【必備】中學(xué)作文集合10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的中學(xué)作文10篇，歡迎大家分享。
中學(xué)作文 篇1
好久沒有寫信了，因為有了手機，有了電腦，短信和email會在幾秒鐘傳遞到對方那里，但是有種感覺卻沒有了，高科技給我們帶來了便利，但同時也帶走了一些東西，親手寫的信會包含更多的感情，更真實的感情。
記得初中和高中的時候，我還不會使用電腦的時候，我還不允許帶手機的時候，我會寫信給我的朋友，用心的一字一句的告訴他們我的'近況和我遇到的開心的、不開心的事情，我喜歡買漂亮的信紙，在上面寫下我滿滿的心里話，寫完了以后還要認真的看上一遍又一遍，生怕漏掉了要說的話，最后美美的裝進信封里，滿懷期盼，希望收到信的親人和朋友看到我的信會高興。
等信的日子是難熬的，每一天都期盼著。等待的時間久了就會想是不是信還沒有到還是。。。，最怕的猜測就是信丟了，每天都到收信室看看有沒有我的信，如果沒有就會失落的回到教室里。當(dāng)收到信的那一刻，興奮的把信捧在手心里，很小心的打開信封，一字一句的看著朋友的回信，那一刻的心情是喜極而泣，最開心的事收到寄來的卡片或者照片。一封信我會看上一遍又一遍，看到閉上眼睛都可以想的到。可是現(xiàn)在，有多久我沒有再寫過信了，有多久我沒有再收到過信了。再沒有了那份精心挑選信紙的心情，再沒了等待回信的那份耐心，再也不知道寄給誰了！
我懷念寫信寄信的日子，我懷念等信的日子，我想一定有人會和我一樣懷念那份幸福！今天我又寫了一封信，漂亮的信紙上寫得滿滿的，但是我卻不知道寄給誰？
中學(xué)作文 篇2
中學(xué)作文異步推進教學(xué)法初探
作文教學(xué)素稱語文教學(xué)的“半壁江山”，歷來受到人們的高度重視。不論在高考、中考語文試卷中，作文的賦分都超過總分的三分之一。但在實際教學(xué)中我們語文教師真正花在作文教學(xué)上的時間、精力與之是不相稱的。每每考試或作文競賽優(yōu)秀作文不多，而平庸和尚未成文的作文卻不少。這與作文教學(xué)過程“走過場”和“不到位”是不無關(guān)系的。這一問題受到了社會的普遍關(guān)注。有人慨嘆學(xué)生的作文“一代不如一代”了。為了改變這種狀況，我縣進行了廣泛的研究和探索，并構(gòu)建了中學(xué)作文異步推進教學(xué)法的基本教學(xué)模式。這個模式就是“三程七步”，即“三程”：“議”、“寫”、“評”，“七步”：“定題——討論——成果交流——評價——寫作——批改——評講”。
第一個程序“議”，包括“定題”、“討論”、“成果交流”、“評價”。“定題”是指教師規(guī)定作文的范圍，或給一個話題，或給一篇材料，或教師命題，讓學(xué)生圍繞教師給的題目，結(jié)合學(xué)生各自的情況再命題。讓學(xué)生自己獨立思考擬定作文的題目，確定作文的題材（讓學(xué)生獨立思考十分鐘左右，并將自己擬定的題目和內(nèi)容梗概，即思考的成果簡略記錄下來）。力求使不同層次的學(xué)生都有自己要寫的題目和內(nèi)容�！坝懻摗笔侵附處熃M織合作學(xué)習(xí)小組進行討論，每位同學(xué)都談?wù)勛约旱南敕�，再互相建議“你應(yīng)該怎么寫”，“你應(yīng)該增刪哪些內(nèi)容”等。通過互相補充，互相點撥，互相評論，互相幫助，形成各自作文的構(gòu)想（或作文的雛形）。教師要逐組介入，參與討論（十至十五分鐘）�！俺晒涣鳌笔侵父鹘M選出代表匯報本組討論的情況，包括大家的題目和構(gòu)想，特別是有創(chuàng)意的題目和構(gòu)想等。讓全班同學(xué)相互交流，相互借鑒（十五至二十分鐘）�！霸u價”是指教師對同學(xué)們的`交流情況進行提示性的、導(dǎo)向性的、鼓勵性的評價，或請學(xué)生代表對其感受最深的口頭作文進行評價，并提出建設(shè)性的意見。把評價引入學(xué)生作文的過程之中。
