等著我們。

在生活中，我們是離不開(kāi)親人的呵護(hù)，離不開(kāi)朋友的關(guān)心，離不開(kāi)老師的管教的。但是在與形形色色的人交往的過(guò)程中，難免有一些磕磕碰碰。我與我的好朋友小明就發(fā)生了一件很不愉快的事……作文

一日，我與小明放學(xué)走在回家的路上，有說(shuō)有笑，有打有鬧。小明突然說(shuō)：“你喜歡哪個(gè)姑娘��？”你們知道我對(duì)這樣的話題很反感，因?yàn)槲覀兌歼�是中學(xué)生，我們的使命是學(xué)習(xí)，不喜歡你喜歡誰(shuí)我喜歡誰(shuí)他喜歡誰(shuí)這樣的談話。當(dāng)時(shí)我很想訓(xùn)他幾句，但礙于彼此是好朋友，才忍住火不發(fā)作。我極不耐煩地說(shuō)：“不知道，不要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題了�！闭l(shuí)知他不依不撓地說(shuō)：“你說(shuō)一下嘛，害什么羞呀？”我聽(tīng)了后氣急敗壞地朝他大聲吼了起來(lái)，他聽(tīng)了也很生氣地反擊我。然后我們就分道揚(yáng)鑣了。

晚上回到家，我躺在床上翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)，我產(chǎn)生了兩種想法：1、小明喜歡說(shuō)我不喜歡的話，有這樣的朋友還不如沒(méi)有。2、我想起我與他在生活中的趣事，準(zhǔn)備求他原諒。

我越想越煩躁，最后索性不管了，倒頭強(qiáng)迫自己睡下。

第二天，我早起去上學(xué)，來(lái)到教室。這時(shí)，小明走了進(jìn)來(lái)，我看見(jiàn)他就想起昨天的事，于是裝著沒(méi)看見(jiàn)他。而他呢，卻十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“開(kāi)元，對(duì)不起，我不該問(wèn)你這樣的問(wèn)題�！蔽衣�(tīng)了心里一振，反正我也想和好。我迅速調(diào)整心態(tài)說(shuō)：“不用，我也有錯(cuò)，我不該罵你，我們以后還是好朋友的，不是嗎，只要我們都努力學(xué)習(xí)。”

退一步海闊天空，人們都能像我和小明大度一點(diǎn)，寬容一點(diǎn)，體諒一點(diǎn)，這樣，關(guān)系就和諧了，社會(huì)就和諧了，國(guó)家也和諧了！

評(píng)語(yǔ)：這次單元作文訓(xùn)練，主題是“矛盾”，徐開(kāi)元同學(xué)抓住和小明之間的小“碰撞”來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得感情真切，特別是最后，由矛盾的化解想到了社會(huì)想到了國(guó)家的和諧，這使文章主題得到了升華，你說(shuō)呢？

矛盾的看法

關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)好不好，我的看法很矛盾。

好的方面有以下幾點(diǎn)：

1、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為青少年的學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的平臺(tái)，這樣既可以獲取更多更豐富的信息、資料，還拓寬了青少年的求知途徑。

2、電子郵件可以在幾秒鐘內(nèi)偉遞到世界各個(gè)角落，相同的內(nèi)容可以同時(shí)發(fā)生送給許多人。喜歡使用網(wǎng)絡(luò)的青少年運(yùn)用自己的智慧設(shè)計(jì)出精美的“電子賀卡”，不僅能體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，而且可以在節(jié)日可朋友的生日時(shí)，通過(guò)電子郵件將電子賀卡送給朋友，增進(jìn)與朋友的感情，同時(shí)電子賀卡節(jié)省紙張，還有利于環(huán)境保護(hù)呢！作文

3、通過(guò)適量的電腦游戲還可以練習(xí)靈敏度、提高記憶力、加快打字速度。

壞的方面有以下幾點(diǎn)：作文

1、迷戀網(wǎng)上游戲，或經(jīng)常上網(wǎng)聊天會(huì)影響學(xué)習(xí)、視力、身體健康。

2、不健康的網(wǎng)站對(duì)小學(xué)生身心就會(huì)有所傷害，甚至有可能走向犯罪道路。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫(kù)，也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)。有好的，也有壞的。我即認(rèn)為好，又認(rèn)為不好�？捶ㄕ婷�盾。唉！

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