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讀濫竽充數(shù)后感作文
讀了《濫竽充數(shù)》后感《濫竽充數(shù)》講一個(gè)意義很深的故事。南郭先生根本不會(huì)吹竽，卻老是裝模作樣地混進(jìn)齊宣王的吹竽隊(duì)里。后來(lái)齊?王繼承王位，卻喜歡吹竽手一個(gè)個(gè)地吹給他聽(tīng)，南郭先生覺(jué)得混不下去了，只好灰溜溜地逃跑了。
讀了這個(gè)故事以后，我為南郭先生感到悲哀，如果南郭先生學(xué)會(huì)了吹竽，不就可以光明正大地留在了皇宮了呀？但是南郭先生卻耍起了小聰明，靠騙人來(lái)賺錢，最后只能落荒而逃。這個(gè)道理我以前就沒(méi)有體會(huì)到，還讓自己做了一回“南郭先生”。
有一次我回家鄉(xiāng)，姐姐叫我去釣魚(yú)。我們就來(lái)到了小湖旁垂釣。這魚(yú)可真難上鉤，都老半天了還沒(méi)動(dòng)靜。眼看姐姐釣的魚(yú)越來(lái)越多了，我心里開(kāi)始著急，便趁姐姐不注意，去市場(chǎng)買了一條魚(yú)，我把魚(yú)緊緊地鉤在魚(yú)嘴里，跑回去往湖里一放，裝腔作勢(shì)地喊著：“釣到了！釣到了！”姐姐過(guò)來(lái)看了看，對(duì)我說(shuō)：“這不是你釣的。”我驚叫：“你怎么知道的呢？”“這湖里氧氣不足，養(yǎng)不出這么大的魚(yú)�！蔽壹t著臉，走到一邊笑去了。
通過(guò)這件事，使我明白了，做“南郭先生”是不長(zhǎng)久的，只有真才實(shí)學(xué)，才能使自己立于不敗之地。
南菜園小學(xué)五
《中國(guó)成語(yǔ)故事》讀后感今天我看了一本書(shū)，書(shū)名是《中國(guó)成語(yǔ)故事》，里面講了許多成語(yǔ)故事，并帶有插圖，非常吸引人，其中我最喜歡的一個(gè)故事是“濫竽充數(shù)”。
這個(gè)故事的主角叫南郭先生，他沒(méi)有真本事，卻在宮里混吃混喝，后來(lái)朝中換了大王，改變了吹竽的規(guī)矩，由原來(lái)大家一起吹改成一個(gè)一個(gè)的吹，南郭先生實(shí)在混不下去，于是就逃跑了。
通過(guò)這個(gè)故事，我明白了不要像“南郭先生”那樣弄虛作假，要有真才實(shí)學(xué)才能站穩(wěn)腳跟。
一個(gè)人必須有真才實(shí)學(xué)讀了《濫竽充數(shù)》有感開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)的發(fā)言河南省平輿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（6）班李澤凡今晚我懷著一顆激動(dòng)和喜悅的心情，登上講臺(tái)。我要說(shuō)的第一句話，就是感謝我們的閆老師、馬老師和所有的老師，對(duì)我們的辛勤培育，和無(wú)微不至的關(guān)懷，感謝他們像一棵明亮的臘燭，燃燒自己照亮別人的犧牲和奉獻(xiàn)精神，使我們得以茁壯成長(zhǎng)。
進(jìn)入五·六班以來(lái)，看到我們班條件比別的班好，冬夏有空調(diào)，又有純凈水供應(yīng)，我心里感到很自豪，但這些優(yōu)越的條件是父母、學(xué)校為我們提供的，是對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，所以我們心里不應(yīng)該有什么優(yōu)越感，在這樣好的條件下，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)才是啊。
我常常激勵(lì)自己，上課認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)不懂的要及時(shí)向老師問(wèn)，課后認(rèn)真做作業(yè)，只有多思考，勤練習(xí)，才能取得好的成績(jī)。做《練王》作業(yè)時(shí)，有的題很難，繞了很多彎，自已想了好大一會(huì)兒，還是找不到解題的方法。我就讓爸爸或媽媽給我講解，有一次爸爸說(shuō)：“老師不是已教你用設(shè)未知數(shù)的方法計(jì)算了嗎，你可以學(xué)著，把要求的問(wèn)題設(shè)作X，再將這個(gè)未知數(shù)加入到運(yùn)算中。”爸爸鼓勵(lì)我試著做，并找類似的題反復(fù)做。最后我終于做對(duì)了。以后再遇到這方面的應(yīng)用題時(shí)，也都能很快的算出結(jié)果了。
我的語(yǔ)文相對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，成績(jī)較落后。爸爸常常批評(píng)我說(shuō)，在讀書(shū)時(shí)沒(méi)留心字的寫法和發(fā)音，同意詞反義詞記的不牢，寫作文時(shí)，沒(méi)對(duì)命題認(rèn)真去想，和從哪幾個(gè)方面去寫，做完作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)和鞏固，有應(yīng)付作業(yè)和貪玩的現(xiàn)象。老師說(shuō)要把一件事或一個(gè)人物，敘述得更完滿，有情有理，生動(dòng)活潑，還要學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法，借鑒學(xué)習(xí)過(guò)的好句子，才能使寫出的文章有文彩。但我都沒(méi)能做到，我覺(jué)得語(yǔ)文是一個(gè)很深的學(xué)問(wèn)，今后只有多讀多記，才能提高，要靠我們平常的日積月累啊。
來(lái)到五六班以后，我的成績(jī)穩(wěn)中有升，老師說(shuō)我是男同學(xué)中進(jìn)步最快的一個(gè)。聽(tīng)了后，我感到很受鼓勵(lì)，決心在以后的學(xué)習(xí)中，更上一層樓，取得更好的成績(jī)。不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的期望。
最后，預(yù)祝老師，家長(zhǎng)和同學(xué)們，節(jié)日快樂(lè)！
指導(dǎo)教師：李臻
讀了《星空下的舞蹈》有感 黃元鐳讀了《星空下的舞蹈》有感 2009級(jí)15班黃元鐳書(shū)是一把散發(fā)著金色光芒的鑰匙，讓我們打開(kāi)知識(shí)的大門；書(shū)是在知識(shí)海洋中的一艘小船，帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；書(shū)是在黑暗中的一盞明燈，指引我們走向光明；書(shū)是在沙漠中的一眼清泉，讓我們?cè)诳诳蕰r(shí)品嘗它的甘甜；書(shū)是讓我們揮動(dòng)夢(mèng)想的天空；讓我們?cè)诳罩凶杂傻陌肯?..... 書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，我愛(ài)讀書(shū)。這個(gè)暑假，老師讓我們讀了幾本書(shū)，寫一千字的讀后感，于是我讀了辮子姐姐郁雨君寫的一本書(shū)《星空下的舞蹈》。 文中的女孩很普通，也很平凡，甚至連老師教的體操動(dòng)作也記不住。練習(xí)課上，她總喜歡待在最邊角，老師眼睛瞥不到的地方。她記不住那一套套優(yōu)美的動(dòng)作，就像南郭先生一樣，在一群群如燕子般跳躍的女孩中濫竽充數(shù)，照葫蘆畫瓢。 女孩一下子讓我想起了塵封在記憶里的一個(gè)女孩小瑤，膽小，害羞......被迫上美術(shù)班，在那群人中，小瑤總感覺(jué)有雙無(wú)形的眼睛盯著她，手也不自然起來(lái)，她，就像一只丑小鴨，只能埋頭自卑...... 但紙終究是保不住火的。一個(gè)學(xué)期過(guò)去，該考試了，一個(gè)個(gè)輪著做一遍整套動(dòng)作。南郭先生扔下樂(lè)器逃跑了，但女孩又能逃到哪里去呢？一走進(jìn)場(chǎng)地，腦海里雪花一片，所有的動(dòng)作就連臨陣磨槍的動(dòng)作也忘得一干二凈，當(dāng)然，女孩沒(méi)有過(guò)場(chǎng)...... 小瑤呢？被逼參加比賽，在眾目睽睽之下，畫的生硬且一塌糊涂，整張畫看起來(lái)慘不忍睹，還被貼在公告欄上，她的心，涼了...... 一個(gè)安靜的夜晚，夜來(lái)香在枝頭盛開(kāi)，天上只有一個(gè)孤零零的月亮，沒(méi)有一雙雙打分的眼睛，只有這兩個(gè)安靜的觀眾，女孩的身體變得柔軟起來(lái)，流暢起來(lái)，身上的束縛也應(yīng)聲而解，平時(shí)難記的動(dòng)作，此刻如月光般從指尖流出，宛如花朵，一瓣一瓣在花蕊深處盛開(kāi)...... 那天，小瑤獨(dú)自在室外，深吸一口氣，重新拿起畫筆，在樹(shù)葉、小草的映襯下，筆尖流暢了，畫出的線條也優(yōu)美了，一幅生機(jī)盎然的圖畫展現(xiàn)在眼前，令人為之贊嘆。 其實(shí)，膽小、文靜、內(nèi)向的女孩們，都是因?yàn)樘谝鈩e人的評(píng)價(jià)而被羞澀束縛著，像蠶繭一樣把真實(shí)的自我裹在里面；就像我，上課是怕回答問(wèn)題，如果回答錯(cuò)了，該有多難堪啊！殊不知，只要掙扎一下，鼓起勇氣去面對(duì)第一次，內(nèi)心充滿力量，給自己加油鼓氣，不要緊張、害怕，不要在意別人挑剔的目光，不要在意失敗的難堪，也不要在意路途的艱辛，開(kāi)朗、活潑起來(lái)，那么，看似天衣無(wú)縫的繭，也會(huì)在一瞬間被撕破，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已不知何時(shí)長(zhǎng)出了美麗的翅膀，自由的在花叢中飛翔！ 讀完這本書(shū)，讓我深深明白了突破這層繭的重要性，否則，這層繭將會(huì)束縛你一輩子，永遠(yuǎn)無(wú)法掙脫，只有盡自己最大的努力去做，才有可能長(zhǎng)出美麗的翅膀！ 只有掙脫了羞澀的束縛，才會(huì)化繭成蝶！
好朋友《作文:好朋友》厥軒是我的好友。我們倆相差二十多歲，但并不妨礙我們
之間成為無(wú)話不談的君子之交。一天，厥軒來(lái)找我，說(shuō)他看到
一位小朋友勤于筆耕，寫了從一年級(jí)到六年級(jí)的日記，很是精http://./
彩。受小朋友的精神激勵(lì)，厥軒也一口氣給這位小朋友的一百
七十多篇日記作了評(píng)點(diǎn)。厥軒是忙人，他能勻出時(shí)間這樣做，
可見(jiàn)小朋友的習(xí)作一定確有打動(dòng)他心靈之處。再，厥軒說(shuō)我在
語(yǔ)文界有影響，務(wù)必請(qǐng)我把這位小朋友愛(ài)好寫作的精神，介紹
給小朋友、廣大家長(zhǎng)和教師，我答應(yīng)了。
當(dāng)我捧起孫晶晶小朋友的日記，一股清新的兒童生活氣
息撲面而來(lái)：題材之廣、生活氣之濃，字字句句洋溢真情實(shí)感，
鮮靈靈地跳出一個(gè)誠(chéng)實(shí)、可愛(ài)、有理想又有志向的新一代兒童
形象。我教了四十多年書(shū)，這樣的孩子真令人喜愛(ài)。厥軒的評(píng)
點(diǎn)也極精彩。在我的印象中，他善寫大塊文章，觀點(diǎn)富煽動(dòng)性，
文筆汪洋恣肆，文字功夫老到。想不到，在這本書(shū)冊(cè)的評(píng)點(diǎn)中，
他對(duì)兒童少年的生活，他們的思想、感情、心靈和世界，竟有如
此剔透的了解，寫出和兒童的心靈這樣貼近的文字，極像一位
大哥哥，與孩子們促膝相坐，為他們做寫作的講評(píng)與指導(dǎo)。讀
了全冊(cè)書(shū)稿，心潮澎湃，也想說(shuō)些話，算是序。
常有一些小朋友問(wèn)我，怎樣寫好日記？怎樣寫好作文？有
的還說(shuō)，一寫文章，總感到腦子里空空的，三言兩語(yǔ)就把話說(shuō)
完了，思路閉塞。怎樣開(kāi)啟文思？這一點(diǎn)，不僅僅是初學(xué)寫作
的小學(xué)生急，有時(shí)連家長(zhǎng)也急。道理很簡(jiǎn)單：一個(gè)人從小到大，
無(wú)論在學(xué)校還是到社會(huì)，作文總是十分緊要的，你要說(shuō)話、交
際、寫報(bào)告、簽協(xié)議、通書(shū)信，用文字表達(dá)自己的思想和感情，
