關愛作文
關愛在細微處解開滿地的白霜是和煦的春風；撫愛遍地綠野的是溫柔的細雨；愈合我心中的傷疤是母愛。
-題記在一個靜謐的夜晚，晚風吹拂著柳樹的枝條發(fā)出“沙沙”的輕響，催人入夢。而我則陷入無限的回憶之中
同樣也是個夜晚，但卻狂風呼嘯，雷雨交加，陣陣雷聲覆蓋了我稚幼的哭聲。母親則忙著哄我。但還是止不住我的哭聲。一摸我的額頭�！把�，好燙”。望著窗外漂泊的大雨，母親用雨衣裹住我瘦小的身軀，頂著狂風暴雨在風中狂奔。天上烏云翻騰，而地上的人兒也不是滋味。母親終于把我送到了診所，但此時的她頭發(fā)凌亂，全身濕漉漉的。從她身上找不到愛美的她，只剩下一中母性的慈愛�；貞浧疬@事，一股暖流沖上腦門，兩行熱淚在空中劃出兩道完美的弧線。母愛是真摯的，母愛也是細致的。13歲時，叛逆的我總是不理解母愛，在各個方面都不對母親做不讓步。但是她總是默默的繼續(xù)干著自己的事，而我則非常得意。直到一次我與母親頂撞后，母親一聲不吭的回到了自己的房間，我在自己的房間里想過了大部分的錯都源于我。我走到她的房間前想向她道歉，但聽到房間里的啜泣聲。我的心猛的一震，我傷害了我母親的心，那從先到大關愛著我，呵護著我的心。我才發(fā)現(xiàn)我是多么的不孝。母愛是藏在心中的關愛，是那默默無聞的關愛。
母親，您是一輪不落的太陽，永遠照耀我的心房。您趕走了我心中的孤寂與陰霾，讓我感受生活的的溫暖和美好！謝謝你母親，感謝你的愛，感謝你給我生命的陽光和無語的關愛！
細微之處見大愛細微之處見大愛
父母的愛也許是一些轟轟烈烈的大事，但他們的愛更多的是一些細小的動作，簡單的語言。
我有時為了想快點去上課，便在媽媽的電動車后座上吃早餐。慢慢的。我發(fā)現(xiàn)在我吃的時候，媽媽的后腦勺總是往旁邊微微一翹，防止頭發(fā)被風吹到我的臉上。長大了，我才知道這竟是一種愛。
我是一個馬虎的女孩，每次回到家做作業(yè)時，總會忘記開燈。久而久之，竟也成了一種習慣。然而，到了那天，這個習慣卻無聲無息的消失了。那天傍晚，我回到家，看見褐色的課桌上放著一張醒目的白紙條，我好奇的拿過來看了看：
檸檸，記得開燈！
爸爸
這一章小紙條，這張內容少，卻包含著父親對我關愛的小紙條，原來，它的名字也叫“愛”。
你是否在此之前，抱怨你的父母對你的關愛太少，其實，那只是你沒有發(fā)現(xiàn)罷了，事實上，每個做父母的對孩子每個舉動都是包含關愛的。
從父母的細小動作中體驗愛！
深夜，那盞燈深夜，那盞燈
灰天，拉下了夜幕。掀起窗簾，偶然間，察覺臨窗的燈依然亮著，亮著…~
問過媽媽，知道里面只住著一位年近六旬的老爺爺，他總是孜孜不倦地讀書，常常徹夜未眠。
一次登門拜訪，我好像懂了許多。老爺爺，琴棋書畫樣樣精通。他時常告訴我，：數(shù)年寒窗苦，到頭來總是值得的，在不知不覺中，你會收獲知識，友誼與信任�！睆睦蠣敔敽喓唵螁蔚脑捳Z中，我感受到了一個平凡老人對人生的領悟與理解，更是切身體會到了他對一個素不相識的陌生女孩的關懷與幫助。在與他相處的過程中，從他的所作所為中，我學會了關愛，善良，給予，分享…~老人沒有孩子，孤身一人，他把那份愛，那份對學習的執(zhí)著與熱愛，全部地，毫無保留地留給了我，若淡雅皎潔的月色，似不絕如縷的春風，如甘醇醉人的清茶，于細微處，滲入心田，溫暖心房。
那件事，直到好久以后，自己才知道。老人早在幾年前就辭別人世了，而深夜里，那盞明燈依然為我點亮著，告訴我堅持，告訴我勇敢。我的淚，在眼眶中徘徊，不覺，滑然而落。在老人的鼓舞與激勵中成長，卻全然不知，有一天，他會離開。
原先，那盞燈。透露，他對知識的渴望。之后，那盞燈。詮釋，他對關愛的定義。
夜深了，合上書本，正想熄燈，猛然間望見窗外那盞明燈，我又翻開書，沉浸在飄滿書香的世界。倏然，望向深夜里永遠不再唯一的那盞燈，燈光中灑滿的不是那一次次漫過心底的關愛嗎？
。
愛愛
臨澤縣城關小學六（2）班劉昭璇
愛是沙漠里的綠洲，使干渴的看到希望；愛是暗夜里的燈塔，使迷失航向的船只得以靠岸；愛是人間最溫暖的情感，使人的智慧開花結果。哪里有愛，哪里就又生機；哪里有愛，哪里就有奇跡！
2008年5月12日14時28分04秒，對于四川省汶川縣的人們來說，是最黑暗的一刻。那一刻，幾層好的教學樓在剎那間“碎”了，原本安安靜靜的課堂變得混亂，原本溫馨美滿的家庭變得支離破碎；那一刻，有多少父母保護著自己的孩子，又有多少老師用身軀為學生遮擋碎石。
這次地震，使許多人無家可歸，又使多少人從千里之外趕來，為災區(qū)人民獻上自己的愛心。因為地震，奧運火炬?zhèn)鬟f暫停三天，許多人都拿著“四川加油，中國加油”的路牌，為災區(qū)的人民鼓勁，讓他們感受到，我們十三億同胞對他們的關心，關愛。
當災區(qū)人民需要幫助的時候，我們伸出援助之手；當災區(qū)人民憂傷的時候，我們?yōu)樗麄兣艖n解難；當災區(qū)人民痛苦的時候，我們?yōu)樗麄儗ふ铱鞓贰?/p>
2008年5月19日14時28分，國旗低垂，汽笛長鳴，山河同泣，舉國同悲。全國人民為汶川大地震中遇難的人們默哀三分鐘。雖然只是這小小的默哀，卻表達我們對災區(qū)人民的愛。再小的愛乘以13億也會變得成愛的海洋，再大的災難除以13億也能變得可以承擔。
我想對災區(qū)人民說：“你們失去了親人，但我們都將成為你們的親人，同是龍的傳人，同樣有著中華民族梅花般堅貞不屈的品格。祖國大地是你們的家，中華人民是你們的親人，你們身旁是偉大的人民，你們背后有偉大祖國！我們永遠愛你們！站起來，我們一起與時間賽跑，我們把手臂舉起來，舉成萬里長城；我們的心靈都連起來，連成銅墻鐵壁。該面對的，我們絕對不會逃避；該執(zhí)著的，我們絕不會放棄；該舍去的，我們絕對不會去留戀；該珍惜的，我們一定會好好把握。”
一縷溫情，一絲純真，一片真誠，愛在細微處閃光。一杯水，一碗粥，一聲問候，都是對他人的愛。
愛是這個世界上最寶貴的財富，它看不見摸不著，卻實實在在地存在著，給人最長久的溫暖和支撐。付出愛，收獲愛，我們的世界充滿愛。
平凡感動一提到感動，你可能馬上就會想到一些驚心動魄救人的場面，這很正常。其實，在平凡的生活中，在細微之處，也會會發(fā)生一些令人感動的故事。這些故事就像露珠一樣晶瑩透亮，閃爍著善良的人性之光。
一失而復得的筆蓋