經(jīng)過廣泛深入地“議”，把“寫是么”，“怎么寫”，“怎么寫好”的問題潛“移”默“化”到學(xué)生的腦海里，而且會成為他們豐富多彩的記憶，有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。同時，還可以豐富他們的思想。有人說：“你一個思想，我一個思想，加在一起就會產(chǎn)生更多的思想”。建構(gòu)主義認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素，我們必須將這四大要素引入作文教學(xué)過程之中。
第二個程序“寫”，即指學(xué)生在課余寫作文。有了題目，有了要表達的內(nèi)容，有了寫作文的思路和構(gòu)想，還不等于形成了作文。要完成一篇作文，學(xué)生還要經(jīng)歷一個艱難的文字組織過程。因此，我們不提倡“當(dāng)堂作文，當(dāng)堂完成”。因為“當(dāng)堂作文，當(dāng)堂完成”只是一種變相的考試，只能反映學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，對提高學(xué)生的作文水平，幫助是不大的。這種方法只能在考試檢測或在畢業(yè)班訓(xùn)練應(yīng)試技能和速度時用用。作文教學(xué)必須在現(xiàn)有的發(fā)展水平前面創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，充分發(fā)揮學(xué)生作文的潛能，提高學(xué)生的作文水平。讓學(xué)生在課余時間寫作文，學(xué)生就有了相對充裕的時間查閱資料，整理思路，謀篇布局，譴詞造句，修改完善，周周正正地把字寫好。
第三個程序“評”，包括教師“批改”作文和作文“評講”�！芭摹睍r，教師要從不同層次學(xué)生的實際出發(fā)，多就少改，注意捕捉學(xué)生作文中的“閃光點”，特別要注意發(fā)掘不同層次學(xué)生的“新的增長點”。眉批和總批要多用鼓勵性的語言。教師批改時要做詳細的記錄，作為“評講”的備課資料�！霸u講”時，要注意賞析不同層次學(xué)生的文章、語段和句子。每次表揚面不得少于三分之一，特別要注意表揚作文成績差的學(xué)生的“新的增長點”。讓他們品嘗到成功的喜悅，激發(fā)他們作文的積極性。還要對存在的有傾向的共性問題進行認真分析。對個別的問題，教師要進行個別指導(dǎo)。不能當(dāng)著全班同學(xué)的面，點名批評作文寫得不好的同學(xué)，更不能用諷刺挖苦的口吻念他們的作文或?qū)懙貌煌樀木渥�。以免傷害他們的自尊心和積極性，削弱他們作文的興趣。
以上是中學(xué)作文異步推進教學(xué)法的基本模式，或曰“范式”，我們并不要求每一次作文都要完整運用這個模式，還可以根據(jù)教學(xué)的實際需要簡化“議”的過程。但要體現(xiàn)其指導(dǎo)思想、基本內(nèi)涵和教學(xué)原則。指導(dǎo)思想是：“以人為本，分層啟動，因材施教，異步推進”�；緝�(nèi)涵是：“教學(xué)過程的異步推進（包括課內(nèi)和課外的異步推進）；不同層次學(xué)生作文的異步推進；每個學(xué)生原‘最近發(fā)展區(qū)’和新的‘最近發(fā)展區(qū)’的異步推進�！苯虒W(xué)原則是：“面向全體，突出主體，注重過程，強調(diào)合作”。我們這里說的層次，與層次教學(xué)說的“層次”是有區(qū)別的，它指的是全班有多少學(xué)生就有多少個層次，它是容個別教學(xué)方法于班級授課形式之中，以期達到個別教學(xué)的效果和班級教學(xué)的效率。
為了便于對本模式理解和運用，這里有必要對其教學(xué)原則進行解釋和說明。
一是“面向全體”。教學(xué)中要引導(dǎo)不同層次的學(xué)生主動“定題”，參與“討論”，交流“成果”，使人人動腦、動口、動手。教師在“批改”和“評講”時，分層要求，特別要注意關(guān)愛作文有困難的學(xué)生，讓全體同學(xué)異步前進。