都離不開(kāi)作文為基礎(chǔ)。
孫晶晶的《童年，一個(gè)五彩的夢(mèng)》，很值得小朋友一讀。這
本書(shū)有些什么特點(diǎn)？小朋友從中可以得到哪些啟迪呢？
一、要對(duì)學(xué)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，勤于筆耕。
做什么事首先要產(chǎn)生興趣，愛(ài)上它；有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生
孜孜以求，深入其中，尋求知識(shí)寶藏的愿望和動(dòng)力。學(xué)寫作是
如此，學(xué)其他各門功課，也都如此。其實(shí)，問(wèn)問(wèn)世界上任何一位
大學(xué)問(wèn)家，最早起步，無(wú)不從產(chǎn)生興趣開(kāi)始。魯迅曾給初學(xué)寫
作者寫過(guò)一封信，他說(shuō)：“無(wú)論愛(ài)什么，飯、異性、國(guó)、民族、
人生等，只有糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼，二六時(shí)中，沒(méi)有已
時(shí)者有望�！濒斞笭敔斣谶@里說(shuō)了，做什么事要熱愛(ài)，愛(ài)到什么
程度呢？愛(ài)到“糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼”。可見(jiàn)，熱愛(ài)是最好
的老師。做什么事有了興趣，有了熱愛(ài)，就有了追求的目標(biāo)，就
能有更多的自覺(jué)。
當(dāng)然，學(xué)生嗜書(shū)、愛(ài)好習(xí)作的感情不是天生的，靠引導(dǎo)，靠
培養(yǎng)。孫晶晶第一篇日記，就是媽媽要他寫的。媽媽說(shuō)：“日記
就是把一天中自己認(rèn)為收獲最大、感想最深或最難以忘懷的
事記錄下來(lái)。”孫晶晶聽(tīng)媽媽的話，堅(jiān)持天天寫日記；在學(xué)校，
老師看孫晶晶愛(ài)寫日記，鼓勵(lì)他，經(jīng)常在他的日記本上寫眉
批，還封他為“日記大王”，這樣就更激勵(lì)孫晶晶愛(ài)上了寫日
記。
學(xué)寫日記，學(xué)寫作文，不能有急于求成、立竿見(jiàn)影的想法，
而要懂得寫好作文是個(gè)循序漸進(jìn)、孜孜以求、鍥而不舍的過(guò)
程。不要因一次作文失利而氣餒，也不要因有些微進(jìn)步而驕
傲。要腳踏實(shí)地地積詞、積句、積文，一步一個(gè)腳印。平時(shí)，可
以利用晚上、雙休日，堅(jiān)持每天一、二十分鐘，讀讀、背背、寫
寫、練練，一日不多，十日許多。有些事情，深有感觸，感覺(jué)不吐
不快，就趕快寫在日記本上。只有勤于筆耕，不斷練習(xí)，手熟才
能生巧。久而久之，下筆就如涓涓細(xì)流，文思就會(huì)噴涌而出。
二、要多接觸自然和社會(huì)，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)
慣。
：“你
把這些寫出來(lái)，家長(zhǎng)很要看的。”她說(shuō)：“我一下子寫不出，我的
兒子倒寫了不少日記，你可以看看。”
于是，她捧來(lái)了六七本日記和作文本，從一年級(jí)到六年
級(jí)。又帶了一句：“有一本日記，班主任給其他同學(xué)看時(shí)，丟了。
真可惜�！蔽野堰@些日記捧回家，看著稚拙的字體而又字字句
句坦露胸懷、吐露真情的篇章，驚嘆而激動(dòng)。以我在普教界近
二十年的經(jīng)歷，憑直覺(jué)感到這些日記有價(jià)值。一個(gè)孩子，從六
歲寫到十一二歲，毫不間斷，寫下整個(gè)童年的軌跡，這在全國(guó)
并不多見(jiàn)。我馬上打了個(gè)電話，說(shuō)：“你來(lái)整理這些日記，我加
評(píng)點(diǎn)，給孫晶晶出書(shū)。你說(shuō)行嗎？”他母親笑了，回答得挺干脆：
“行！”
現(xiàn)在做父母的，都關(guān)心自己孩子的成長(zhǎng)，希望孩子寫出一
手好文章。這份心愿和情感，倘沒(méi)做過(guò)父母，很難體味。但怎
樣使孩子學(xué)會(huì)寫文章，怎樣使孩子從單純講究作文技巧中擺
脫出來(lái)，真是須費(fèi)一番斟酌的。
作文，如同做人一樣，要有積累，要打基礎(chǔ)。我評(píng)點(diǎn)了孫晶
晶的百多篇日記和作文，仿佛“悟”到了一些小學(xué)生作文要點(diǎn)，
說(shuō)出來(lái)，求教于諸位讀者。
我想，要讓小學(xué)生會(huì)寫作文，先得讓他們會(huì)玩，會(huì)生活，從
而熱愛(ài)生活。當(dāng)我評(píng)點(diǎn)完孫晶晶一百七十多篇作文，我一下子
感覺(jué)到，他的生活真是豐富多彩。一個(gè)孩子能享受的，他基本
都享受了；一個(gè)孩子能玩的，他的父母也盡力讓他玩了。小作
者說(shuō)他的童年是一個(gè)五彩的夢(mèng)，真是恰如其份。在他的胸中，
整個(gè)世界是屬于他的，大自然和他息息相通。這就使得他想寫
什么，感到有東西可寫，他筆下流淌的，正是他平時(shí)的所作、所
為、所見(jiàn)、所聞、所思。
再看看我們的許多小朋友，生活的面太狹窄。每天，從家
里到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)�；丶依�，“兩點(diǎn)一線”�；丶揖鸵馕吨�
無(wú)盡的作業(yè)。他們想看點(diǎn)書(shū)，父母認(rèn)為是閑書(shū)，不許看；想玩黃
沙、踢足球，父母又認(rèn)為臟，不許玩。由于沒(méi)有生活，小朋友寫
作時(shí)就感到?jīng)]有材料，家長(zhǎng)硬逼著孩子看作文技巧、寫作辭
典、景物描寫手冊(cè)……結(jié)果是，小朋友拿起筆，苦思冥想，咬筆
頭，抓腦腮，很難寫出什么。沒(méi)有生活，沒(méi)有生活的體驗(yàn)，不要
說(shuō)孩子，就是大人，誰(shuí)能做出“無(wú)米之炊”？
要作文，先做人。這是小作者的父母的觀點(diǎn)，我是極贊同
的。我在給小作者點(diǎn)評(píng)時(shí)，透過(guò)紙面，常能看到他父母的影子。
小作者在許多文章的結(jié)尾，都提到了父母給他以教育，給他以
思想，教會(huì)他做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人。五年級(jí)有篇作文《一件銘
心刻骨的事》，寫得很感人。小作者敘述他一次拿了家里的錢
去玩游戲機(jī)而挨打的事，據(jù)他的母親告訴我，那次孩子的爸爸
真是打得重了，鮮嫩的屁股上顯出了兩條清晰的傷痕，在他，
是第一次下狠心打孩子。在他們夫婦倆看來(lái)，小孩子犯其他錯(cuò)
誤，都可原諒，唯有不誠(chéng)實(shí)，絕不能寬恕。這唯一的一次打他，
就是讓他銘心刻骨，永遠(yuǎn)鐫刻在心。我聽(tīng)了，感覺(jué)到他們夫婦
倆教子有方，當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，當(dāng)罰則罰，愛(ài)孩子在心里，時(shí)時(shí)給孩子
高尚心靈的熏陶感染。
我在通覽了孫晶晶的全部日記后，真切感到，要讓小學(xué)生
會(huì)寫作文，先得讓他們愛(ài)上作文，對(duì)作文產(chǎn)生興趣。唯有此，才
有寫作的動(dòng)力和激情。以我多年來(lái)和孩子們的接觸，總感到現(xiàn)
在的孩子，多了一份被動(dòng)式的接受知識(shí)，而少了一份進(jìn)取心很
強(qiáng)的興趣學(xué)習(xí)。照例，童年，有著花一般的年華，他們的天真、
活潑、無(wú)憂無(wú)慮，承受家庭的撫愛(ài)、學(xué)校的培養(yǎng)、社會(huì)的關(guān)懷，
他們?cè)谡n余，雙休日，可以到鄉(xiāng)間游玩、捉迷藏、打雪仗、玩小
狗、象棋賽、踢足球、看電視……可是現(xiàn)實(shí)很難讓他們有這份
兒童天地，過(guò)多的作業(yè)，連續(xù)不斷的考試、測(cè)驗(yàn)，使他們窮于應(yīng)
付，腦神經(jīng)繃得過(guò)緊；偶爾讓他們出去春游、秋游，又非得讓他
們寫出一篇周記、日記或觀察作文，弄得他們僅有的一點(diǎn)“輕
松”和“興趣”，一下子變得索然寡味。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，看
來(lái)，要培養(yǎng)孩子的興趣，先得讓他們從“題�！薄ⅰ拔暮！敝薪夥�
出來(lái)，讓他們有時(shí)間看書(shū)，有時(shí)間體驗(yàn)生活，有時(shí)間從兒童的
眼里看世界，一旦孩子們心中有動(dòng)情之物，有動(dòng)情之事，筆下
就有動(dòng)情之文。孫晶晶寫下了千余篇日記，其中不乏帶著兒童
生活露水的動(dòng)情之文，倘若他對(duì)寫作沒(méi)有興趣，怎么能堅(jiān)持六
年之久呢？
記得教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“閱讀和寫作都
是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成習(xí)慣才行……臨時(shí)搬
出知識(shí)來(lái)，閱讀該怎么樣，寫作應(yīng)該怎么樣，豈不要把飽滿的
整段興致割裂得支離破碎？”古人劉蓉也說(shuō)過(guò)同樣的話：“故君
子之學(xué)，貴乎慎始”。意思是說(shuō)：為學(xué)貴慎始，要認(rèn)真培養(yǎng)起良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)寫作文，不是一陣子的事，貴在鍥而不舍，要
使寫作有長(zhǎng)進(jìn)，從小培養(yǎng)記日記的習(xí)慣非常重要。
1997年3月8日
大學(xué)問(wèn)家把生活看作是寫作的源泉，小朋友初學(xué)寫作，同樣要
把生活作為寫作的材料。看一看孫晶晶小朋友作文的內(nèi)容，就
會(huì)看到他的生活多么豐富：春夏秋冬，登山游泳、回故鄉(xiāng)、游千
島湖、參觀新客站、萬(wàn)體館聽(tīng)音樂(lè)；學(xué)騎車、練打字、做手工、看
球賽、下棋子、馬路玩水；他自己愛(ài)集郵、集硬幣、做航模、做插
花、踢足球、制盆景；家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，學(xué)
校里的老師、同學(xué)，親戚家的兄弟姐妹，都在他的筆下流淌、生
輝。
有生活，并不等于會(huì)寫出好文章。得學(xué)會(huì)觀察。觀察也很
講究：觀察時(shí)有粗細(xì)之分，只有在細(xì)微處看得真切，筆下才會(huì)
活潑；觀察還要學(xué)會(huì)從多角度看，平視、仰視、俯視、正視、側(cè)視
……可定點(diǎn)觀察，也可移動(dòng)觀察；觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)邊觀察邊想象，
使靜物“活化”，給人栩栩如生的感覺(jué)。孫晶晶小朋友的作文，
有一個(gè)特點(diǎn)，他每篇作文都觀察很細(xì)，既看局部，又看細(xì)部，多
方著筆，加上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，使文章立體感增強(qiáng)。
子差不多，筆下的同學(xué)模樣也相似。作文寫完了，自己也覺(jué)得
不滿意。這里，表面上看是會(huì)不會(huì)寫，實(shí)質(zhì)上是觀察得不細(xì)，沒(méi)
有抓住人物特征。為什么沒(méi)有抓住特征？小朋友雖親眼目睹，
但沒(méi)有“睹”進(jìn)去；雖親耳所聞，也沒(méi)有“聞”進(jìn)去。撲入眼簾的
東西，除了觀察，還要在頭腦里思考，善抓特征，就須愛(ài)思、會(huì)
思、多思、深思，在腦子里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，刻下痕跡。這樣，寫出的人不