“興高彩烈……”張老師已開始讓我們聽寫了，我連忙拿起筆，“啪”地打開了筆蓋。沒想到，筆蓋調皮地在桌子上打了個滾，飛出了桌子。我正要找，老師又說出了一個詞。無奈，我只能先寫詞語了。心想，等聽寫完再找它吧。
我心不在焉地寫著，一邊四下環(huán)顧，忐忑不安地想：筆蓋還能找見嗎？它會不會被人踩了？……
終于，在漫長的等待之后，老師停止了聽寫。我連忙低下頭去尋找筆蓋，可是它消失了，不知去向。我急得頭上直冒汗珠。
就在這時，鄰桌的李浩發(fā)現(xiàn)了我的異常舉動，悄悄地問：“你怎么了？”“我筆蓋丟了�！蔽一卮鸬�，又開始了急切地尋找。李浩聽完之后，皺了皺眉頭，也低下了頭，四處幫我尋找�！霸谶@兒！”我循聲望去，李浩手中舉著我“久違”的筆蓋�！爸x謝！謝謝！”我連聲道謝�！昂俸佟�
我不僅找到丟失的筆蓋，更讓我找到了一種更加重要的東西-----友情。
二
暖流
在課堂上，大家都在讀課文，我也不例外。正讀著，我碰到一個不會的單詞，便照黑板往下抄。一不小心，我把“а”寫成了“е”，由于沒帶大橡皮，只好拔開筆，想捅出里面的小橡皮用�？蛇@一幕被老師看到了，只見老師快步走了過來，厲聲說道：“你玩什么玩！”“我沒玩�！蔽倚÷曓q解------我的確沒玩。一聽這話，老師的火氣上來了，拿著書“啪、啪”兩下，讓我眼前直冒金星，她還不解氣，又抽出了我手中的筆，“嗖”一下，筆就飛出去了。
頓時，我的眼淚止不住地往下流，我太冤枉了。我支筆，是我叔叔送給我的，我把筆當寶貝兒一樣對待，就這樣子沒了。你說，我能不傷心嗎？
正當我心灰意冷時，一只胖乎乎的手從后面伸了過來，“給你的筆，拿好。”我扭頭一看，原來是身后的好友孟延安，他正憨笑地說：“快拿上，不然，再被老師發(fā)現(xiàn)就完了�！鳖D時，一股暖流涌上我的心頭。我感激地接過了筆，心中久久不能平靜。
正如歌中唱的那樣：“平凡的人們給我最多感動……”在平凡中，處處可見令我們感動的故事，只要你用心發(fā)現(xiàn)，用心去關愛身邊的人，生活處處就會有陽光，照亮生活的每一個角落。
讀;第二個太陽有感革命歷史題材的小說，描寫解放大軍的一個兵團渡江南下解放武漢和進軍湖南的輝煌勝利，歌頌了新中國這第二個太陽的誕生。小說主人公我兵團副司令秦震在南下的列車上接到周恩來副主席的電報，要他打聽地下工作者白潔的下落并設法營救。白潔是他的女兒，也是師長陳文洪的戀人。秦震立即與陳文洪和師政委梁曙光研究，決心粉碎白崇禧的“華中局部反攻計劃”，解救白潔和群眾。與次同時，白崇禧正從廣州飛抵武漢，布置炸毀火車頭和許多要害部位。梁曙光的弟弟梁天柱和幾位鐵路工人，冒著危險把火車頭開走。解放軍也多處突破天險戰(zhàn)火中救火下來的小女孩圓圓一下出現(xiàn)在她的面前，丁真吳一把抱住了圓圓，把她摟在懷里失去了自己的親生女兒，而抱住一個代表著未來新世界的小精靈。這些都是一位母親的內心真實的表露。
，正面向武漢進攻。梁天柱開了一輛機車把解放軍送進武漢。陳文洪立即率部向監(jiān)獄進發(fā)，結果白潔已被敵人提前綁架走了。大軍又由鄂西向湘西挺進，在武陵山脈的峻嶺中與敵軍遭遇，激戰(zhàn)后我傷亡很大，敵人卻狡猾逃跑了。在敵關押人的地方，見墻上有“白潔不死”四字，陳文洪請求讓他再指揮作戰(zhàn)，終于取得重大勝利，俘虜敵少將司令，但白潔卻在沖出牢房時犧牲。當這消息傳給秦震時，他正在北京參加開國大典，新中國像太陽在東方升起，白潔在陽光里微笑。說起選這樣一部革命歷史題材的書，是緣于我對茅盾文學獎的崇拜，每每徘徊于書店，我總是對獲得過茅盾文學獎的書愛不釋手，雖然這本書在這些書中不算很好，但它有其獨有的魅力：
1、精練。一部小說才三十萬字篇幅。作品所截取的歷史生活片段，只是解放大軍的一個兵團攻占武漢到進軍湖南的一段戰(zhàn)斗經歷，它以這段前后不到三個月的戰(zhàn)爭為線索，透過人物命運與人物關系的描寫，卻包容了從大革命失敗到開國盛典這二是多年革命戰(zhàn)爭里程，在較短的時限內濃縮了漫長的革命的歷史。
2、真實。本文是以武漢戰(zhàn)役為一條線索（作者親身經歷武漢戰(zhàn)役。），以尋找營救白潔為另一條線索，正是通過后一條線索，作品得以更加逼近戰(zhàn)爭生活的真實的整體風貌。這里既有秦震與白潔的父女之情，又有陳文洪與白潔忠貞不渝的戀人之愛，也有周恩來對對百潔深摯關愛的長幼之親，還有梁曙光與母親的骨肉之情。這些在相當程度上賦予作品一強烈的生活感和藝術吸引力。如書中寫到當陳文洪得知白潔被關押在虎跳坪敵人的軍營中時，為救戀人，他指揮作戰(zhàn)急噪冒進，不僅使我軍傷亡重大，還放跑了敵人。這正是親情、人性在戰(zhàn)爭中對人的思維行動的影響和制約，同時，小說也透過這類情感的碰撞和碾壓，具體而細微地呈現(xiàn)著一個革命者如何經受了這種難以自持的嚴峻考驗，使自己的情操得到升華，使理想信念閃出光輝。又如秦震的妻子丁真吳得知愛女白潔犧牲，克制不住內心的悲痛，向我們宣泄了最大的悲哀、沉痛。在她瀕臨絕望之際時，從3、創(chuàng)新。小說在構思上，作者把1927年到949年的革命史濃縮在短短的三個月之中。在藝術上，與以往的軍事題材的小說有所不同：在寫事，寫過程的基礎上，深入歷史，深入時代，特別深入人的靈魂。著重于刻畫人，寫人的心靈，寫人的命運，寫人的悲歡離合�！兜诙䝼�太陽》以酣暢的筆墨塑造了一個兵團司令秦震這一形象，作品始終把握和刻畫這個人物身上同時并存又常常變幻的兩個形象：一個是苦難的承受者，一個是斗士。作為前者，父母死于反動勢力的黑手，女兒在敵營中下落不明……這些給他帶來了巨大而沉重的生活苦難和精神創(chuàng)痛。以至當新中國成立時，在他那歡慶勝利的巨大喜悅中猶自帶著兒分傷感。作為后者，秦震在長期革命斗爭中和血與火的戰(zhàn)場上磨煉出一副堅挺的硬骨和強毅的魂魄，他背負著個人和民族苦難的重壓，在命運的煉獄里熔鑄自己成為向舊世界進攻的斗士。一當他置身兩軍對壘的疆場，就立即煥發(fā)出源源不竭的精神活力，指揮千軍萬馬克敵制勝的強烈欲望和駕馭戰(zhàn)爭局勢的氣度風范，在這種時刻，履行神圣職責的使命感與無堅不摧的意志又成為奉震整個生命的主宰。這樣兩個形象在秦震身上似乎是矛盾的，但又確是和諧的，它并非人為的簡單組合，而是彼此融化，滲透于這一個有生命的真實個體之內。
寫這部小說是劉白羽一生的愿望，也可以說是實現(xiàn)了他一生的愿望。讀了這部小說，我受益頗多。《第二個太陽》值得一看！
