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做作業(yè)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的做作業(yè)作文，希望能夠幫助到大家。
做作業(yè)作文1
我每次在周末的時(shí)候都會(huì)和作業(yè)們狠狠的“打一架”。當(dāng)然，我光榮的“犧牲”了。這也不能全怪我，要怪只能怪媽媽布置的作業(yè)太多。
周末，我拿著水筆、膠帶、尺子進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)。首先，“作文軍隊(duì)”向我攻來(lái)。它們以完美著稱，要是我有任何一點(diǎn)點(diǎn)的暇疵，我就肯定失敗了。雖然我一次也沒(méi)有打敗過(guò)它們，但是我堅(jiān)信只要努力，一定能戰(zhàn)勝的。
接著，我又朝“英語(yǔ)軍隊(duì)”攻擊，我先默讀課文，我的記憶力超差，不可能是他們的對(duì)手，但也只能硬著頭皮迎難而上。等我終于讀熟課文，便發(fā)起猛烈的進(jìn)攻。果不其然，英語(yǔ)軍隊(duì)被我殺得片甲不留，丟盔卸甲。正當(dāng)我得意的.時(shí)候，他們派出了大帥——this與that，這下把我弄的暈頭轉(zhuǎn)向，根本分不清誰(shuí)是誰(shuí)。我甘拜下風(fēng)，無(wú)柰的退出了戰(zhàn)場(chǎng)�；仡^再跟老師虛心地請(qǐng)教，然后卷土重來(lái)。
最后，“數(shù)學(xué)軍隊(duì)”向我發(fā)起了進(jìn)攻。還好，數(shù)學(xué)軍隊(duì)還有我認(rèn)識(shí)的好友，我聯(lián)動(dòng)它們做我內(nèi)應(yīng)，擊敗不認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)團(tuán)軍后，突然一些長(zhǎng)長(zhǎng)的阿拉伯?dāng)?shù)字排成一長(zhǎng)排，快速的向我跑來(lái)，沒(méi)辦法，我只能丟盔棄甲，暫時(shí)離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)。重溫課本，攻難克堅(jiān)。
好不容易，我才寫(xiě)了半面試卷，一個(gè)噴嚏打下去，劃在試卷上，撕了又寫(xiě)，寫(xiě)了又撕。果然付出就會(huì)有回報(bào)，所有的作業(yè)都被我消滅，在書(shū)包里“躺”著了！
回到學(xué)校后，我信心滿滿地將作業(yè)交給“首領(lǐng)”檢查。咦？我的作業(yè)呢？它居然還在我的床上睡覺(jué)。慘了，又得被老師批評(píng)我粗心大意、丟三落四了。
以后，我一定要好好聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)常勝將軍。
做作業(yè)作文2
學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為數(shù)學(xué)的“實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)，適量的練習(xí)必不可少，但是作業(yè)不僅僅是鞏固知識(shí)和解題方法，同時(shí)也可以作為探索和創(chuàng)新的源泉。事實(shí)上，熟知《數(shù)學(xué)史》的人都知道，不少偉大的數(shù)學(xué)“新”定理都是數(shù)學(xué)家在做“舊”題中發(fā)現(xiàn)的。
那么，一道題目解出答案來(lái)以后，還有什么可以做呢？
1、檢查：首先當(dāng)然是檢查題目的正確性，比如答案是否正確，流程是否完整，用語(yǔ)和格式是否規(guī)范。
2、整理思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：回顧解題的過(guò)程，梳理自己的思路，匯總解題中使用到的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思哪一些是提前預(yù)想到的，哪一些是半路卡殼了才去琢磨出來(lái)的？各種定理和技巧在該題中各自解決了什么樣的具體困難？……這些都可以積累下來(lái)，作為自己以后的解題經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)，常常會(huì)有些同學(xué)在解決一些新類型和高難度技巧的'題目方面表現(xiàn)出眾，除了熟練的知識(shí)掌握能力以外，就是由于他們?cè)谄綍r(shí)積累了豐富的解題經(jīng)驗(yàn)。
3、探索更多解法：這是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，也是探究性學(xué)習(xí)最常見(jiàn)的一種方式，更多的解法可能來(lái)自于利用不同的知識(shí)點(diǎn)以及使用不同的解題技巧等等。關(guān)于這一方面，筆者的積累相對(duì)很有限，也是要向大家請(qǐng)教的地方，先謝謝了！
