科學小實驗作文
植物的重要
不久前，我們家搬入了現(xiàn)在的新房子。剛搬完家，叔叔阿姨們就送來了好幾盆花和幾株樹。門口、客廳里、房間里和陽臺上都擺上了盆景。我對爸爸說：“我們家都有成植物園了，擺那么多的植物干嗎？”爸爸笑著說：“植物能制造氣氛，凈化空氣，人和動物誰都離不開它們，離開了它們都有不能生存�！比嘶騽游镫x開植物后不能生存？為什么人或動物離開植物后不能生存？我將信將疑。決定做幾個小實驗來證明這個問題。
星期天，我從車庫里抓來兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實驗品。它們不停地掙扎著，圓溜溜的一次性薄膜桌布小眼睛瞪著我。我把第一只小巧玲瓏老鼠放在一個大魚缸里，用把玻璃瓶封得嚴嚴實實的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細地觀察著，只見小老鼠沿缸著壁，繞著缸底快速地向前竄。咦，小老鼠不是活得好好的嗎？難道爸爸說的不是真的？可是，沒過幾分鐘，只見小老鼠繞圈的速度越來越慢，直到停滯不前，奄奄一息的樣子。頓時，我把一次性薄膜桌布輕輕拿開，捉出第一保小老鼠，放進第二只小老鼠，又搬入了四盆枝繁葉茂的植物。然后輕輕蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打魚缸，只見小老鼠驚慌地亂竄。過了好久也沒要咽氣的樣子。這個實驗證明了植物可以輸送動物所需要的氧氣。
為了進一步證明人類和動物對植物的依賴性。我來到我們老家附近一個飼料加工廠。那兒的空氣里到處彌漫著一股噥噥的灰塵味，熏得我直咳嗽。我感到十分難受。然后，我又跑向我們家屋后的一片竹林里，那是一個空氣新鮮的地方，我感覺極為清爽。這個實驗證明植物可以凈化空氣。使人呼吸順暢。
這兩個實驗證明，人類和動物的生存與植物有密切的關系。這其中到底有多大的科學道理呢？我們科技小隊來到圖書館去查閱了許多的科技書籍，還到學校電子北閱覽室上網(wǎng)查詢，總結(jié)出以下幾點： ① 人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。如果說一個人幾天不吃飯、幾天不喝水且有一息尚存的話，幾分鐘就可能性命難保，氧氣可是人生命活動的第一需要呀！一個成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克。 ② 動物與植物的呼吸，物質(zhì)的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來，空氣中的氧氣不就一天天增加么？不！天地間之所以沒有產(chǎn)生過這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場”。 ③ 有人做過統(tǒng)計,1公頃闊葉林，在生長季節(jié)每天能制造氧氣750千克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來，只要有10萬平方米的林木，就可以供給一個人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時間既可以用完。
初一科學期末復習提綱
第一章 科學入門
1． 科學就是研究各種現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)律． 如大家熟悉的牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力 ， 瓦特發(fā)明了蒸氣機等．可以這樣說： 科學離我們并不遙遠，它就在我們身邊．
2． 學習科學的方法和目標： 多觀察 ， 多思考， 多實驗， 運用科學方法和知識， 推動社會的進步， 協(xié)調(diào)人與自然的關系， 為人類創(chuàng)造更美好的生活．
3． 實驗 是進行科學研究最重要的環(huán)節(jié)， 做實驗時， 我們一定要遵守實驗室的 規(guī)章制度，要注意安全． 要熟悉每種儀器的用途和使用方法．
4． 將生雞蛋放入盛有清水的燒杯里， 雞蛋便會下沉 ． 在燒杯里放入較多的食鹽，攪拌后食鹽開始溶解， 生雞蛋會上浮最后漂浮
5． 測量是一個將待測的量與公認的標準量 進行比較的過程． 要測量物體的長度， 先要規(guī)定 長度的標準即長度單位， 然后選用合適的單位進行測量．
6． 長度的主單位是米 ， 較大的還有千米，較小的還有分米，厘米等
刻度尺是常用的長度測量工具．
7． 對形狀規(guī)則的物體，如正方體，長方體等可用刻度尺測出它的邊長，然后計算它的體積
測量液體的體積，一般用量筒．
8． 量筒的使用方法： 首先要看清它的測量范圍量程 和最小刻度． 量液體時，視線要與凹形液面的中央最低處保持水平．
9． 對不溶于水也不吸水的形狀不規(guī)則的物體， 測量方法可以將它浸沒 在水中，兩次讀數(shù)的差就是該物體的體積．
10． 溫度表示物體的冷熱程度，平時我們講今天真熱或真冷， 就是指今天的溫度高或低．
11． 實驗室中常用的有水銀
溫度計，酒精溫度計等，它們是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的． 常用的溫度單位是攝氏度， 用℃表示， 它的規(guī)定是： 把冰水混合物的溫度定為0℃， 在標準大氣壓下水沸騰時的溫度定為100， 在0到100之間分為100等份，每一等份就表示一攝氏度．
12． 液體溫度計的使用： 使用前，要先觀察溫度計的量程 ，切勿用來測量超過溫度計量程的溫度． 測量時，手要握溫度計的上端， 要使溫度計的玻璃泡跟被測物體 充分接觸，如果測量的是液體溫度，則要使玻璃泡完全浸沒在 液體中， 但不要接觸容器壁和底部． 測量時，要等到溫度計的水銀柱不再上升或下降時，再讀數(shù)， 讀數(shù)時溫度計不能離開被測物體． 讀數(shù)時，眼睛應平視， 視線應與溫度計內(nèi)液面相平．紀錄讀數(shù)時， 數(shù)字和單位要寫完整， 并注意是否漏寫了單位和估讀值．