是“紙人”，而是活生生的人。
三、文章要寫出真情實(shí)感，先打動(dòng)自己才能打動(dòng)別人。
文章的生命在于真實(shí)。好的文章肯定不是無(wú)情物，而是有
真情實(shí)感。文章應(yīng)該是肺腑心聲的吐露，自己胸中有抑制不住
的對(duì)生活、對(duì)理想追求的熱情，筆端才會(huì)飽蘸激情�？纯磳O晶
晶筆下的篇章：《做賀卡》，小作者說(shuō)，“雖然沒(méi)有買來(lái)的那么漂
亮，卻是我的雙手做的”，一句真情話，使他的老師感受到孩子
真誠(chéng)的祝福；《媽媽的節(jié)日》，小作者又說(shuō)，“媽媽費(fèi)了很多心
血，才把我養(yǎng)得那么大，我要聽(tīng)媽媽的話，讓媽媽少生氣”，一
位年僅七歲的兒童，用稚氣的語(yǔ)言，在“三八節(jié)”時(shí)傾吐對(duì)媽媽
的愛(ài)，讀來(lái)親切、溫暖；《十歲暢想曲》，小作者張開(kāi)想象的翅
膀，講述了自己十歲時(shí)編織的五彩的夢(mèng)；《我愛(ài)集硬幣》，以自
己集硬幣的經(jīng)歷，寫自己集幣的感受和理解，整個(gè)篇章透露出
一種魅力和美感；《王一來(lái)到我的家》，寫了“我”和弟弟王一淘
氣玩水挨媽媽罵的情節(jié)，頗有兒童情趣；《我的媽媽》，細(xì)描細(xì)
繪媽媽對(duì)“我”的依依愛(ài)心，筆筆見(jiàn)真情，全篇抒情味很濃而又
情意深長(zhǎng)……這里列舉的，只不過(guò)是孫晶晶作文選中的幾個(gè)
篇章，通讀全書(shū)，可以說(shuō)篇篇作文都帶著小作者生活的露水，
他筆下的人和事與生活中的人和事，沒(méi)多大差別，由此讀來(lái)就
有如聞其聲、如見(jiàn)其人的感覺(jué)，充滿了兒童生活的情趣。
真情從何而來(lái)？情產(chǎn)生于對(duì)生活的感受；情是對(duì)接觸到的
生活現(xiàn)象有所觀察，有所思考；情來(lái)自于對(duì)理想的幢憬與追
求�？梢�(jiàn)，要寫出感人的篇章，自己要有激情。心中無(wú)動(dòng)情之
物，動(dòng)情之事，筆下很難有動(dòng)情之文，當(dāng)你真正被客觀的人、
事、景、物所感動(dòng)，真正熱愛(ài)之際，情才會(huì)涌上心頭，這時(shí)情思
橫溢，不吐不快，才會(huì)寫出好文章。
四、寫些模仿作文，逐步體味寫作技巧。
世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物，初學(xué)時(shí)，總是先從模仿著手。學(xué)下棋，
從模仿著手；踢足球，從模仿著手；學(xué)寫作，也可先從模仿入
手。孫晶晶最初的寫作，差不多都是模仿著課文中的句、段、篇
開(kāi)始的。你看：《美麗的秋天》，就是從課文《秋天》得到啟發(fā)，文
中的用句、遣詞，都留下課文的痕跡；《參觀新客站》，也是從所
教課文中引申出來(lái)。此外，《雪花》、《葡萄》、《游園》、《讀古詩(shī)》、
《和樹(shù)娃娃同成長(zhǎng)》、《春雨》、《曇花》等等，小作者大多從所讀
的范文中得到借鑒，然后又從平素的生活和日常的見(jiàn)聞中，有
所感、有所見(jiàn)、有所思，于是隨手拈來(lái)、生發(fā)開(kāi)去，形成了脫胎
于范文而屬于自己的新作。
當(dāng)然，模仿不是目的。模仿的目的是“化”。從范文中借鑒，
從范文中對(duì)照，找到自己習(xí)作中的毛病，然后脫胎出來(lái)，心領(lǐng)
神會(huì)，演變成自己的東西。小朋友可以從孫晶晶的整部書(shū)中看
到，在一、二、三年級(jí)，他的習(xí)作中有許多是從語(yǔ)文中得到啟發(fā)
和借鑒；而到了四、五、六年級(jí)，則篇篇作文都已經(jīng)是他自己的
東西了。
當(dāng)然，真的要寫出好文章，還得講點(diǎn)寫作技巧。比如怎樣
謀篇布局，著意選材。開(kāi)頭怎樣，中間如何描述、議論、抒情，怎
樣繪聲繪形，刻畫人物性格，怎樣適當(dāng)運(yùn)用排比、比喻、擬人的
寫作手法，結(jié)尾又要注意什么。文章如何做到有思想性，語(yǔ)言
又如何做到樸素，自然，清新。不過(guò)，寫文章單講技巧不行，倘
若就技巧論技巧，在“裝”、在“做”上動(dòng)腦筋，文章再怎么寫得
花里胡哨，也終究感動(dòng)不了人。
一般說(shuō)，小學(xué)生寫作文通常犯的毛病是：一是“漏”。寫文
章觀察不細(xì)，這兒寫上了，那兒忘了，遺漏不少；二是“粗”。粗
線條似的說(shuō)幾句，報(bào)流水帳，無(wú)主次，無(wú)輕重；三是“亂”。一會(huì)
兒前，一會(huì)兒后，過(guò)了一會(huì)兒又說(shuō)上幾句，人、景、物依舊，自己
寫的時(shí)候先亂了方寸；四是“花”。過(guò)多的形容詞，不恰當(dāng)?shù)男?/p>
飾。初學(xué)寫作的人，往往以為用上許多形容詞、新名詞、典故，
才能成為好文章。其實(shí)，真正的好文章不隨便用形容詞和典
故，好的文章在“情”、“真”和“樸素”上下功夫�！扒逅鲕饺兀�
天然去雕飾”，生活中不是處處透著這個(gè)哲理嗎？
1997年3月2日
--------------------------------------------------------------------------------作者簡(jiǎn)介：
小作者簡(jiǎn)介：
孫晶晶，1984年生于上海。1990年，就讀于華東師
大附小。期間，在父母親和老師的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間，
寫下了近千篇日記，并在班里擔(dān)任了三年“金色童年”日
記發(fā)布會(huì)的節(jié)目主持，曾被老師和同學(xué)譽(yù)為“日記大王”。
1994年，轉(zhuǎn)學(xué)上海師大附小。1995年，考人上海世界外
國(guó)語(yǔ)中學(xué)，現(xiàn)為該校初一年級(jí)學(xué)生。
作者簡(jiǎn)介：
王厥軒，1947年生。浙江紹興人。先后就讀于上海師
范大學(xué)中文系、華東師范大學(xué)教育系，獲文學(xué)學(xué)士、教育
碩十學(xué)位。當(dāng)過(guò)中學(xué)教師。曾擔(dān)任市教育局辦公室、市教
衛(wèi)辦政策研究室負(fù)責(zé)人，上海智力開(kāi)發(fā)研究所副所長(zhǎng)。現(xiàn)
任上海教科院高等教育研究所所長(zhǎng)。主要從事普教、高教
的戰(zhàn)略發(fā)展與規(guī)劃研究、政策研究，教育理論與教育管理
研究，曾發(fā)表近50萬(wàn)字的研究報(bào)告與理論文章。代表上
海普教界參與的《上海教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》，曾獲1990年
上海市政府科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。《浦東新區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略研
究》曾獲1995年市政府決策咨詢獎(jiǎng)。平時(shí)寫些散文、報(bào)告
文學(xué)，還為中小學(xué)生的課外閱讀佳作精選作點(diǎn)評(píng)，約300
萬(wàn)字。
--------------------------------------------------------------------------------請(qǐng)讀片斷：
受父親的影響，我從很小的時(shí)候起，就非常喜歡養(yǎng)動(dòng)物。
這些也成了我日記中常出現(xiàn)的主角。記得第一次養(yǎng)動(dòng)物是在
上幼兒園時(shí)，兩只活蹦鮮靈的小白兔，至今仍歷歷在目。五個(gè)
月后，小兔長(zhǎng)大了，趁我不在家時(shí)，爸爸把它們放歸了自然。在
我大哭一場(chǎng)后的一段日子里，我常會(huì)在半夜起來(lái)，哭喊著尋找
小兔�！犊蓯�(ài)的小白兔》，在我的日記和作文中不知出現(xiàn)了多少
回。四年級(jí)時(shí)，我又養(yǎng)了兩只小鴨，由于經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)過(guò)幾天，
便死了一只。我怕另一只孤獨(dú)，帶著它出去散步，卻被人不小
心踩死。我含著淚把兩只小鴨一起葬在了家門前的一棵杉樹(shù)
下。與小動(dòng)物的接觸，不僅培養(yǎng)了我的興趣，同時(shí)，也喚起了對(duì)
小生靈的熱愛(ài)，日記《可愛(ài)的小白兔》、《我的小鴨》、《養(yǎng)蠶》、
《活潑可愛(ài)的波斯貓》和《飛向藍(lán)天》等，就是在與它們的接觸
中，經(jīng)歷了種種小曲折后寫下的。那份興趣，那份感情，那份對(duì)
小生靈朦朧的熱愛(ài)，至今回想起來(lái)，依然是那樣的清純、生動(dòng)。
常聽(tīng)大人說(shuō)：身體是革命的本錢。小時(shí)候，我并不懂得這
句話的含義�？砂职謪s身體力行，對(duì)我進(jìn)行非常嚴(yán)格的體格鍛
煉，為了磨煉我的意志和鍛煉我的耐寒能力，每天讓我洗冷水
澡，即便在寒冷的冬天，也從不間斷。記得有一次，因受不了刺
骨的冷水，我大叫著逃出了浴室。爸爸嚴(yán)厲地叫住我，把我拖
回浴室。頓時(shí)，我的淚水涌了出來(lái)，我是哭著洗完這澡的。以
后，等我稍大些，才深刻體會(huì)到爸爸常說(shuō)的一句話：“洗冷水澡
是對(duì)意志的考驗(yàn)，是勇敢精神的體現(xiàn)�！比沼洝独渌琛�，寫的就
是我的這份切身體驗(yàn)。
我天性頑皮。小時(shí)候，常喜歡玩黃沙、玩石子、玩泥巴；還
喜歡爬高、捉蟲(chóng)……現(xiàn)在回想起來(lái)，那是多么的自由和快樂(lè)
啊。當(dāng)我玩著黃沙、泥巴時(shí)，常會(huì)有一些小朋友投來(lái)羨慕的眼
光，因?yàn)樗麄兊母改覆蛔屗麄兺孢@臟乎乎的東西，怕弄臟衣服
和鞋子。記得有一次，樓上一個(gè)小男孩和我一起玩黃沙、堆小
山。正在興致上，被他下班回家的母親撞見(jiàn)，隨著一陣訓(xùn)斥，小
男孩淚眼汪汪地跟著母親回家了。從此，小男孩再也不跟我玩
黃沙了。他媽媽告訴他，黃沙、爛泥會(huì)把衣服弄臟的。與這位
小男孩相比，我是十分幸運(yùn)的，因?yàn)槲页?huì)把樓門前、小道上
弄得滿是黃沙和磚塊，爸爸媽媽時(shí)常要幫助我打掃“戰(zhàn)場(chǎng)”�，F(xiàn)
在想來(lái)，爸爸媽媽對(duì)我的寬容，正適應(yīng)和滿足了我兒時(shí)最基本
的活動(dòng)興趣。
--------------------------------------------------------------------------------目錄：
目錄
序
童年一個(gè)五彩的夢(mèng)
一年級(jí)
寫日記
測(cè)驗(yàn)
做好功課再玩
不挑食
郁老師
美麗的秋天
盆景
做賀卡
認(rèn)錯(cuò)
參觀新客站
闖紅燈
跳遠(yuǎn)
雪花
中國(guó)地圖
葡萄
讀寓言
近鄰
受傷
“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)”
榜樣
生日
當(dāng)選主持人
游園
洗澡
打針
教訓(xùn)
葫蘆小金剛
讀古詩(shī)
看冰燈
十萬(wàn)個(gè)為什么
曇花
電話
席夢(mèng)思
國(guó)慶之夜看彩燈
冷水澡
表?yè)P(yáng)
刀豆與害蟲(chóng)
壓歲錢
開(kāi)學(xué)
記好事
插花
當(dāng)選中隊(duì)長(zhǎng)
媽媽的節(jié)日
和樹(shù)娃娃同成長(zhǎng)
春雨
改正缺點(diǎn)
決心
讓爸爸少操心
看足球賽
二年級(jí)
我喜歡
爺爺
國(guó)際音樂(lè)節(jié)
金色的蝴蝶
節(jié)約糧食
漫畫
和100分交朋友
看爸爸學(xué)跳舞
美麗的國(guó)家
信
火鍋
獎(jiǎng)品
我的大姑姑