4、定期回顧和反思：古人言“溫故而知新”，前面辛辛苦苦做的東西，可不是用來(lái)束之高閣的，再說(shuō)，不同的時(shí)間，人們對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平是很可能不相同的，有時(shí)間多多去看看自己的過(guò)去，你一定會(huì)有新的收獲的。
考場(chǎng)上的時(shí)間一刻千金，做完題后尚且要檢查和重新審視。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，完全可以對(duì)題目進(jìn)行充分的挖掘，舉一反三，讓做題的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于題目本身，以至于達(dá)到“做一道題會(huì)一類題”的效果，相比較于僅限做題的淺嘗輒止，這樣的做法不但可以對(duì)知識(shí)和方法進(jìn)行歸納梳理，減輕自己后續(xù)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且也是開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力的途徑。
做作業(yè)作文3
今天，我在家寫(xiě)了一天的作業(yè)。
吃過(guò)早飯，我先給自己定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。準(zhǔn)備上午寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)、語(yǔ)文習(xí)題和作文草稿;下午抄作文、寫(xiě)育博的英語(yǔ)作業(yè)和日記。定好計(jì)劃，我覺(jué)得自己信心十足。拿出英語(yǔ)書(shū)和作業(yè)本，媽媽說(shuō)英語(yǔ)要多寫(xiě)、多說(shuō)、多練習(xí)，讓我每個(gè)單詞寫(xiě)五遍，沒(méi)問(wèn)題，小意思，五遍就五遍。我拿起筆來(lái)，手中的筆好象有了魔力一樣，在我的作業(yè)本上跳起舞來(lái)。感覺(jué)好象就一會(huì)兒一樣，一頁(yè)，兩頁(yè)……在不知不覺(jué)中，我的英語(yǔ)作業(yè)已經(jīng)OK了。從書(shū)包里拿出語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練，正要做的時(shí)候，我忽然看見(jiàn)我的.筆筒里好象別了一張小卡片，拿著它，我又忘了寫(xiě)作業(yè)的茬了。正玩的興高采烈的時(shí)候，媽媽在客廳里說(shuō)：“學(xué)習(xí)可是給自己學(xué)的，不用功、不專心，還不如不學(xué)呢!”呵呵，這樣的小動(dòng)作，也躲不過(guò)，媽媽的火眼金睛，我只好乖乖的繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)了。不大一會(huì)工夫，語(yǔ)文也寫(xiě)完了。
接下來(lái)，就是今天最重要的工作——寫(xiě)作文了，老師要求寫(xiě)一篇暑假里發(fā)生的事。我今年的暑假過(guò)的豐富多采，發(fā)生了很多有意思的事，這個(gè)可難不倒我。我仔細(xì)想了想，決定寫(xiě)和表姐去天香公園的事。腦子里想好了，拿起筆來(lái)，就連老天爺好象也在幫我似的。一個(gè)個(gè)四字詞語(yǔ)直往我腦袋里沖，想停都停不住，只見(jiàn)筆在紙上飛舞了。半個(gè)小時(shí)，作文就寫(xiě)完了，媽媽幫我看了看，指出了幾個(gè)錯(cuò)別字和幾處不通順的地方，讓我下午抄寫(xiě)的時(shí)候改正。一切做完，一上午的時(shí)間也過(guò)完了，這個(gè)上午過(guò)的真是充實(shí)。
下午，一切和上午一樣順利。抄完作文，聽(tīng)英語(yǔ)CD，做育博的作業(yè)，總共才用了一個(gè)小時(shí)。就連平常覺(jué)得困難的日記，今天也覺(jué)得有意思了，把我想的寫(xiě)下來(lái)，不就是一篇日記嗎?
今天過(guò)的真開(kāi)心，而且還特別充實(shí)。
做作業(yè)作文4
我上初中的時(shí)候，是個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的、言語(yǔ)不多的學(xué)生，表面憤世嫉俗，內(nèi)心自視甚高。
這天，一個(gè)外號(hào)叫“小豬精”的男生鬼鬼祟祟告訴我：五班的“大叫驢”喜歡我。這個(gè)消息猶如晴空霹靂，震蕩了我年少的內(nèi)心。
1994年4月23日，下了課間操，“大叫驢”從后邊追上來(lái)拍我的肩膀，問(wèn)：“你知道今天是什么日子嗎?”我心里大為吃驚，今天是我爸爸媽媽結(jié)婚紀(jì)念日啊，難道這也知道，難道他為了追求我已經(jīng)把情報(bào)工作做到這個(gè)地步了?我惡狠狠地說(shuō)：“跟你有什么關(guān)系，那是我們家的事!”“大叫驢”愣住了，我走出二十多米，聽(tīng)見(jiàn)他在后頭喊：“美國(guó)的`尼克松總統(tǒng)死了!今天出殯!”