二是“突出主體”。實踐性是作文課的本質(zhì)屬性，作文教學(xué)如果離開學(xué)生主體的寫作實踐活動是不可想象的。有的老師在作文教學(xué)時，苦口婆心，從“怎么開頭”，“怎么過渡”，“怎么結(jié)尾”，到“寫那些內(nèi)容”，講得不亦樂乎。教師講得太多了，學(xué)生無法照老師講的去做。作文反映的應(yīng)該是學(xué)生自己獨特的感受和體驗，以及自己熟悉的生活。這恰恰是老師不知道的。至于表達方式主要取決于內(nèi)容表達的需要，只能由學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在閱讀中借鑒，在習(xí)作實踐中習(xí)得。作文教學(xué)要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，營造良好的氛圍，讓學(xué)生積極地思，大膽地說，獨立地寫。讓學(xué)生自己體驗，探究作文的成功之路。這樣還可以避免學(xué)生作文雷同現(xiàn)象。
三是“注重過程”。作文教學(xué)和其他教學(xué)一樣，也是有其教學(xué)過程的。長期以來，對作文教學(xué)過程的評價，沒有引起足夠的重視，對作文成績的評價，也往往只重結(jié)果，而不重過程。導(dǎo)致不少教師的作文教學(xué)過程“荒蕪不堪”，這不能不說是學(xué)生作文“一代不如一代”的重要原因。中學(xué)作文異步推進教學(xué)法的一個重要特點就是落實作文教學(xué)的具體程序和環(huán)節(jié)，立足教學(xué)過程的“到位”和“優(yōu)化”。在教學(xué)過程中，還要注意分層啟動，因材施教。尤其要保證作文有困難的學(xué)生，在習(xí)作的過程中，得到老師和同學(xué)們切實的幫助。并有所長進，使之品嘗到成功的喜悅。
四是“強調(diào)合作”。中學(xué)作文異步推進教學(xué)法突出學(xué)生的主體性是顯而易見的。但學(xué)生都在以個體的經(jīng)驗為背景，以自己的方式建構(gòu)對事物的理解和認識，從而不同的人看到的是某一事物的不同方面。教學(xué)要使學(xué)生超越自己已有的認識，就要使之看到別人與自己不同的理解，看到自己要寫的事物不同的側(cè)面，就必須運用分組的、全班的教學(xué)形式，開展討論、交流和評論等活動，創(chuàng)造生生合作，師生合作的條件和氣氛。同時通過合作學(xué)習(xí)，還可以有效地使一些“特困生”擺脫在作文時感到無話可說的“窘境”。
中學(xué)作文 篇3
回想當(dāng)年的初中的時候，那日子過得真是一個滋潤，三年半學(xué)半混的也就過來了，到了高中可不一樣，再怎么說咱也得考上大學(xué)，所以混是不可能的，所以咱得好好學(xué)，就中國這個教育形式，分就是真理。
不知不覺的，高中生活已經(jīng)開始四周了，感覺自己就像剛從絕癥中幸存過來一樣，一段新的生活又開始了。
真理歸真理，但真理不是每個人都做得到的，就像牛頓坐在樹下能被蘋果砸到，而我在樹下就只有接鳥糞的份兒一樣。所以有時候追求真理是要有點技巧的。老師們說了——不加“們”不行，因為每個老師的話都像大家互相串通好的一樣。老師們說了，高中學(xué)習(xí)要有四個必要步驟：1課前預(yù)習(xí)，2上課認真聽，3課后復(fù)習(xí)，4做作業(yè)。于是我照做了。但是結(jié)果依然不如人意，數(shù)學(xué)這家伙似乎與我過不去，無論我是在小學(xué)，中學(xué)甚至現(xiàn)在到了高中都要把我往后拉一把，我就納悶了，數(shù)學(xué)這家伙敢情是個方向癡，老把往前拉的力向后使了?經(jīng)過四個禮拜的適應(yīng)期，我終于下定決心要把數(shù)學(xué)引入正途，雖然咱一心向文，但數(shù)學(xué)在未來三年我是逃不去的，所以?