13． 質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少 ． 物體質(zhì)量的單位是千克 ，用符號 kg 表示， 較大的單位有 噸， 較小的單位有克，毫克等．
14． 質(zhì)量是物體本身的一種屬性， 質(zhì)量的大小完全由物體本身 決定． 改變物體的形狀， 溫度，狀態(tài)，位置和空間 都不會改變物體質(zhì)量的大�。�
15． 實驗室里常用天平 來測量物體的質(zhì)量， 常見的是托盤天平．
16． 托盤天平的使用： （1）游碼移到零刻度線處， 天平放水平． （2） 調(diào)平衡， 用平衡螺母 調(diào)節(jié)．
（3） 左盤放物體， 右盤放砝碼， 先放大 砝碼， 再加小砝碼， 最后移游碼．
（4） 讀數(shù)， 將盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量+游碼指示的質(zhì)量值． （5） 稱量完畢， 用鑷子 將砝碼逐個放回 砝碼盒內(nèi)．
17． 在自然界，任何有 的運動都可以作為測量時間的標準， 如日晷就是根據(jù) 的原理發(fā)明的， 擺鐘就是根據(jù)擺的 原理來工作的．（免做）
18． 科學探究的步驟是（1）提出問題 （2）建立假設 （3）設計實驗方案 （4）收集事實證據(jù) （5）檢驗假設 （6）交流和評價．
第二章 觀察生物
1． 生物和非生物間最根本的區(qū)別是： 是否有生命生命是有生命的物體， 它具有 對刺激有反應，攝取營養(yǎng)， 繁殖后代，能生長 ，適應和影響環(huán)境，遺傳和變異等特征．
2． 判斷動、植物的主要依據(jù)： 一是生物體能否環(huán)境 ， 二是是否需要從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)．
3． 脊椎動物和無脊椎動物的主要區(qū)別是有無脊椎骨 ． 被子植物和裸子植物間的根本區(qū)別有： 種子 外有無果皮包被， 胚珠外有無子房包被．
4． 動物界中， 分布最廣， 最高等的動物是脊椎 動物； 種類和個體數(shù)量最多的類群是昆蟲， 最低等的動物是原生動物．
5． 植物界里， 最高等的植物是被子 植物， 最低等的植物是第一章 科學入門
1． 科學就是研究各種現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)律． 如大家熟悉的牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力 ， 瓦特發(fā)明了蒸氣機等．可以這樣說： 科學離我們并不遙遠，它就在我們身邊．
2． 學習科學的方法和目標： 多觀察 ， 多思考， 多實驗， 運用科學方法和知識， 推動社會的進步， 協(xié)調(diào)人與自然的關系， 為人類創(chuàng)造更美好的生活．
3． 實驗 是進行科學研究最重要的環(huán)節(jié)， 做實驗時， 我們一定要遵守實驗室的 規(guī)章制度，要注意安全． 要熟悉每種儀器的用途和使用方法．
4． 將生雞蛋放入盛有清水的燒杯里， 雞蛋便會下沉 ． 在燒杯里放入較多的食鹽，攪拌后食鹽開始溶解， 生雞蛋會上浮最后漂浮
5． 測量是一個將待測的量與公認的標準量 進行比較的過程． 要測量物體的長度， 先要規(guī)定 長度的標準即長度單位， 然后選用合適的單位進行測量．
6． 長度的主單位是米 ， 較大的還有千米，較小的還有分米，厘米等
刻度尺是常用的長度測量工具．
7． 對形狀規(guī)則的物體，如正方體，長方體等可用刻度尺測出它的邊長，然后計算它的體積
測量液體的體積，一般用量筒．
8． 量筒的使用方法： 首先要看清它的測量范圍量程 和最小刻度． 量液體時，視線要與凹形液面的中央最低處保持水平．
9． 對不溶于水也不吸水的形狀不規(guī)則的物體， 測量方法可以將它浸沒 在水中，兩次讀數(shù)的差就是該物體的體積．
10． 溫度表示物體的冷熱程度，平時我們講今天真熱或真冷， 就是指今天的溫度高或低．
11． 實驗室中常用的有水銀
溫度計，酒精溫度計等，它們是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的． 常用的溫度單位是攝氏度， 用℃表示， 它的規(guī)定是： 把冰水混合物的溫度定為0℃， 在標準大氣壓下水沸騰時的溫度定為100， 在0到100之間分為100等份，每一等份就表示一攝氏度．
12． 液體溫度計的使用： 使用前，要先觀察溫度計的量程 ，切勿用來測量超過溫度計量程的溫度． 測量時，手要握溫度計的上端， 要使溫度計的玻璃泡跟被測物體 充分接觸，如果測量的是液體溫度，則要使玻璃泡完全浸沒在 液體中， 但不要接觸容器壁和底部． 測量時，要等到溫度計的水銀柱不再上升或下降時，再讀數(shù)， 讀數(shù)時溫度計不能離開被測物體． 讀數(shù)時，眼睛應平視， 視線應與溫度計內(nèi)液面相平．紀錄讀數(shù)時， 數(shù)字和單位要寫完整， 并注意是否漏寫了單位和估讀值．
13． 質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少 ． 物體質(zhì)量的單位是千克 ，用符號 kg 表示， 較大的單位有 噸， 較小的單位有克，毫克等．
14． 質(zhì)量是物體本身的一種屬性， 質(zhì)量的大小完全由物體本身 決定． 改變物體的形狀， 溫度，狀態(tài)，位置和空間 都不會改變物體質(zhì)量的大�。�
15． 實驗室里常用天平 來測量物體的質(zhì)量， 常見的是托盤天平．
16． 托盤天平的使用： （1）游碼移到零刻度線處， 天平放水平． （2） 調(diào)平衡， 用平衡螺母 調(diào)節(jié)．
（3） 左盤放物體， 右盤放砝碼， 先放大 砝碼， 再加小砝碼， 最后移游碼．
（4） 讀數(shù)， 將盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量+游碼指示的質(zhì)量值． （5） 稱量完畢， 用鑷子 將砝碼逐個放回 砝碼盒內(nèi)．
17． 在自然界，任何有 的運動都可以作為測量時間的標準， 如日晷就是根據(jù) 的原理發(fā)明的， 擺鐘就是根據(jù)擺的 原理來工作的．（免做）
18． 科學探究的步驟是（1）提出問題 （2）建立假設 （3）設計實驗方案 （4）收集事實證據(jù) （5）檢驗假設 （6）交流和評價．
第二章 觀察生物
1． 生物和非生物間最根本的區(qū)別是： 是否有生命生命是有生命的物體， 它具有 對刺激有反應，攝取營養(yǎng)， 繁殖后代，能生長 ，適應和影響環(huán)境，遺傳和變異等特征．
2． 判斷動、植物的主要依據(jù)： 一是生物體能否環(huán)境 ， 二是是否需要從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)．
3． 脊椎動物和無脊椎動物的主要區(qū)別是有無脊椎骨 ． 被子植物和裸子植物間的根本區(qū)別有： 種子 外有無果皮包被， 胚珠外有無子房包被．
4． 動物界中， 分布最廣， 最高等的動物是脊椎 動物； 種類和個體數(shù)量最多的類群是昆蟲， 最低等的動物是原生動物．
5． 植物界里， 最高等的植物是被子 植物， 最低等的植物是第一章 科學入門
1． 科學就是研究各種現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)律． 如大家熟悉的牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力 ， 瓦特發(fā)明了蒸氣機等．可以這樣說： 科學離我們并不遙遠，它就在我們身邊．
2． 學習科學的方法和目標： 多觀察 ， 多思考， 多實驗， 運用科學方法和知識， 推動社會的進步， 協(xié)調(diào)人與自然的關系， 為人類創(chuàng)造更美好的生活．
3． 實驗 是進行科學研究最重要的環(huán)節(jié)， 做實驗時， 我們一定要遵守實驗室的 規(guī)章制度，要注意安全． 要熟悉每種儀器的用途和使用方法．
4． 將生雞蛋放入盛有清水的燒杯里， 雞蛋便會下沉 ． 在燒杯里放入較多的食鹽，攪拌后食鹽開始溶解， 生雞蛋會上浮最后漂浮
5． 測量是一個將待測的量與公認的標準量 進行比較的過程． 要測量物體的長度， 先要規(guī)定 長度的標準即長度單位， 然后選用合適的單位進行測量．
6． 長度的主單位是米 ， 較大的還有千米，較小的還有分米，厘米等
刻度尺是常用的長度測量工具．
7． 對形狀規(guī)則的物體，如正方體，長方體等可用刻度尺測出它的邊長，然后計算它的體積
測量液體的體積，一般用量筒．
8． 量筒的使用方法： 首先要看清它的測量范圍量程 和最小刻度． 量液體時，視線要與凹形液面的中央最低處保持水平．
9． 對不溶于水也不吸水的形狀不規(guī)則的物體， 測量方法可以將它浸沒 在水中，兩次讀數(shù)的差就是該物體的體積．
10． 溫度表示物體的冷熱程度，平時我們講今天真熱或真冷， 就是指今天的溫度高或低．
11． 實驗室中常用的有水銀
溫度計，酒精溫度計等，它們是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的． 常用的溫度單位是攝氏度， 用℃表示， 它的規(guī)定是： 把冰水混合物的溫度定為0℃， 在標準大氣壓下水沸騰時的溫度定為100， 在0到100之間分為100等份，每一等份就表示一攝氏度．
12． 液體溫度計的使用： 使用前，要先觀察溫度計的量程 ，切勿用來測量超過溫度計量程的溫度． 測量時，手要握溫度計的上端， 要使溫度計的玻璃泡跟被測物體 充分接觸，如果測量的是液體溫度，則要使玻璃泡完全浸沒在 液體中， 但不要接觸容器壁和底部． 測量時，要等到溫度計的水銀柱不再上升或下降時，再讀數(shù)， 讀數(shù)時溫度計不能離開被測物體． 讀數(shù)時，眼睛應平視， 視線應與溫度計內(nèi)液面相平．紀錄讀數(shù)時， 數(shù)字和單位要寫完整， 并注意是否漏寫了單位和估讀值．
13． 質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少 ． 物體質(zhì)量的單位是千克 ，用符號 kg 表示， 較大的單位有 噸， 較小的單位有克，毫克等．
14． 質(zhì)量是物體本身的一種屬性， 質(zhì)量的大小完全由物體本身 決定． 改變物體的形狀， 溫度，狀態(tài)，位置和空間 都不會改變物體質(zhì)量的大�。�
15． 實驗室里常用天平 來測量物體的質(zhì)量， 常見的是托盤天平．
16． 托盤天平的使用： （1）游碼移到零刻度線處， 天平放水平． （2） 調(diào)平衡， 用平衡螺母 調(diào)節(jié)．
（3） 左盤放物體， 右盤放砝碼， 先放大 砝碼， 再加小砝碼， 最后移游碼．
（4） 讀數(shù)， 將盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量+游碼指示的質(zhì)量值． （5） 稱量完畢， 用鑷子 將砝碼逐個放回 砝碼盒內(nèi)．