這個(gè)星期二中午，“大叫驢”又打來(lái)電話，說(shuō)在院門(mén)口的塑像邊等我。我心里撲通撲通地跳，一個(gè)男生，大中午約一個(gè)女生出來(lái)，那還能有什么事兒?我匆忙趕到院門(mén)口，這傻小子果然杵在那兒，一看見(jiàn)我，他眉開(kāi)眼笑地迎上來(lái)：“哎，那個(gè)……”“你不要說(shuō)!聽(tīng)我說(shuō)，就一句�！薄鞍�?哦，你說(shuō)你說(shuō)�！薄拔乙f(shuō)的是：我已經(jīng)有男朋友了!你已經(jīng)沒(méi)有希望了，請(qǐng)你不要打擾我�！甭�(tīng)了這樣的話，“大叫驢”呆呆地站在原地，眼神呆滯，臉上紅云亂飛。過(guò)了半天，他才訕訕地說(shuō)道：“那你能也聽(tīng)我說(shuō)一句嗎?就一句�！�
我無(wú)比冷靜地把手抱在胸前：“好，你說(shuō)。不過(guò)我希望你能給我們雙方都留下一些余地。”“大叫驢”哭著說(shuō)：“小姐，我是來(lái)借數(shù)學(xué)作業(yè)的�！�
……后來(lái)我忘了我是怎樣走回家的。
當(dāng)年的“大叫驢”后來(lái)尾隨我到新西蘭，變成了我的先生Leon�，F(xiàn)在，常常他敲門(mén)進(jìn)屋，我問(wèn)他：“有什么事兒?jiǎn)?”，他詭異地一笑，說(shuō)：“別誤會(huì)，我是來(lái)借數(shù)學(xué)作業(yè)的。
做作業(yè)作文5
我在班上成績(jī)不錯(cuò)，上課又不愛(ài)講話，所以老師比較喜歡我。我們班的班主任想讓我們班的綜合成績(jī)提高——因?yàn)楣饪课覀儙讉�(gè)好同學(xué)，來(lái)考分來(lái)是不行的。所以，班主任就主持讓我們成績(jī)好的同學(xué)來(lái)幫助成績(jī)差的同學(xué)。先讓好的同學(xué)幫助成績(jī)差的'同學(xué)一個(gè)單元，如果成績(jī)沒(méi)有提高一點(diǎn)點(diǎn)（每上完一個(gè)單元，老師就要我們考試），那么，你的成績(jī)就不可能提高了。我也被老師“派”去，跟我們班的差生坐了。
他們差生成績(jī)差的原因是上課不認(rèn)真聽(tīng)課，日久天長(zhǎng)，成績(jī)就不好了，沒(méi)有普通同學(xué)的成績(jī)好，所以就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣了。老師對(duì)我說(shuō)：“對(duì)這種差生，你只把作業(yè)給他抄，讓他完成作業(yè)就行了，如果還能讓他懂一些題目的話更好，他的成績(jī)（每次只能考六十分左右，偶爾能考一個(gè)七十幾分）是永遠(yuǎn)都成不了高分的！唉！”我聽(tīng)了，心想：“把我辛辛苦苦算出來(lái)的答案給他抄？可真倒霉！”但是老師的話是不能不聽(tīng)的。
我只能每次做好作業(yè)后，把本子放到他的面前給他抄。每當(dāng)他說(shuō)：“我做完了”，我都很生氣，明明是你抄完了嘛！
結(jié)果，我給他抄了幾天后，我們考試了。因?yàn)檫@次的試卷里有附加題，所以總分是一百二十分。結(jié)果公布后，我知道我考了117分，而我的同桌，錯(cuò)了將近二十道題，分?jǐn)?shù)也就甭提了。不過(guò)比上次提高了幾分。我看了他的試卷后才發(fā)現(xiàn)，有幾道題正是我給他抄的題，他抄了我的后，沒(méi)有記住，到了這次考試的時(shí)候，就束手無(wú)策了。
面對(duì)差生不做作業(yè)，我覺(jué)得我們不應(yīng)該給他們抄，抄了沒(méi)有意思，影響不深刻，所以記不住。也就等于沒(méi)有抄，沒(méi)有用。
做作業(yè)作文6
“美典，我們走啦，快把作業(yè)做完！”這是爸媽的聲音。“啪”的一聲，門(mén)被重重地關(guān)上了。我一下子跳起來(lái)，奔向書(shū)柜。 這是怎么回事呢？原來(lái)，爸媽除了雙休日外，不允許我看閑書(shū)。我只好用“竊讀”的方式得到閱讀的權(quán)利。
為了“竊讀”，我絞盡了腦汁。
每天晚飯后，爸媽都要去散步，時(shí)間是半個(gè)小時(shí)左右。我掌握了這條規(guī)律后，就把鬧鐘擰到20分鐘，然后，一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)樓道里的動(dòng)靜。鬧鐘一響，我就急忙把書(shū)放回書(shū)架上，開(kāi)始做作業(yè)。
但盡管這樣，我的“不良行為”還是被發(fā)現(xiàn)了——那晚，爸媽散步回來(lái)，爸爸起了疑心，就在我房間里“偵察”。過(guò)了一會(huì)兒，他皺著眉頭，大叫道：“你肯定看書(shū)了！”那句話像悶雷一樣在我心中炸響。
難道他們?cè)谖曳块g裝了攝像頭？這不太可能。難道他們沒(méi)去散步？不，我是親眼看著他們走出去的······經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我終于明白了——看過(guò)的書(shū)，書(shū)的'封面會(huì)翹起來(lái)，這就證明了我的“罪行”。
此后，我看完書(shū)就會(huì)用鉛筆盒把封面壓平，心想：這下你們可就沒(méi)法子嘍！就這樣一段時(shí)間里，我的“竊讀”之旅平安無(wú)事�？墒牵埵前蛔』鸬�，我偷偷看書(shū)的事又被發(fā)現(xiàn)了！我仔細(xì)思考了幾天，再次恍然大悟：原來(lái)夾書(shū)簽的頁(yè)碼被爸媽記住了，我動(dòng)了書(shū)簽的位置，自然暴露了“罪行”。
了解這個(gè)“重要情報(bào)”后，我又改變了策略：每次都不動(dòng)書(shū)簽的位置。果然，爸媽沒(méi)有再發(fā)現(xiàn)。他們還對(duì)我說(shuō)：“典典，因?yàn)檫@段時(shí)間都很自覺(jué)，所以給你每天半小時(shí)的閱讀時(shí)間�！蔽衣�(tīng)了，興奮不已。
“竊讀”盡管讓我害怕，但我卻很快樂(lè)······
做作業(yè)作文7
“噢，太好嘍!”秦老師剛布置完語(yǔ)文家庭作業(yè)，同學(xué)們就不禁歡呼起來(lái)?