星期五的時候，我五點就起來了，為了早到校，我七點二十就走進校門了，天氣可真糟糕，下著蒙蒙細雨，看來是不能下樓看表演了，我到校的時候，還沒有人，不一會兒，胡老師來了，讓我們在教室里安安靜靜的讀書，不一會兒，教室里就熱鬧起來，我們都在議論著到底下去不下去，當(dāng)老師走進來的時候，我們就知道了，一定不下去了，老師試了半天也沒有打開電腦，所以我們老師讓我們先抄著第二單元的詞語，我們都迫不及待的看節(jié)目，可是電腦還沒有好，我們只能去三四年級的.教室看了。
我們男生去的是四年級五班，女生去的是三年級五班，我們一道四年級五班的時候，已經(jīng)演開了教師節(jié)的慶�；顒�，我們大伙都議論紛紛的，不一會兒，我們就覺得沒意思了，剛剛演開的時候，我們特別的有興趣，可是，維持不了多久。我們有開始講話了，我和解嘉琛在一起，我又和他談開游戲了，在上午一段時間里，我們覺得過得非常的短暫，一點也沒意思，上午回家的時候，我一中午也沒睡覺，下午到了教室迷迷糊糊的，第一節(jié)課上了數(shù)學(xué)，王玥萌送張老師豪宅和豪車，張老師說：“要是誰家沒有車就可以問他要。”
下午第二節(jié)課是體育，我們一開始就在操場上玩，第三節(jié)課是最有意思的一節(jié)課，王玥萌送胡老師一個豬頭，說是胡老師愛吃豬頭肉。老師給我們發(fā)了兩本書，是慶祝二十年校慶的，我們打開書，特別的好看，一會兒，老師又給我們每人一瓶國水，五大連池的水，老師給我們每個人發(fā)了二個奶片，我們都是吃一個，留一個給爸爸媽媽。
教師節(jié)太有意思了，可惜我們還有一年的時間相處!
中學(xué)作文 篇4
邁入中學(xué)的大門，這里成了我的舞臺，我導(dǎo)演著自己的劇本。在這里，沒有排練，每天都是現(xiàn)場直播。
喜
在這里，我交到了許多好朋友。其中，我的同桌便是其中的一個。當(dāng)我缺少生活用品或?qū)W習(xí)用品時，她總是無私地幫助我。當(dāng)我有不理解的題目時，我們總會一起解決；當(dāng)我打掃衛(wèi)生時，她會幫我一起干；當(dāng)我被人冤枉時，她也總會義無反顧地挺身而出，幫我評理。朋友之間，不就應(yīng)該這樣嗎？提起這些，我就別提多開心了。
怒
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！辈⒉皇撬惺露紩敲疵篮�，在中學(xué)，也會有令我憤怒的事。一次，在學(xué)校的食堂里，我正在洗碗。我左邊有一位女生也在洗碗。她把碗洗干凈后，正要離開，可就在這時，我的鞋子被她碗里的水潑濕了，好像下雨了一樣。本來，我只是想看看她是誰，真的，我沒有想和她吵架的意思，可那位女生卻給我翻了個白眼，之后便匆匆離開了，我連她長得什么樣都沒有看清，為此我氣得說不出話來。我真的真的沒有惡意，本是芝麻大的小事，就因為她的一個眼神，鬧得這么不愉快，值得嗎？
哀
在中學(xué)，大家都住在了學(xué)校里。人之常情，久了，難免會想家。說實話，剛來的兩天，真的有些不適應(yīng)，第一次住宿，難免的嘛。晚上，夜那么靜，為心里增添了一份寂寞。我仿佛隱隱約約聽見有人在抽泣，想家的人一定很多吧！其實家人也思念我們啊，記得那些天，媽媽天天來看我，真的.十分辛苦，不過很快，那段日子就過去了……