17． 在自然界，任何有 的運動都可以作為測量時間的標準， 如日晷就是根據(jù) 的原理發(fā)明的， 擺鐘就是根據(jù)擺的 原理來工作的．（免做）
18． 科學探究的步驟是（1）提出問題 （2）建立假設 （3）設計實驗方案 （4）收集事實證據(jù) （5）檢驗假設 （6）交流和評價．
第二章 觀察生物
1． 生物和非生物間最根本的區(qū)別是： 是否有生命生命是有生命的物體， 它具有 對刺激有反應，攝取營養(yǎng)， 繁殖后代，能生長 ，適應和影響環(huán)境，遺傳和變異等特征．
2． 判斷動、植物的主要依據(jù)： 一是生物體能否環(huán)境 ， 二是是否需要從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)．
3． 脊椎動物和無脊椎動物的主要區(qū)別是有無脊椎骨 ． 被子植物和裸子植物間的根本區(qū)別有： 種子 外有無果皮包被， 胚珠外有無子房包被．
4． 動物界中， 分布最廣， 最高等的動物是脊椎 動物； 種類和個體數(shù)量最多的類群是昆蟲， 最低等的動物是原生動物．
5． 植物界里， 最高等的植物是被子 植物， 最低等的植物是第一章 科學入門
1． 科學就是研究各種現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)律． 如大家熟悉的牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力 ， 瓦特發(fā)明了蒸氣機等．可以這樣說： 科學離我們并不遙遠，它就在我們身邊．
2． 學習科學的方法和目標： 多觀察 ， 多思考， 多實驗， 運用科學方法和知識， 推動社會的進步， 協(xié)調(diào)人與自然的關系， 為人類創(chuàng)造更美好的生活．
3． 實驗 是進行科學研究最重要的環(huán)節(jié)， 做實驗時， 我們一定要遵守實驗室的 規(guī)章制度，要注意安全． 要熟悉每種儀器的用途和使用方法．
4． 將生雞蛋放入盛有清水的燒杯里， 雞蛋便會下沉 ． 在燒杯里放入較多的食鹽，攪拌后食鹽開始溶解， 生雞蛋會上浮最后漂浮
5． 測量是一個將待測的量與公認的標準量 進行比較的過程． 要測量物體的長度， 先要規(guī)定 長度的標準即長度單位， 然后選用合適的單位進行測量．
6． 長度的主單位是米 ， 較大的還有千米，較小的還有分米，厘米等
刻度尺是常用的長度測量工具．
7． 對形狀規(guī)則的物體，如正方體，長方體等可用刻度尺測出它的邊長，然后計算它的體積
測量液體的體積，一般用量筒．
8． 量筒的使用方法： 首先要看清它的測量范圍量程 和最小刻度． 量液體時，視線要與凹形液面的中央最低處保持水平．
9． 對不溶于水也不吸水的形狀不規(guī)則的物體， 測量方法可以將它浸沒 在水中，兩次讀數(shù)的差就是該物體的體積．
10． 溫度表示物體的冷熱程度，平時我們講今天真熱或真冷， 就是指今天的溫度高或低．
11． 實驗室中常用的有水銀
溫度計，酒精溫度計等，它們是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的． 常用的溫度單位是攝氏度， 用℃表示， 它的規(guī)定是： 把冰水混合物的溫度定為0℃， 在標準大氣壓下水沸騰時的溫度定為100， 在0到100之間分為100等份，每一等份就表示一攝氏度．
12． 液體溫度計的使用： 使用前，要先觀察溫度計的量程 ，切勿用來測量超過溫度計量程的溫度． 測量時，手要握溫度計的上端， 要使溫度計的玻璃泡跟被測物體 充分接觸，如果測量的是液體溫度，則要使玻璃泡完全浸沒在 液體中， 但不要接觸容器壁和底部． 測量時，要等到溫度計的水銀柱不再上升或下降時，再讀數(shù)， 讀數(shù)時溫度計不能離開被測物體． 讀數(shù)時，眼睛應平視， 視線應與溫度計內(nèi)液面相平．紀錄讀數(shù)時， 數(shù)字和單位要寫完整， 并注意是否漏寫了單位和估讀值．
13． 質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少 ． 物體質(zhì)量的單位是千克 ，用符號 kg 表示， 較大的單位有 噸， 較小的單位有克，毫克等．
14． 質(zhì)量是物體本身的一種屬性， 質(zhì)量的大小完全由物體本身 決定． 改變物體的形狀， 溫度，狀態(tài)，位置和空間 都不會改變物體質(zhì)量的大小．
15． 實驗室里常用天平 來測量物體的質(zhì)量， 常見的是托盤天平．
16． 托盤天平的使用： （1）游碼移到零刻度線處， 天平放水平． （2） 調(diào)平衡， 用平衡螺母 調(diào)節(jié)．
（3） 左盤放物體， 右盤放砝碼， 先放大 砝碼， 再加小砝碼， 最后移游碼．
（4） 讀數(shù)， 將盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量+游碼指示的質(zhì)量值． （5） 稱量完畢， 用鑷子 將砝碼逐個放回 砝碼盒內(nèi)．
17． 在自然界，任何有 的運動都可以作為測量時間的標準， 如日晷就是根據(jù) 的原理發(fā)明的， 擺鐘就是根據(jù)擺的 原理來工作的．（免做）
18． 科學探究的步驟是（1）提出問題 （2）建立假設 （3）設計實驗方案 （4）收集事實證據(jù) （5）檢驗假設 （6）交流和評價．
第二章 觀察生物
1． 生物和非生物間最根本的區(qū)別是： 是否有生命生命是有生命的物體， 它具有 對刺激有反應，攝取營養(yǎng)， 繁殖后代，能生長 ，適應和影響環(huán)境，遺傳和變異等特征．
2． 判斷動、植物的主要依據(jù)： 一是生物體能否環(huán)境 ， 二是是否需要從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)．