以前每到布置作業(yè)的時(shí)候，大家無(wú)不愁眉苦臉，唉聲嘆氣，因?yàn)樽鳂I(yè)大多是背誦課文?抄寫(xiě)生字?組詞造句之類，枯燥乏味，分量又重，堆得像一座小山，幾乎天天要忙到夜里10點(diǎn)鐘，才能上床睡覺(jué)?有的同學(xué)還要完成家長(zhǎng)布置的“AB卷”“一點(diǎn)通”之類輔導(dǎo)資料上的題目，更加苦不堪言?
現(xiàn)在可不一樣了?自從學(xué)校實(shí)行新課改以來(lái)，我們的書(shū)包輕了，上課感覺(jué)是享受，作業(yè)的臉也變得惹人喜愛(ài)了，秦老師設(shè)計(jì)的語(yǔ)文家庭作業(yè)更是讓你想不做都忍不住?比如今晚的作業(yè)是：選擇一位你最熟悉?了解的同學(xué)，畫(huà)出他(她)的肖像或者動(dòng)作，再配上150字左右的文字說(shuō)明，要求能突出這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)?明天早晨把作業(yè)貼在教室墻壁上，大家互相欣賞，猜一猜被畫(huà)者的姓名?這項(xiàng)作業(yè)既培養(yǎng)了我們的觀察習(xí)慣，又提高了繪畫(huà)本領(lǐng)，還鍛煉了寫(xiě)作能力，真是一舉多得?同學(xué)們都樂(lè)意去完成，所花費(fèi)的時(shí)間也不多?
另外，其他一些類型的語(yǔ)文作業(yè)我也很喜歡?比如：通過(guò)上網(wǎng)或去圖書(shū)室查找課文作者或主人公的相關(guān)資料;根據(jù)課文內(nèi)容和小伙伴合作排練課本劇;自己當(dāng)主編，辦一張手抄小報(bào);收看電視新聞，參加班級(jí)的小小新聞發(fā)布會(huì);去家家戶戶門(mén)上摘抄春聯(lián)，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)春聯(lián)含義的理解;根據(jù)自己的調(diào)查，針對(duì)學(xué)校目前存在的一些問(wèn)題，給校長(zhǎng)寫(xiě)封建議書(shū);為父母洗一次腳?剪一回指甲?捶捶背，然后寫(xiě)篇孝敬日記，記敘做這些事時(shí)的切身感受;雙休日結(jié)伴去探訪家鄉(xiāng)的`歷史古跡或風(fēng)景名勝，課堂上當(dāng)回導(dǎo)游向全班介紹……
總之，語(yǔ)文作業(yè)的臉變了，變得豐富多彩?有血有肉了?在一次次輕松快樂(lè)的完成過(guò)程中，同學(xué)們的“作業(yè)頭疼病”癥狀不知不覺(jué)消失了，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各項(xiàng)語(yǔ)文能力明顯上升?我們拍巴掌歡迎這樣的語(yǔ)文作業(yè)，更希望有一天語(yǔ)文考試的臉也能變一變，變得不再那么死板?
做作業(yè)作文8
最近總有家長(zhǎng)在班級(jí)QQ群上問(wèn)有關(guān)當(dāng)天布置作業(yè)，班里的家長(zhǎng)QQ群快成了問(wèn)作業(yè)群了，這本來(lái)是老師和家長(zhǎng)溝通和交流學(xué)習(xí)的群，當(dāng)每每打開(kāi)蹦出的頭像看到的總是問(wèn)作業(yè)的內(nèi)容時(shí)，我有點(diǎn)郁悶了，我在群里發(fā)了給家長(zhǎng)的建議：記作業(yè)和完成老師布置的作業(yè)是孩子最基本的任務(wù)和責(zé)任，希望家長(zhǎng)不要越俎代庖，不要做直升機(jī)家長(zhǎng)，孩子有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，你就趕緊去幫忙，你不是在幫孩子，而是在培養(yǎng)孩子不記作業(yè)的習(xí)慣，如果真的那天孩子有特殊情況沒(méi)有記作業(yè)，請(qǐng)盡量讓孩子自己解決，他可以給同學(xué)打電話。于是，引來(lái)了許多家長(zhǎng)的無(wú)奈之聲，經(jīng)常會(huì)有一些孩子記作業(yè)不完整，記不完整寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就會(huì)少寫(xiě)，結(jié)果到學(xué)校就會(huì)受到老師的懲罰，甚至有的孩子故意少記點(diǎn)，自己少寫(xiě)點(diǎn)，或不寫(xiě)，到學(xué)校跟老師說(shuō)作業(yè)忘帶了，真是聰明反被聰明誤，老師已經(jīng)對(duì)這些同學(xué)不信任了，說(shuō)忘帶作業(yè)的跟沒(méi)寫(xiě)的一律同罰。不但要補(bǔ)齊作業(yè)，還要做更多的練習(xí)，教育這樣的孩子對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題。