生命在耕耘中充實 教師手記之57《作文:生命在耕耘中充實教師手記之57》http://./
“師也者，教之以事而喻諸德也�！痹谑畞砟甑慕虒W中，我體會到一名教師所擔負的不僅是知識的傳授，更是對人格的塑造�！鞍倌陿淙恕�，我們要樹的是有德有才的人。德從何來？德在于教師的勤，教師的實，在于教師的言傳身教、身體力行、以及無微不至的關懷。這樣，學生才能感受到老師的愛，才能對世界常懷感激之心、常有進取之情。
一、寬容、期待中見到真情
來到山區(qū)支教，初次接收這個班級，對各個學生都不甚了解，我抱著一種熱忱投入我的教育工作之中，對每一位學生都備加愛護，因為這是他們在小學當中的最后半年了，我希望能給于他們更多的知識和思想，讓他們更加茁壯地成長。
第一次周記交了上來，我發(fā)現(xiàn)了一篇非常出色的文章《金銀花開》，寫得很美，我不禁贊嘆：這樣的學生真是不錯，行文如此流暢，文筆如此優(yōu)美，端正的字體且無一錯別字，真是可造之材也。我打了A，并寫了溢美之詞。后來的幾篇文章也都如此。其間雖然我有好幾次找她談話，也表示過我對這些文章的懷疑，但她肯定的態(tài)度讓我不容置疑。我將她的文章打出來，存盤，發(fā)到作文網上，打印出來，投到各類報刊雜志社，在班級里表揚她，讓大家向她學習。
可后來同學的揭發(fā)讓人頓悟她的幾篇文章全是抄襲的，她竟然屢次三番地欺騙我，我覺得被愚弄了。但我想她可能是虛榮心太強了，可能害羞了，或許她自己也能寫出好文章來。于是我鼓勵她，告訴她犯了錯誤并不要緊，重要的是改正。但后來，她雖然承認了錯誤，但還是照樣在抄，照樣欺騙我，一次的當堂作文讓她徹底露了馬腳，她的實際水平實在差太大了。
我開導她，與她談心、聊天，總是和顏悅色的，全沒有老師的架式。我告訴她，在課堂上，我是老師，她是學生，在課堂外，我們是朋友。我了解了不少情況：她的母親是去年上半年去逝的，聽她說好像是跟她奶奶吵架后病倒致死的，她的父親也很少管她，又不識字，在作業(yè)上只關照她兩句，也就隨她去了。她的性格有點孤僻，與同學基本不來往，大家都避著她，雖然幾經我教育，但同學們還是避之唯恐不及的樣子。她告訴我想一個人坐，我滿足了她的要求，她很高興。后來，她主動同我說她的那些作文的來源，告訴我只有一篇是自己寫的，我說我很高興她能跟我講真心話。她還向我道了歉，說以前總是不說真話，是因為怕老師，怕所有的老師，但現(xiàn)在不怕我了，并保證以后不再抄了，也不再撒謊了。從那以后，雖然她的文章不怎么樣，但我看到了她真實的一面。現(xiàn)在，我看到她與同學朋友的交往多了，在我的幫助下，很多人也主動跟她來往交談了。
二、批評也可以是一種快樂
不知為什么，看到學生看見我時候的臉總是有點怯生生的，有點揣度，有點害怕，有點證明，有點掩飾。我微笑，從嘴角開始，一直到臉上，直到看到他們的笑。然后，我也開心地笑。然后，大家便很快樂。
上課了，學生很喜歡做一些“力所能及”的事：說點悄悄話，干點私活，想些心事，或是休息一會。于是我便樂：“你的話總是不讓我聽到，其實我不是外人�！薄澳愕男蘩砉ぷ骺赡芤永m(xù)到下一節(jié)課才能完成，一時半會兒我看還真修不好這支筆。”“看你愁眉苦臉的樣子，讓我也有點情緒了�！薄靶菹r間馬上到了，再忍一忍吧�！薄澳憬o插圖配上的畫很漂亮，可這花不怎么好看，噢，是胡子�！薄澳愫苌朴谔釂枺赡阒灰犖覄偛乓痪�，你的這些問題就全解決了�！�
一次晨談：“昨天中午，我從宿舍望出來，看到我班的窗口飛出來幾本書，飄到一樓的水泥地上，聽說是我班的唐軍強同學的書，還聽說是一位小姐將它們扔出去的，問其原因，說不知何故，我想可能是對他的書有特別的感情。這時，我班的一名男生很想看看后事如何，主要是關心書的命運，于是他從窗口向外張望，因為看不清楚，他又站在凳子上看，我從宿舍里看過來，他的身子除了小腿之外，其余部分都在窗外，當然，他的一只‘小手’還是緊緊地抓著這扇岌岌可危的鐵窗框不放，此時，他離地面十米，中間無任何阻攔物，見此情況，我親切地叫了一聲，他才明白他的處境�！�
一次上課前：“大家總喜歡爭分奪秒，這是好現(xiàn)象，可利用下課時間打籃球直到上課，連洗手的時間也沒有，這恐怕就不大好了。四節(jié)眼保健操下來，臉上的汗水伴著手上的灰塵和泥漬想必一定是一張很好的臉譜了�！睂W生在接受我的批評時沒有一個不是笑的，我總是快樂地跟他們分析錯誤的地方，他們總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地進辦公室，開開心心地從我的辦公室出去。兩個同學在追逃時弄斷雨傘，爭得面紅耳赤，在我跟他們談了之后，兩人高興地和解了，第二天，有責任的一方拿了錢來賠了。
三、學習后進生是我的好朋友
我們總以為后進生有這樣那樣的缺點，有各種壞習慣，其實他們很可愛。
有一個高大粗壯的男生喜歡說臟話，有點蠻橫，有時不講理，聽不進別人的忠告。以前的老師對他嚴加看管，稍有不對便矛頭直指向他。
我看到他還是很不錯的，老師分配給他的工作他能負責起來，雖然有時偷點懶，耍點小聰明，但還是能做好本職工作，只要老師的話在理，他也聽的。我就讓他負起了衛(wèi)生的責任。這可是一個相當不容易的活，因為要得罪人。可在他干來就不一樣了，別人怕他，他覺得不干凈的地方要重來，沒有人不聽的。但我需在一旁指導他怎樣才是干凈，怎樣才是臟，并時常提醒他以身作則，他還真的在紀律和學習上都取得了不小的進步。
還有一個原因是因為我是他的好朋友，有時他犯錯誤，我批評他一兩句，他也不會往心里去，也不跟我頂嘴，很給我面子。他喜歡打球，喜歡玩，我們就常在一起玩，他家在學校附近，放學后，他總是跑到學校里來和我一起打球，我教他如何打球，他也練得很勤，并喜歡上了運動，也減了不少肥。他還喜歡跟我一起騎自行車去同學家，我們在一起很快樂，他全然不像一個壞學生，而是很懂事的好孩子。
另外，還有一些學習上的后進生，雖然在學習上我是他們的“克星”，但在課外，他們卻總是叫得我很勤，干活做事都很積極，而且腦子靈活。我也常將一些班級中需要交際的事讓他們去做。他們干得都不錯。我覺得不管什么學生他需要的是肯定，需要的是鼓勵，特別是在學習上被冷落和打擊的學生更需要老師的關懷和愛護，他們更想得到老師的認可，得到老師的表揚。事實上，他們也確實都有自己的閃光點。
四、讓學習優(yōu)秀生“直掛云帆濟滄�！�
成績好的學生總有一種吃不飽的感覺，他們在同班同學中總是首屈一指，有的遙遙領先，這些學生如果不托他們一把，不讓他們有盡顯才華的機會我覺得作為老師似乎在扼殺新秀。
班上有作文寫得較好的同學，有一些可塑的學生，我對他們提出了自己的要求：別人寫一篇周記，他們得寫兩篇。我也積極地幫助他們。如把自己的書借他們看，把好文章推薦給他們；讓他們接觸更多更好的小作者，與他們交流；在網上為他們建立作文輯，與網友們共同交流切磋；每天中午到網上看半小時左右的優(yōu)秀作文及點評；將他們的作文打出來作修改評點，并當面指點優(yōu)劣，好的文章也向刊物推薦；有機會讓他們多參加一些比賽進行鍛煉等。
除了作文，其它有任何一點才能或長處的我都不放過。說實在的，論特長，這里的學生根本談不上，因為他們作為山區(qū)孩子根本不可能在雙休日像城里的孩子那樣去學什么器樂、書畫、外語等等，參加培訓班對他們來說既是奢侈的，又是不現(xiàn)實的。所以，我只能在現(xiàn)有的條件上發(fā)掘他們的潛質。有個學生的朗讀很有情感，很投入，可就是讀音不準（這里的孩子幾乎沒有標準的普通話的），我就指導他如何讀準翹舌音，如何停頓，如何蓄勢，等等。有了演講比賽的機會讓他去，并讓他在班上、學校里多表現(xiàn)。
有一個普通的沉默寡言的女生，書法課上得很認真，我看到她在寫字時表現(xiàn)不錯，及時地表揚她、鼓勵她，給她特殊的“優(yōu)待”：允許她中午時用毛筆沾水在黑板上練字。在她的帶動下，從未學過書法的這個班級也開始有了一點書法的樣子，有寫得好一點的也受到了“優(yōu)待”。
五、把對世界的愛給學生
愛學生，我覺得應是一種發(fā)自內心的愛。它需要我們從細微處去做。
由于班內有些同學的家庭比較困難，開學時，一名同學雖然免了學雜費，但還要交柴火費，我悄悄地墊上了。在班級里，我也讓她免費飲用礦泉水。在學習上她什么學習用品沒有了，我看到了也會買給她。她沒有說任何謝謝，但我能理解，一顆心正在微笑，世上有一朵花正在開放。
班級里，每當我談起課外書，同學們總是一臉茫然，什么國內外名著、文學常識、詩詞歌賦，一概不知，有幾個略知一二的也是一知半解、道聽途說，真正看過原著的幾乎沒有。問到家里有些什么課外書時，同學們會說一些童話書，大概是從小看到現(xiàn)在了。于是，我每天都要花上大量的時間給他們講很多的課外知識，在課堂上引經據典、旁征博引，用一則則故事、一個個事例、一句句箴言澆灌他們的心田。在平日里，我為了幫他們積累詩詞、打下文學基礎，每隔兩天就親自在黑板上抄十句話，大多是詩詞中的名言警句。同時，我還自己花錢買了［小學生必背古詩詞８０首］讓他們背，雖然兩個月下來，這些書已“粉身碎骨”，但大部分同學也已能背誦了。另外，為了能讓他們有系統(tǒng)的學習和復習檢測，我又用自己的工資為他們每人買了一本書。我覺得我是在給他們人生中最有用的知識。我還將繼續(xù)我對他們的關愛，這種愛是凝聚著我們對這個世界的愛。
我感到充實，我擁有人間最珍貴的東西：情感。學生給予我的真誠、尊敬或感謝就是我最好的財富。當我在與一個個有血有肉的思想對話交流的時候，我感到充實，我覺得生命的價值在不斷提升，它不是金錢所能衡量的，它是人問心無愧的耕耘后的豐收。
《生命在耕耘中充實教師手記之57》
4年江蘇高考拔尖作文集錦2004年江蘇高考拔尖作文集錦2004-06-2813:44:00
揚子晚報
江蘇是文化大省、教育大省，高考作文歷來佳篇滿目，今年也不例外�，F(xiàn)經請示，在高考查分之后，在不涉及評分標準和評分細則的前提下，公布數(shù)篇拔尖之作，以慰讀者企盼之心，以利今后的高中作文教學。
這些佳作，均有“機智”的構思。何謂“機智”？王蒙說：就是“虧他想得出來”。高考作文要想脫穎而出，非得有個性、有創(chuàng)造性不可。我在“好”中選“好”時，主要著眼于該文有沒有一點其他考生沒有涉及的東西，有沒有一點令人眼睛一亮的東西。這些“東西”，不一定很大、很重，常常是輕輕一瞥，即如電擊石開，迅速揭示出生活的深層意蘊。
這些佳作，文化視野都比較開闊，作者能圍繞構思的焦點，在文學藝術的天地中神游，在生活萬象的繽紛中送目，在人生哲理的燭照中凝思，然后“萬取一收”，將有價值的材料凝聚于構思的焦點之上，從而迸發(fā)出令人炫目的殊光異彩。
這些佳作，都有相當扎實的寫作基本功，并能展示比較成熟的寫作技巧。寫人時，能點睛，能傳神。敘事時，能開合，能興波。議論時，能分解，能剖析。故而800余字中，山外青山，花明柳暗，談笑風生，瀟灑自如，給人不盡之余味。
如此評價，是否夸張了？請君細讀諸篇，定會有自己的判斷。
或曰：這幾篇能代表江蘇40.5萬考生的水平嗎？我以為：能。因為這些拔尖之作是從許許多多佳作中精選出來的。江蘇高考作文有一片遼闊的“高原”，自然會突兀起數(shù)十座“高峰”。站在“高原”之外，無切身之感受，是很難估量江蘇少年學子的才思和風采的。
我是江蘇人，高考閱卷20余年，每年都為江蘇的年輕人感到驕傲，為地靈人杰的江蘇省感到自豪。妄自菲薄，何益于快馬加鞭？
當然，冷靜的審視也是必要的。綜觀今年的江蘇高考作文，有幾點必須引起中語界的重視。
第一，由于連續(xù)6年寫“話題作文”，文體不限，結果許多考生的“文體觀念”淡薄了，一下筆便是“哲理”，便是“抒情”，便是“四不像”。哲理是個好東西，但弄不好就會玄而又玄。抒情也是個好東西，但弄不好就會飄飄忽忽，言之無物。我在此懇切呼吁：江蘇中語界應當十分重視“記敘文”和“議論文”的基本訓練，讓學生寫出像模像樣的“記敘文”和“議論文”來。這對青年學子來說，是“基本建設”，可以受用一輩子。
第二，無論是平時作文，還是高考作文，都要緊密聯(lián)系生活實際，抒發(fā)真情實感；若能原汁原味地寫出中學生的生活狀貌和感受來，我省的高中作文水平將會有更大的提升。今年有一些考生，用大量的古詩名句來證明“水靈”、“山穩(wěn)”，用大量的名人軼事來證明“水靈”、“山穩(wěn)”，就是不肯留意身邊的事，留意人人關心、人人想說的事，結果削弱了文章的生活氣息和時代氣息，誠為可惜。李白高呼“黃河之水天上來”，有著強烈的時代震蕩感；杜甫高吟“會當凌絕頂”，亦有著真切的人生感悟。當今學子，不但要留連古代的山水，更要關心現(xiàn)實的山水�！扒⊥瑢W少年，風華正茂”，完全有必要、有可能去“指點江山，激揚文字”，大放時代新聲。
