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【熱門】身邊人物作文三篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的身邊人物作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
身邊人物作文 篇1
我有個同學，外號小澤澤，坐在我的前排，雖然我倆看起來毫無聯(lián)系，但在軍訓中，我可是和他一個寢室的弟兄啊！他的床鋪就在我的前面。
在班上，他看起來是一個很正直的人，平時讓人覺得他是一個有著良好生活習慣，合理作息的人。但和他相處了一段時間你會慢慢發(fā)現(xiàn)他還是有一些“不良”的習慣。
軍訓的七天里，澤澤是我們的寢室長，每次“午睡”的時候－－雖然我們沒人午睡，因為他是比較活潑的一個人，所以會和我們講講笑話。有一次，他玩的過火了，不知道受了什么刺激，突然從我床頭掛衣服的架子中穿過來了。只見他動作像黑豹一樣快速，又以“海盜式”掠奪拿走了我的被子和枕頭。還好我抓住了被子的一角，讓他沒有得逞。接著我便和他大戰(zhàn)了一番，先是我使九陰白骨瓜，他又使出凌波微步，后來他又發(fā)現(xiàn)掛衣服的架子，可以拔出來，他就用架子做出＂自由女神＂的樣子，但他手滑了，鐵架子掉到地上，＂哐啷＂一聲，清脆而響亮，嚇得所有人趴好睡覺。平時在班上午睡也沒有看過他這么活潑。
后來，晚上洗澡的時候，我們一般是在洗澡間換好內(nèi)衣，他卻喜歡在寢室里換，我們寢室的人只好在門口等他，最后，他打開門笑哈哈把我們請進屋。次數(shù)多了，居然有人學他，染上了這個“壞”習慣。用教官的話叫“臭毛病”。他這樣我們也很無語，但慢慢也就習慣了。難怪平時在班上，都見他打理的.整整齊齊。
一天晚上，澤澤說第二天他來叫我們起床，我們也同意了�？墒堑诙煸缟暇鸵娝裥尚梢粯由细Z下跳拍打著我們，又像獅子般吼叫著：“睡過頭了！要遲到了！”我們嚇得急急忙忙起床，穿好衣服，但一出門卻發(fā)現(xiàn)走廊異常安靜，難道我們睡過頭，大家都走了嗎？后來我們敲開一個房間，發(fā)現(xiàn)里面居然有人，和里面的同學一對時間，發(fā)現(xiàn)居然是澤澤的手表走快了三十分鐘。我們開始抱怨他，可他卻依然神采飛揚像個將軍，揮舞著手臂說：“早起有什么不好，可以促進身體新陳代謝，我們是青少年，無需睡太久�！蔽医K于知道他為什么每天能那么早來班上。
雖然澤澤有些無傷大雅的小缺點，但這改變不了他在我們心中的英勇形象。因為有他，軍訓快樂有趣，班上紀律也井井有條。他是我們的好寢室長，是我們班不可缺少的一份子。
身邊人物作文 篇2
他給我最多的印象是一個高大的背影。他行走如風，背影漸漸要消失在我的視野中。我沒有追趕，因為我知曉，這位“大”人物會用他身影閃爍的光芒籠罩我，陪伴我前行。
這位“大”人物只是一個普通人，他過去的經(jīng)歷對我都只字不提。我只知道，自我記事起，我的經(jīng)歷就包含在他的經(jīng)歷中。
我喜歡稱這位“大”人物為“蓋世英雄”。
20xx年，汶川大地震，所幸身在成都，只受到波及�？赡暧椎奈覅s是異常恐慌的。模糊支離的回憶碎片拼湊，似是午睡中的我一下被揉進一個溫暖的懷抱中。四周動蕩搖晃，抱住我的胳膊勁很大，勒得我想要掙脫。最后的畫面只定格在那位“從天而降”的“蓋世英雄”皺緊眉頭的面容。那一刻他周身就像鍍了金，散發(fā)著璀璨光芒。嗯，他就是我的蓋世英雄。
在他的保護下，并未再經(jīng)歷過重大的事情。直到20xx年11月的一天，我的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
母親患了重病而住院了。這位“大”人物擔起了家中飲食起居。頻繁響起的電話，堆滿煙頭的煙灰缸，成摞的各種清單、藥費單，在那段時光里幾乎從未離開過他的辦公桌。他從未讓我操勞過任何事，只是每次看到我時，皺緊的眉會舒展開，眼角帶笑，輕抬手臂，拂去我的淚痕。
暗藍的天空下，無情的冷風刮過了我的'心，似將要吞噬我的靈魂。電話交談聲伴隨著一路，他送我到家門口，昏黃的燈光映照著他棱角分明的側(cè)臉。他忽然放下接電話的手，微微側(cè)過頭來�！巴戆病！庇质且粋�略有些遲疑的轉(zhuǎn)身，又是一個熟悉的背影，又是身影漸漸消失于視線中。我還是沒有追趕，因為我的蓋世英雄，本就是這樣的。
他只是普通的人，但他是我生命中的“大”人物，是永遠籠罩著光輝的蓋世英雄，是我一生掛念的人——我最敬愛的父親。
身邊人物作文 篇3
最近四樓出了位傳奇人物，而且就在我們鄰班。
吃飯時我和幾回要好的同學坐在一起，臨近的16班傳來陣陣的笑聲吸引了我的注意。我放慢了吃飯的節(jié)奏，開始尋找鄰班笑聲的源頭。
我仔細聽著，看見一個胖子在空中來回比畫，全身的肉不停抖動：“我給你們講，那叫啥來著，對，就是熊哥�！绷硪晃桓呤荽餮坨R男孩扒下他的手笑著說：“來，我給你們講他講的不全，沒有我講的好笑�！�
胖子皺著眉頭，用手背擦下臉上細密的汗珠：“先別說，等我說完了你再說�！迸肿拥腵臉上又露出笑容，把手指在空中比畫：“我給你講，熊哥可不是一般人，你們猜老師問他數(shù)學為什么考不好，他怎么回答的？”那群人好奇地問：“別繞彎子了，快點說吧。”這更堅定了胖子的自信，越講越起勁：“他說：‘老師，你早上的批評我影響了我的情緒，所以我才沒考好�！�有一次，他說：‘因為我數(shù)學沒天賦�！甭犕旰�，周圍的人大笑，因為這件事，他們口中的熊哥也成了四樓的傳奇人物。
這讓我想起了自己上小學時的一段經(jīng)歷。
記得三年級的時候，我們班被安置在了學校只有兩個班級的教學樓，因為只有兩個班級，所以下課看起來總是覺得十分冷清。一位同學聽他哥說我們這棟樓有鬼，就在最高層鎖著的屋子里。這個謠言很快傳開，這也勾起了我們的興趣，想前去一探真假。
一次放學，天色漸暗，這使得這次探索變得更加神秘而嚇人，我和班里幾位同學跑到了頂樓。
站在頂層的樓梯口，可以清楚地看見一個被上鎖的屋子。周圍的人紛紛低聲說著：“他哥說的不會是真的吧，我們要嗎？還是走吧！”
一個男孩站出來說，有什么好怕的，看我把門給踢開。踢門的巨大響聲嚇跑了每一個人，男孩看他們都走了也跑下來了，自此再也沒有人去那個鬼屋。
想起這段經(jīng)歷，我覺得自己真是太傻了，居然會相信那個謠言，不過那晚真的有點嚇人。
“熊哥，鬼屋”都是校園的傳奇，也是屬于我們的傳奇……
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