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創(chuàng)意作文教學(xué)心得體會
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的創(chuàng)意作文教學(xué)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
創(chuàng)意作文教學(xué)心得體會1
小學(xué)生創(chuàng)意作文教學(xué)”是我校經(jīng)過近幾年的實(shí)踐研究而提出的一種作文教學(xué)模式，該課題最根本的特點(diǎn)是以創(chuàng)新為核心，改革作文教學(xué)，吸收教材中有利于培養(yǎng)兒童想象和抒發(fā)個(gè)性的命題，將教材作文中有些命題進(jìn)行改造，按創(chuàng)意的要求補(bǔ)充新命題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生思維，為學(xué)生營造一個(gè)新的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，使學(xué)生愿意寫作、熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”.。該課題在實(shí)驗(yàn)中深得上級教育教學(xué)研究室的支持，得以順利開展，而今在激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高作文水平，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力等方面取得了較好的成效�，F(xiàn)將本學(xué)期課題研究情況總結(jié)如下：
一、加深理解。
為了加深對課題的理解,課題組的每位教師在工作中都能自覺地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)課題計(jì)劃，閱讀各種教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的文章，并摘記有關(guān)內(nèi)容，有價(jià)值的材料。通過不間斷的學(xué)習(xí)與每周的理論摘抄，我多方面汲取營養(yǎng)，為課題的進(jìn)一步研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ).
二、積累資料。
我們這個(gè)課題的目標(biāo)是通過教學(xué)讓學(xué)生走出傳統(tǒng)作文成人化模式化的誤區(qū),使之思維靈活、想象豐富,讓學(xué)生學(xué)會用自己的手自己的筆表達(dá)自己的思想、靈魂。一學(xué)期來,老師們能認(rèn)真地上好每一堂實(shí)驗(yàn)課。他們對教材作文用創(chuàng)意的要求進(jìn)行改選.，并能采取多放少收、先寫后導(dǎo)的教學(xué)方法，運(yùn)用多角度作文、求異作文、想象作文、即景作文等形式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),教師們在教學(xué)中也能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)論文。
三、總結(jié)成效。
通過這一階段的課題運(yùn)作，創(chuàng)意作文理念已深入人心,基本貫徹到各實(shí)驗(yàn)老師的作文教學(xué)中，老師們積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并時(shí)常有這方面的論文發(fā)表。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意作文創(chuàng)作中也初見成效,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的寫作興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng),學(xué)生在作文中能真實(shí)地表達(dá)自己的所見、所聞、所為、所感、所想，寫出有新意的'屬于自己的作文。
四、反思問題。
創(chuàng)意作文的教學(xué)雖然初顯成效,但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生自信不足，表現(xiàn)欲不強(qiáng)；
也發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生在寫得具體上還有欠缺。究其原因,一是因?yàn)槔蠋煕]有創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生自由發(fā)揮的空間,二是因?yàn)閷W(xué)生的閱讀面不寬,語言積累不夠,生活閱歷淺,對于書本,對于生活,學(xué)生沒有真正地用心地去體驗(yàn)。這些問題的存在將促使我們更深入地在這一方面努力探索。
五、設(shè)想實(shí)施。
1、多開展一些分開探討交流活動。
2、根據(jù)自己在實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)得失，積極撰寫了敘事研究和案例分析。
3、每年實(shí)驗(yàn)教師撰寫論文一篇。
4、做好有關(guān)教育科研研究手冊的填寫和有關(guān)資料的收集。
總的說，本學(xué)期課題實(shí)驗(yàn)基本上按我們學(xué)期初制訂的實(shí)施計(jì)劃開展工作，取得了一定成績。今后老師們還應(yīng)更積極大膽地開展實(shí)驗(yàn)、研究，及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)合作，爭取課題研究取得更喜人的成績。
創(chuàng)意作文教學(xué)心得體會2
今天我聽了一節(jié)關(guān)于作文教學(xué)的課，真是受益匪淺。
語文教學(xué)需要語文老師在與學(xué)生交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而鄒老師這一個(gè)有關(guān)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的介紹，恰恰告知我們作為一名一線的語文教師，怎樣抓住適時(shí)的機(jī)會提高學(xué)生語言表達(dá)能力和寫作能力。