第三，要講求質樸的文風，不要堆砌華麗的辭藻。今年有一些高考作文，濫用排比、對仗，隨便地揮霍色彩，簡直寫成了新的“駢體文”。此風不可長�！翱瑫鄙形磳懞茫碗S心所欲地龍飛鳳舞，肯定會弄得一塌糊涂。最高的文采，乃是“內涵的文采”，希望中學作文教學要在返璞歸真上苦下功夫。
愿江蘇的山水更美。愿江蘇的高考作文更加沉穩(wěn)，更加靈動。2004年6月20日于白云園
江蘇省高考語文閱卷組組長何永康
佳作一西安與南京：山與水的對話
西安與南京，長安與金陵，十二朝古都與六朝古都，一西一東，駐立在淮水兩岸，長江默默，秦嶺無言，無聲地講述逝者如斯的歷史。
西安，腳踏渭水，背靠秦嶺。連綿不斷的山峰給了五千多年的中國厚實的依靠。黃帝、漢武帝、武則天……一個個震爍古今的人物，不約而同地擠在秦嶺腳下，更有那千古一帝始皇。黃色的土壤，玄色的山峰，那是一種來自土地最原始的堅實，一種亙古不變的沉靜。
南京，長江南岸的明珠，是蘇浙那縱橫交錯的河流湖泊給了明珠最靈動的光澤。抬眼望，“秦淮水榭花開早”，回頭瞧，“紅杏褪盡，綠水人家繞”。那里的“六朝舊事如流水”，那里的“夜船吹笛雨瀟瀟”。南京用那上天賦予的水，勾勒出如夢如幻、如詩如畫的“好江南”。
秦嶺說：“世事白云蒼狗，滄海亦會成桑田�？茨鞘⑻浦畷r，謫仙借大塊之文章，為長安涂抹出盛世風華。波斯的寶石，映得我五光十色；天竺的經文，照得我光芒熠熠；更有洛陽的牡丹，襯得我是千嬌百媚。誰說大山就沒有絢麗多姿的青春？”
長江頷首道：“秦兄言之有理。想當年，當中原的文明已繁榮之時，荊楚大地還未褪盡野蠻的外衣，仍是一片荒原。哪里有如今的靈動飄逸？金陵之地，怕仍是一座荒城吧！那時的我，仍只是日夜沒心沒肺地流淌，許是在孕育著驚天巨變的暗流吧！”
秦嶺續(xù)道：“江弟！你我都曾有過不一般的性格，可后人為何要為我們的性格貼上標簽呢？說什么‘仁者樂山，智者樂水’，如果我只能是沉穩(wěn)無言，江弟怕只能是美麗灑脫�！�
長江回答道：“正因為世人的標簽，使得南京靈動有余，而沉穩(wěn)不足。倒是缺乏你那種堅韌不拔、持之以恒的精神，看那繁華似云煙的六朝啊，想來著實心痛�！�
秦嶺說：“我也正有同感�，F(xiàn)今的西部大開發(fā)確實需要那種不拘泥俗規(guī)、勇往直前的精神。”
長江欣然道：“那我和你，南京與西安，肩負著中國的歷史與未來，應該攜起手來，取長補短，讓水不僅靈動，而且堅韌，讓山不僅沉穩(wěn)，而且性靈�！�
西安無言，南京無言，一個背靠秦嶺，一個腳踏長江，卻一起面朝大海，霎時春暖花開。
點評：此文妙在扣合題意而又能充分激活自己的諸多文化積淀，因此文章就顯得充實而又靈動；哲理與詩情,歷史與現(xiàn)實、未來，都融合為一個有機的整體，脫離了泛泛而論的虛浮和正反統(tǒng)一的俗套。應當注意的是，文章中所引用的諸多史事與詩詞，都是為作者所驅使，而非作為文章之裝飾。因此，顯示了作者以一種堪稱宏大的氣魄來從“戰(zhàn)略”上思考問題的能力。結尾“化用”海子的名句，尤為貼切自然，并賦予了新的意蘊。這樣的文章，若無豐厚的素養(yǎng)，是不可隨便模仿的。(駱冬青)
佳作二穩(wěn)中求勝
梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？
宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。
沉穩(wěn)從志而來。一個人若沒有遠大的志向，只沉迷于現(xiàn)實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠大的志向，眼光便放得遠，心胸便沉穩(wěn)下來，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。
沉穩(wěn)從難而來。一個人若沒有經歷無數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修列。沒有經歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。
沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣�！睙o欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。
宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來。
點評：這是一篇“規(guī)范”的議論文。文章在亮出中心論點“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個方面展開了充分的論述：“沉穩(wěn)從志而來，沉穩(wěn)從難而來，沉穩(wěn)從無欲而來”。令人可喜的是，這三個分論點，并非在同一平面上展開，而是“層層深入”。再者，文中所用例證，均采自高中語文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人所熟知。更為難能可貴的是，作者將古典詩文如《出塞》、《過秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來”，且運用得十分熨帖。
文章語言簡潔明快、干凈利落。
我還想借此指出的是，高中生，一定要立足于寫好規(guī)范的記敘文、議論文；要想寫出一手好文章，學好現(xiàn)行高中語文課本當為第一要務。(南京市教育局教研室張雨仁)
佳作三永遠的蔥郁永遠的中國
“智者樂水，仁者樂山，智者動，仁者壽”。馮友蘭先生曾經說過，屬于海洋性文明的希臘文明，亦即西方文明，如同靈動的水，如同靈動的智者，追求變革，而屬于大陸性文明的中國文明，卻是一位長壽的“仁者”，是一座沉穩(wěn)的大山，尊重傳統(tǒng)，對“變”有天生的審慎。
的確，中華文明給人的印象的確如同一座大山，豐富、沉穩(wěn)。但我認為，這種沉穩(wěn)的背后是一種柔韌的彈性，是一種以最穩(wěn)健的方式更新自己的能力。中華文明是山，但卻是一座能在四季中更新自己，在風雨中永葆生機的山，真正的中國人，既是仁者，也是智者。
孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，多年來許多人都認為，儒家學派的一大特點是保守、守舊，以上古為黃金歲月，只重視“先王之道”而不關注事物的變化，而孔子則是一個方正迂闊的學究。其實，“信而好古”的孔子是用自己對道德的理解，結合自己對時代的期望，對經典作了新的闡釋的。他既將“如山”的仁作為最高的道德標準，也發(fā)出了那句令千古智者為之共鳴的“逝者如斯”；他不但極其詩意地闡釋了“變”，而且身體力行，收受弟子，用實際行動改造靈魂。如果他畏懼“變化”，不相信事物有更新的可能，他就不會成為一位靈魂工程師，成為中國歷史上的第一位教師。他作為中國哲人的獨特之處在于，他的“變化”如同萬物生長，是一種無聲而自然的過程，他心目中理想的發(fā)展，不是斬斷傳統(tǒng)的脈絡，而是以傳統(tǒng)為根基，如山中樹木，生長不息。
的確，在幾千年的發(fā)展歷程當中，中國文明曾經趨于保守與自閉。當西方探險者乘風破浪，開辟新時代時，中國人還無慮地生活在自己季季蔥郁的“山林”中。但，正是這在穩(wěn)健中求發(fā)展，在更新與生長中永葆特性的“山”的品質，使中國人在經歷時代震蕩后選擇了有中國特色的穩(wěn)定發(fā)展的道路，滄海桑田，古埃及的文明已凝固成陽光下無言的石柱，古印度的史跡早成為地底塵封絕緣的神秘印記，中國，這座沉穩(wěn)的大山，卻又一次給世界帶來了噴涌而出的生機與綠意。我想，孔子不會驚訝，因為今日的中國仍是那座山，土底的沉淀仍是千年傳統(tǒng)的精華，林間的長嘯仍是當初的瀟灑。中國是穩(wěn)健中發(fā)展的仁者。山林間生命代代更迭，真正不變的，是生機，是百折不回呈現(xiàn)出綠色的能力。這，才是最大的智慧。壽哉，仁者！
點評：面對頗富哲理的作文題，小作者相當沉穩(wěn)而又胸有成竹地選擇了規(guī)范議論文的形式，頗有“我自巋然不動”的氣度。
作者十分自信地確立了“中華文明”這個大主題，而且清醒地舍棄常規(guī)戰(zhàn)術：拉長陣線，將“文明”的內涵作橫向的鋪展。作者機智地選擇了最典型的事例，使得“文明”這個很大的、很抽象的、內涵極其豐富的概念有所附麗，議論時顯得舉重若輕。尤其是對中國文化母文化的創(chuàng)始人孔子的分析頗為精準，很有牽一發(fā)而動全身的功效。對東西方文明的比較也顯示了作者開闊的視野和辯證的眼光。
這是一篇內涵豐富厚重、風格篤實大氣的難得的佳作。(盧惠紅)
佳作四最后的四十五分鐘
“還有四十五分鐘就要交卷了”，我心里默念著，手心里冒出了細微的汗。很快，我的手上都可以滴出水來了，我的心不由自主地加速了跳動的頻率……
馬上就要交卷，我的作文仍一個字沒動。都怪我太失算了，前面的基礎知識題就花了我90分鐘，當我看到手表指針指向10：30時，我大叫不好，差點喊出來讓監(jiān)考老師聽到了。到那時，我就不用擔心作文寫不完了，因為我肯定已經被逐出了考場。
再看看作文題，這位為作文命題的智者，我真該謝謝他(她)，這個時候我就是再怎么靈動也想不出怎么寫“水的靈動”啊。換一個吧！乖乖！“山的沉穩(wěn)”。我都緊張成這樣了，他(她)還想讓我寫沉穩(wěn)。我的心又是一陣狂跳……
五分鐘后，我的心出奇的靜下來了。緊張，是沒有用的，那玩意不能讓我寫出一篇作文來。我得仔細地構思一下，以山的沉穩(wěn)的心態(tài)。嗯！一個絕妙的念頭(至少我認為是絕妙的)在我腦海中一縱即逝，我突然明白了什么叫“水的靈動”。
嘻嘻！我狡黠地一笑，繼續(xù)構思起本人的“大作”來。無意中扭頭一看，天哪！就剩四十分鐘了，我眼淚都要流出來了，我可是苦讀了十一年��！可不能讓一篇作文把我即將到手的正果給毀了。
我繼續(xù)靜下心構思起來……
嗯……差不多了，還有半個小時，估計夠寫，美中不足的是，得為我的“大作”起個名字。一個平凡無比但又非常實際的題目呈現(xiàn)腦中，我一激動就寫了上去。
我的心終于完全靜了下來。哈哈，看來我也是具有“山的沉穩(wěn)”這一個性的嘛！即使偶爾會山崩或滑坡，也掩蓋不了我沉穩(wěn)的本色。對了，我肯定還有“水的靈動”的優(yōu)點，很明顯嘛，只有“雙劍合璧”才能寫出如此“大作”來。
至于最后評卷時，評卷老師喜歡不喜歡，我倒不甚介意，因為畢竟我把作文寫出來了。這是我的成功，高分誰不想得，但那是要憑實力的。
其實，做許多事情都需要山一般沉穩(wěn)，這是起主要作用的；當然，水一般的靈動也必不可少，因為它將決定你的成果重大與否。
點評：這篇佳作的第一個特點是構思的機智。面對“話題”，該考生沒有搜腸刮肚地去聯(lián)想、去想象，而是馬上意識到自己此時此地所做的事就需要“沉穩(wěn)”和“靈動”，寫自己現(xiàn)在的作文心理活動過程就是切合題意的。這“一個絕妙的念頭”就是構思的獨特之處。第二個特點是情感的真實�！斑�有四十五分鐘”、“就剩四十分鐘了”的緊張感、緊迫感，面對作文題的惶惑感，靜下心來后的沉穩(wěn)，計上心來后的喜悅，無不寫得神情畢現(xiàn)、惟妙惟肖。第三個特點是語言的幽默、老練。說的是心里無比緊張，用的卻是口語化的、似乎是嘻嘻哈哈的語言，幽默、得體、生動、流暢。其實，我們還可以從文章的構思、語言表達以及超過600字以后的篇末點題，看出該考生作文時的鎮(zhèn)定和從容。(張中原)
佳作五水的成長
水，就像孩子，他們成長著，但在父母的眼中，孩子永遠是孩子。
山，就像父母，雖然他們在一天天的老去，但在孩子的眼中，他們沉穩(wěn)，讓人能依靠，父母像大山，父母永遠是父母。
天空中的小水珠，一滴兩滴……凝結成一片厚厚的云，就像母親腹中的胎兒，一天天的長大。
雨滴墜落下來，它們匯入山腳的溪流，雀躍著。它們順著山勢順著山的引導，奔流著。就像父母牽著跌跌撞撞的孩子教他們走路。
溪流順著山勢的引導進入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵兩朵……像是調皮的孩子在跟父母做著鬼臉、眨著眼睛。而山是沉穩(wěn)的，山有山的威嚴，看著那河流上的水花，他們只是靜靜地微笑。他們要擔負著樹林、草兒和小鳥甚至人類的生命。所以他們沉重，他們不能陪著河流去玩耍。
漸漸的河流明白了，他們不再像從前那么頑皮了，他們涌起河水，靜靜地舔著大山的腳底，好讓大山站麻了的雙腳放松放松。
兒女也明白了，他們端著一盆溫熱的水，放在剛下班回家的父母腳邊，為他們脫下鞋，用水溫潤著父母的雙腳，用手感受他們趾間的粗糙。