前幾天，飛飛回來(lái)跟我說(shuō)，今天苗老師交給他一個(gè)任務(wù)，就是每天在張浩磊的'記作業(yè)本上簽字，這一招還真管用，張浩磊記作業(yè)就認(rèn)真多了，不擔(dān)不會(huì)少記了，還寫(xiě)的比以前工整多了。我想接下來(lái)也可以讓孩子們記下寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，到學(xué)校里和同學(xué)比一比，誰(shuí)寫(xiě)的又快又好。對(duì)于一些自我控制能力不強(qiáng)的孩子，加以正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，讓孩子慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣。讓孩子慢慢地明白作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是他當(dāng)前最主要的任務(wù)和責(zé)任，也許有人說(shuō)學(xué)習(xí)只是人生中的一部分，是呀，如果連一部分都不能做好，又怎能去妄談許多呢。
做作業(yè)作文9
弟弟是一個(gè)懶惰的小孩，總喜歡先甜后苦。這不，快開(kāi)學(xué)了，他的作業(yè)還有一大半呢。
今天，弟弟在大姨的逼迫下，開(kāi)始瘋狂的補(bǔ)作業(yè)。突然正在苦口婆心給弟弟講作業(yè)的大姨看到了我，眼睛亮的像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣。接著她甜甜的對(duì)我說(shuō)：“楊陽(yáng)（我的小名）你來(lái)教一下弟弟吧��？”我心里雖然有一百個(gè)不愿意，但還是禁不住大姨的糖衣炮彈，就答應(yīng)了。大姨如愿以償?shù)呐艿脚赃吶ネ敌α恕?/p>
弟弟剛寫(xiě)完一道題就瞪著大眼問(wèn)我：“哥哥這道題怎么寫(xiě)呀？”我先給他讀了一下題目：“20以內(nèi)最小單數(shù)比最大的雙數(shù)小多少？”我又接著說(shuō)：“很簡(jiǎn)單你先找出20以內(nèi)最小的單數(shù)，再找出20以內(nèi)最大的雙數(shù)，然后再比較大小�！睕](méi)想到弟弟卻歪著小腦袋問(wèn)我：“什么是單數(shù)？什么是雙數(shù)？”“我的個(gè)去～你連這都不知道”我心想。這可怎么講？我靈機(jī)一動(dòng)，拿來(lái)幾根牙簽，擺到桌子上。首先叫弟弟把2根、4根、6根、8根、10跟……平均分成兩份。然后告訴她這些能平均分成兩份的數(shù)就是雙數(shù)。接著我又叫弟弟把1跟、3根、5根、7根、9根、11根……平均分成兩份。當(dāng)他不能平均分急的要發(fā)脾氣時(shí)，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)他：“你很幫，這些數(shù)是不能平均分成兩份的�！彼男∧樕狭⒖搪冻鲂θ�。我又追問(wèn)到：“那么這些不能平均分成兩份的數(shù)應(yīng)該是什么數(shù)呀？”他斬釘截鐵的.答到：“是單數(shù)”我繼續(xù)表?yè)P(yáng)到：“對(duì)了完全正確，你太厲害了！那你把這道題完整的做一下吧”他又看了一下題目自信的說(shuō)：“20-1=19”我又表?yè)P(yáng)他：“對(duì)，又對(duì)又快�！笔艿奖�?yè)P(yáng)的弟弟，高興得像花兒一樣，露出燦爛的笑臉！“哥哥后邊的題不用你教我了，讓我自己做�！钡艿軡M懷信心的向我要求道�！靶�，你一定能自己做出來(lái)”我肯定的回答�！芸斓艿芫晚樌耐瓿闪水�(dāng)天的任務(wù)。
大姨也表?yè)P(yáng)我完成任務(wù)很出色，看來(lái)我很有做老師的天賦呀。
做作業(yè)作文10
他，瘦瘦的身材，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，白里透紅的臉蛋，一雙水汪汪的.大眼睛閃爍著智慧的光芒，一個(gè)大鼻子和一張不咋說(shuō)話的嘴，現(xiàn)在十五歲了，但人長(zhǎng)的是相當(dāng)高啊。他的名字就叫做陳鶴。陳鶴有什么特點(diǎn)呢？對(duì)了，他有一個(gè)很好的特點(diǎn)：那就是愛(ài)做作業(yè)��！
有一天，我去陳鶴家找他玩，他趴在窗戶上往下說(shuō)：“范勵(lì)學(xué)，我等等馬上就下了哦！”我回答他說(shuō)：“哦，你快點(diǎn)哦�！薄芭�。”過(guò)了五分鐘，我心里想：都五分鐘了陳鶴咋還不下來(lái)啊。我就又叫了一聲：“陳鶴，你在干嘛啊，快下來(lái)�。 标慂Q說(shuō)：“哦，我馬上就下來(lái)�！庇诌^(guò)了五分鐘，我又等不下去了，我就又叫了一下陳鶴：“陳鶴，都十分鐘了，你怎么還不下了�。 标慂Q說(shuō)：“范勵(lì)學(xué)，你就再等等��！我馬上就好了�！薄芭�，我再等等你！”我看在陳鶴是我朋友的份上我才沒(méi)有發(fā)火。又過(guò)了五分鐘，我實(shí)在是等不下去了，我就再叫了好幾聲：“陳鶴，快下來(lái)，快下來(lái)。”陳鶴還是回答：“等等，我馬上就好了！”