學(xué)英語(yǔ)
爸爸好運(yùn)氣
貪玩
玩火危險(xiǎn)
小小圖書(shū)館
吃藥
小記者
學(xué)寫毛筆字
教師節(jié)
我的哥哥
礦泉水
爸爸工作的地方
我的鉛筆盒
植樹(shù)節(jié)
二泉映月
老太太
想象篇
“和樹(shù)娃娃同成長(zhǎng)”
系列活動(dòng)
地球儀
采訪
看燈
帶上紅領(lǐng)巾
金銀花
養(yǎng)蠶
節(jié)日的禮物
三年級(jí)
觀馬戲表演
“肯德基”
航模小組
“好習(xí)慣”書(shū)包
我的打字老師
十歲暢想曲
跑步比賽
我家的會(huì)客室
帆船
我愛(ài)集硬幣
初春
“東東”吉祥物
“情系東亞”主題班
會(huì)
小紅星
綠毛龜
美麗的師大校園
在造波游泳池游泳
活潑可愛(ài)的波斯貓
我的“鴨博士”
美麗的住宅
美麗的孔雀
學(xué)騎自行車
看東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)
幕式彩排
“粗心”的媽媽
登樓觀景
慶“六一”螢火晚會(huì)
打蒼蠅
臺(tái)燈
美麗的千島湖
四年級(jí)
我家的電冰箱
生病
歡樂(lè)之夜
大年夜
元宵夜
炒蛋
午飯
小鴨
橡皮泥
吹泡泡
讀了《解放上海的故
事》有感
佘山夏令營(yíng)
卷筆刀
我的弟弟
下棋
一個(gè)關(guān)心我的人
包餃子
模型
五年級(jí)
尖子班和輔導(dǎo)班
飛向藍(lán)天
我的爺爺
國(guó)慶禮花
石榴
一件刻骨銘心的事
春天的使者
花兒“搬家”
《大�！穯⑹�
可愛(ài)的小白兔
第一次做葉脈書(shū)簽
好爸爸
書(shū)讀好、讀好書(shū)
好讀書(shū)
一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課
王一來(lái)到我的家
看東方小故事
“濫竽充數(shù)”有感
登山
當(dāng)我接到錄取通知
書(shū)的時(shí)候
六年級(jí)
我的媽媽
海上的早晨
游周莊
學(xué)校的操場(chǎng)
“0”分的教訓(xùn)
薄胎瓶
秋天的街景
看“高空王子”橫跨
三峽有感
老師，您認(rèn)識(shí)我嗎？
瞻仰龍華烈士陵園
后記
爸爸的盆景
制作“巨傘”模型
小草
粉筆贊
小溪流的歌
雕刻水仙球
給王老師的一封信
雪
足球比賽
余山行
一件蠢事
王厥軒
--------------------------------------------------------------------------------后記：
后記
王厥軒
擺在讀者面前的這本書(shū)，它的被發(fā)現(xiàn)，真是偶然。
小作者的母親，與我一個(gè)單位。每天回家的班車中，時(shí)有
天南海北的閑聊。聊著聊著，時(shí)常聊到孩子的教育。她說(shuō)：她
兒子三歲時(shí)上托兒所，別人家的孩子穿著幾件厚厚的毛衣，她
兒子穿著短褲、汗衫。第一天上托兒所，差點(diǎn)給老師趕了出來(lái)
……說(shuō)罷，哈哈笑了起來(lái)。我聽(tīng)了，感覺(jué)新奇，品品味，也沒(méi)多
說(shuō)。又過(guò)了幾天，她又說(shuō)起：我的兒子喜歡玩黃沙、泥巴，一連
可以玩幾個(gè)小時(shí)，晚上回來(lái)身上都是黃沙、泥巴，臟兮兮的，我
和愛(ài)人都讓他玩，不管他；別人家的孩子沒(méi)有我兒子“福分”，
一看見(jiàn)孩子與我的兒子玩，馬上把他打回家……說(shuō)罷，又極開(kāi)
心地笑了起來(lái)。我聽(tīng)了，也跟著笑，覺(jué)著這里很有思想。于是，
這樣的圍繞著孩子教育的議論就多了起來(lái)。她告訴我：他的兒
子從小喜歡養(yǎng)兔子、養(yǎng)鴨子，一次兩只鴨子死了，兒子把鴨子
葬在樹(shù)下，哭了好幾天；她又說(shuō)起，孩子的爸爸讓他洗冷水澡，
第一天洗的時(shí)候，兒子大哭大叫的從浴室逃了出來(lái)，孩子的爸
硬逼著他再進(jìn)浴室……故事就這樣一個(gè)一個(gè)講開(kāi)去。我聽(tīng)了，
越發(fā)的感覺(jué)新奇，也越加感覺(jué)到這樣培養(yǎng)兒童富有教育思想；
而社會(huì)目前風(fēng)行的教育孩子的方法，也許有些偏頗。我說(shuō)：“你
把這些寫出來(lái)，家長(zhǎng)很要看的�！彼f(shuō)：“我一下子寫不出，我的
兒子倒寫了不少日記，你可以看看�！�
于是，她捧來(lái)了六七本日記和作文本，從一年級(jí)到六年
級(jí)。又帶了一句：“有一本日記，班主任給其他同學(xué)看時(shí)，丟了。
真可惜�！蔽野堰@些日記捧回家，看著稚拙的字體而又字字句
句坦露胸懷、吐露真情的篇章，驚嘆而激動(dòng)。以我在普教界近
二十年的經(jīng)歷，憑直覺(jué)感到這些日記有價(jià)值。一個(gè)孩子，從六
歲寫到十一二歲，毫不間斷，寫下整個(gè)童年的軌跡，這在全國(guó)
并不多見(jiàn)。我馬上打了個(gè)電話，說(shuō)：“你來(lái)整理這些日記，我加
評(píng)點(diǎn)，給孫晶晶出書(shū)。你說(shuō)行嗎？”他母親笑了，回答得挺干脆：
“行！”
現(xiàn)在做父母的，都關(guān)心自己孩子的成長(zhǎng)，希望孩子寫出一
手好文章。這份心愿和情感，倘沒(méi)做過(guò)父母，很難體味。但怎
樣使孩子學(xué)會(huì)寫文章，怎樣使孩子從單純講究作文技巧中擺
脫出來(lái)，真是須費(fèi)一番斟酌的。
作文，如同做人一樣，要有積累，要打基礎(chǔ)。我評(píng)點(diǎn)了孫晶
晶的百多篇日記和作文，仿佛“悟”到了一些小學(xué)生作文要點(diǎn)，
說(shuō)出來(lái)，求教于諸位讀者。
我想，要讓小學(xué)生會(huì)寫作文，先得讓他們會(huì)玩，會(huì)生活，從
而熱愛(ài)生活。當(dāng)我評(píng)點(diǎn)完孫晶晶一百七十多篇作文，我一下子
感覺(jué)到，他的生活真是豐富多彩。一個(gè)孩子能享受的，他基本
都享受了；一個(gè)孩子能玩的，他的父母也盡力讓他玩了。小作
者說(shuō)他的童年是一個(gè)五彩的夢(mèng)，真是恰如其份。在他的胸中，
整個(gè)世界是屬于他的，大自然和他息息相通。這就使得他想寫
什么，感到有東西可寫，他筆下流淌的，正是他平時(shí)的所作、所
為、所見(jiàn)、所聞、所思。
：“你
把這些寫出來(lái)，家長(zhǎng)很要看的�！彼f(shuō)：“我一下子寫不出，我的
兒子倒寫了不少日記，你可以看看。”
于是，她捧來(lái)了六七本日記和作文本，從一年級(jí)到六年
級(jí)。又帶了一句：“有一本日記，班主任給其他同學(xué)看時(shí)，丟了。
真可惜。”我把這些日記捧回家，看著稚拙的字體而又字字句
句坦露胸懷、吐露真情的篇章，驚嘆而激動(dòng)。以我在普教界近
二十年的經(jīng)歷，憑直覺(jué)感到這些日記有價(jià)值。一個(gè)孩子，從六
歲寫到十一二歲，毫不間斷，寫下整個(gè)童年的軌跡，這在全國(guó)
并不多見(jiàn)。我馬上打了個(gè)電話，說(shuō)：“你來(lái)整理這些日記，我加
評(píng)點(diǎn)，給孫晶晶出書(shū)。你說(shuō)行嗎？”他母親笑了，回答得挺干脆：
“行！”
現(xiàn)在做父母的，都關(guān)心自己孩子的成長(zhǎng)，希望孩子寫出一
手好文章。這份心愿和情感，倘沒(méi)做過(guò)父母，很難體味。但怎
樣使孩子學(xué)會(huì)寫文章，怎樣使孩子從單純講究作文技巧中擺
脫出來(lái)，真是須費(fèi)一番斟酌的。
作文，如同做人一樣，要有積累，要打基礎(chǔ)。我評(píng)點(diǎn)了孫晶
晶的百多篇日記和作文，仿佛“悟”到了一些小學(xué)生作文要點(diǎn)，
說(shuō)出來(lái)，求教于諸位讀者。
我想，要讓小學(xué)生會(huì)寫作文，先得讓他們會(huì)玩，會(huì)生活，從
而熱愛(ài)生活。當(dāng)我評(píng)點(diǎn)完孫晶晶一百七十多篇作文，我一下子
感覺(jué)到，他的生活真是豐富多彩。一個(gè)孩子能享受的，他基本
都享受了；一個(gè)孩子能玩的，他的父母也盡力讓他玩了。小作
者說(shuō)他的童年是一個(gè)五彩的夢(mèng)，真是恰如其份。在他的胸中，
整個(gè)世界是屬于他的，大自然和他息息相通。這就使得他想寫
什么，感到有東西可寫，他筆下流淌的，正是他平時(shí)的所作、所
為、所見(jiàn)、所聞、所思。
再看看我們的許多小朋友，生活的面太狹窄。每天，從家
里到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)�；丶依�，“兩點(diǎn)一線”。回家就意味著要做
無(wú)盡的作業(yè)。他們想看點(diǎn)書(shū)，父母認(rèn)為是閑書(shū)，不許看；想玩黃
沙、踢足球，父母又認(rèn)為臟，不許玩。由于沒(méi)有生活，小朋友寫
作時(shí)就感到?jīng)]有材料，家長(zhǎng)硬逼著孩子看作文技巧、寫作辭
典、景物描寫手冊(cè)……結(jié)果是，小朋友拿起筆，苦思冥想，咬筆
頭，抓腦腮，很難寫出什么。沒(méi)有生活，沒(méi)有生活的體驗(yàn)，不要
說(shuō)孩子，就是大人，誰(shuí)能做出“無(wú)米之炊”？
要作文，先做人。這是小作者的父母的觀點(diǎn)，我是極贊同
的。我在給小作者點(diǎn)評(píng)時(shí)，透過(guò)紙面，常能看到他父母的影子。
小作者在許多文章的結(jié)尾，都提到了父母給他以教育，給他以
思想，教會(huì)他做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人。五年級(jí)有篇作文《一件銘
心刻骨的事》，寫得很感人。小作者敘述他一次拿了家里的錢
去玩游戲機(jī)而挨打的事，據(jù)他的母親告訴我，那次孩子的爸爸
真是打得重了，鮮嫩的屁股上顯出了兩條清晰的傷痕，在他，
是第一次下狠心打孩子。在他們夫婦倆看來(lái)，小孩子犯其他錯(cuò)
誤，都可原諒，唯有不誠(chéng)實(shí)，絕不能寬恕。這唯一的一次打他，
就是讓他銘心刻骨，永遠(yuǎn)鐫刻在心。我聽(tīng)了，感覺(jué)到他們夫婦
倆教子有方，當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，當(dāng)罰則罰，愛(ài)孩子在心里，時(shí)時(shí)給孩子
高尚心靈的熏陶感染。
我在通覽了孫晶晶的全部日記后，真切感到，要讓小學(xué)生
會(huì)寫作文，先得讓他們愛(ài)上作文，對(duì)作文產(chǎn)生興趣。唯有此，才
有寫作的動(dòng)力和激情。以我多年來(lái)和孩子們的接觸，總感到現(xiàn)
在的孩子，多了一份被動(dòng)式的接受知識(shí)，而少了一份進(jìn)取心很
強(qiáng)的興趣學(xué)習(xí)。照例，童年，有著花一般的年華，他們的天真、
活潑、無(wú)憂無(wú)慮，承受家庭的撫愛(ài)、學(xué)校的培養(yǎng)、社會(huì)的關(guān)懷，
他們?cè)谡n余，雙休日，可以到鄉(xiāng)間游玩、捉迷藏、打雪仗、玩小
狗、象棋賽、踢足球、看電視……可是現(xiàn)實(shí)很難讓他們有這份
兒童天地，過(guò)多的作業(yè)，連續(xù)不斷的考試、測(cè)驗(yàn)，使他們窮于應(yīng)
付，腦神經(jīng)繃得過(guò)緊；偶爾讓他們出去春游、秋游，又非得讓他
們寫出一篇周記、日記或觀察作文，弄得他們僅有的一點(diǎn)“輕
松”和“興趣”，一下子變得索然寡味。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，看
來(lái)，要培養(yǎng)孩子的興趣，先得讓他們從“題�！薄ⅰ拔暮！敝薪夥�
出來(lái)，讓他們有時(shí)間看書(shū)，有時(shí)間體驗(yàn)生活，有時(shí)間從兒童的
眼里看世界，一旦孩子們心中有動(dòng)情之物，有動(dòng)情之事，筆下