3． 脊椎動物和無脊椎動物的主要區(qū)別是有無脊椎骨 ． 被子植物和裸子植物間的根本區(qū)別有： 種子 外有無果皮包被， 胚珠外有無子房包被．
4． 動物界中， 分布最廣， 最高等的動物是脊椎 動物； 種類和個體數(shù)量最多的類群是昆蟲， 最低等的動物是原生動物．
5． 植物界里， 最高等的植物是被子 植物， 最低等的植物是第一章 科學入門
1． 科學就是研究各種現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)律． 如大家熟悉的牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力 ， 瓦特發(fā)明了蒸氣機等．可以這樣說： 科學離我們并不遙遠，它就在我們身邊．
2． 學習科學的方法和目標： 多觀察 ， 多思考， 多實驗， 運用科學方法和知識， 推動社會的進步， 協(xié)調(diào)人與自然的關系， 為人類創(chuàng)造更美好的生活．
3． 實驗 是進行科學研究最重要的環(huán)節(jié)， 做實驗時， 我們一定要遵守實驗室的 規(guī)章制度，要注意安全． 要熟悉每種儀器的用途和使用方法．
4． 將生雞蛋放入盛有清水的燒杯里， 雞蛋便會下沉 ． 在燒杯里放入較多的食鹽，攪拌后食鹽開始溶解， 生雞蛋會上浮最后漂浮
5． 測量是一個將待測的量與公認的標準量 進行比較的過程． 要測量物體的長度， 先要規(guī)定 長度的標準即長度單位， 然后選用合適的單位進行測量．
6． 長度的主單位是米 ， 較大的還有千米，較小的還有分米，厘米等
刻度尺是常用的長度測量工具．
7． 對形狀規(guī)則的物體，如正方體，長方體等可用刻度尺測出它的邊長，然后計算它的體積
測量液體的體積，一般用量筒．
8． 量筒的使用方法： 首先要看清它的測量范圍量程 和最小刻度． 量液體時，視線要與凹形液面的中央最低處保持水平．
9． 對不溶于水也不吸水的形狀不規(guī)則的物體， 測量方法可以將它浸沒 在水中，兩次讀數(shù)的差就是該物體的體積．
10． 溫度表示物體的冷熱程度，平時我們講今天真熱或真冷， 就是指今天的溫度高或低．
11． 實驗室中常用的有水銀
溫度計，酒精溫度計等，它們是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的． 常用的溫度單位是攝氏度， 用℃表示， 它的規(guī)定是： 把冰水混合物的溫度定為0℃， 在標準大氣壓下水沸騰時的溫度定為100， 在0到100之間分為100等份，每一等份就表示一攝氏度．
12． 液體溫度計的使用： 使用前，要先觀察溫度計的量程 ，切勿用來測量超過溫度計量程的溫度． 測量時，手要握溫度計的上端， 要使溫度計的玻璃泡跟被測物體 充分接觸，如果測量的是液體溫度，則要使玻璃泡完全浸沒在 液體中， 但不要接觸容器壁和底部． 測量時，要等到溫度計的水銀柱不再上升或下降時，再讀數(shù)， 讀數(shù)時溫度計不能離開被測物體． 讀數(shù)時，眼睛應平視， 視線應與溫度計內(nèi)液面相平．紀錄讀數(shù)時， 數(shù)字和單位要寫完整， 并注意是否漏寫了單位和估讀值．
13． 質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少 ． 物體質(zhì)量的單位是千克 ，用符號 kg 表示， 較大的單位有 噸， 較小的單位有克，毫克等．
14． 質(zhì)量是物體本身的一種屬性， 質(zhì)量的大小完全由物體本身 決定． 改變物體的形狀， 溫度，狀態(tài)，位置和空間 都不會改變物體質(zhì)量的大�。�
15． 實驗室里常用天平 來測量物體的質(zhì)量， 常見的是托盤天平．
16． 托盤天平的使用： （1）游碼移到零刻度線處， 天平放水平． （2） 調(diào)平衡， 用平衡螺母 調(diào)節(jié)．
（3） 左盤放物體， 右盤放砝碼， 先放大 砝碼， 再加小砝碼， 最后移游碼．
（4） 讀數(shù)， 將盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量+游碼指示的質(zhì)量值． （5） 稱量完畢， 用鑷子 將砝碼逐個放回 砝碼盒內(nèi)．
17． 在自然界，任何有 的運動都可以作為測量時間的標準， 如日晷就是根據(jù) 的原理發(fā)明的， 擺鐘就是根據(jù)擺的 原理來工作的．（免做）
18． 科學探究的步驟是（1）提出問題 （2）建立假設 （3）設計實驗方案 （4）收集事實證據(jù) （5）檢驗假設 （6）交流和評價．
第二章 觀察生物
1． 生物和非生物間最根本的區(qū)別是： 是否有生命生命是有生命的物體， 它具有 對刺激有反應，攝取營養(yǎng)， 繁殖后代，能生長 ，適應和影響環(huán)境，遺傳和變異等特征．
2． 判斷動、植物的主要依據(jù)： 一是生物體能否環(huán)境 ， 二是是否需要從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)．
3． 脊椎動物和無脊椎動物的主要區(qū)別是有無脊椎骨 ． 被子植物和裸子植物間的根本區(qū)別有： 種子 外有無果皮包被， 胚珠外有無子房包被．
4． 動物界中， 分布最廣， 最高等的動物是脊椎 動物； 種類和個體數(shù)量最多的類群是昆蟲， 最低等的動物是原生動物．
5． 植物界里， 最高等的植物是被子 植物， 最低等的植物是第一章 科學入門