我心里想：就算上大號(hào)也會(huì)好了啊，他這是在干什么�。课乙先タ纯�。想到這，我就三步并作兩步，以每小時(shí)一百公里的速度向陳鶴家沖去。到了他家門(mén)口，我敲了敲門(mén)，陳鶴馬上來(lái)給我開(kāi)門(mén)。等陳鶴以開(kāi)門(mén)我就問(wèn)他：“你到底在干什么�。坷喜幌聛�(lái)，讓我等了十五分鐘多�！标慂Q不好意思地對(duì)我說(shuō)：“范勵(lì)學(xué)，我剛才在做作業(yè)，沒(méi)做好我就先不下來(lái)�！蔽乙宦�(tīng)，心里就想：不對(duì)，他在做作業(yè)，我叫他叫了半天，是我不對(duì)，我不能這樣說(shuō)他。我就馬上和陳鶴說(shuō)：“對(duì)不起，我打擾你做作業(yè)了�！薄皼](méi)關(guān)系，等我做好了我們就下去玩�！蔽艺f(shuō)：“哦，好的，那你做快些哦！”“好，你先在我家坐坐吧。”說(shuō)完他就去做作業(yè)了。過(guò)了三十分鐘左右，陳鶴做好了作業(yè)，我們就下去開(kāi)開(kāi)心心地玩去了。
這就是我的一個(gè)愛(ài)做作業(yè)的好朋友——陳鶴。你喜歡他嗎？喜歡你就跟我說(shuō)，他一定會(huì)和你交朋友的。
做作業(yè)作文11
吃過(guò)晚飯，天已經(jīng)黑了，沒(méi)有月亮和星星，大地逐漸陷入沉靜。我在學(xué)習(xí)桌前打開(kāi)臺(tái)燈，拿出作業(yè)本，奮筆疾書(shū)。
“徐子淇，字寫(xiě)認(rèn)真一點(diǎn)，寫(xiě)快點(diǎn)，別發(fā)呆。不會(huì)的空掉，最后媽媽來(lái)教你哦！”媽媽如常在我的身邊陪伴。聲音溫和，一副我不會(huì)沒(méi)關(guān)系，她會(huì)教我的親媽形象。我心里暗暗想：這只“披著羊皮的狼”，我看你能裝多久。我“哦！”了一聲，又寫(xiě)了起來(lái)。
沒(méi)過(guò)多久，手有些不聽(tīng)使喚了。我的字開(kāi)始歪七扭八。不知什么時(shí)候，媽媽又神不知鬼不覺(jué)地來(lái)到我的.身邊：“字寫(xiě)得有些差了，寫(xiě)好一點(diǎn)！”我看她皺了皺眉頭，也提高了嗓門(mén)，開(kāi)始有些著急了。我不屑地瞟了她一眼，但心里卻開(kāi)始忐忑起來(lái)，危險(xiǎn)正一步步逼近，我不知不覺(jué)地緊張起來(lái)，因?yàn)檫@是火山爆發(fā)前的警告！
終于，在我再次寫(xiě)出一個(gè)錯(cuò)別字后，火山爆發(fā)了！媽媽“呼”的一下站了起來(lái)，“砰”的一下拍一下桌子，眼睛瞪著像大大的銅鈴，眼里噴射的地獄之火能把我燒化了�！皣W啦”一聲，我的文具啊、書(shū)本啊、眼鏡盒啊統(tǒng)統(tǒng)掉在了地上。媽媽一邊戳著我的腦袋，一邊大聲吼道“你的耳朵長(zhǎng)著干嘛用的？”我小聲念叨：“干嘛那么兇��！”媽媽又大聲吼道：“說(shuō)什么？”我覺(jué)得十分委屈，而又不知所措，心里嘀咕著：“就不能好好說(shuō)話嗎？我有問(wèn)題可以慢慢改嘛�！蔽蚁窀绢^似的杵在原地，任憑媽媽在我的耳邊咆哮。媽媽吼了些什么我并不知道，我只知道，我眼前是媽媽翻飛的嘴唇，我耳邊是一陣又一陣排山倒海的攻擊。
暴風(fēng)雨終于宣告結(jié)束。媽媽最后甩了一句話：“徐子淇，擦干眼淚，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)！”
這場(chǎng)硝煙暫告一個(gè)段落。
做作業(yè)作文12
對(duì)于那些不聽(tīng)話的同學(xué)來(lái)說(shuō)做作業(yè)就像是五指山，壓得你踹不過(guò)氣。可是對(duì)于那些聽(tīng)話的同學(xué)而言做作業(yè)就是一件快樂(lè)的事。我呢?有時(shí)候特別喜歡做作業(yè)，但是有時(shí)候我會(huì)有些懶惰。做作業(yè)到底是苦呢?還是甜呢?我也無(wú)法給出答案。
就記得有一次中午午休我正在做數(shù)學(xué)學(xué)練優(yōu)，因?yàn)槲易鰯?shù)學(xué)都很慢所以我這次我準(zhǔn)備破一些我的吉尼斯世界紀(jì)錄——在30分鐘的時(shí)間里做完數(shù)學(xué)學(xué)練優(yōu)及口算。想知道我為什么會(huì)這樣說(shuō)嗎?那是因?yàn)槲乙呀?jīng)做了些的。當(dāng)我在做約分的時(shí)候，我就在想：你說(shuō)啊!這數(shù)學(xué)書(shū)為什么就一定有約分呢?你說(shuō)啊!這約分雖說(shuō)是不難，但是它計(jì)算就是非常的'麻煩，如果沒(méi)有約分那該多還啊!我就這樣瞎想著。想著想著我一看鐘，我的天啊!都做了30分鐘了(從拉鈴開(kāi)始)不行，我的快一些。過(guò)了N多分鐘，那看著不做起來(lái)麻煩的約分終于被我做完了。 剛做完約分半路殺出個(gè)程咬金，一道難題把我的思路卡住了，卡住后我便有了不行做的行為，可是不做也得做啊!
