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我的老師作文（薦）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的我的老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師作文1
在我們生命里，會(huì)遇到許許多多的人，可能是熟悉的朋友，也可能是陌生人，在這些人中，都有屬于他們職位，可我今天要說的這位人呢，他是我學(xué)習(xí)過程中最重要的人。
他十分的健壯，那寬厚的肩膀像棵大樹一樣為我們遮風(fēng)擋雨，還有個(gè)大大的肚子，也許是個(gè)啤酒肚吧，他常常戴著一副透明的眼鏡，時(shí)不時(shí)還會(huì)出現(xiàn)個(gè)雙下巴呢！他穿著樸素，不是特別夸張的，經(jīng)�？吹剿⿲捤傻倪\(yùn)動(dòng)衣，下衣一般是系根皮帶的卡其色褲子，鞋子呢！一般是皮鞋或是運(yùn)動(dòng)鞋，這穿著，似乎他挺喜歡運(yùn)動(dòng)的。
他呢，有幾個(gè)小特點(diǎn)，首先是進(jìn)班的`時(shí)候手里一定會(huì)拿著一瓶水杯，不過這個(gè)水杯里泡的東西實(shí)在是多，而且還不重樣呢！有菊花，有檸檬，有枸杞，有紅茶……可見他是多么喜歡喝水�。�
還有個(gè)特點(diǎn)是，他非常喜歡用南昌話，有時(shí)上課時(shí)會(huì)冒出一句南昌話來，常常引得我們狂笑不停，因此，我還特別記下他常說的口頭禪
“鼻涕泡”“神頭”……是他的口頭禪，我覺得這是他給我們一種學(xué)習(xí)解壓的方式吧，反正我認(rèn)為上他的課特別有趣！
最后一個(gè)特點(diǎn)是，他寫的字非常漂亮！常常板書課文用了4個(gè)黑板，而且看他寫的字簡(jiǎn)直是一種享受。這是我要向他好好學(xué)習(xí)的地方。
他的特點(diǎn)還有好多，但讓我最感動(dòng)的是記得有一次，有位同學(xué)沒帶飯卡，但正在中午吃飯這點(diǎn)兒，一上午的課，誰(shuí)不餓才怪呢！聞著食堂陣陣飄來的飯菜香味那位同學(xué)的肚子一聲一聲地叫著，好像在說“我好餓怎么飯菜還沒到啊”正好“他”在一旁看見了就問了一句“怎么不吃飯啊”這位同學(xué)說“我的飯卡掉了”“他”一聽就連忙把自己的卡拿出來，幫他刷了一份飯之后這位同學(xué)“狼吞虎咽”的吃下飯去，“他”卻在一旁，笑著走開了，雖然這飯不貴，但是“他”的這種行為讓我非常感動(dòng)，他就是————我們的語(yǔ)文老師，方老師
啊！老師讓我們一起度過這美好，充滿憧憬的三年吧！
我的老師作文2
我的老師鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺晃腋卸魑业睦蠋�，因�(yàn)槔蠋煷蜷_智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我成長(zhǎng)歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。
記得小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。那天課上，我正在寫作業(yè)，突然感覺渾身發(fā)冷，老師看到了我有些不舒服，急忙問我：“龍龍，你哪里不舒服��？”我猶豫地回答：“沒，沒什么�！蔽冶憷^續(xù)寫作業(yè)。不一會(huì)我覺得更加難受了，就告訴老師：“老師，我好像發(fā)燒了，好冷好冷，我能去校醫(yī)室看看嗎？”看到我一點(diǎn)精神都沒有了，老師急忙的說：“行，老師陪你去�！闭f罷，老師便匆匆的把我?guī)У叫ａt(yī)室。一試表四十點(diǎn)三度，老師連忙說：“體溫太高了，走，我們?nèi)メt(yī)院�！背隽诵ｉT，左右看看沒有一輛計(jì)程車，這時(shí)老師也看到我渾身燒的沒有力氣走路了，于是，蹲下身子，背起我就走，還是不時(shí)的回頭看有沒有計(jì)程車開過來，大概走出了一千米。終于有車來了，她連忙招手?jǐn)r車，把我抱上了車子，氣喘吁吁的告訴司機(jī)師傅：“去天津市兒童醫(yī)院�！薄昂玫�。”司機(jī)回答到。
在車上，我勉強(qiáng)睜開眼鏡，看見老師那豆大的汗珠像一顆顆晶瑩透亮的珍珠一樣往下滴。到了醫(yī)院，老師給了師傅車錢，又背起我跑向急診室，給我交費(fèi)，陪我打針，在醫(yī)生給我檢查的.時(shí)間里，老師給打電話通知了我的父母，頓時(shí)，我感到了老師愛的偉大、愛的無私，就像自己的媽媽一樣全心的照顧著我。