河流越來越寬大，望著沉重的大山，它想它應該為大山分擔些沉重，所以它載起了航船。山望著河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看見孩子把家里收拾得整齊后那種微笑。
漸漸的河流來到了平原，它與大山漸行漸遠，大山的影子早已模糊了，但河流的記憶里大山依舊清晰。此時的河流已經能負起很重的大輪船了。
大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方，“孩子，路上小心��！”大山在心中默念著。
終于，河流來到了入�？�，曾經雀躍靈動的它，匯入了深沉的大海，學著大山的沉穩(wěn)，海水水色深藍；此時百萬噸級的輪船載著貨物載著旅人在它廣闊的洋面上行駛著。
點評：本文通過“水，就像孩子”和“山，就像父母”的比喻，予以了話題極富生活化的鮮活，而親情、血緣關系的自然生發(fā)、聯(lián)想，又使得話題思辨思想有了生命化色彩。作者構思十分精巧、生動。全文以明快、活潑的語言，既完整地記敘了在父母關愛、呵護下兒女成長的過程，又極其形象地點出溪流漸漸匯入大海，有了“大山的沉穩(wěn)，海水水色深藍”的題意。文章清新自然，思路明晰，是一篇相當溫馨、動人，有著個人化感受的佳作。(楊洪承)
佳作六畫
有那么一種很小的世界，它就是舞臺；有那么一種很大的舞臺，它叫做世界。―――題記
張副市長的妻子辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺。她對張副市長很是體貼，生活上的照顧無微不至；她對張副市長也很順從，購置個三五十塊錢的家當也得張副市長開口同意。
張副市長不抽煙不喝酒，閑時就愛個畫畫。
這天，張副市長正在家里畫興正濃呢，“得意樓”酒樓的孫老板找上門來，“喲！市長雅興高啊，畫得不錯嘛，我雖是個生意人，可對畫也是略懂幾分呢�！币宦犑俏弧爱嬘选�，張副市長高興了，放下架子，沏了兩杯茶，與孫老板談得很是投機。
臨走時，孫老板看著案上那幅未畫完的《奔馬圖》說：“酒店剛好缺幅畫，這張正合適，不如市長您就割愛把它賣給我吧，市場價，兩萬五！”
張副市長雖然平時畫畫自我感覺不錯，但兩萬五的高價還是讓他吃了一驚，忙擺手說：“不行不行，我畫藝不精，這畫是畫著玩的，你還是去正規(guī)地方買幅畫掛在店里吧�！�
“市長您就別謙虛了，您看這幅畫雖然還未作完，但氣勢不凡早就看出來了，莫非您是舍不得割愛？”
爭執(zhí)不過，張副市長只好答應他三天后來取畫。
不一會兒，張副市長的妻子買菜回來了，張副市長把事情跟她說了一下。她聽了，不置可否，只是說：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》。在一千多幅參賽作品中只排了六百多名�！睆埜笔虚L一聽，心里大吃一驚，原來那姓孫的是想找借口賄賂我哪！張副市長連忙把未完成的《奔馬圖》收起，再也沒跟孫老板提拿畫的事。
不久，張副市長轉正。
多年后，已退休的張市長收撿老伴的遺物，一本燙金的《獲獎證書》掉了出來。張市長翻開一看，“百竹圖”、“一等獎”幾個字映入眼簾。
張市長頓時明白了，敦厚的妻子怕自己抵擋不了誘惑，收下不該收的錢；向來不說謊的她也“機靈”了一下，對自己說了謊……
張市長撫摸著通紅的證書，禁不住老淚縱橫。
點評：此文的主人公是市長夫人。作者在市長夫人身上著墨并不多，只是在開頭簡略地介紹她“辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺”，只是寫了她在聽了孫老板要買畫的事后說了一句話：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》在一千多幅參賽作品中只排了六百多名”。然而，就這寥寥幾筆，一位賢內助的形象卻躍然紙上了。這就是構思的巧妙之處。仔細想想，在市長的家里，市長夫人一般也是不會跑到“前臺”來的，然而，在許多事情上，她們卻往往在“幕后”起著舉足輕重的作用，如此看來，作者這般來布置人物，也是有生活依據的。(高朝俊)
佳作七水邊的女人
我看見西子浣沙的漣漪，望見貂嬋戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠帶著那一份無悔，保持著那永不失去真彩的靈動�！叭辍�，于是我想到了你――黛玉。水做成了女人，寶玉如是說。你就如那一池流過沁芳閘的活水，帶著靈動，淌入了賈府。于是，一泉清流被你演繹到了極致。水邊，你寫下了《葬花吟》；水邊，你賦出了《唐多令》。提鋤攬籃，收一方落紅；扶柳灑淚，送一池飄絮。也許，你又感懷身世了，面對那池清流，你想到了“逝者如斯”；看到了隨波而去的落紅，你想到了“花自飄零水自流”。水成了你感情的承載，載著水做的女人的眼淚，流向遠方。但賈府并不是一個任水自流的地方，你覺得你在被束縛，被一堵堵圍堤擠壓著，仿佛就要成為一潭死水。你在抗爭，為那一份靈動與鮮活而爭取著自由。海棠詩社或許就是一次吧。當你寫下“碾冰為土玉為盆，半卷湘簾半掩門”時，你的靈動已無法更變地展現(xiàn)在那一尺白宣之上。然而，李紈卻依舊把勝者的皇冠戴在了那個只會寫“珍重芳姿晝掩門”的寶釵頭上。不置可否，寶釵用她特有的淑女風范展現(xiàn)了大家閨秀自重與懂事，而黛玉，你又輸在何處？一句“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”，一句“月窟仙人縫袂，秋閨怨女拭啼痕”。試問你輸了嗎？沒有，恰恰相反，你爭得了那一池的靈動。為什么碧藍的清池不會改變它的顏色？智者樂水，欣賞的就是它的靈性與矢志不渝的心志。黛玉，你總是在這么抗爭著，為著你的初衷，也為著你不變的靈氣。也許，你已經頭破血流，也許，你帶著那一絲不可遺忘的悔憾辭世，然而，如水，如你帶來的是不可磨滅的靈性與不可變更的志氣。面對封建的枷鎖，你選擇了水，洗一身清潔，染一池靈動，追一方夢想。汝――水邊的女人……