樂
提起這件事，我就樂，這是無法用文字述說出來的。那天上午，我們閑著無聊，便聚在窗口談天說地，引來了一些人的注意。大家都以為我們在看窗外的景色。一位女同學(xué)好奇心太強，便趕緊跑過來探個究竟�？烧l知，她一下子撞到了窗戶上，“哈哈哈哈哈哈，這都看不見��！”一位男同學(xué)笑了起來，這一笑還就停不下來了。就在當(dāng)天下午，這位男同學(xué)，對，就這一位為了“欣賞美景”，也與上午那位女同學(xué)受到了了窗戶的熱情“款待”。真是好笑，同樣的錯誤發(fā)生在不同的人身上。以后說話千萬別太絕，當(dāng)你遭到同樣的待遇以后時，人家也會笑你的哦。不過也真是的，窗戶有那么透明嗎？擦得太干凈了嗎？還是他們眼神都不怎么好？哎呦，肚子都笑疼了。這是我們生活中的小樂趣。
中學(xué)的生活，像夢一般美好，像詩一般爛漫，像水一樣純凈。在這里，我演繹著屬于自己的精彩人生！
中學(xué)作文 篇5
我與你，站在了那個街口。心中，太多不舍了嗎？我們的手，依舊牽著……
不是說好了嗎？走到了這個街口，我們就放手。原來，我們真的無力承擔(dān)�；蛟S，我們當(dāng)初的在一起，本來就是個錯誤。當(dāng)初，我們不該開始這一段沒有結(jié)果的“青蘋果戀愛”，那么，我們就不會有現(xiàn)在的難舍難分，對嗎？
我后悔了……但我的.手，沒有放開，他，依舊撰得緊緊的。
但是，對于家長呢？老師呢？我深知，我們承受不了來自他們的壓力。
放開吧。我不停的對自己說，但是，手卻無力松開……
中學(xué)作文 篇6
燕子懂得內(nèi)斂，故能在冬季來臨之際。集體南遷，終可保護自己。青蛙懂得內(nèi)斂，故能在寒冬里入穴安眠，終可積蓄力量。小草懂得內(nèi)斂，故能在大風(fēng)中彎曲，終可活出從容，活出精彩！
人生如彎彎區(qū)區(qū)的水，世事亦如重重疊疊的山，生活中總會存在困境，只要我們能學(xué)會內(nèi)斂，我們的人生便會呈現(xiàn)不一樣的精彩。
在困境中學(xué)會內(nèi)斂能使我們保護自己。困境中那些拼命抵抗的人，或許會被淘汰，那些懂得適時內(nèi)斂的人才是真正的.頑強。在大風(fēng)起兮云飛揚的亂世，劉邦選擇了內(nèi)斂，他謙遜低調(diào)。不與項羽抗衡，最終能與鴻門宴中脫身，于各路諸侯的爭霸中取得勝利。在豪杰并起。群雄逐鹿的年代，劉備顯得內(nèi)斂，他沉穩(wěn)淡定，不過分張揚，最終能與亂世中立于不敗之地，創(chuàng)立蜀國基業(yè)。在國民黨黑暗統(tǒng)治的時期，毛澤東選擇了內(nèi)斂，他平和冷靜，不是無謂的抵抗，最終能夠帶領(lǐng)工農(nóng)士兵一步步的建立了新中國的政權(quán)。帶給人民無限光明！在困境中學(xué)會內(nèi)斂，我們才能更好的保護自己，常立于不敗之地。