此時(shí)，我迷迷糊糊的睡著了，等我醒來已經(jīng)第二天了，當(dāng)我睜開眼睛的時(shí)候，看到了我的爸爸、媽媽，還有我的老師，我立刻從床上做起來，媽媽告訴我，老師不放心，一直沒有回家，原來老師陪了我一個(gè)晚上��！我的眼淚一下子掉了下來。老師，在您的眼里，我也許永遠(yuǎn)是個(gè)孩子，就算我變成了參天大樹，或者是低矮的灌木叢，我都不會(huì)忘記您對(duì)我的愛，那份無私的愛，是您讓我懂得了感恩。
我的老師作文3
她是我五六年級(jí)的班主任。秦老師大約五，六十歲。瀑布似的烏黑頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張能說會(huì)道的巧嘴。秦老師是一個(gè)嚴(yán)格，幽默的'老師。
秦老師從不打罵我們。僅僅有一次，她的手巨在空中，好像要打下來，但是卻沒有。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾地眼神觀察，他并沒有要打我們，她愛我們。
秦老師愛散文，并且常常給我們讀散文，還教我們仿寫。我至今還記得她讀散文的語(yǔ)氣，是多么的有感情，多么投入。秦老師對(duì)我接近文學(xué)，愛好文學(xué)，是多么有影響�。�
像這樣的老師，我們?cè)跄懿幌矚g她，并且親近她呢？以前，我們見了老師，就像老鼠見了貓似的趕快溜走�，F(xiàn)在，我們看見秦老師，就像老鼠愛大米一樣圍上去，聽老師講故事，講做人的道理。
有一件小事，我不知道值不值提起，但回想起來，那是改變命運(yùn)的。那是五年級(jí)秦老師剛接到我們班，秦老師堅(jiān)決反對(duì)打游戲，因?yàn)榇蛴螒蚣磳?duì)眼睛不好，又破壞我們的思維，使我們思維混亂。可是我不聽，認(rèn)為新老師好欺負(fù)，于是照打不誤。沒想到母親把我的事告訴了秦老師。秦老師把我留下來喝下午茶。我剛開始不以為然，竟對(duì)著秦老師一拍桌子，先發(fā)制人。我想以我的橫行霸道讓秦老師繳械投降。當(dāng)然，我最后還是被秦老師說得心服口服。從此，我對(duì)秦老師說得話百依百順。
秦老師講課也是一流。以前的語(yǔ)文課沉悶而無聊，但秦老師的課堂則出現(xiàn)了另一番景象。秦老師先讓我們讀課文三遍，畫出不懂的詞句，在分組討論，然后自由發(fā)言，課堂一下活躍起來。大家紛紛開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)當(dāng)課堂“小明星”。我們的學(xué)習(xí)都有了大幅度提高。最后，秦老師綜合同學(xué)們的想法，深入淺出的將課文分析一遍。這樣，大家不僅感到有趣，知識(shí)記得也特牢。
這就是我敬愛的秦老師。
我的老師作文4
愛是世界上最好的感覺。我在愛的懷抱中長(zhǎng)大。在我的印象中，有很多愛:媽媽給我的愛是甜蜜而強(qiáng)烈的，爸爸給我的愛是簡(jiǎn)單而直白的，同學(xué)給我的愛是溫暖如春的……但在這眾多的愛中，最特別、最感人的是老師給我的愛。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，班主任讓我去自然老師辦公室找一個(gè)姓周的老師。我迷迷糊糊來到辦公室，只看到一個(gè)穿著便衣的老師在給窗臺(tái)上的花草拍照。原來，她就是我要找的周老師。得知我知道1000多種植物后，她希望我參加一個(gè)關(guān)于自然的比賽。沒想到得了一等獎(jiǎng)，就遇到了周老師。
有一次，周老師邀請(qǐng)我和我的哥哥姐姐們一起去實(shí)地考察。那天我突然絆了一跤，摔倒在草叢里，胳膊和腿被樹枝和石頭劃出了血痕。周老師扶我起來，輕輕拉著我檢查“傷勢(shì)”。我看到她關(guān)切地問我:“疼嗎？這里疼嗎？那里疼嗎？”，一邊拿出礦泉水給我清洗傷口。心里暖暖的，但我是個(gè)小男人，忙著說“不疼不疼�！蔽铱匆娭芾蠋熌托牡厮奶帉ふ遥乱恍┯仔〉牟萑~和草根，用瓶蓋揉捏，小心翼翼地敷在我的傷口上，然后給我包扎。我沒時(shí)間講，就疑惑地問:“老師，這些是什么草？”她笑著說:“這是杜英和紅花酢漿草。都是消炎止痛的。”周老師摸了摸我的'頭，然后說:“我現(xiàn)在感覺好多了！其實(shí)在我們的日常生活中隱藏著很多有用的知識(shí)，我們要善于發(fā)現(xiàn)它們……”聽周老師講解身邊花草的不同用途，心里覺得很充實(shí)。這次活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)了很多醫(yī)生和專家。
