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我們的數(shù)學(xué)老師作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的我們的數(shù)學(xué)老師作文，希望對大家有所幫助。
我們的數(shù)學(xué)老師作文1
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，從教室門口走進(jìn)來一位又高又瘦，短頭發(fā)的女老師，她就是我們班的數(shù)學(xué)老師——吳老師。
吳老師站在講臺上，拿著大三角板，露出一副和藹可親的笑容，甜甜地對我們說：“同學(xué)們好！”，看著一點也不兇。吳老師講的課生動有趣，遇到卷子，開玩笑地告訴我們：“同學(xué)們，卷子上的錯題好比在嘲笑我們的人，你們呢，應(yīng)對他說：‘小樣，這次我被你給糊弄了，下次，我絕對饒不了你，絕不會讓你戰(zhàn)勝我！’”我們班同學(xué)哄堂大笑。上課時，吳老師還會現(xiàn)場做動作，告訴我們題意，這可比看課本上的插圖有趣多了。例如上次，講A城到B城這道題時，吳老師做去B城的那個人，她讓一位同學(xué)做去A城的那個人，兩個人開始演藝那個有趣的情景，一會兒停停一會兒跑跑，演得好像真的一樣，我很快就記住了題，立刻算了出來，這種學(xué)習(xí)方法既有效又有趣，讓我很快吸收了這堂課的.知識。吳老師還會在課堂上畫圖給我們看，每節(jié)下課，黑板上密密麻麻全是字跡，這些字跡是我們吳老師課堂上的精華，我都在小本子上記下來，同時也記住了吳老師，一直為我們辛苦付出的吳老師。
吳老師是我們辛勤的園丁，用知識哺育我們長大，我們要開出燦爛的花，回報我們辛苦的園丁。
我們的數(shù)學(xué)老師作文2
最近，我們班級換了一個數(shù)學(xué)老師。他姓龍，聽名字就覺得他不同尋常了吧，讓我來給你們介紹介紹。
龍老師長得有點三國演義的張飛范兒：兩道黑眉粗粗的，一雙眼睛大大的，鼻子旁邊還有顆黑痣。他笑的時候，露出滿口牙齒，他生氣時，只是嘴巴抿得緊緊的，聲音稍微提高一點。咋一聽，是不是好像脾氣很好的樣子，其實，嚴(yán)厲著呢！
就說有一次吧，龍老師的數(shù)學(xué)課上，陳同學(xué)拿出了一把剪刀和一張紙，在抽屜底下興奮地剪著。龍老師看到了，笑了笑（其實是“笑里藏刀”）說：“陳xx，把你玩的東西給我�！标恱x遞了過去，心想：反正下課就還我，沒事！沒想到，龍老師接過剪刀和紙，臉色就變了，變得很嚴(yán)肅，在眾人的眼下，手一揚，東西就飛出了窗外……
龍老師雖然對我們十分嚴(yán)厲，不過，有句老話說的好：嚴(yán)師出高徒。在龍老師的'嚴(yán)格教導(dǎo)下，我們班的數(shù)學(xué)成績直線上升。就連以往經(jīng)�？�80分以下的同學(xué)，現(xiàn)在也能考到90分以上了。
看來，老師還是厲害點好。
我們的數(shù)學(xué)老師作文3
升入初二，我們班來了一位年輕漂亮的女?dāng)?shù)學(xué)老師，她自我介紹姓邵。個子高挑，臉色白里透紅，眼睛小而有神，總是一張笑臉，戴著一副眼鏡，看起來脾氣應(yīng)該很好。
然而好景不長，邵老師的小孩生病請了幾天假，學(xué)校另請了一個代課老師，暫時代我們的.數(shù)學(xué)課。那天上第一節(jié)課，新數(shù)學(xué)老師進(jìn)了教室，我一看，竟然是我初一的數(shù)學(xué)老師——孫老師，她身材高大，經(jīng)常穿一身運動服，干練灑脫。她向來以嚴(yán)厲著稱，每次做了錯題，都被她留下來，苦口婆心地講，一個一個過關(guān)，班里很少有同學(xué)沒被她關(guān)照過。
她花白頭發(fā)，臉色紅潤，說話嗓門大，講起課來條理清晰，有理有據(jù)。一旦你上課不用心，她的聲音就高了，吼起來，沒人不怕。她有三十七年的教齡了！近乎我們年齡的3倍，可以培養(yǎng)一家兩代人了，老師的學(xué)生是桃李滿天下哪！
孫老師講課因材施教，耐心細(xì)致！我們班的數(shù)學(xué)成績好，還全仰仗她了。她講課時，聲音洪亮，條理清晰。你如果想偷懶打瞌睡，還是趁早死了這條心。作業(yè)批改，倘若你差一點，就讓你改正錯誤，差一點都不行，真是“老頑固”。、
現(xiàn)在，孫老師已經(jīng)完成了“代課”任務(wù)，我們竟然懷念起她代我們課的日子。老師，祝你桃李滿天下，健康快樂每一天！
我們的數(shù)學(xué)老師作文4
說起我們數(shù)學(xué)老師的威力，那是無人能敵的。
首先，她可以像語文英語那樣的聽寫方式，來給我們報數(shù)學(xué)公式。她并不是把整個公式念出來，也不是讓我們單純的.默寫，而是把一條公式變化成兩三條不同的公式，含義卻相同，讓我們摸不著頭腦。報完后還著重強調(diào)：“我知道有些同學(xué)抄了，但是如果寫的順序與我報的不一樣，每個給我抄100遍！”之后便是寫好名字收上去，本子一交，全班議論起來。有的問老師報了幾條，我得問第二條怎么寫……
其次，她可以還想出誰抄了誰的，或誰查了手機(jī)，像有讀心術(shù)似的。對于我們的心思她是一清二楚，畢竟是歷經(jīng)過滄桑的人了，我們這點小手段不值一提。果然，她發(fā)現(xiàn)了誰抄的，她私下與那位同學(xué)交談，以免傷了學(xué)生的自尊心。并且會給那個抄了作業(yè)的同學(xué)另外“加餐”。
最后，她為了防止我們回家查手機(jī)，她干脆自己出題，以免有后患之憂。并且她特別喜歡自己出題，我們的課作和課堂練習(xí)大部分都是她出的。她不會統(tǒng)一出幾個題目，有時會出42個，有時會出21個，要不就是一人一個，要不就是倆人一個。一些比較長的題目，她會把數(shù)字讓我們改成自己的學(xué)號，老師真是操盡了心��！
這就是我們的數(shù)學(xué)老師李老師，她有時嚴(yán)肅嚴(yán)格，有時和藹可親，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，費心盡力。老師，您辛苦了！
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