在困境中學(xué)會內(nèi)斂，能使我們積蓄力量，古人有云，有志者事竟成，百二秦關(guān)終屬楚，苦心人，天不負，三千越甲可吞吳。這是因為懂得在困境中學(xué)會內(nèi)斂，越王勾踐還會在淪為亡國之君時，仍能臥薪嘗膽，積蓄力量，最終殺夫差雪國恥，名垂青史。也是因為懂得在困境中學(xué)會內(nèi)斂，馬云才會在遭受商業(yè)失敗時仍能不喪高遠之志，積蓄力量，最終成功創(chuàng)建阿里巴巴網(wǎng)站，贏得商業(yè)奇跡。同樣是因為懂得在困境中學(xué)會內(nèi)斂。鄧稼先才會于無聲之處默默堅持，積蓄力量，最終研制原子彈獲得成功，令世界嘆為觀止！或許我們在困境中會受挫，但是只要我們懂得內(nèi)斂，我們便會在困境中堅守本心，不斷積蓄力量，以待力挽狂瀾。
在困境中學(xué)會內(nèi)斂能使我們活得從容，仙人掌于沙漠中學(xué)會了內(nèi)斂。讓我們活得從容，小草于狂風(fēng)中學(xué)會了內(nèi)斂，終能活的從容，活的精彩，人又何嘗不是如此呢，陶淵明若是沒有在困境中內(nèi)斂，或許他早已承受不住那黑暗的官場所給他帶來的打擊，更談不上采菊東籬下，悠然見南山了。張岱若是沒有在困境中學(xué)會內(nèi)斂，或許他早已國破家亡，自殺而死，也就談不上會有他晚年所作《陶庵夢憶》，流傳于世。蘇軾若是沒有在困境中學(xué)會內(nèi)斂�；蛟S他早已被貶多次后變得迷茫而彷徨，也就談不上會低吟但愿人長久，千里共嬋娟，困境可以擊倒他們的身，但是擊不到他們的心，看淡了官場黑暗，看慣了俗世世間，也便有了從容的人生。
蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》左丘失明，厥有《國語》困境其實并不可怕，只要我們在困境中學(xué)會內(nèi)斂。終有一天我們能掛云帆，濟滄海！
中學(xué)作文 篇7
暑假又一次來臨了，我們幾個班的同學(xué)經(jīng)過四個小時的車程，一同來到了前南峪風(fēng)景區(qū)，開始了我們?yōu)槠谝惶斓纳鐣䦟嵺`活動。
下了車，首先映入眼簾的是矗立在108層臺階上氣勢恢宏的抗大紀念館，同學(xué)們依次進入紀念館，認真地觀看老一輩革命家留下的物品、照片，追憶著那烽煙四起的歲月，想著革命家們在戰(zhàn)斗生活中仍不間斷刻苦學(xué)習(xí)，靜靜地領(lǐng)會著愛國、艱苦奮斗、不怕犧牲的抗大精神。
——在革命前輩面前，我們學(xué)會了愛國。
從抗大紀念館出來我們便開始爬山了。山路并不是很陡，但是繞來繞去，卻很長，同學(xué)們?nèi)宄扇旱淖咴诼飞�。山中綠樹成蔭，鳥語蟲鳴不斷，景色煞是美麗。爬到了半山腰，便到了吃午飯的時間。一上午的'旅途勞累，我們都餓了，同學(xué)們坐在一個涼亭里，各自拿出自己帶的面包、飲料，狼吞虎咽地吃了起來。吃喝完了，可是那些塑料袋、塑料瓶怎么辦？誰也不忍心把垃圾遺留在這美麗的山間，幸好不遠處有一個垃圾桶。同學(xué)們都離開后，涼亭四周的地面上沒有一點垃圾，它們都被扔進了垃圾桶。
——在美麗的山林中，我們學(xué)會了環(huán)保。