點評：本文真正要寫的是《紅樓夢》中的“汝”――林黛玉。黛玉“帶著靈動，淌入了賈府”，“處處留心，時時在意”，過著寄人籬下的生活。雖然這是“一泉清流”，但在賈府這“一潭死水”不能“任水自流的地方”，黛玉“被束縛”，被“擠壓”，“已經頭破血流”，面對封建的枷鎖，世俗的偏見，她不服輸，她“還在抗爭，為那一份靈動與鮮活而爭取著自由”。在靈動的水邊，她寫下了《葬花吟》，賦出了《唐多令》，“提鋤攬籃，收一方落紅，扶柳灑淚，送一池飄絮”�！爸钦邩匪保煊襁@位“智者”，這位“水邊的女人”，為著“不可磨滅的靈性與不可變更的志氣”，“爭得了那一池的靈動”，將“一泉清流”，將“水的靈動”演繹到了極致。文中所引的詩句，信手拈來，活潑靈動。小作者在特殊的場合，特定的時間內，寫出這樣構思新穎，結構完整，語言流暢，實屬難能可貴。(居正忠)
佳作八靈動與沉穩(wěn)
在市長的辦公室里，坐著三個人：市長，王靈動與馬沉穩(wěn)。王、馬二人為某機關“一把手”與“二把手”候選人。王靈動，以聰明善辯，交際能力強在眾多候選人中脫穎而出。馬沉穩(wěn)因老實憨厚，沉著穩(wěn)重的作風獲得了市長的青睞和支持。
市長要通過面試和實際行動來確定王靈動與馬沉穩(wěn)的最終地位。誰最終能夠贏得“一把手”這個寶座呢？市長也沒底。市長現(xiàn)在進行面試。王靈動立刻給市長倒茶、點煙，然后又回到座位上，而馬沉穩(wěn)則毫無動作。市長心里有了想法了。
首先，市長讓王、馬二人談談如何領導好這個機關，并對其中一些問題如貪污、受賄等腐敗問題說出自己的看法與相應解決措施。王靈動先發(fā)表了觀點，說：“我如果當上‘一把手’之后，首先，我得謝謝市長大人。是你給了我這個機會，我先得好好孝敬你。其次，我當上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要時辭掉那些沒有作為的干部，我不能讓人在這里濫竽充數(shù)。對于腐敗問題要絕不手軟，該處分的一定處分，該送走的一律送走。市長大人，你看怎么樣？”市長擺擺手，對馬沉穩(wěn)說：“老馬，你說�！瘪R沉穩(wěn)說：“我其實也沒多大能力，但是，無論‘一把手’還是‘二把手’我都會盡力干，并把它干好。這點請市長放心。無論是誰，都要為機關，為咱百姓服務。對于那些腐敗現(xiàn)象，要先做好模范作用，宣傳法律知識，讓那些尚未發(fā)展起來的能夠自制。我相信，我們的同志都是好的�！笔虚L沒吱聲，過了一會兒，給了王、馬二人各100元錢，讓他們在半小時內花完。半小時后，王靈動先到了，他給市長提來了上好的龍井茶葉，又給市長買了一雙新皮鞋，領帶也買了“相思鳥”的。這當然不止100元錢，市長心里有數(shù)了。王靈動也笑了。因為馬沉穩(wěn)還沒來，市長讓王靈動先回去，等候通知。40分鐘之后，馬沉穩(wěn)大汗淋漓地跑了進來，連門都沒敲，市長問：“錢花完了？”馬沉穩(wěn)嗯了一聲。市長沒再說什么就叫他走了。因為他從窗戶里看見門衛(wèi)老張門口放了一張新床和一把新電筒。
幾天后，選舉結果貼出來了：“一把手”，馬沉穩(wěn)；“二把手”，待定。
點評：本文根據命題來演繹話題，在短小的篇幅里描述了市長考察選拔機關一二把手的有趣經歷，通過言行的對比描寫，生動地刻畫了兩個候選人的不同性格和形象。在施政方略上，“王靈動”巧舌如簧，逢迎媚上；“馬沉穩(wěn)”憨厚老實，實話實說。作者特別設計了市長讓兩個候選人在半小時內花完100元錢的“即興考試”情節(jié)，“王靈動”溜須拍馬，自以為得計；“馬沉穩(wěn)”辦事務實，把錢花在了刀刃上，不同的言行顯示了不同的個性，折射了不同的靈魂。篇末簡潔地揭示了考察選拔候選人的結果。全文語言直白，不加褒貶，在原汁原味的描述中詮釋著作者對“靈動與沉穩(wěn)”的感悟，表露著作者對這個敏感話題的鮮明態(tài)度。(薛明德)
佳作九《孔雀東南飛》新傳
當劉蘭芝第五次回首的時候，淚還是忍不住落了下來，黑漆漆的門緊閉著，一如仲卿般冷漠，左鄰右舍還在對她指指點點，議論著這個因不守婦道而被休的女子�？墒牵l能知道她的苦衷？
當她還未出嫁的時候，不知有多少的好小伙兒到她家提親：模樣兒俊的，有錢的，有勢的，為何選了焦仲卿？他又黑又瘦，又沒錢又沒勢，他憑什么娶到美麗賢淑的蘭芝？蘭芝一遍遍地問自己。淚水漸漸模糊了蘭芝的視線，朦朧中焦仲卿那老實敦厚的臉又出現(xiàn)在她的眼前。是因為看中他山般的樸實沉穩(wěn)吧！
“妾為水，君為山；水靈動，山沉穩(wěn)；水繞山流永不移；妾身與君永不離�！薄吧闲埃∥矣c芝相知，江水為竭，冬雷陣陣夏雨雪，山無棱，天地合，乃敢與芝絕！”海誓山盟猶在耳畔，但已物是人非，欲語淚先流！
為了仲卿的工作，蘭芝跑東家，找西家，甚至出席一些非正式的聚會，在觥籌交錯中強顏歡笑，為仲卿在領導面前說盡好話。老實巴交的焦仲卿��！你怎么讓你妻子做這些事情呢？你可知道席間哪個人不覬覦你妻子的美貌？你可知道你妻子獨自一人承擔了多少的風言風語嗎？
當劉蘭芝看到丈夫遺落在地上的香囊時，淚刷地下來了，那是秦羅敷的香囊，那是秦羅敷的香囊！焦仲卿沒有說什么，走到書案前寫下了休書。蘭芝仿佛聽到胸腔中有什么碎了，一片片裂開的鈍響……
到家了，蘭芝默默地進房，悄無聲息。第二天，縣官的兒子便來提親，蘭芝含著淚默然答應。良辰吉日選在后天�！昂筇欤俊泵饺俗灶欁缘卣f，“那可是個好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩！嫁的是焦仲卿�！�
焦仲卿！�。�！
天高氣爽，惠風和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上氣宇軒昂。這時，他看到了蘭芝，熟睡著的蘭芝。
“妾為水，君為山；水靈動，湛不變；山沉穩(wěn)，色不堅。”焦仲卿看到劉蘭芝最后留給他的話時，茫然若失……
孔雀東南飛，五里一徘徊。
點評：從名著中尋找“空隙”，擴展為富于想象性的空間，不僅需要有對原作的深入理解，而且需要“大膽假設”、合理虛構的精神。在考場上嚴酷的制約條件下尤為難得。此文借助《孔雀東南飛》而別出心裁，根據作文題意要求對原作大膽改造，在生動而頗具情韻的敘事中，給出了一種新的“詮解”。這樣的“故事新編”，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，并且首先應在題意的“前提”下創(chuàng)造。就此而言，本文是成功的。文章對于相關古典文學資源的“活用”，對于虛擬情境的逼真描述，也增添了故事的“說服力”與文學性。(駱冬青)
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