她帶我參加各種比賽，在家里拿了很多獎(jiǎng)。在學(xué)校，周老師還抽空給我講了一些自然筆記，制作標(biāo)本和種植植物的要領(lǐng)，還給我講了很多她珍藏的珍品。我也會(huì)向她匯報(bào)其他研究。
這就是老師的愛，讓我成長(zhǎng)，讓我在學(xué)習(xí)的道路上走得更快更遠(yuǎn)！
我的老師作文5
我有一位老師，雖然她現(xiàn)在不教我了，可她還在我心里，她就是我的數(shù)學(xué)老師——“萬(wàn)紅梅”，我們都親切地叫她萬(wàn)老師。
她比一般的老師嚴(yán)厲得多，就連很多調(diào)皮的孩子都怕她，可只要我們上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，她又會(huì)變得很溫柔可親。她常常給我們講科普知識(shí)、科學(xué)奧秘，還放視頻給我們看呢。
萬(wàn)老師有兩個(gè)專治學(xué)生各種把戲的神技---“億里耳”和“兆里眼”。比如上課有人開小差、沒看黑板、搞小動(dòng)作，她只要看一眼兒，那同學(xué)就會(huì)緊張不已，生怕被揪出什么來。又比如，她明明在走廊和別人談話，可一回到教室卻說：“某某某……端個(gè)板凳上來聽�！蔽覀兌己荏@訝，她是怎么知道某某某剛剛在調(diào)皮的。她說，這是教學(xué)幾十年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，專治學(xué)生五花八門的小把戲。
萬(wàn)老師喜歡把頭發(fā)扎成丸子狀，愛穿長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)衣，鼻子架著一副黑框眼鏡，她有彎彎的眉毛，清澈的眼神，在我看來是這世界上最靚的人！我喜歡數(shù)學(xué)，喜歡她幽默風(fēng)趣的講解，喜歡和她一起在數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游。
今年，我上五年級(jí)了。萬(wàn)老師抓鬮抓到一班去了，和我們班分離了，我十分傷心。當(dāng)聽到換老師的時(shí)候，我的大腦一片空白，我的心被無盡的悲傷填滿了，直到現(xiàn)在都還有些失落。
每當(dāng)回憶起和她經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的'淚水都忍不住慢慢地流下來，現(xiàn)在，我真正懂了這句話——只有失去了才會(huì)珍惜。 要想談完所有的故事，恐怕一天也講不完，我暫且不講了，免得又傷心。不過，一班和我們二班的教室是挨著的，我常常能看見她匆匆走過的身影，聽見她在隔壁教室說話的聲音，這對(duì)我來說已經(jīng)很滿足了。
我的老師作文6
鮮花感恩雨露的滋養(yǎng)，輪船感恩燈塔的引航，蒼鷹感恩長(zhǎng)空的磨練，而我要感恩帶領(lǐng)我們探索知識(shí)叢林的語(yǔ)文老師——陳老師。
陳老師挺拔的身姿像一株生機(jī)盎然的翠竹，烏黑的頭發(fā)干凈利落的盤在腦后，兩道秀麗的眉毛下嵌著一雙閃著睿智光芒的眼睛，頭腦中裝著許許多多的學(xué)問，隨時(shí)接受我們的提問，這就是我嚴(yán)厲又可愛的陳老師。
陳老師的嚴(yán)厲體現(xiàn)在要求同學(xué)們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上。她要求我們學(xué)習(xí)新課文之前做好預(yù)習(xí)，古詩(shī)詞和文言文要認(rèn)真背誦理解，每天做好復(fù)習(xí)工作，做到當(dāng)日事當(dāng)日畢。她再三對(duì)我們強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)需要扎實(shí)的積累，要堅(jiān)持每日閱讀，好詞好句摘抄，寫好每一篇小練筆。上課時(shí)聚精會(huì)神跟隨老師的節(jié)奏認(rèn)真聽課，高效理解，做到事半功倍。陳老師在對(duì)待學(xué)業(yè)的態(tài)度上雖然很嚴(yán)厲，但我們都能理解老師的良苦用心。按照陳老師的教育方法，我的.語(yǔ)文水平得到有效提升。
陳老師的可愛體現(xiàn)在與同學(xué)們的相處上。全班52名學(xué)生，性格不一，她為每一個(gè)人量身定制成長(zhǎng)手冊(cè)，例如我平時(shí)有些膽小，陳老師耐心告訴我：“小小男子漢在學(xué)習(xí)同時(shí)，更要學(xué)會(huì)增強(qiáng)自身能力，學(xué)會(huì)做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，碰到任何事情不要退縮，老師幫你改正進(jìn)步�！鄙险n時(shí)她鼓勵(lì)我大膽發(fā)言，還讓我負(fù)責(zé)維持班級(jí)的紀(jì)律情況，克服自己的害怕心理，學(xué)會(huì)和別的同學(xué)進(jìn)行有效溝通。