吃完飯后繼續(xù)向山上爬，往上的山路變成了羊腸小道，山路也更是陡峭。漸漸地，我有些吃不消了。同伴們都已走在前面，只有一個朋友陪著我，她不斷鼓勵著我，告訴我堅持一會就到山頂了。中途有幾次我都想告訴她，我們就在這里坐下吧，等他們沿原路下來，再一起下山。但她不依，非要我陪她一起爬到山頂。我一邊抱怨著，一邊慢慢地跟著她往山上爬。忽然，眼前一亮，一片平臺出現(xiàn)在眼前，原來，已經(jīng)到山頂了！從山頂向下望去，剛剛走過的路已不見了蹤影，只剩下滿山令人心曠神怡的綠色。其實再堅持一下，我就看到了山頂美麗的景色。
——在陡峭的山路上，我學(xué)會了堅持。
從山頂上下來，因為累了，我走得并不快�；氐酵Ｖ蟀蛙嚨膹V場，大部分同學(xué)都已經(jīng)在停車場等著了，我以為過不了多久就可以上車回家了，可是過了許久，導(dǎo)游也已經(jīng)回來了，卻還沒有動身的意思。這是怎么啦？在停車場看了一圈，我才發(fā)現(xiàn)，原來是幾個同學(xué)還沒有回來。從別的同學(xué)那里我得知，他們在上山途中迷了路，現(xiàn)在正在找路往回趕呢。我想，既然開始下山了，就快了吧�？墒怯值攘撕芫�，也不見有人下山。等啊，等啊，我心中不免生出了怨氣，真想一見著他們就數(shù)落他們一通。終于，一輛電瓶車從山上駛了下來，幾個同學(xué)都在上面�？墒强匆娝麄兤v的神情，我心中那種想抱怨的沖動又被打消了。是呀，他們更累，我們是坐著等著，而他們一直在走。
——在同學(xué)面前，我學(xué)會了寬容。
這次社會實踐活動，雖然只有一天，但我經(jīng)歷了許多，感悟了許多，也收獲了許多。這次活動增長了我們的見識，磨練了我們的意志，增進了我們的友誼。
中學(xué)作文 篇8
遙望星空，只是獨缺一輪明月。街上的路燈明閃閃的，花了眼。橋上魚龍混雜，驀然的生疏。夢境中長發(fā)飄飄的白衣美女消失無蹤，徒留一片凄清。朦朧的，月光傾城，似煙霧，似花針，看不出端倪。
不經(jīng)意間，已是死胡同，無路可走。
默默調(diào)回，只是無奈。
倏爾記起昨夜星辰，依然如此光潔。只是人不語。卷動記憶，在多少個夜里，不知名的夢，像孤身浮在半空，夢醒時分，庭前雨打芭蕉。笑聲依舊，只是黃花謝。
回首間，竟下起了綿綿細雨。圓瑟的傘狀雨點滴滴答答，在風(fēng)中搖擺。靜籟的夜，有些神秘了，醉人心弦，沉溺其中，終失去了意識。茫然間，有人打破了沉靜。只是一個約莫五六歲的孩子，白皙的皮膚在昏黃的街燈下有些黑暗。放眼望去，身后跟著的，是一個婦女。有些皺紋，想必是他的母親�；仨@婦人的眼望著前方的.地面，順著看去，那孩子才在不穩(wěn)的臺階上行走，更準確的說是在搖晃。那婦人只是無奈著。還是小心的皺著眉，扶著這孩子緩緩前行，想必是回家的路吧。那，我的路在哪里？這大千世界何處容身？今日桃花，明日謝柳。我只是一個可憐蟲罷。這城市陰暗的角落也不一定收我了。那么，我該怎么做？
恍然隔世。
那孩子依偎在婦人懷里，該有多幸福？
一切在他們眼里顯得那么和諧，卻打破了我的寧靜。
機械往前走，才知自己的腳也在臺階上，那后面的孩子……才明白，是我打破了他們的寧靜，是我將這一份茫然帶給了他們……明白了，足履平地。
細細的從荷包里摸出一塊糖果給那孩子，就當(dāng)是認錯吧。那婦女笑了，甜美的讓云霞遮羞。
風(fēng)淡了，雨也停了，該回家了。
我想，爸媽一定還在看報紙，削著水果，等待我的歸來。或許，會下下棋，談?wù)勄�，期待我的笑容�?/p>
中學(xué)作文 篇9