1． 科學就是研究各種現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)律． 如大家熟悉的牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力 ， 瓦特發(fā)明了蒸氣機等．可以這樣說： 科學離我們并不遙遠，它就在我們身邊．
2． 學習科學的方法和目標： 多觀察 ， 多思考， 多實驗， 運用科學方法和知識， 推動社會的進步， 協(xié)調(diào)人與自然的關系， 為人類創(chuàng)造更美好的生活．
3． 實驗 是進行科學研究最重要的環(huán)節(jié)， 做實驗時， 我們一定要遵守實驗室的 規(guī)章制度，要注意安全． 要熟悉每種儀器的用途和使用方法．
4． 將生雞蛋放入盛有清水的燒杯里， 雞蛋便會下沉 ． 在燒杯里放入較多的食鹽，攪拌后食鹽開始溶解， 生雞蛋會上浮最后漂浮
5． 測量是一個將待測的量與公認的標準量 進行比較的過程． 要測量物體的長度， 先要規(guī)定 長度的標準即長度單位， 然后選用合適的單位進行測量．
6． 長度的主單位是米 ， 較大的還有千米，較小的還有分米，厘米等
刻度尺是常用的長度測量工具．
7． 對形狀規(guī)則的物體，如正方體，長方體等可用刻度尺測出它的邊長，然后計算它的體積
測量液體的體積，一般用量筒．
8． 量筒的使用方法： 首先要看清它的測量范圍量程 和最小刻度． 量液體時，視線要與凹形液面的中央最低處保持水平．
9． 對不溶于水也不吸水的形狀不規(guī)則的物體， 測量方法可以將它浸沒 在水中，兩次讀數(shù)的差就是該物體的體積．
10． 溫度表示物體的冷熱程度，平時我們講今天真熱或真冷， 就是指今天的溫度高或低．
11． 實驗室中常用的有水銀
溫度計，酒精溫度計等，它們是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的． 常用的溫度單位是攝氏度， 用℃表示， 它的規(guī)定是： 把冰水混合物的溫度定為0℃， 在標準大氣壓下水沸騰時的溫度定為100， 在0到100之間分為100等份，每一等份就表示一攝氏度．
12． 液體溫度計的使用： 使用前，要先觀察溫度計的量程 ，切勿用來測量超過溫度計量程的溫度． 測量時，手要握溫度計的上端， 要使溫度計的玻璃泡跟被測物體 充分接觸，如果測量的是液體溫度，則要使玻璃泡完全浸沒在 液體中， 但不要接觸容器壁和底部． 測量時，要等到溫度計的水銀柱不再上升或下降時，再讀數(shù)， 讀數(shù)時溫度計不能離開被測物體． 讀數(shù)時，眼睛應平視， 視線應與溫度計內(nèi)液面相平．紀錄讀數(shù)時， 數(shù)字和單位要寫完整， 并注意是否漏寫了單位和估讀值．
13． 質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少 ． 物體質(zhì)量的單位是千克 ，用符號 kg 表示， 較大的單位有 噸， 較小的單位有克，毫克等．
14． 質(zhì)量是物體本身的一種屬性， 質(zhì)量的大小完全由物體本身 決定． 改變物體的形狀， 溫度，狀態(tài)，位置和空間 都不會改變物體質(zhì)量的大�。�
15． 實驗室里常用天平 來測量物體的質(zhì)量， 常見的是托盤天平．
16． 托盤天平的使用： （1）游碼移到零刻度線處， 天平放水平． （2） 調(diào)平衡， 用平衡螺母 調(diào)節(jié)．
（3） 左盤放物體， 右盤放砝碼， 先放大 砝碼， 再加小砝碼， 最后移游碼．
（4） 讀數(shù)， 將盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量+游碼指示的質(zhì)量值． （5） 稱量完畢， 用鑷子 將砝碼逐個放回 砝碼盒內(nèi)．
17． 在自然界，任何有 的運動都可以作為測量時間的標準， 如日晷就是根據(jù) 的原理發(fā)明的， 擺鐘就是根據(jù)擺的 原理來工作的．（免做）
18． 科學探究的步驟是（1）提出問題 （2）建立假設 （3）設計實驗方案 （4）收集事實證據(jù) （5）檢驗假設 （6）交流和評價．
第二章 觀察生物
1． 生物和非生物間最根本的區(qū)別是： 是否有生命生命是有生命的物體， 它具有 對刺激有反應，攝取營養(yǎng)， 繁殖后代，能生長 ，適應和影響環(huán)境，遺傳和變異等特征．
2． 判斷動、植物的主要依據(jù)： 一是生物體能否環(huán)境 ， 二是是否需要從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)．
3． 脊椎動物和無脊椎動物的主要區(qū)別是有無脊椎骨 ． 被子植物和裸子植物間的根本區(qū)別有： 種子 外有無果皮包被， 胚珠外有無子房包被．
4． 動物界中， 分布最廣， 最高等的動物是脊椎 動物； 種類和個體數(shù)量最多的類群是昆蟲， 最低等的動物是原生動物．
5． 植物界里， 最高等的植物是被子 植物， 最低等的植物是第一章 科學入門
1． 科學就是研究各種現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)律． 如大家熟悉的牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力 ， 瓦特發(fā)明了蒸氣機等．可以這樣說： 科學離我們并不遙遠，它就在我們身邊．
2． 學習科學的方法和目標： 多觀察 ， 多思考， 多實驗， 運用科學方法和知識， 推動社會的進步， 協(xié)調(diào)人與自然的關系， 為人類創(chuàng)造更美好的生活．
3． 實驗 是進行科學研究最重要的環(huán)節(jié)， 做實驗時， 我們一定要遵守實驗室的 規(guī)章制度，要注意安全． 要熟悉每種儀器的用途和使用方法．
4． 將生雞蛋放入盛有清水的燒杯里， 雞蛋便會下沉 ． 在燒杯里放入較多的食鹽，攪拌后食鹽開始溶解， 生雞蛋會上浮最后漂浮