我還特別喜歡陳老師帶著我們朗讀課文時(shí)的聲音，她的聲音會(huì)變化哦，隨著文章的不同時(shí)而輕快時(shí)而緩慢，那生動(dòng)的講解似一曲古箏，悠揚(yáng)動(dòng)聽。同樣，如果有同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，老師會(huì)用親切的聲音表?yè)P(yáng)：“你表現(xiàn)得很好，相信你會(huì)繼續(xù)保持”；如果有同學(xué)犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師會(huì)用語(yǔ)重心長(zhǎng)的聲音批評(píng)：“我相信你會(huì)注意，以后不再發(fā)生同樣事情，做到更好的�！�
這就是我那“變臉”老師，一位既嚴(yán)厲而又可愛的語(yǔ)文老師！我非常喜歡她，她像一盞明燈，照亮我前行之路！
我的老師作文7
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭的光走到您的窗前”，多少人把教師這個(gè)詞語(yǔ)比作辛勤的耕耘者比作園丁比作園露的花朵，在血水和淚水的無私奉獻(xiàn)中，為了祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之才，也許那絲絲銀發(fā)就是我們最好的見證。
在不知不覺中，我們一一二十一世紀(jì)的接班人，跨進(jìn)了教師的殿堂，在那陌生的環(huán)境中，是您，是您，就是您--我的老師，給予我許許多多的鼓勵(lì)。
我在您的課堂中努力學(xué)習(xí)，取得了并不是我想要得進(jìn)步，雖然在您的課堂中您老是夸我一天比一天有進(jìn)步，但我總是說還沒有達(dá)到您的水平呢，您總是微笑地對(duì)著我說：“那你要努力，加油，老師，相信你會(huì)成功的�！�
樹葉感恩陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光讓我快樂、茁壯的成長(zhǎng)，小溪感恩大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗聣眩〔莞卸髂嗤粒驗(yàn)槟嗤磷屗鞓返爻砷L(zhǎng)，您給予了我鼓勵(lì)的鑰匙，讓我打開了成功之門。
老師，您不僅用您的知識(shí)傳遞著我們還教會(huì)了我許許多多的知識(shí)和人生中的道理，使我的人生一步又一步的得到鼓勵(lì)和進(jìn)步，老師，謝謝您！
我們心中的老師，是一名合格的.教師，是他給了我陽(yáng)光，讓我茁壯、健康、知識(shí)、成長(zhǎng)起來，老師，是您的陽(yáng)光播送著我去遠(yuǎn)方，傳遞看您教會(huì)我的知識(shí)，知識(shí)是我們生命中的源泉。
老師，您是我最愛的老師，因?yàn)槟偸窃诓煌５毓膭?lì)著我，您用“你不笨”，來引導(dǎo)我，讓我發(fā)現(xiàn)一個(gè)嶄新的我，在我平仄的人生上增添了多姿多彩的畫面，最短的鼓勵(lì)，最大的感動(dòng)，也許這就是您的魅力，使我的人生與眾不同！
老師，謝謝你！
我的老師作文8
希望，希望，教師節(jié)終于到了。我和幾個(gè)朋友早早來到教室，用五顏六色的蕾絲裝飾黑板。黑板上也有剛健有力的大字：節(jié)日快樂，老師！除此之外，畫了一些生動(dòng)的花、草、樹、木等圖案，教室裝飾得很完整。
我們捧著自己的花束，等待老師的到來。過了一會(huì)兒，我們聽到門外有動(dòng)靜，馬上意識(shí)到老師來了。所以，我們拿著花，把它們藏在桌子下面很遠(yuǎn)的地方。這時(shí)，聲門打開了，我在桌子的縫里觀察著老師的一舉一動(dòng)。老師一進(jìn)門就驚呆了：“這好事是誰(shuí)干的？”太美了！我們從桌子底下出來，異口同聲地說：“老師，祝您節(jié)日快樂！“每束花上都有一個(gè)字，劉新陽(yáng)的花是“老的”；胡育新的花是“老師”這個(gè)詞；陳沛妍的花是一個(gè)黃色的小逗號(hào)；我的花上寫著“愿望”……老師笑了。接下來，我們向老師獻(xiàn)上一首動(dòng)人的歌，“每當(dāng)我走過老師的窗前”，“星星在寧?kù)o的夜里閃閃發(fā)光……“這首歌滋潤(rùn)了老師的心，這首歌打開了師生之間的一扇窗......