人生是慢慢長跑，它雖漫長但并不短暫。從乳臭未干到長大成人，在這期間我們需要什么呢？有的人說我們需要知識我不否認這一點但是我想相比知識我們更需要細心的呵護與關(guān)愛。這世間的萬物都是這樣的比如美麗的鮮花。
記得小時候，我在自家的院子里種上了一株西紅柿，我每天都細心的為它澆水與施肥。我一直細心的呵護著他就像小時候媽媽呵護我一樣。過了幾天，我終于看到了那株嬌嫩的生命了，我滿心歡喜更加努力地呵護這株西紅柿了，他那綠油油的芽給了我前進的動力，在喜悅的同時我也在思考它是那樣的嬌小脆弱，我很好奇是怎樣一股頑強拼搏的精神才能讓他克服了重重困難終于見到了天日，媽媽說這應(yīng)該就是人們常說的生名的力量吧！
又過了些時日，它開花了，我喜的要瘋，在一片綠色的海洋中添雜著一些鮮黃色顯得格外又生機，可誰知一場突如其來的`暴風(fēng)雨把我的美夢打成了泡泡。那是一個風(fēng)雨交加的夜晚，我本以為它會以頑強的生命力挺過這一關(guān)，但
我并沒有放棄，而是重新再來。我依然像上次那樣很細心的照顧著它，但我卻沒有抱太大希望。這次它沒有讓我失望再開完花后，它依然茁壯成長，最終結(jié)出了果實。第二年開春那土地里長出了新的綠芽，沒錯，那就是去年第一株西紅柿留下的新的希望。我依然耐心的等待著，因為我知道她只要有一絲生的希望也不會放棄。
細細想來，人生正如同花期一樣，一波三折，只要我們對未來抱有希望，從不放棄，一直努力，我相信我們一定會像花兒一樣挺過來，現(xiàn)如今小學(xué)畢業(yè)的我們算是破土而出，還有很長的時間等著我們?nèi)ドL，對未來不放棄，抱有希望。我們一定會成功。
中學(xué)作文 篇10
我的母校是我成長的搖籃！在您的懷抱里，我度過了六年的快樂時光，您的每一個角落都珍藏著我童年的歡笑。如今，我?guī)еS多好奇，許多夢想，步入了我所向往的新生活。
新學(xué)期開始了，我是一個中學(xué)生了。我感到很高興，但又覺得有點孤單。高興的是：我走進了我所向往的`這個新的環(huán)境里生活，學(xué)習(xí)；孤單的是：進入這個新的環(huán)境后認識的人少。在新的環(huán)境里有著許許多多新的面孔，讓大家互相認識，互相學(xué)習(xí)。
高傲的花朵如果沒有綠葉的襯托，就不會顯得格外美麗；班級如果沒有共同的奮斗目標，各想各的，各做各的，就會像一盤散沙，變得不堪一擊。彩虹的美麗在于它的七種獨特的色彩，班級的美麗在于每個人的獨特性。當(dāng)每個人都團結(jié)合作向著同一個目標進發(fā)的時候，班集體就會成為一道亮麗的風(fēng)景線，展現(xiàn)出彩虹般那種獨特的色彩。
在這里我們會認識許多慈祥和藹的老師，樂于助人的同學(xué)。在這里我們會了解生物體的結(jié)構(gòu)，地理式的探索；在這里我們還會領(lǐng)略世界各地的風(fēng)土人情，還能知道許多的文物古跡，名人秩事；在這里，我們會明白生命為什么這樣美，花兒為什么這樣紅……
初中是人生道路上的一個嶄新的起點，我們會從這里開始，找到新的友誼，新的奮斗目標！
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