5． 測量是一個將待測的量與公認的標準量 進行比較的過程． 要測量物體的長度， 先要規(guī)定 長度的標準即長度單位， 然后選用合適的單位進行測量．
6． 長度的主單位是米 ， 較大的還有千米，較小的還有分米，厘米等
刻度尺是常用的長度測量工具．
7． 對形狀規(guī)則的物體，如正方體，長方體等可用刻度尺測出它的邊長，然后計算它的體積
測量液體的體積，一般用量筒．
8． 量筒的使用方法： 首先要看清它的測量范圍量程 和最小刻度． 量液體時，視線要與凹形液面的中央最低處保持水平．
9． 對不溶于水也不吸水的形狀不規(guī)則的物體， 測量方法可以將它浸沒 在水中，兩次讀數(shù)的差就是該物體的體積．
10． 溫度表示物體的冷熱程度，平時我們講今天真熱或真冷， 就是指今天的溫度高或低．
11． 實驗室中常用的有水銀
溫度計，酒精溫度計等，它們是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的． 常用的溫度單位是攝氏度， 用℃表示， 它的規(guī)定是： 把冰水混合物的溫度定為0℃， 在標準大氣壓下水沸騰時的溫度定為100， 在0到100之間分為100等份，每一等份就表示一攝氏度．
12． 液體溫度計的使用： 使用前，要先觀察溫度計的量程 ，切勿用來測量超過溫度計量程的溫度． 測量時，手要握溫度計的上端， 要使溫度計的玻璃泡跟被測物體 充分接觸，如果測量的是液體溫度，則要使玻璃泡完全浸沒在 液體中， 但不要接觸容器壁和底部． 測量時，要等到溫度計的水銀柱不再上升或下降時，再讀數(shù)， 讀數(shù)時溫度計不能離開被測物體． 讀數(shù)時，眼睛應平視， 視線應與溫度計內(nèi)液面相平．紀錄讀數(shù)時， 數(shù)字和單位要寫完整， 并注意是否漏寫了單位和估讀值．
13． 質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少 ． 物體質(zhì)量的單位是千克 ，用符號 kg 表示， 較大的單位有 噸， 較小的單位有克，毫克等．
14． 質(zhì)量是物體本身的一種屬性， 質(zhì)量的大小完全由物體本身 決定． 改變物體的形狀， 溫度，狀態(tài)，位置和空間 都不會改變物體質(zhì)量的大�。�
15． 實驗室里常用天平 來測量物體的質(zhì)量， 常見的是托盤天平．
16． 托盤天平的使用： （1）游碼移到零刻度線處， 天平放水平． （2） 調(diào)平衡， 用平衡螺母 調(diào)節(jié)．
（3） 左盤放物體， 右盤放砝碼， 先放大 砝碼， 再加小砝碼， 最后移游碼．
（4） 讀數(shù)， 將盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量+游碼指示的質(zhì)量值． （5） 稱量完畢， 用鑷子 將砝碼逐個放回 砝碼盒內(nèi)．
17． 在自然界，任何有 的運動都可以作為測量時間的標準， 如日晷就是根據(jù) 的原理發(fā)明的， 擺鐘就是根據(jù)擺的 原理來工作的．（免做）
18． 科學探究的步驟是（1）提出問題 （2）建立假設 （3）設計實驗方案 （4）收集事實證據(jù) （5）檢驗假設 （6）交流和評價．
第二章 觀察生物
1． 生物和非生物間最根本的區(qū)別是： 是否有生命生命是有生命的物體， 它具有 對刺激有反應，攝取營養(yǎng)， 繁殖后代，能生長 ，適應和影響環(huán)境，遺傳和變異等特征．
2． 判斷動、植物的主要依據(jù)： 一是生物體能否環(huán)境 ， 二是是否需要從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)．
3． 脊椎動物和無脊椎動物的主要區(qū)別是有無脊椎骨 ． 被子植物和裸子植物間的根本區(qū)別有： 種子 外有無果皮包被， 胚珠外有無子房包被．
4． 動物界中， 分布最廣， 最高等的動物是脊椎 動物； 種類和個體數(shù)量最多的類群是昆蟲， 最低等的動物是原生動物．
5． 植物界里， 最高等的植物是被子 植物， 最低等的植物是
科學，打開一切問號的鑰匙
2016年10月25日上午，由浙江省教育技術中心、浙江省教育教研室、浙江省科技館、浙江省教育出版社聯(lián)合主辦的“浙江省首屆中小學教師實驗技能大賽決賽”在浙江省科技館隆重舉行。文三教育集團文苑小學六年級兩個班的同學有幸作為學生代表參加了本次活動。||| 參加決賽的11位老師，9男2女，都是經(jīng)過學校、區(qū)（縣）、市等層層選拔，過五關斬六將，才能在今日站在這個舞臺上，同臺競技，一展風采。||| 決賽分三個環(huán)節(jié)：共答題、共做題、設計模型。每位選手的初始分均為100分。||| 共答題有五題，每題需在30秒內(nèi)答出，答對得10分，超時或答錯不得分。||| 11位參賽老師在各自的答題卡上奮筆疾書，我們也在下面看著大屏幕上的題目，進行腦力震蕩。公布答案時，“我全做對了�！薄拔乙彩恰�......同學們的聲音雖然很低，卻掩飾不住那滿懷的興奮。||| 共做題有三題，都是實驗題，分值不等，分別為10分、20分、30分。答題時間不等。評委按答題過程和結(jié)果酌情給分。實驗題要求老師們在限定時間內(nèi)，規(guī)范且安全的使用實驗器材，完成實驗。||| 老師們開始制作標本了，只見一雙雙靈巧的手，飛快地在實驗臺上來回擺動，令我們眼花繚亂。2分30秒很快地過去了，標本制作完成，樹葉在紙上有規(guī)律地被擺成不同形狀。臺上一分鐘，臺下十年功。不知老師們花了多少時間，才練成了今日的“神功”。||| 設計模型時間為8分鐘，各位選手需要將以前設計好的模型帶入場內(nèi)，向大家講解自己設計的初衷與好處。滿分50分，由6位評委給分，去掉一個最高分和一個最低分，加權平均分為最后得分。||| 參賽選手帶來的設計模型千奇百怪，有實物的，如縮小版的傅科擺等；有探索理論的，如燈泡是如何亮起來的、為什么會有熱脹冷縮等。1號老師對熱脹冷縮的探尋過程給同學們留下的印象最深，他將銅絲、鐵絲、鋁絲分別連接到三個小燈泡上，接通電源，小燈泡全亮了。接著，他將銅、鐵、鋁絲分別離開小燈泡0.17毫米，點燃酒精燈對銅、鐵、鋁絲進行加熱，過了大約兩分鐘，三個小燈泡全亮了。這個老師將所有實驗數(shù)據(jù)都精確到了小數(shù)點后兩位，他的細致、精準和一絲不茍的精神博得了一片掌聲。||| 老師們新奇的設計、精彩的講解，令我們仿佛走入了科學的殿堂�？茖W，如一把奇妙的鑰匙，打開了我們心中一個又一個問號。|||