就有動(dòng)情之文。孫晶晶寫下了千余篇日記，其中不乏帶著兒童
生活露水的動(dòng)情之文，倘若他對(duì)寫作沒(méi)有興趣，怎么能堅(jiān)持六
年之久呢？
記得教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“閱讀和寫作都
是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成習(xí)慣才行……臨時(shí)搬
出知識(shí)來(lái)，閱讀該怎么樣，寫作應(yīng)該怎么樣，豈不要把飽滿的
整段興致割裂得支離破碎？”古人劉蓉也說(shuō)過(guò)同樣的話：“故君
子之學(xué)，貴乎慎始”。意思是說(shuō)：為學(xué)貴慎始，要認(rèn)真培養(yǎng)起良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)寫作文，不是一陣子的事，貴在鍥而不舍，要
使寫作有長(zhǎng)進(jìn)，從小培養(yǎng)記日記的習(xí)慣非常重要。
1997年3月8日
要作文，先做人。這是小作者的父母的觀點(diǎn)，我是極贊同
的。我在給小作者點(diǎn)評(píng)時(shí)，透過(guò)紙面，常能看到他父母的影子。
小作者在許多文章的結(jié)尾，都提到了父母給他以教育，給他以
思想，教會(huì)他做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人。五年級(jí)有篇作文《一件銘
心刻骨的事》，寫得很感人。小作者敘述他一次拿了家里的錢
去玩游戲機(jī)而挨打的事，據(jù)他的母親告訴我，那次孩子的爸爸
真是打得重了，鮮嫩的屁股上顯出了兩條清晰的傷痕，在他，
是第一次下狠心打孩子。在他們夫婦倆看來(lái)，小孩子犯其他錯(cuò)
誤，都可原諒，唯有不誠(chéng)實(shí)，絕不能寬恕。這唯一的一次打他，
就是讓他銘心刻骨，永遠(yuǎn)鐫刻在心。我聽(tīng)了，感覺(jué)到他們夫婦
倆教子有方，當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，當(dāng)罰則罰，愛(ài)孩子在心里，時(shí)時(shí)給孩子
高尚心靈的熏陶感染。
我在通覽了孫晶晶的全部日記后，真切感到，要讓小學(xué)生
會(huì)寫作文，先得讓他們愛(ài)上作文，對(duì)作文產(chǎn)生興趣。唯有此，才
有寫作的動(dòng)力和激情。以我多年來(lái)和孩子們的接觸，總感到現(xiàn)
在的孩子，多了一份被動(dòng)式的接受知識(shí)，而少了一份進(jìn)取心很
強(qiáng)的興趣學(xué)習(xí)。照例，童年，有著花一般的年華，他們的天真、
活潑、無(wú)憂無(wú)慮，承受家庭的撫愛(ài)、學(xué)校的培養(yǎng)、社會(huì)的關(guān)懷，
他們?cè)谡n余，雙休日，可以到鄉(xiāng)間游玩、捉迷藏、打雪仗、玩小
狗、象棋賽、踢足球、看電視……可是現(xiàn)實(shí)很難讓他們有這份
兒童天地，過(guò)多的作業(yè)，連續(xù)不斷的考試、測(cè)驗(yàn)，使他們窮于應(yīng)
付，腦神經(jīng)繃得過(guò)緊；偶爾讓他們出去春游、秋游，又非得讓他
們寫出一篇周記、日記或觀察作文，弄得他們僅有的一點(diǎn)“輕
松”和“興趣”，一下子變得索然寡味。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，看
來(lái)，要培養(yǎng)孩子的興趣，先得讓他們從“題�！�、“文�！敝薪夥�
出來(lái)，讓他們有時(shí)間看書(shū)，有時(shí)間體驗(yàn)生活，有時(shí)間從兒童的
眼里看世界，一旦孩子們心中有動(dòng)情之物，有動(dòng)情之事，筆下
就有動(dòng)情之文。孫晶晶寫下了千余篇日記，其中不乏帶著兒童
生活露水的動(dòng)情之文，倘若他對(duì)寫作沒(méi)有興趣，怎么能堅(jiān)持六
年之久呢？
記得教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“閱讀和寫作都
是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成習(xí)慣才行……臨時(shí)搬
出知識(shí)來(lái)，閱讀該怎么樣，寫作應(yīng)該怎么樣，豈不要把飽滿的
整段興致割裂得支離破碎？”古人劉蓉也說(shuō)過(guò)同樣的話：“故君
子之學(xué)，貴乎慎始”。意思是說(shuō)：為學(xué)貴慎始，要認(rèn)真培養(yǎng)起良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)寫作文，不是一陣子的事，貴在鍥而不舍，要
使寫作有長(zhǎng)進(jìn)，從小培養(yǎng)記日記的習(xí)慣非常重要。2006年6月23日《好朋友》這篇優(yōu)秀的“二年級(jí)作文”由作文網(wǎng)收集，來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。
好朋友(轉(zhuǎn)載)之間成為無(wú)話不談的君子之交。一天，厥軒來(lái)找我，說(shuō)他看到
一位小朋友勤于筆耕，寫了從一年級(jí)到六年級(jí)的日記，很是精
彩。受小朋友的精神激勵(lì)，厥軒也一口氣給這位小朋友的一百
七十多篇日記作了評(píng)點(diǎn)。厥軒是忙人，他能勻出時(shí)間這樣做，
可見(jiàn)小朋友的習(xí)作一定確有打動(dòng)他心靈之處。再，厥軒說(shuō)我在
語(yǔ)文界有影響，務(wù)必請(qǐng)我把這位小朋友愛(ài)好寫作的精神，介紹
給小朋友、廣大家長(zhǎng)和教師，我答應(yīng)了。
當(dāng)我捧起孫晶晶小朋友的日記，一股清新的兒童生活氣
息撲面而來(lái)：題材之廣、生活氣之濃，字字句句洋溢真情實(shí)感，
鮮靈靈地跳出一個(gè)誠(chéng)實(shí)、可愛(ài)、有理想又有志向的新一代兒童
形象。我教了四十多年書(shū)，這樣的孩子真令人喜愛(ài)。厥軒的評(píng)
點(diǎn)也極精彩。在我的印象中，他善寫大塊文章，觀點(diǎn)富煽動(dòng)性，
文筆汪洋恣肆，文字功夫老到。想不到，在這本書(shū)冊(cè)的評(píng)點(diǎn)中，
他對(duì)兒童少年的生活，他們的思想、感情、心靈和世界，竟有如
此剔透的了解，寫出和兒童的心靈這樣貼近的文字，極像一位
大哥哥，與孩子們促膝相坐，為他們做寫作的講評(píng)與指導(dǎo)。讀
了全冊(cè)書(shū)稿，心潮澎湃，也想說(shuō)些話，算是序。
常有一些小朋友問(wèn)我，怎樣寫好日記？怎樣寫好作文？有
的還說(shuō)，一寫文章，總感到腦子里空空的，三言兩語(yǔ)就把話說(shuō)
完了，思路閉塞。怎樣開(kāi)啟文思？這一點(diǎn)，不僅僅是初學(xué)寫作
的小學(xué)生急，有時(shí)連家長(zhǎng)也急。道理很簡(jiǎn)單：一個(gè)人從小到大，
無(wú)論在學(xué)校還是到社會(huì)，作文總是十分緊要的，你要說(shuō)話、交
際、寫報(bào)告、簽協(xié)議、通書(shū)信，用文字表達(dá)自己的思想和感情，
都離不開(kāi)作文為基礎(chǔ)。
孫晶晶的《童年，一個(gè)五彩的夢(mèng)》，很值得小朋友一讀。這
本書(shū)有些什么特點(diǎn)？小朋友從中可以得到哪些啟迪呢？
一、要對(duì)學(xué)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，勤于筆耕。
做什么事首先要產(chǎn)生興趣，愛(ài)上它；有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生
孜孜以求，深入其中，尋求知識(shí)寶藏的愿望和動(dòng)力。學(xué)寫作是
如此，學(xué)其他各門功課，也都如此。其實(shí)，問(wèn)問(wèn)世界上任何一位
大學(xué)問(wèn)家，最早起步，無(wú)不從產(chǎn)生興趣開(kāi)始。魯迅曾給初學(xué)寫
作者寫過(guò)一封信，他說(shuō)：“無(wú)論愛(ài)什么，飯、異性、國(guó)、民族、
人生等，只有糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼，二六時(shí)中，沒(méi)有已
時(shí)者有望�！濒斞笭敔斣谶@里說(shuō)了，做什么事要熱愛(ài)，愛(ài)到什么
程度呢？愛(ài)到“糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼”�？梢�(jiàn)，熱愛(ài)是最好
的老師。做什么事有了興趣，有了熱愛(ài)，就有了追求的目標(biāo)，就
能有更多的自覺(jué)。
當(dāng)然，學(xué)生嗜書(shū)、愛(ài)好習(xí)作的感情不是天生的，靠引導(dǎo)，靠
培養(yǎng)。孫晶晶第一篇日記，就是媽媽要他寫的。媽媽說(shuō)：“日記
就是把一天中自己認(rèn)為收獲最大、感想最深或最難以忘懷的
事記錄下來(lái)�！睂O晶晶聽(tīng)媽媽的話，堅(jiān)持天天寫日記；在學(xué)校，
老師看孫晶晶愛(ài)寫日記，鼓勵(lì)他，經(jīng)常在他的日記本上寫眉
批，還封他為“日記大王”，這樣就更激勵(lì)孫晶晶愛(ài)上了寫日
記。
學(xué)寫日記，學(xué)寫作文，不能有急于求成、立竿見(jiàn)影的想法，
而要懂得寫好作文是個(gè)循序漸進(jìn)、孜孜以求、鍥而不舍的過(guò)
程。不要因一次作文失利而氣餒，也不要因有些微進(jìn)步而驕
傲。要腳踏實(shí)地地積詞、積句、積文，一步一個(gè)腳印。平時(shí)，可
以利用晚上、雙休日，堅(jiān)持每天一、二十分鐘，讀讀、背背、寫
寫、練練，一日不多，十日許多。有些事情，深有感觸，感覺(jué)不吐
不快，就趕快寫在日記本上。只有勤于筆耕，不斷練習(xí)，手熟才
能生巧。久而久之，下筆就如涓涓細(xì)流，文思就會(huì)噴涌而出。
二、要多接觸自然和社會(huì)，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)
慣。
：“你
把這些寫出來(lái)，家長(zhǎng)很要看的。”她說(shuō)：“我一下子寫不出，我的
兒子倒寫了不少日記，你可以看看。”
于是，她捧來(lái)了六七本日記和作文本，從一年級(jí)到六年
級(jí)。又帶了一句：“有一本日記，班主任給其他同學(xué)看時(shí)，丟了。
真可惜。”我把這些日記捧回家，看著稚拙的字體而又字字句
句坦露胸懷、吐露真情的篇章，驚嘆而激動(dòng)。以我在普教界近
二十年的經(jīng)歷，憑直覺(jué)感到這些日記有價(jià)值。一個(gè)孩子，從六
歲寫到十一二歲，毫不間斷，寫下整個(gè)童年的軌跡，這在全國(guó)
并不多見(jiàn)。我馬上打了個(gè)電話，說(shuō)：“你來(lái)整理這些日記，我加
評(píng)點(diǎn)，給孫晶晶出書(shū)。你說(shuō)行嗎？”他母親笑了，回答得挺干脆：
“行！”
現(xiàn)在做父母的，都關(guān)心自己孩子的成長(zhǎng)，希望孩子寫出一
手好文章。這份心愿和情感，倘沒(méi)做過(guò)父母，很難體味。但怎
樣使孩子學(xué)會(huì)寫文章，怎樣使孩子從單純講究作文技巧中擺
脫出來(lái)，真是須費(fèi)一番斟酌的。
作文，如同做人一樣，要有積累，要打基礎(chǔ)。我評(píng)點(diǎn)了孫晶
晶的百多篇日記和作文，仿佛“悟”到了一些小學(xué)生作文要點(diǎn)，
說(shuō)出來(lái)，求教于諸位讀者。
我想，要讓小學(xué)生會(huì)寫作文，先得讓他們會(huì)玩，會(huì)生活，從
而熱愛(ài)生活。當(dāng)我評(píng)點(diǎn)完孫晶晶一百七十多篇作文，我一下子