我想啊!想!看啊!看!可是就是做不來(lái)。就這一道題，我想起了以前的一件事，那也是一件在做數(shù)學(xué)學(xué)練優(yōu)的一個(gè)場(chǎng)景。那天我同樣的坐在教室里，也同樣想著一道我做不來(lái)的難題。可是我一想再想還是做不出來(lái)，很是氣憤，心里又非常的緊張但是后來(lái)我還是把拿到難題給算出來(lái)了。
皇天不負(fù)有心人，憑我自己的努力，我總算是把這道難題給做出來(lái)了。30分鐘后(大概過(guò)了30分鐘)我做完了數(shù)學(xué)的所有作業(yè)，做完后我心情便輕松多了，而且也不氣憤了。
做完數(shù)學(xué)我就開(kāi)始做語(yǔ)文了，語(yǔ)文非常簡(jiǎn)單，幾乎就是找著抄，所以語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是小菜一碟。在做語(yǔ)文時(shí)，我的心情十分放松，也不會(huì)出現(xiàn)不想做的行為。再難的題在語(yǔ)文上來(lái)講都很簡(jiǎn)單。
做完所有作業(yè)后我就在想：這數(shù)學(xué)說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單但有時(shí)也不簡(jiǎn)單�？墒钦Z(yǔ)文為什么就這么簡(jiǎn)單呢?語(yǔ)文嘛!在我心里的位份還是很高的。至于數(shù)學(xué)嘛，反正我是說(shuō)不出在我心里的地位了。
做作業(yè)作文13
開(kāi)學(xué)的第一天中午，老師讓我們完成生字抄寫(xiě)。我像往常一樣，拿出嶄新的抄寫(xiě)本和鉛筆正準(zhǔn)備寫(xiě)，余老師又“下令”
了：“在寒假里練過(guò)鋼筆字的同學(xué)用鋼筆寫(xiě)�！薄鞍�？沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？”同學(xué)們一個(gè)個(gè)張大了嘴巴，一臉疑惑。教室里頓時(shí)像油炸開(kāi)了鍋，有的嘆著氣，有的小聲嘀咕，有的甚至后悔在寒假里練鋼筆字。余老師見(jiàn)我們半信半疑的樣子，就把剛才說(shuō)的`話大聲地重復(fù)了一遍。我不知該怎么辦：用鋼筆寫(xiě)吧，由于在寒假里貪玩，沒(méi)好好練，現(xiàn)在沒(méi)把握把字寫(xiě)漂亮；不用鋼筆寫(xiě)吧，又怕老師責(zé)怪我這個(gè)班長(zhǎng)沒(méi)練鋼筆字。唉，“師命難違”
��！我不由得吐了吐舌頭，嘟起小嘴，盡管心里像有小鼓在敲，可還是硬著頭皮決定用鋼筆寫(xiě)。
我慢吞吞地從書(shū)包里拿出那枝今天仿佛有千斤重的鋼筆，小心翼翼地寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)了一會(huì)兒，我抬頭看了看同學(xué)，他們都專心致志地寫(xiě)著，一個(gè)個(gè)顯得胸有成竹。再看看自己的作業(yè)，不是字大小不均勻，就是字有些歪斜；不是橫寫(xiě)不平，就是豎寫(xiě)不直。我見(jiàn)了，更加擔(dān)心了：如果寫(xiě)不好，分?jǐn)?shù)沒(méi)其他同學(xué)高，那我……唉，干著急有什么用呢？鄒雨晴呀鄒雨晴，誰(shuí)叫你寒假不認(rèn)真練習(xí)呀？世界上可是沒(méi)有后悔藥的呀……你現(xiàn)在可千萬(wàn)別胡思亂想，只有靜下心來(lái)認(rèn)真寫(xiě)，說(shuō)不定還能彌補(bǔ)一下。我深深地吸了一口氣，繼續(xù)寫(xiě)。
半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我好不容易寫(xiě)完了最后一個(gè)字。好多同學(xué)都已經(jīng)寫(xiě)完，排著隊(duì)伍在改呢。我硬著頭皮排到了隊(duì)伍的最后面。我真希望時(shí)間過(guò)得慢一些，讓余老師遲點(diǎn)改我的本子。
輪到我改了，我的心怦怦地跳個(gè)不停，頭都不敢抬起來(lái)看老師，就盯著老師的筆尖。只見(jiàn)老師在我的本子上先打了個(gè)“∨”，再寫(xiě)了“１００”，又加了一個(gè)紅艷艷的五角星，然后遞給我。
我接過(guò)本子，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，摸了摸剛才還亂跳的心。我知道這個(gè)“１００”加星，是余老師對(duì)我的鼓勵(lì)，以后我會(huì)好好寫(xiě)好鋼筆字，爭(zhēng)取得到更多的“１００”加星。
做作業(yè)作文14
每一次，我的作業(yè)一直拖到快八點(diǎn)才完成。自從媽媽教了我一個(gè)訣竅后，我很快就完成了作業(yè)。
一天，我正在寫(xiě)英語(yǔ)，媽媽一指鐘，說(shuō)：“你為什么這么慢呢?都快九點(diǎn)了，別人一般都準(zhǔn)備上床睡覺(jué)了，你的作業(yè)有那么多嗎?”哎!媽媽怎么知道，我也睡不好覺(jué)，整天哈欠連天。我也想提高我寫(xiě)作業(yè)的速度，但，就是提不上來(lái)。
放學(xué)了，媽媽正在工作，見(jiàn)我來(lái)了，丟給我一張紙，說(shuō)：“你好好看看。”我一看，便樂(lè)開(kāi)了花。只見(jiàn)上面寫(xiě)著：回家吃個(gè)冰激凌或者一塊西瓜，就寫(xiě)作業(yè)。每個(gè)科目寫(xiě)三十分鐘，把語(yǔ)文和數(shù)學(xué)寫(xiě)完后吃飯，再寫(xiě)英語(yǔ)。寫(xiě)完英語(yǔ)后如在七點(diǎn)三十分之前，可以把看電視作為獎(jiǎng)勵(lì)。我問(wèn)媽媽：“如果作業(yè)有點(diǎn)多，沒(méi)在七點(diǎn)三十分前完成的怎么辦?”“這就看你怎能么安排啦!作業(yè)多，就把吃冰激凌和西瓜的.時(shí)間空出來(lái)寫(xiě)作業(yè)嘛!”