科技小論文
前幾天，隔壁鄰居小麗家要搬家，我們?nèi)樗齻兯托�。一切準備妥當后，爸爸又搬起了兩盤媽媽最得意的吊蘭。我心想：小麗家都有兩盤小樹做裝飾了，爸爸還搬吊蘭干什么？爸爸似乎看出了我的心思，對我說：“思佳，你知道我為什么要搬兩盤吊蘭去嗎？”“我就是不明白”。我說，“小麗家已經(jīng)有植物了呀，她們又不是不搬走那兩棵小樹，你還搬吊蘭去干什么呀？”爸爸說：“植物能制造新鮮空氣，人和動物都離不開它！”我們的生存離不開植物？我半醒半疑，決定自己去證明一切。
星期天的時候，我從小籠子里取出兩只小白鼠。這兩只可憐的小白鼠即將成為我的實驗品。它們不停地掙扎著，隔著圓溜溜的一次性薄膜桌布用小眼睛瞪著我。我把第一只小白鼠放在一個透明的缸里，把缸封得嚴嚴實實的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣想通。我仔細地觀察著，只見小老鼠沿著缸壁，繞著缸底走動著。咦，小老鼠不是活得好好的嗎？難道爸爸說的不是真的？可是，沒過幾分鐘，只見小老鼠走的速度越來越慢，直到停滯不前，奄奄一息的樣子。說時遲那時快，我把一次性薄膜桌布輕輕拿開，捉出第一只小老鼠，放進第二只小老鼠，又放入了媽媽種在一次性杯里的小植物。然后輕輕地蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打著缸，只見小老鼠驚慌地亂竄。過了好久也沒要咽氣的樣子。這個實驗證明了植物可以輸送我們所需要的氧氣。為了進一步證明人類和動物對植物的依賴性，我來到老家附近一個大型工廠。那兒的空氣里到處彌漫著一股濃濃的味道，熏得我直咳嗽。然后，我又跑到我們家屋后的竹林里，那是一個空氣新鮮的地方，我感到極為涼爽。這個實驗證明植物可以凈化空氣，使人呼吸順暢。
這兩個實驗證明，人類和動物的生存與植物有著密切的關系。這其中到底有多大的科學道理呢？我又去網(wǎng)上查閱了大量資料，總結(jié)出以下幾點：1、人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。都說人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。氧氣可是人生命活動的第一需要呀！一個成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克��！ 2、動物與植物的呼吸，物質(zhì)的燃燒，也都要消耗氧氣釋放二氧化碳。這樣一來，空氣中的二氧化碳不就一天天增加么？不！天地間之所以沒有產(chǎn)生過這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場”。 3、有人做過統(tǒng)計：1公頃闊葉林，在生長季節(jié)每天能制造氧氣750千克，消化二氧化碳1000千克。所以算起來，只要有10萬平方米的林木，就能提供一個人氧氣的需要量，并把他呼出的二氧化碳吸收掉。就是因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒有植物，地球上的氧氣大概只要500年左右的時間就可以用完。
所以，人類和動物能夠維持生命，活動時所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。植物與我們?nèi)祟惡蛣游锏纳兄喈斆芮械年P系。在此，我們呼吁全社會的人們不要再砍伐植物，讓植物成為我們最好的朋友！相信在不久的將來，報紙上就不會刊登亂砍亂伐樹木的報道！加油！為我們的后代留一個美麗的世界。
“神六”騰飛了（小練筆）
“神舟六號”第一次迎來了兩名乘客，是費俊龍和聶海勝。他們將在太空中飛行5天，并且要從返回艙到軌道艙進行科學實驗。神舟六號飛行，將實現(xiàn)我國第一次有人參與的空間科學實驗，是我國載人航天工程承上啟下的關鍵一步�！�6、5、4、3、2、1！"倒計時指向0秒�！包c火！”這個重達479噸的龐然大物離開了發(fā)射臺。
啊，神舟六號發(fā)射成功了!!！經(jīng)過電視直播、廣播宣傳，這重大消息傳到了酒泉內(nèi)外，傳到了大江南北，全中國人民沸騰了，全中國人民的心一齊歡躍起來。和“神五”一樣,它來的那么突然,給中國人帶來了莫大的驚愕與喜悅。
宇航員帶著祖國人民的期望，置個人安危于不顧，在太空中遨游，比起“神五”單行21小時前進了一大步，也讓世界其它強國不甘弱視我們這個曾經(jīng)被稱為“東亞病夫”的中國。
中國在經(jīng)濟上并不強大，但在航天事業(yè)上卻如此輝煌；中國是東方正義的化身；中國人生來就有著卓越的智慧，只是有些人不知道怎樣去挖掘它而已；中國人也是強大的，永遠永遠不會落后。中國日后將以飛騰的巨龍這個身份邁入世界強國這個新殿堂。
今天我們只嫩的雙肩不能做什么，但我們可以“為中華崛起而讀書”。我們要插上理想的翅膀，為祖國的繁榮昌盛、民族的富強而努力，努力再努力！
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