老師很高興，說：“下面我來表演節(jié)目！”“別急，別急，先帶你去玩?zhèn)�游戲吧！”于是，我從口袋里拿出一塊棕色的布。陳沛妍和胡育新移動(dòng)了小黑板。老師驚訝地說：“你在干什么？”“我們玩一個(gè)叫畫鼻子的游戲�！薄霸趺赐�？”“老師，你先畫畫，用布遮住眼睛，然后有同學(xué)會(huì)拉著你繞幾圈。走到黑板前就可以畫畫了。”我蒙住老師的眼睛，拉了他幾下。老師碎步走到黑板前，用粉筆在黑板上動(dòng)了幾下，開始畫鼻子�！巴�，教室里響起了贊嘆聲。老師馬上脫下布，鼻子就畫在那里�！崩蠋煹�.手好巧��！”一個(gè)同學(xué)欽佩地說道。我們把講臺(tái)上的康乃馨和玫瑰親手送給了老師�！敝x謝同學(xué)們，謝謝！”老師眼里閃過激動(dòng)的淚水。
難忘的教師節(jié)不僅是我們對(duì)老師的祝福，也是我們對(duì)祖國(guó)的贊美。老師，祝您教師節(jié)快樂！
我的老師作文9
“同學(xué)們有沒有什么不懂的問題呀？”“大家對(duì)選材有沒有疑問呢？”每逢假日甚至周末，班里的語(yǔ)文群總是冒出這些消息。
王老師，還挺“閑”的，我想。其實(shí)誰(shuí)都知道屏幕后的那副面孔，帶著圓圓的眼鏡，凹陷的略帶疲憊的眼睛鑲嵌在眼眶里，一張圓圓的娃娃臉一直在為我們嚴(yán)陣以待�？墒�，快奔三了的王老師還是沒混到一個(gè)法定伴侶——哦，對(duì)了，在我們那邊叫“道侶”。
這個(gè)稱呼，來頭可長(zhǎng)，反正是最近人人喊打的二次元用語(yǔ)罷了。王老師，算是我遇見的第一個(gè)尊重“我們那邊”的人和事的老師了。一次寫作文沒有素材，就找上王老師，聊著聊著突然聊到了二次元。老師并沒有想象中的那樣反對(duì)或是生氣，還說她并不很懂，想讓我有時(shí)間給她“科普”一下。顯然她對(duì)這事并沒有懷疑，還興致勃勃。一個(gè)星期后，老師在課上說到作文的選材，特地提起我的事，但并沒提我的名字。回想起來，這是保護(hù)一個(gè)人，所剩無幾的自尊和自信啊。
記得剛開學(xué)不久，我第一次，找老師批作文，忐忑敲開辦公室的門迎接我的是一張微笑而略帶疲憊的臉，來了老師這樣說，那天大概是我和老師聊的最久的一天，從放學(xué)一直聊到了下午六點(diǎn)，我大概也是第一次遇到一個(gè)能這么耐心傾聽理解尊重學(xué)生意見的'老師吧。對(duì)于我的作文并沒有給我提出一些改進(jìn)的意見，只是讓我自己描述自己想要表達(dá)的東西，漸漸獲得更深層次的理解，王老師，一直都在旁邊耐心的等候，她對(duì)每個(gè)學(xué)生想法都很尊重。
這是怎樣的一個(gè)老師？她尊重學(xué)生，尊重每一個(gè)想法，尊重世界上的不一樣，她無論何時(shí)何地，都對(duì)生活和現(xiàn)實(shí)，抱著一顆赤子之心，她不拘泥于傳統(tǒng)，基于每個(gè)人想法的不同，因材施教。當(dāng)她寬大，而厚重的手握住我的手掌心，那是怎樣的一雙手，它承載了無數(shù)人的青春，承載了傳授知識(shí)的粉筆，承載了對(duì)真理的堅(jiān)守與追求。
我的老師作文10
我們班一共有50個(gè)人，但是還有一個(gè)“51”號(hào)。你們可能會(huì)有疑問，你們班只有50個(gè)人，為什么會(huì)有“51”呢？不急，我們慢慢道。
盯著她看三秒，你就一定會(huì)被吸引住的。她有著一個(gè)妖嬈的身姿，一雙透著靈氣的大眼，一個(gè)玲瓏小巧的鼻子，一張不大不小剛剛好的嘴巴，還有一張眉清目秀的臉，笑起來十分的美麗動(dòng)人。
下課了，“51”號(hào)總是帶我們到操場(chǎng)上跳長(zhǎng)繩，爭(zhēng)跳長(zhǎng)繩冠軍，你看她找準(zhǔn)時(shí)機(jī)后，眼睛還不忘看繩子甩動(dòng)的速度，然后像一只翩翩起舞的蝴蝶一樣跳了過去。這一系列的動(dòng)作，看得我們都入了神，不由得鼓起掌來。
“51”號(hào)還特別喜歡說“廢話”。聽，又來了，“現(xiàn)在是冬天，你們要多穿點(diǎn)衣服”�！敖裉煊袥]有沒吃早飯的，不能不吃早飯呀”！“課間要注意安全呀！不要追跑打鬧”�！澳銈冇浀美淞艘右路�，熱了就脫衣服啊”！“把頭抬高點(diǎn)，要愛護(hù)眼睛，別近視了啊”！這些話我們聽過幾百遍了，但始終沒有厭煩，還認(rèn)真照做呢！