感覺(jué)到，他的生活真是豐富多彩。一個(gè)孩子能享受的，他基本
都享受了；一個(gè)孩子能玩的，他的父母也盡力讓他玩了。小作
者說(shuō)他的童年是一個(gè)五彩的夢(mèng)，真是恰如其份。在他的胸中，
整個(gè)世界是屬于他的，大自然和他息息相通。這就使得他想寫
什么，感到有東西可寫，他筆下流淌的，正是他平時(shí)的所作、所
為、所見(jiàn)、所聞、所思。
再看看我們的許多小朋友，生活的面太狹窄。每天，從家
里到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)校回家里，“兩點(diǎn)一線”�；丶揖鸵馕吨�
無(wú)盡的作業(yè)。他們想看點(diǎn)書(shū)，父母認(rèn)為是閑書(shū)，不許看；想玩黃
沙、踢足球，父母又認(rèn)為臟，不許玩。由于沒(méi)有生活，小朋友寫
作時(shí)就感到?jīng)]有材料，家長(zhǎng)硬逼著孩子看作文技巧、寫作辭
典、景物描寫手冊(cè)……結(jié)果是，小朋友拿起筆，苦思冥想，咬筆
頭，抓腦腮，很難寫出什么。沒(méi)有生活，沒(méi)有生活的體驗(yàn)，不要
說(shuō)孩子，就是大人，誰(shuí)能做出“無(wú)米之炊”？
要作文，先做人。這是小作者的父母的觀點(diǎn)，我是極贊同
的。我在給小作者點(diǎn)評(píng)時(shí)，透過(guò)紙面，常能看到他父母的影子。
小作者在許多文章的結(jié)尾，都提到了父母給他以教育，給他以
思想，教會(huì)他做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人。五年級(jí)有篇作文《一件銘
心刻骨的事》，寫得很感人。小作者敘述他一次拿了家里的錢
去玩游戲機(jī)而挨打的事，據(jù)他的母親告訴我，那次孩子的爸爸
真是打得重了，鮮嫩的屁股上顯出了兩條清晰的傷痕，在他，
是第一次下狠心打孩子。在他們夫婦倆看來(lái)，小孩子犯其他錯(cuò)
誤，都可原諒，唯有不誠(chéng)實(shí)，絕不能寬恕。這唯一的一次打他，
就是讓他銘心刻骨，永遠(yuǎn)鐫刻在心。我聽(tīng)了，感覺(jué)到他們夫婦
倆教子有方，當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，當(dāng)罰則罰，愛(ài)孩子在心里，時(shí)時(shí)給孩子
高尚心靈的熏陶感染。
我在通覽了孫晶晶的全部日記后，真切感到，要讓小學(xué)生
會(huì)寫作文，先得讓他們愛(ài)上作文，對(duì)作文產(chǎn)生興趣。唯有此，才
有寫作的動(dòng)力和激情。以我多年來(lái)和孩子們的接觸，總感到現(xiàn)
在的孩子，多了一份被動(dòng)式的接受知識(shí)，而少了一份進(jìn)取心很
強(qiáng)的興趣學(xué)習(xí)。照例，童年，有著花一般的年華，他們的天真、
活潑、無(wú)憂無(wú)慮，承受家庭的撫愛(ài)、學(xué)校的培養(yǎng)、社會(huì)的關(guān)懷，
他們?cè)谡n余，雙休日，可以到鄉(xiāng)間游玩、捉迷藏、打雪仗、玩小
狗、象棋賽、踢足球、看電視……可是現(xiàn)實(shí)很難讓他們有這份
兒童天地，過(guò)多的作業(yè)，連續(xù)不斷的考試、測(cè)驗(yàn)，使他們窮于應(yīng)
付，腦神經(jīng)繃得過(guò)緊；偶爾讓他們出去春游、秋游，又非得讓他
們寫出一篇周記、日記或觀察作文，弄得他們僅有的一點(diǎn)“輕
松”和“興趣”，一下子變得索然寡味。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，看
來(lái)，要培養(yǎng)孩子的興趣，先得讓他們從“題海”、“文�！敝薪夥�
出來(lái)，讓他們有時(shí)間看書(shū)，有時(shí)間體驗(yàn)生活，有時(shí)間從兒童的
眼里看世界，一旦孩子們心中有動(dòng)情之物，有動(dòng)情之事，筆下
就有動(dòng)情之文。孫晶晶寫下了千余篇日記，其中不乏帶著兒童
生活露水的動(dòng)情之文，倘若他對(duì)寫作沒(méi)有興趣，怎么能堅(jiān)持六
年之久呢？
記得教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“閱讀和寫作都
是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成習(xí)慣才行……臨時(shí)搬
出知識(shí)來(lái)，閱讀該怎么樣，寫作應(yīng)該怎么樣，豈不要把飽滿的
整段興致割裂得支離破碎？”古人劉蓉也說(shuō)過(guò)同樣的話：“故君
子之學(xué)，貴乎慎始”。意思是說(shuō)：為學(xué)貴慎始，要認(rèn)真培養(yǎng)起良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)寫作文，不是一陣子的事，貴在鍥而不舍，要
使寫作有長(zhǎng)進(jìn)，從小培養(yǎng)記日記的習(xí)慣非常重要。
1997年3月8日
大學(xué)問(wèn)家把生活看作是寫作的源泉，小朋友初學(xué)寫作，同樣要
把生活作為寫作的材料。看一看孫晶晶小朋友作文的內(nèi)容，就
會(huì)看到他的生活多么豐富：春夏秋冬，登山游泳、回故鄉(xiāng)、游千
島湖、參觀新客站、萬(wàn)體館聽(tīng)音樂(lè)；學(xué)騎車、練打字、做手工、看
球賽、下棋子、馬路玩水；他自己愛(ài)集郵、集硬幣、做航模、做插
花、踢足球、制盆景；家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，學(xué)
校里的老師、同學(xué)，親戚家的兄弟姐妹，都在他的筆下流淌、生
輝。
有生活，并不等于會(huì)寫出好文章。得學(xué)會(huì)觀察。觀察也很
講究：觀察時(shí)有粗細(xì)之分，只有在細(xì)微處看得真切，筆下才會(huì)
活潑；觀察還要學(xué)會(huì)從多角度看，平視、仰視、俯視、正視、側(cè)視
……可定點(diǎn)觀察，也可移動(dòng)觀察；觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)邊觀察邊想象，
使靜物“活化”，給人栩栩如生的感覺(jué)。孫晶晶小朋友的作文，
有一個(gè)特點(diǎn)，他每篇作文都觀察很細(xì)，既看局部，又看細(xì)部，多
方著筆，加上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，使文章立體感增強(qiáng)。
子差不多，筆下的同學(xué)模樣也相似。作文寫完了，自己也覺(jué)得
不滿意。這里，表面上看是會(huì)不會(huì)寫，實(shí)質(zhì)上是觀察得不細(xì)，沒(méi)
有抓住人物特征。為什么沒(méi)有抓住特征？小朋友雖親眼目睹，
但沒(méi)有“睹”進(jìn)去；雖親耳所聞，也沒(méi)有“聞”進(jìn)去。撲入眼簾的
東西，除了觀察，還要在頭腦里思考，善抓特征，就須愛(ài)思、會(huì)
思、多思、深思，在腦子里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，刻下痕跡。這樣，寫出的人不
是“紙人”，而是活生生的人。
三、文章要寫出真情實(shí)感，先打動(dòng)自己才能打動(dòng)別人。
文章的生命在于真實(shí)。好的文章肯定不是無(wú)情物，而是有
真情實(shí)感。文章應(yīng)該是肺腑心聲的吐露，自己胸中有抑制不住
的對(duì)生活、對(duì)理想追求的熱情，筆端才會(huì)飽蘸激情�？纯磳O晶
晶筆下的篇章：《做賀卡》，小作者說(shuō)，“雖然沒(méi)有買來(lái)的那么漂
亮，卻是我的雙手做的”，一句真情話，使他的老師感受到孩子
真誠(chéng)的祝福；《媽媽的節(jié)日》，小作者又說(shuō)，“媽媽費(fèi)了很多心
血，才把我養(yǎng)得那么大，我要聽(tīng)媽媽的話，讓媽媽少生氣”，一
位年僅七歲的兒童，用稚氣的語(yǔ)言，在“三八節(jié)”時(shí)傾吐對(duì)媽媽
的愛(ài)，讀來(lái)親切、溫暖；《十歲暢想曲》，小作者張開(kāi)想象的翅
膀，講述了自己十歲時(shí)編織的五彩的夢(mèng)；《我愛(ài)集硬幣》，以自
己集硬幣的經(jīng)歷，寫自己集幣的感受和理解，整個(gè)篇章透露出
一種魅力和美感；《王一來(lái)到我的家》，寫了“我”和弟弟王一淘
氣玩水挨媽媽罵的情節(jié)，頗有兒童情趣；《我的媽媽》，細(xì)描細(xì)
繪媽媽對(duì)“我”的依依愛(ài)心，筆筆見(jiàn)真情，全篇抒情味很濃而又
情意深長(zhǎng)……這里列舉的，只不過(guò)是孫晶晶作文選中的幾個(gè)
篇章，通讀全書(shū)，可以說(shuō)篇篇作文都帶著小作者生活的露水，
他筆下的人和事與生活中的人和事，沒(méi)多大差別，由此讀來(lái)就
有如聞其聲、如見(jiàn)其人的感覺(jué)，充滿了兒童生活的情趣。
真情從何而來(lái)？情產(chǎn)生于對(duì)生活的感受；情是對(duì)接觸到的
生活現(xiàn)象有所觀察，有所思考；情來(lái)自于對(duì)理想的幢憬與追
求�？梢�(jiàn)，要寫出感人的篇章，自己要有激情。心中無(wú)動(dòng)情之
物，動(dòng)情之事，筆下很難有動(dòng)情之文，當(dāng)你真正被客觀的人、
事、景、物所感動(dòng)，真正熱愛(ài)之際，情才會(huì)涌上心頭，這時(shí)情思
橫溢，不吐不快，才會(huì)寫出好文章。
四、寫些模仿作文，逐步體味寫作技巧。
世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物，初學(xué)時(shí)，總是先從模仿著手。學(xué)下棋，
從模仿著手；踢足球，從模仿著手；學(xué)寫作，也可先從模仿入
手。孫晶晶最初的寫作，差不多都是模仿著課文中的句、段、篇
開(kāi)始的。你看：《美麗的秋天》，就是從課文《秋天》得到啟發(fā)，文
中的用句、遣詞，都留下課文的痕跡；《參觀新客站》，也是從所
教課文中引申出來(lái)。此外，《雪花》、《葡萄》、《游園》、《讀古詩(shī)》、
《和樹(shù)娃娃同成長(zhǎng)》、《春雨》、《曇花》等等，小作者大多從所讀
的范文中得到借鑒，然后又從平素的生活和日常的見(jiàn)聞中，有
所感、有所見(jiàn)、有所思，于是隨手拈來(lái)、生發(fā)開(kāi)去，形成了脫胎
于范文而屬于自己的新作。
當(dāng)然，模仿不是目的。模仿的目的是“化”。從范文中借鑒，
從范文中對(duì)照，找到自己習(xí)作中的毛病，然后脫胎出來(lái)，心領(lǐng)
神會(huì)，演變成自己的東西。小朋友可以從孫晶晶的整部書(shū)中看
到，在一、二、三年級(jí)，他的習(xí)作中有許多是從語(yǔ)文中得到啟發(fā)
和借鑒；而到了四、五、六年級(jí)，則篇篇作文都已經(jīng)是他自己的
東西了。
當(dāng)然，真的要寫出好文章，還得講點(diǎn)寫作技巧。比如怎樣
謀篇布局，著意選材。開(kāi)頭怎樣，中間如何描述、議論、抒情，怎
樣繪聲繪形，刻畫人物性格，怎樣適當(dāng)運(yùn)用排比、比喻、擬人的
寫作手法，結(jié)尾又要注意什么。文章如何做到有思想性，語(yǔ)言
又如何做到樸素，自然，清新。不過(guò)，寫文章單講技巧不行，倘
若就技巧論技巧，在“裝”、在“做”上動(dòng)腦筋，文章再怎么寫得
花里胡哨，也終究感動(dòng)不了人。
一般說(shuō)，小學(xué)生寫作文通常犯的毛病是：一是“漏”。寫文
章觀察不細(xì)，這兒寫上了，那兒忘了，遺漏不少；二是“粗”。粗
線條似的說(shuō)幾句，報(bào)流水帳，無(wú)主次，無(wú)輕重；三是“亂”。一會(huì)
兒前，一會(huì)兒后，過(guò)了一會(huì)兒又說(shuō)上幾句，人、景、物依舊，自己
寫的時(shí)候先亂了方寸；四是“花”。過(guò)多的形容詞，不恰當(dāng)?shù)男?/p>