嘿，媽媽這招真有效!一天我放學(xué)回家，吃了兩塊西瓜。我想，今天晚上抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，不然我就看不成電視了。我趕緊坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)。“刷刷”幾下，我的水筆變成了“快速筆”，幾下我就寫(xiě)完了語(yǔ)文。我又抓緊時(shí)間寫(xiě)數(shù)學(xué)，但一看到數(shù)學(xué)題，我就頭疼。但是我想到寫(xiě)完作業(yè)可以看電視，便抓緊時(shí)間，用我最大的耐心，寫(xiě)完了數(shù)學(xué)作業(yè)。我又開(kāi)始抓緊時(shí)間寫(xiě)英語(yǔ)，在寫(xiě)完英語(yǔ)后，我一看時(shí)間，居然還沒(méi)到七點(diǎn)三十。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我居然這么快就把作業(yè)做完了，媽媽很開(kāi)心，果然獎(jiǎng)勵(lì)了我看電視。我一邊津津有味的看著電視，一邊在心里感嘆：啊!沒(méi)想到我能在星期一到星期五的晚上看電視!作業(yè)早點(diǎn)做完，好輕松啊!
原來(lái)，媽媽知道我愛(ài)看電視，就以這個(gè)為誘餌，當(dāng)我有這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，我就會(huì)抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒。你們說(shuō)，我的方法好不好?
做作業(yè)作文15
現(xiàn)在孩子做作業(yè)，有時(shí)很讓人生氣，每次做作業(yè)都是丟三落四的，有的甚至要提醒好幾遍，還是做不好，有時(shí)，讓他多做一點(diǎn)作業(yè)，他還在那里和你談條件，有時(shí)真想動(dòng)粗的揍他一頓才解氣。
有時(shí)輔導(dǎo)作業(yè)，多是媽媽做的多，我在旁邊聽(tīng)著媽媽一遍一遍的講，孩子卻在那里態(tài)度很不認(rèn)真，玩別的東西，我就很不耐煩了。有時(shí)在想我們那個(gè)時(shí)候也沒(méi)有讓大人管過(guò)做作業(yè)，好多時(shí)候我們都是自己把作業(yè)做完，父母從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)我們的'學(xué)習(xí)，有時(shí)還要幫家里做些農(nóng)活， 也許，這就是我們那代人的特色。
現(xiàn)在每家就一個(gè)孩子，全家對(duì)他們的期望值不斷的增加，總想著自己的孩子不要比別人的孩子差，就迫使自己讓他去學(xué)習(xí)這、學(xué)習(xí)那，有時(shí)做作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)也在用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求，把每項(xiàng)作業(yè)都做到最好。
做作業(yè)學(xué)校老師要求也比較嚴(yán)格，每項(xiàng)作業(yè)家長(zhǎng)都要簽字，包括課堂練習(xí)、日有所誦、拓展閱讀都要留下家長(zhǎng)的大名，每到星期天，孩子的作業(yè)要利用整整一個(gè)下午的時(shí)間才能完成，有時(shí)還要搭上晚上的時(shí)間。
大人把做作業(yè)當(dāng)成煩惱，孩子也是，有一次，孩子過(guò)生日時(shí)，我們讓他許個(gè)愿，他說(shuō)我要是沒(méi)有作業(yè)多好呀！
看著孩子一天天的長(zhǎng)大，我們沒(méi)有第二個(gè)孩子作為試驗(yàn)品，所以就像中國(guó)的發(fā)展一樣，摸著石頭過(guò)河，有時(shí)讓孩子做作業(yè)的同時(shí)，我們家長(zhǎng)也在做著教育孩子的這個(gè)大作業(yè)，不知我們的作業(yè)做的怎么樣？也只能留給時(shí)間去檢驗(yàn)。
有人說(shuō)：“孩子不要打、不要訓(xùn)，孩子是夸出來(lái)的”。道理是這樣講的，但一到做作業(yè)時(shí)，我的耐心就沒(méi)有了，就這樣在忐忑不安的心情下，孩子一天天慢慢的長(zhǎng)大，對(duì)于我這樣急性子的人，有時(shí)也怕“做作業(yè)了”。
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