“51”號(hào)就像是墻頭草。一次上課，我們?yōu)橐粋�(gè)問題爭(zhēng)得不可開交，面紅耳赤。她卻一會(huì)兒說甲方有理，一會(huì)兒又說乙方有理。直到最后有一方有足夠的理由說服了她，她才大手一揮，說：“我贊同你們的觀點(diǎn)”。這場(chǎng)爭(zhēng)論才到此結(jié)束。
有時(shí)候我們就疑惑了，“51”號(hào)到底是懂呢？還是不懂裝懂？
記得有一次一位同學(xué)搞衛(wèi)生受傷流血了，“51”號(hào)就像母親一樣幫他處理傷口，完了以后，還幫他貼上創(chuàng)可貼，再幫他搞完了衛(wèi)生。這些都是我們看在眼里的。
“51”號(hào)的溫柔使我們變得自由，“51”號(hào)的關(guān)心讓我們健康成長(zhǎng)，“51”號(hào)的廢話使我們感到溫暖，“51”號(hào)的'寬容讓我們能展翅高飛。她雖然不是最完美的人，但是她卻是我們心目中最完美的老師，她就是我的班主任黃老師，她是我們最好的“51”號(hào)。
我的老師作文11
我的老師是兩位年輕漂亮的老師，她們不僅外表靚麗充滿活力，內(nèi)心也如外表一樣美麗。
今天，語(yǔ)文課上，王老師給我們講了謝老師的故事，聽的我眼眶濕潤(rùn)，心里酸澀不已……
早上，王老師早早地來到了學(xué)校，碰見了謝老師，王老師向謝老師揮揮手，向謝老師打招呼，謝老師說：“咦！三乘九除以二？哎呀！這題不好算地。”王老師睜大眼睛看了看謝老師，心里說：“手里也沒拿卷子怎么腦子里還在列算式？入迷到這種地步真不容易��！”
晨練跑步時(shí)，王老師和謝老師一起到操場(chǎng)上跑步。操場(chǎng)上很多同學(xué)都排著整齊的隊(duì)伍也在跑步，跑著跑著，謝老師說了一句很令人驚訝的話：“嘿！操場(chǎng)上怎么有那么多算式在跑步呢？”
這就是我的老師，時(shí)時(shí)刻刻都在想著，怎么樣提高我們的成績(jī)？讓我們?cè)鯓幼兊酶觾?yōu)秀。說完了謝老師對(duì)我們的愛，我再說說我們王老師對(duì)我們的愛。
王老師教我們?cè)鯓訉懞米�、讓我們交流各種成語(yǔ)故事，既想要鍛煉我們表達(dá)能力，又讓我們通過成語(yǔ)故事的.典故引導(dǎo)我們、教我們?cè)趺醋鋈�，讓我們懂得了做人的道理。她時(shí)常都想得是，怎樣讓我們健康快樂地成長(zhǎng)！她把心都操在了我們每個(gè)孩子身上，講臺(tái)上她微笑著給我們講課，批改作業(yè)時(shí)她總是會(huì)帶著嚴(yán)肅的表情。我們每一天的吃飯、有的同學(xué)吃藥、哪些同學(xué)該喝水等等，沒有哪一件事情她不操心。
王老師的愛像陽(yáng)光，照亮了我們，溫暖了大家。謝老師的愛像一汪清泉，潤(rùn)物無聲，卻很甘甜。這就是我的，最最敬愛的老師！你們羨慕了嗎？
我的老師作文12
我有一位好老師，她就是我的語(yǔ)文老師。
王老師是從暑假開始教我們語(yǔ)文的，她有著烏黑油亮的長(zhǎng)發(fā)，一對(duì)大眼睛充滿著慈愛和溫柔。她那紅潤(rùn)的雙唇，總有說不完的知識(shí)。
王老師善于啟發(fā)學(xué)生，從不放棄差生。我一開始來到她的班級(jí)的時(shí)候，我不敢回答問題，也很膽小，更不敢舉手回答問題，即使老師點(diǎn)名讓我起來，非要回答問題時(shí)，我也會(huì)用很小的聲音回答，而且頭也不抬。一次下課了，老師帶著我來到了辦公室，說：“好孩子，大聲說出自己的想法是成功的第一步，你不是不會(huì)，只是沒有自信，老師相信你�！闭f著，老師拉起我的手做出了勝利的手勢(shì)。
又一次上課的時(shí)候，語(yǔ)文老師出了一道題，我很明白這道題的解題思路，我就是沒勇氣舉起小手，我情不自禁地望了一眼老師，忽然我看見老師正在用期待的眼神看著我，正在這時(shí)，我的手不由自主地舉了起來，果然，語(yǔ)文老師的眼神停留在我身上，“劉寧”你起來回答這一題。
