課堂小插曲作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的課堂小插曲作文，歡迎大家分享。

　　可能在別人的眼里，課堂是枯燥的，乏味的，可今天在課堂里唱響的這——支小插曲，令整個(gè)課堂都變得樂(lè)不可支。

　　在下課的前二十分鐘，老師答應(yīng)給我們表演一個(gè)小魔術(shù)，我們都快要樂(lè)開花了！

　　老師開始表演小魔術(shù)了，整個(gè)五4班都炸開了鍋�！笆紫龋�我要求你們要安靜，要用心去體會(huì)這個(gè)小魔術(shù)，看誰(shuí)能猜出老師表演這個(gè)魔術(shù)的真正目的！”老師洪亮的聲音在喧鬧聲中響起�！昂�！”我們又一陣歡呼。

　　老師先從錢包里抽出一張紅彤彤的百元大鈔在我們面前晃了晃，“聽好要求，現(xiàn)在第一排的同學(xué)把語(yǔ)文書平放在桌面上。我一會(huì)兒用兩條紅領(lǐng)巾蒙住眼，轉(zhuǎn)過(guò)身面對(duì)著黑板，讓其中一位同學(xué)把這百元大鈔夾在第一行的某一位同學(xué)的語(yǔ)文書里，看我在不能看著放的情況下能不能把百元大鈔找出來(lái)。小君，你來(lái)放。”老師說(shuō)罷便把錢交給小君，然后用紅領(lǐng)巾蒙住眼，轉(zhuǎn)過(guò)身，又補(bǔ)充說(shuō)了一句：“如果我找到了，這一百元還是歸我；如果我找不到的話，這一百元就歸你們�！边@時(shí)，我心想：老師怎么會(huì)找到呢？老師又不是神仙。小君開始走動(dòng)了，他在第一行前面逛了又逛，終于決定把手中的百元大鈔夾在小杰的書里，我們現(xiàn)在期待待老師轉(zhuǎn)身了。

　　二十秒過(guò)后，老師終于轉(zhuǎn)身了，我們是更為緊張了，豆大的汗珠在額上打轉(zhuǎn)兒。老師松開紅領(lǐng)巾，便走下講臺(tái)進(jìn)行她的“搜索行動(dòng)”了：搖一搖桌子，拍一拍桌面，聽一聽書本，到底這三個(gè)動(dòng)作是有何作用呢？老師為什么這樣做？一連串的問(wèn)題在我心中溜出來(lái)。老師又看一看全班同學(xué)的神態(tài)，老師露出了一個(gè)詫異的笑容。此時(shí)此刻，我已經(jīng)感覺到老師在心中有答案了，我更緊張了。

　　過(guò)了半晌，老師拿起小杰的書本，翻了翻，一張百元大鈔正赤裸裸地躺在書上哩！我們失望地嘆了一口氣，看來(lái)老師還真是神仙�。�

　　“怎么樣，這個(gè)魔術(shù)精彩吧！”“精彩�！蔽覀儫o(wú)精打采地回答老師。“不瞞你說(shuō)，其實(shí)老師是學(xué)過(guò)心理學(xué)的，我單單看你們的神態(tài)我就已經(jīng)知道這百元大鈔花落誰(shuí)家了�！薄班蓿�原來(lái)是這樣��！”我們驚訝地說(shuō)�！八�以你們以后一定要聽老師話啦！”“嗯！”

　　其實(shí)老師為我們做這個(gè)魔術(shù)的目的不單單是要表演給我們看，而是讓我們信任老師、相信老師，還有提高我們的判斷能力，真是一舉多得啊！

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