飾。初學(xué)寫作的人，往往以為用上許多形容詞、新名詞、典故，
才能成為好文章。其實(shí)，真正的好文章不隨便用形容詞和典
故，好的文章在“情”、“真”和“樸素”上下功夫�！扒逅鲕饺兀�
天然去雕飾”，生活中不是處處透著這個(gè)哲理嗎？
1997年3月2日
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作者簡(jiǎn)介：
小作者簡(jiǎn)介：
孫晶晶，1984年生于上海。1990年，就讀于華東師
大附小。期間，在父母親和老師的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間，
寫下了近千篇日記，并在班里擔(dān)任了三年“金色童年”日
記發(fā)布會(huì)的節(jié)目主持，曾被老師和同學(xué)譽(yù)為“日記大王”。
1994年，轉(zhuǎn)學(xué)上海師大附小。1995年，考人上海世界外
國(guó)語(yǔ)中學(xué)，現(xiàn)為該校初一年級(jí)學(xué)生。
作者簡(jiǎn)介：
王厥軒，1947年生。浙江紹興人。先后就讀于上海師
范大學(xué)中文系、華東師范大學(xué)教育系，獲文學(xué)學(xué)士、教育
碩十學(xué)位。當(dāng)過(guò)中學(xué)教師。曾擔(dān)任市教育局辦公室、市教
衛(wèi)辦政策研究室負(fù)責(zé)人，上海智力開(kāi)發(fā)研究所副所長(zhǎng)�，F(xiàn)
任上海教科院高等教育研究所所長(zhǎng)。主要從事普教、高教
的戰(zhàn)略發(fā)展與規(guī)劃研究、政策研究，教育理論與教育管理
研究，曾發(fā)表近50萬(wàn)字的研究報(bào)告與理論文章。代表上
海普教界參與的《上海教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》，曾獲1990年
上海市政府科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)�！镀謻|新區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略研
究》曾獲1995年市政府決策咨詢獎(jiǎng)。平時(shí)寫些散文、報(bào)告
文學(xué)，還為中小學(xué)生的課外閱讀佳作精選作點(diǎn)評(píng)，約300
萬(wàn)字。
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請(qǐng)讀片斷：
受父親的影響，我從很小的時(shí)候起，就非常喜歡養(yǎng)動(dòng)物。
這些也成了我日記中常出現(xiàn)的主角。記得第一次養(yǎng)動(dòng)物是在
上幼兒園時(shí)，兩只活蹦鮮靈的小白兔，至今仍歷歷在目。五個(gè)
月后，小兔長(zhǎng)大了，趁我不在家時(shí)，爸爸把它們放歸了自然。在
我大哭一場(chǎng)后的一段日子里，我常會(huì)在半夜起來(lái)，哭喊著尋找
小兔。《可愛(ài)的小白兔》，在我的日記和作文中不知出現(xiàn)了多少
回。四年級(jí)時(shí)，我又養(yǎng)了兩只小鴨，由于經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)過(guò)幾天，
便死了一只。我怕另一只孤獨(dú)，帶著它出去散步，卻被人不小
心踩死。我含著淚把兩只小鴨一起葬在了家門前的一棵杉樹(shù)
下。與小動(dòng)物的接觸，不僅培養(yǎng)了我的興趣，同時(shí)，也喚起了對(duì)
小生靈的熱愛(ài)，日記《可愛(ài)的小白兔》、《我的小鴨》、《養(yǎng)蠶》、
《活潑可愛(ài)的波斯貓》和《飛向藍(lán)天》等，就是在與它們的接觸
中，經(jīng)歷了種種小曲折后寫下的。那份興趣，那份感情，那份對(duì)
小生靈朦朧的熱愛(ài)，至今回想起來(lái)，依然是那樣的清純、生動(dòng)。
常聽(tīng)大人說(shuō)：身體是革命的本錢。小時(shí)候，我并不懂得這
句話的含義�？砂职謪s身體力行，對(duì)我進(jìn)行非常嚴(yán)格的體格鍛
煉，為了磨煉我的意志和鍛煉我的耐寒能力，每天讓我洗冷水
澡，即便在寒冷的冬天，也從不間斷。記得有一次，因受不了刺
骨的冷水，我大叫著逃出了浴室。爸爸嚴(yán)厲地叫住我，把我拖
回浴室。頓時(shí)，我的淚水涌了出來(lái)，我是哭著洗完這澡的。以
后，等我稍大些，才深刻體會(huì)到爸爸常說(shuō)的一句話：“洗冷水澡
是對(duì)意志的考驗(yàn)，是勇敢精神的體現(xiàn)�！比沼洝独渌琛�，寫的就
是我的這份切身體驗(yàn)。
我天性頑皮。小時(shí)候，常喜歡玩黃沙、玩石子、玩泥巴；還
喜歡爬高、捉蟲(chóng)……現(xiàn)在回想起來(lái)，那是多么的自由和快樂(lè)
啊。當(dāng)我玩著黃沙、泥巴時(shí)，常會(huì)有一些小朋友投來(lái)羨慕的眼
光，因?yàn)樗麄兊母改覆蛔屗麄兺孢@臟乎乎的東西，怕弄臟衣服
和鞋子。記得有一次，樓上一個(gè)小男孩和我一起玩黃沙、堆小
山。正在興致上，被他下班回家的母親撞見(jiàn)，隨著一陣訓(xùn)斥，小
男孩淚眼汪汪地跟著母親回家了。從此，小男孩再也不跟我玩
黃沙了。他媽媽告訴他，黃沙、爛泥會(huì)把衣服弄臟的。與這位
小男孩相比，我是十分幸運(yùn)的，因?yàn)槲页?huì)把樓門前、小道上
弄得滿是黃沙和磚塊，爸爸媽媽時(shí)常要幫助我打掃“戰(zhàn)場(chǎng)”�，F(xiàn)
在想來(lái)，爸爸媽媽對(duì)我的寬容，正適應(yīng)和滿足了我兒時(shí)最基本
的活動(dòng)興趣。
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目錄：
目錄
序
童年一個(gè)五彩的夢(mèng)
一年級(jí)
寫日記
測(cè)驗(yàn)
做好功課再玩
不挑食
郁老師
美麗的秋天
盆景
做賀卡
認(rèn)錯(cuò)
參觀新客站
闖紅燈
跳遠(yuǎn)
雪花
中國(guó)地圖
葡萄
讀寓言
近鄰
受傷
“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)”
榜樣
生日
當(dāng)選主持人
游園
洗澡
打針
教訓(xùn)
葫蘆小金剛
讀古詩(shī)
看冰燈
十萬(wàn)個(gè)為什么
曇花
電話
席夢(mèng)思
國(guó)慶之夜看彩燈
冷水澡
表?yè)P(yáng)
刀豆與害蟲(chóng)
壓歲錢
開(kāi)學(xué)
記好事
插花
當(dāng)選中隊(duì)長(zhǎng)
媽媽的節(jié)日
和樹(shù)娃娃同成長(zhǎng)
春雨
改正缺點(diǎn)
決心
讓爸爸少操心
看足球賽
二年級(jí)
我喜歡
爺爺
國(guó)際音樂(lè)節(jié)
金色的蝴蝶
節(jié)約糧食
漫畫
和100分交朋友
看爸爸學(xué)跳舞
美麗的國(guó)家
信
火鍋
獎(jiǎng)品
我的大姑姑
學(xué)英語(yǔ)
爸爸好運(yùn)氣
貪玩
玩火危險(xiǎn)
小小圖書(shū)館
吃藥
小記者
學(xué)寫毛筆字
教師節(jié)
我的哥哥
礦泉水
爸爸工作的地方
我的鉛筆盒
植樹(shù)節(jié)
二泉映月
老太太
想象篇
“和樹(shù)娃娃同成長(zhǎng)”
系列活動(dòng)
地球儀
采訪
看燈
帶上紅領(lǐng)巾
金銀花
養(yǎng)蠶
節(jié)日的禮物
三年級(jí)
觀馬戲表演
“肯德基”
航模小組
“好習(xí)慣”書(shū)包
我的打字老師
十歲暢想曲
跑步比賽
我家的會(huì)客室
帆船
我愛(ài)集硬幣
初春
“東東”吉祥物
“情系東亞”主題班
會(huì)
小紅星
綠毛龜
美麗的師大校園
在造波游泳池游泳
活潑可愛(ài)的波斯貓
我的“鴨博士”
美麗的住宅
美麗的孔雀
學(xué)騎自行車
看東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)
幕式彩排
“粗心”的媽媽
登樓觀景
慶“六一”螢火晚會(huì)
打蒼蠅
臺(tái)燈
美麗的千島湖
四年級(jí)
我家的電冰箱
生病
歡樂(lè)之夜
大年夜
元宵夜
炒蛋
午飯
小鴨
橡皮泥
吹泡泡
讀了《解放上海的故
事》有感
佘山夏令營(yíng)
卷筆刀
我的弟弟
下棋
一個(gè)關(guān)心我的人
包餃子
模型
五年級(jí)
尖子班和輔導(dǎo)班
飛向藍(lán)天
我的爺爺
國(guó)慶禮花
石榴
一件刻骨銘心的事
春天的使者
花兒“搬家”
《大海》啟示
可愛(ài)的小白兔
第一次做葉脈書(shū)簽
好爸爸
書(shū)讀好、讀好書(shū)
好讀書(shū)
一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課
王一來(lái)到我的家
看東方小故事
“濫竽充數(shù)”有感
登山
當(dāng)我接到錄取通知
書(shū)的時(shí)候
六年級(jí)
我的媽媽
海上的早晨
游周莊
學(xué)校的操場(chǎng)
“0”分的教訓(xùn)
薄胎瓶
秋天的街景
看“高空王子”橫跨
三峽有感
老師，您認(rèn)識(shí)我嗎？
瞻仰龍華烈士陵園
后記
爸爸的盆景
制作“巨傘”模型
小草
粉筆贊
小溪流的歌
雕刻水仙球
給王老師的一封信
雪
足球比賽
余山行
一件蠢事
王厥軒
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后記：
后記
王厥軒
擺在讀者面前的這本書(shū)，它的被發(fā)現(xiàn)，真是偶然。
小作者的母親，與我一個(gè)單位。每天回家的班車中，時(shí)有
天南海北的閑聊。聊著聊著，時(shí)常聊到孩子的教育。她說(shuō)：她
兒子三歲時(shí)上托兒所，別人家的孩子穿著幾件厚厚的毛衣，她
兒子穿著短褲、汗衫。第一天上托兒所，差點(diǎn)給老師趕了出來(lái)
……說(shuō)罷，哈哈笑了起來(lái)。我聽(tīng)了，感覺(jué)新奇，品品味，也沒(méi)多
說(shuō)。又過(guò)了幾天，她又說(shuō)起：我的兒子喜歡玩黃沙、泥巴，一連
可以玩幾個(gè)小時(shí)，晚上回來(lái)身上都是黃沙、泥巴，臟兮兮的，我
和愛(ài)人都讓他玩，不管他；別人家的孩子沒(méi)有我兒子“福分”，
一看見(jiàn)孩子與我的兒子玩，馬上把他打回家……說(shuō)罷，又極開(kāi)
心地笑了起來(lái)。我聽(tīng)了，也跟著笑，覺(jué)著這里很有思想。于是，
這樣的圍繞著孩子教育的議論就多了起來(lái)。她告訴我：他的兒
子從小喜歡養(yǎng)兔子、養(yǎng)鴨子，一次兩只鴨子死了，兒子把鴨子
葬在樹(shù)下，哭了好幾天；她又說(shuō)起，孩子的爸爸讓他洗冷水澡，
第一天洗的時(shí)候，兒子大哭大叫的從浴室逃了出來(lái)，孩子的爸
硬逼著他再進(jìn)浴室……故事就這樣一個(gè)一個(gè)講開(kāi)去。我聽(tīng)了，
越發(fā)的感覺(jué)新奇，也越加感覺(jué)到這樣培養(yǎng)兒童富有教育思想；
而社會(huì)目前風(fēng)行的教育孩子的方法，也許有些偏頗。我說(shuō)：“你
把這些寫出來(lái)，家長(zhǎng)很要看的�！彼f(shuō)：“我一下子寫不出，我的
兒子倒寫了不少日記，你可以看看�！�
于是，她捧來(lái)了六七本日記和作文本，從一年級(jí)到六年
級(jí)。又帶了一句：“有一本日記，班主任給其他同學(xué)看時(shí)，丟了。
真可惜�！蔽野堰@些日記捧回家，看著稚拙的字體而又字字句
句坦露胸懷、吐露真情的篇章，驚嘆而激動(dòng)。以我在普教界近
二十年的經(jīng)歷，憑直覺(jué)感到這些日記有價(jià)值。一個(gè)孩子，從六
歲寫到十一二歲，毫不間斷，寫下整個(gè)童年的軌跡，這在全國(guó)
并不多見(jiàn)。我馬上打了個(gè)電話，說(shuō)：“你來(lái)整理這些日記，我加
評(píng)點(diǎn)，給孫晶晶出書(shū)。你說(shuō)行嗎？”他母親笑了，回答得挺干脆：