我一聽老師喊出我的名字，我緊張得出了一身冷汗，我膽怯地說出了正確的答案。就在這時(shí)，教室發(fā)出雷鳴般的'掌聲，老師也興奮地說：“劉寧，你成功了！”
此時(shí)，老師和同學(xué)的鼓勵(lì)猶如小太陽(yáng)，一下子把我緊張、害怕、內(nèi)向全部消滅了。放學(xué)后，語(yǔ)文老師在我媽媽面前夸獎(jiǎng)了我。
王老師也很愛她的學(xué)生。有一次我上樓時(shí)不小心滑倒了，膝蓋被樓梯邊緣蹭破了皮，鮮血直流。這時(shí)，王老師恰好看到了我。她小心翼翼地扶著我到了醫(yī)務(wù)室，一路上還不停地安慰我，我感覺心里暖洋洋的。王老師，您真好！
老師，是您的鼓勵(lì)，給了我自信，讓我邁向成功的第一步。我很高興，您能一直教我語(yǔ)文到現(xiàn)在，謝謝您，帶給我這么多歡樂的學(xué)習(xí)時(shí)光。
我的老師作文13
無論是生活中或?qū)W習(xí)中，我們都有許多老師。但我最喜歡的還是我的班主任——張老師。
張老師是我們的語(yǔ)文老師。她有著一頭金黃色的卷發(fā)，十分美麗迷人。老師不會(huì)像別的老師一樣嚴(yán)厲。老師十分愛笑，當(dāng)我們看到她那和藹的笑容時(shí)，我們的心情也會(huì)舒暢許多。尤其是老師的眼睛，它會(huì)說話喔。只要哪個(gè)同學(xué)不聽話或者在桌子下面做小動(dòng)作時(shí)，老師不會(huì)罵他，更不會(huì)打他。而是用那雙會(huì)“說話”的眼睛告訴他，不能這樣做。
這位老師還有活潑、開朗的一面。她總是能讓我們?cè)谕嫠�，游戲時(shí)懂得許多知識(shí)。記得有一節(jié)課，老師專門帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)放風(fēng)箏。到了操場(chǎng)，老師首先給我們講放風(fēng)箏的技巧。然后，就開始放風(fēng)箏嘍！可是我們的風(fēng)箏怎么也飛不高，老師走過來細(xì)心的教我們，使得我們的風(fēng)箏飛的非常高。那是我們玩得非常開心的一次，同學(xué)們一邊拽著風(fēng)箏，一邊歡叫著，一邊奔跑著，操場(chǎng)的每一個(gè)角落都飄蕩著我們的歡樂。最后，我們還照了一張集體照，十分有趣！
還有一次，那時(shí)春天剛剛來到，老師帶著我們?nèi)フ掖禾�。老師說：“從節(jié)氣上說，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，但是花沒開，樹沒綠，但是大自然一定有自己的變化，這節(jié)課，我們一起找春天，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)春天的足跡�！蔽覀�?cè)诨▓@里，東瞧瞧，西看看，不放過每一個(gè)角落。老師在一旁拿出手機(jī)記錄下我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而我們也有了非常大的收獲：懂得了春天的奧妙！看到了在地上爬來爬去的小蟲子；找到了正鉆出土地的.草芽；發(fā)現(xiàn)到了月季花枝上的鼓起小花苞……看，我們的觀察力多棒呀！
張老師帶我們開展了很多有趣的活動(dòng)，讓我們學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)。我們喜歡張老師。這就是我心目中的好老師——張老師。
我的老師作文14
如果說學(xué)生是祖國(guó)的花朵，那么老師就是勤勞的園丁。我的班主任是一位名叫曹紅英的年輕女教師。曹老師個(gè)子中等偏高，慈祥的臉不時(shí)帶著微笑。她熱愛教學(xué)，努力工作；心地善良，關(guān)心學(xué)生；她用自己的愛心贏得同學(xué)們的尊重。
曹老師在我們班教漢語(yǔ)。為了讓我們更好地理解課文，掌握漢語(yǔ)的基本知識(shí)，提高我們的閱讀能力，她想了很多教學(xué)方法。每次教新課之前，她都會(huì)讓我們先預(yù)習(xí)新單詞和詞匯。上課時(shí)，她讓我們大聲朗讀課文，讓大家盡快熟悉課文內(nèi)容。有時(shí)，讓學(xué)生在課文中扮演不同的'角色大聲朗讀，（這讓大家覺得很感興趣；有時(shí)，她會(huì)解釋事先查閱過的相關(guān)資料，讓大家了解寓言和其他課文的真相；有時(shí)候，她會(huì)逐段分析課文，段落的大體思路讓我們對(duì)課文有了更深入的理解，也學(xué)到了很多閱讀和寫作的技巧。