一、用愛激發(fā)寫的興趣
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造�！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒�。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處。”學(xué)生有極大的可塑性，作為教師我們必須滿懷信心去關(guān)心他們，用愛心去撥動他們的心弦，用智慧，去叩開品德不良學(xué)生的窗戶，為他們錯(cuò)奏的青春旋律正音，幫助他們重新譜寫一曲優(yōu)美動聽的青春之歌。鄒老師對于作文有難度的同學(xué)便降低要求，只要這樣的同學(xué)的文章中有一個(gè)好段，一個(gè)好句，哪怕一個(gè)好詞，鄒老師都會及時(shí)給予鼓勵，極大激發(fā)學(xué)生作文的興趣。再聽鄒老師面對學(xué)生有進(jìn)步的學(xué)生給予的話語“你真是一個(gè)小才女”“你怎么能想出這樣的詞，真是太棒了”……作為一個(gè)孩子當(dāng)他聽到從老師嘴里發(fā)出肺腑的激勵語怎能不開心，怎能不愿意作文呢?
二、用心創(chuàng)設(shè)寫的情境
大部分學(xué)生害怕作文、應(yīng)付作文、抄襲作文，面對作文無可奈何，對寫作不感興趣，帶著一種抵觸、無可奈何的情緒去寫的，這種情況長期下去就會使學(xué)生厭惡作文，寫出的文章干巴巴的，從而永遠(yuǎn)失去
學(xué)習(xí)作文和提高寫作能力的機(jī)會。歸其原因就是這樣的學(xué)生的'內(nèi)心是空的，一個(gè)內(nèi)心是空的學(xué)生怎么又能寫出感人至深的文章呢?鄒老師作文經(jīng)驗(yàn)介紹里所說的小游戲、品食品、做積累……又給我們提供激發(fā)學(xué)生寫作的平臺，同時(shí)也使我知道只要我們愿意給孩子搭設(shè)一個(gè)感興趣的平臺，他們便會在作文中書寫中給我們意想不到的驚喜。
三、用法豐富寫得內(nèi)容
葉圣陶老先生說：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾訴他們的生活積蓄�！狈彩蔷o密貼近學(xué)生生活實(shí)際的作文題，功底再差的學(xué)生都能有話可寫，甚至有的學(xué)生還會有超常的表現(xiàn)，相反，寫作內(nèi)容若是學(xué)生比較陌生的，學(xué)生的寫作就只能是憑空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。鄒老師引導(dǎo)學(xué)生會作文的一妙法便是適時(shí)利用現(xiàn)時(shí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)機(jī)：一場雨、一場雪、班級突發(fā)事件、班級和學(xué)校組織的活動……引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地作文，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下怎能不學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)呢?
讓學(xué)生愛寫作文，會寫作文是每一位語文教師的追求，今天的劉老師運(yùn)用短短的四十分鐘幫我們更清新地明確從事此項(xiàng)工作實(shí)施策略，今后我會將所聽、所感、所想于自己實(shí)踐相結(jié)合，引領(lǐng)我的學(xué)生共創(chuàng)愛寫更會寫的藍(lán)空。貼近學(xué)生生活，激發(fā)真情實(shí)感。
創(chuàng)意作文教學(xué)心得體會3
對于語文教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。結(jié)合自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。
一、注重平時(shí)積累
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)”背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。
2、通過寫日記來積累
堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的、也可寫想到的，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)
初中生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次”我思念的××”為主題的班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的`，還是死別的）用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的：”每逢佳節(jié)倍思親”。是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。
三、注重作文的評價(jià)
教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要。評價(jià)得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死，應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求�；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞”剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！這樣做，能讓一些后進(jìn)生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能對學(xué)生有所裨益。
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