“行！”
現(xiàn)在做父母的，都關(guān)心自己孩子的成長(zhǎng)，希望孩子寫出一
手好文章。這份心愿和情感，倘沒(méi)做過(guò)父母，很難體味。但怎
樣使孩子學(xué)會(huì)寫文章，怎樣使孩子從單純講究作文技巧中擺
脫出來(lái)，真是須費(fèi)一番斟酌的。
作文，如同做人一樣，要有積累，要打基礎(chǔ)。我評(píng)點(diǎn)了孫晶
晶的百多篇日記和作文，仿佛“悟”到了一些小學(xué)生作文要點(diǎn)，
說(shuō)出來(lái)，求教于諸位讀者。
我想，要讓小學(xué)生會(huì)寫作文，先得讓他們會(huì)玩，會(huì)生活，從
而熱愛(ài)生活。當(dāng)我評(píng)點(diǎn)完孫晶晶一百七十多篇作文，我一下子
感覺(jué)到，他的生活真是豐富多彩。一個(gè)孩子能享受的，他基本
都享受了；一個(gè)孩子能玩的，他的父母也盡力讓他玩了。小作
者說(shuō)他的童年是一個(gè)五彩的夢(mèng)，真是恰如其份。在他的胸中，
整個(gè)世界是屬于他的，大自然和他息息相通。這就使得他想寫
什么，感到有東西可寫，他筆下流淌的，正是他平時(shí)的所作、所
為、所見(jiàn)、所聞、所思。
：“你
把這些寫出來(lái)，家長(zhǎng)很要看的�！彼f(shuō)：“我一下子寫不出，我的
兒子倒寫了不少日記，你可以看看�！�
于是，她捧來(lái)了六七本日記和作文本，從一年級(jí)到六年
級(jí)。又帶了一句：“有一本日記，班主任給其他同學(xué)看時(shí)，丟了。
真可惜�！蔽野堰@些日記捧回家，看著稚拙的字體而又字字句
句坦露胸懷、吐露真情的篇章，驚嘆而激動(dòng)。以我在普教界近
二十年的經(jīng)歷，憑直覺(jué)感到這些日記有價(jià)值。一個(gè)孩子，從六
歲寫到十一二歲，毫不間斷，寫下整個(gè)童年的軌跡，這在全國(guó)
并不多見(jiàn)。我馬上打了個(gè)電話，說(shuō)：“你來(lái)整理這些日記，我加
評(píng)點(diǎn)，給孫晶晶出書(shū)。你說(shuō)行嗎？”他母親笑了，回答得挺干脆：
“行！”
現(xiàn)在做父母的，都關(guān)心自己孩子的成長(zhǎng)，希望孩子寫出一
手好文章。這份心愿和情感，倘沒(méi)做過(guò)父母，很難體味。但怎
樣使孩子學(xué)會(huì)寫文章，怎樣使孩子從單純講究作文技巧中擺
脫出來(lái)，真是須費(fèi)一番斟酌的。
作文，如同做人一樣，要有積累，要打基礎(chǔ)。我評(píng)點(diǎn)了孫晶
晶的百多篇日記和作文，仿佛“悟”到了一些小學(xué)生作文要點(diǎn)，
說(shuō)出來(lái)，求教于諸位讀者。
我想，要讓小學(xué)生會(huì)寫作文，先得讓他們會(huì)玩，會(huì)生活，從
而熱愛(ài)生活。當(dāng)我評(píng)點(diǎn)完孫晶晶一百七十多篇作文，我一下子
感覺(jué)到，他的生活真是豐富多彩。一個(gè)孩子能享受的，他基本
都享受了；一個(gè)孩子能玩的，他的父母也盡力讓他玩了。小作
者說(shuō)他的童年是一個(gè)五彩的夢(mèng)，真是恰如其份。在他的胸中，
整個(gè)世界是屬于他的，大自然和他息息相通。這就使得他想寫
什么，感到有東西可寫，他筆下流淌的，正是他平時(shí)的所作、所
為、所見(jiàn)、所聞、所思。
再看看我們的許多小朋友，生活的面太狹窄。每天，從家
里到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)�；丶依�，“兩點(diǎn)一線”�；丶揖鸵馕吨�
無(wú)盡的作業(yè)。他們想看點(diǎn)書(shū)，父母認(rèn)為是閑書(shū)，不許看；想玩黃
沙、踢足球，父母又認(rèn)為臟，不許玩。由于沒(méi)有生活，小朋友寫
作時(shí)就感到?jīng)]有材料，家長(zhǎng)硬逼著孩子看作文技巧、寫作辭
典、景物描寫手冊(cè)……結(jié)果是，小朋友拿起筆，苦思冥想，咬筆
頭，抓腦腮，很難寫出什么。沒(méi)有生活，沒(méi)有生活的體驗(yàn)，不要
說(shuō)孩子，就是大人，誰(shuí)能做出“無(wú)米之炊”？
要作文，先做人。這是小作者的父母的觀點(diǎn)，我是極贊同
的。我在給小作者點(diǎn)評(píng)時(shí)，透過(guò)紙面，常能看到他父母的影子。
小作者在許多文章的結(jié)尾，都提到了父母給他以教育，給他以
思想，教會(huì)他做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人。五年級(jí)有篇作文《一件銘
心刻骨的事》，寫得很感人。小作者敘述他一次拿了家里的錢
去玩游戲機(jī)而挨打的事，據(jù)他的母親告訴我，那次孩子的爸爸
真是打得重了，鮮嫩的屁股上顯出了兩條清晰的傷痕，在他，
是第一次下狠心打孩子。在他們夫婦倆看來(lái)，小孩子犯其他錯(cuò)
誤，都可原諒，唯有不誠(chéng)實(shí)，絕不能寬恕。這唯一的一次打他，
就是讓他銘心刻骨，永遠(yuǎn)鐫刻在心。我聽(tīng)了，感覺(jué)到他們夫婦
倆教子有方，當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，當(dāng)罰則罰，愛(ài)孩子在心里，時(shí)時(shí)給孩子
高尚心靈的熏陶感染。
我在通覽了孫晶晶的全部日記后，真切感到，要讓小學(xué)生
會(huì)寫作文，先得讓他們愛(ài)上作文，對(duì)作文產(chǎn)生興趣。唯有此，才
有寫作的動(dòng)力和激情。以我多年來(lái)和孩子們的接觸，總感到現(xiàn)
在的孩子，多了一份被動(dòng)式的接受知識(shí)，而少了一份進(jìn)取心很
強(qiáng)的興趣學(xué)習(xí)。照例，童年，有著花一般的年華，他們的天真、
活潑、無(wú)憂無(wú)慮，承受家庭的撫愛(ài)、學(xué)校的培養(yǎng)、社會(huì)的關(guān)懷，
他們?cè)谡n余，雙休日，可以到鄉(xiāng)間游玩、捉迷藏、打雪仗、玩小
狗、象棋賽、踢足球、看電視……可是現(xiàn)實(shí)很難讓他們有這份
兒童天地，過(guò)多的作業(yè)，連續(xù)不斷的考試、測(cè)驗(yàn)，使他們窮于應(yīng)
付，腦神經(jīng)繃得過(guò)緊；偶爾讓他們出去春游、秋游，又非得讓他
們寫出一篇周記、日記或觀察作文，弄得他們僅有的一點(diǎn)“輕
松”和“興趣”，一下子變得索然寡味。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，看
來(lái)，要培養(yǎng)孩子的興趣，先得讓他們從“題�！薄ⅰ拔暮！敝薪夥�
出來(lái)，讓他們有時(shí)間看書(shū)，有時(shí)間體驗(yàn)生活，有時(shí)間從兒童的
眼里看世界，一旦孩子們心中有動(dòng)情之物，有動(dòng)情之事，筆下
就有動(dòng)情之文。孫晶晶寫下了千余篇日記，其中不乏帶著兒童
生活露水的動(dòng)情之文，倘若他對(duì)寫作沒(méi)有興趣，怎么能堅(jiān)持六
年之久呢？
記得教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“閱讀和寫作都
是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成習(xí)慣才行……臨時(shí)搬
出知識(shí)來(lái)，閱讀該怎么樣，寫作應(yīng)該怎么樣，豈不要把飽滿的
整段興致割裂得支離破碎？”古人劉蓉也說(shuō)過(guò)同樣的話：“故君
子之學(xué)，貴乎慎始”。意思是說(shuō)：為學(xué)貴慎始，要認(rèn)真培養(yǎng)起良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)寫作文，不是一陣子的事，貴在鍥而不舍，要
使寫作有長(zhǎng)進(jìn)，從小培養(yǎng)記日記的習(xí)慣非常重要。
1997年3月8日
要作文，先做人。這是小作者的父母的觀點(diǎn)，我是極贊同
的。我在給小作者點(diǎn)評(píng)時(shí)，透過(guò)紙面，常能看到他父母的影子。
小作者在許多文章的結(jié)尾，都提到了父母給他以教育，給他以
思想，教會(huì)他做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人。五年級(jí)有篇作文《一件銘
心刻骨的事》，寫得很感人。小作者敘述他一次拿了家里的錢
去玩游戲機(jī)而挨打的事，據(jù)他的母親告訴我，那次孩子的爸爸
真是打得重了，鮮嫩的屁股上顯出了兩條清晰的傷痕，在他，
是第一次下狠心打孩子。在他們夫婦倆看來(lái)，小孩子犯其他錯(cuò)
誤，都可原諒，唯有不誠(chéng)實(shí)，絕不能寬恕。這唯一的一次打他，
就是讓他銘心刻骨，永遠(yuǎn)鐫刻在心。我聽(tīng)了，感覺(jué)到他們夫婦
倆教子有方，當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，當(dāng)罰則罰，愛(ài)孩子在心里，時(shí)時(shí)給孩子
高尚心靈的熏陶感染。
我在通覽了孫晶晶的全部日記后，真切感到，要讓小學(xué)生
會(huì)寫作文，先得讓他們愛(ài)上作文，對(duì)作文產(chǎn)生興趣。唯有此，才
有寫作的動(dòng)力和激情。以我多年來(lái)和孩子們的接觸，總感到現(xiàn)
在的孩子，多了一份被動(dòng)式的接受知識(shí)，而少了一份進(jìn)取心很
強(qiáng)的興趣學(xué)習(xí)。照例，童年，有著花一般的年華，他們的天真、
活潑、無(wú)憂無(wú)慮，承受家庭的撫愛(ài)、學(xué)校的培養(yǎng)、社會(huì)的關(guān)懷，
他們?cè)谡n余，雙休日，可以到鄉(xiāng)間游玩、捉迷藏、打雪仗、玩小
狗、象棋賽、踢足球、看電視……可是現(xiàn)實(shí)很難讓他們有這份
兒童天地，過(guò)多的作業(yè)，連續(xù)不斷的考試、測(cè)驗(yàn)，使他們窮于應(yīng)
付，腦神經(jīng)繃得過(guò)緊；偶爾讓他們出去春游、秋游，又非得讓他
們寫出一篇周記、日記或觀察作文，弄得他們僅有的一點(diǎn)“輕
松”和“興趣”，一下子變得索然寡味。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，看
來(lái)，要培養(yǎng)孩子的興趣，先得讓他們從“題�！�、“文�！敝薪夥�
出來(lái)，讓他們有時(shí)間看書(shū)，有時(shí)間體驗(yàn)生活，有時(shí)間從兒童的
眼里看世界，一旦孩子們心中有動(dòng)情之物，有動(dòng)情之事，筆下
就有動(dòng)情之文。孫晶晶寫下了千余篇日記，其中不乏帶著兒童
生活露水的動(dòng)情之文，倘若他對(duì)寫作沒(méi)有興趣，怎么能堅(jiān)持六
年之久呢？
記得教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“閱讀和寫作都
是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成習(xí)慣才行……臨時(shí)搬
出知識(shí)來(lái)，閱讀該怎么樣，寫作應(yīng)該怎么樣，豈不要把飽滿的
整段興致割裂得支離破碎？”古人劉蓉也說(shuō)過(guò)同樣的話：“故君
子之學(xué)，貴乎慎始”。意思是說(shuō)：為學(xué)貴慎始，要認(rèn)真培養(yǎng)起良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)寫作文，不是一陣子的事，貴在鍥而不舍，要
使寫作有長(zhǎng)進(jìn)，從小培養(yǎng)記日記的習(xí)慣非常重要。
2006年6月23日
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