曹老師很關(guān)心她的同學(xué)。雖然她平時(shí)要求我們嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，但也有少數(shù)不良行為。曹老師對(duì)教育的批評(píng)很有耐心。有一次，我的作業(yè)被曹老師發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)槲腋改笡]有簽字。她讓我下課后去辦公室，我感到不安。來到教研室。沒想到，曹老師并沒有責(zé)怪我，而是親切地問真相，耐心地為我講解真相，并鼓勵(lì)我以后要更加大膽地學(xué)習(xí)。我的心頓時(shí)暖了起來。
曹老師非常重視她的工作。不管刮風(fēng)下雨，她每天都比我們?cè)绲浇淌摇７艑W(xué)后，她把住在遠(yuǎn)方的學(xué)生送到校外，安全過馬路返回學(xué)校。，直到很晚才離開。有一次，我班參加了全校歌唱比賽。她親自組織我們參加，認(rèn)真排練，給我們講解要領(lǐng)，直到嗓子都啞了，說不出話來；有一次，她因病休假，沒等身體恢復(fù)。但是因?yàn)閷?shí)在顧不上學(xué)業(yè)，我們又趕著去上課了～～這樣的例子實(shí)在是多得無法一一列舉！她就像一個(gè)培育祖國(guó)花朵的園丁，辛勤工作，忙碌著。
曹老師用她對(duì)工作和學(xué)生的熱愛贏得了大家的尊重。她是我們敬佩的老師。
我的老師作文15
我有一位擁有世界最美笑容的老師——胡老師。她是美的耕耘者，美的播種者。是她用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
胡老師她有著炯炯有神的眼睛，雖已是中年婦女但卻有著世界唯美的笑容。那笑容給人以快樂，給人以溫暖，給人以親近。
當(dāng)我班得到全年級(jí)第一時(shí)，胡老師露出潔白而整齊的牙齒給我們一個(gè)快樂，滿意的笑容；當(dāng)我們失去信心或犯錯(cuò)的時(shí)候，胡老師會(huì)帶來溫暖的笑容，讓我們從身邊發(fā)現(xiàn)自信與力量；當(dāng)我們受到委屈時(shí)，胡老師會(huì)給予我們最親近的笑容讓我們知道只有陰云才有陽(yáng)光·····
我一直以為胡老師是幸運(yùn)兒，每件事都能讓她如意。但有件事讓我知道了胡老師并不是事事順利。
一天，我快活地迎來一節(jié)語(yǔ)文課卻發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師踏著腳走進(jìn)教室。汪老師來干什么？想搶課？沒門！我剛想問卻聽到汪老師嚴(yán)肅地說：“你們胡老師正臨來家庭人口減少問題······”��？！家庭人口減少？難道······胡老師還小得出來嗎？慘了這下我們得過“苦日子”了。
過了幾天，我比往常來遲了2分鐘。我氣喘吁吁地奔上樓，到了教室門口。��？竟是戴著白花的胡老師。完了啦。這下被逮個(gè)正著，一定要被罵我忐忑不安用我自己也聽不太清楚的聲音道；“報(bào)告。”“李培蓉你來了。下次早一點(diǎn)喲�！蔽姨ь^望了望胡老師，胡老師有露出了可愛的笑容但眼睛卻是紅紅的.。我驚奇的發(fā)現(xiàn)；當(dāng)沒旁人時(shí)胡老師便低下頭收起了笑容，但只要有人經(jīng)過卻又露出了有點(diǎn)苦澀的笑容。今天的笑容雖然苦澀但卻表現(xiàn)出了胡老師對(duì)事業(yè)的喜愛和對(duì)家人的孝心及眷戀。
胡老師的笑容是棒棒糖，細(xì)細(xì)品嘗讓人愉悅；胡老師的笑容是棉花糖松松軟軟讓人有種享受；胡老師的笑容是麥芽糖營(yíng)養(yǎng)有好吃讓人吃了還想吃。
如果你相信，胡老師一定又在哪兒笑著、笑著······
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