科學(xué)課作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的科學(xué)課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)課作文1
叮鈴鈴鈴，上課鈴聲響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地走進(jìn)教室。這節(jié)課是科學(xué)課。我們大多坐在椅子上講話(huà)，好像根本沒(méi)有打上課鈴一樣。喬老師快步的走進(jìn)一鍋粥樣的教室，用手上的書(shū)使勁的拍了拍桌子。我們條件反射般的把頭轉(zhuǎn)過(guò)去，這時(shí)才真正意識(shí)到上課了。
喬老師清了清嗓子：“上課啦，我們今天要上一堂非常有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課�！薄翱茖W(xué)課太無(wú)聊了�！蔽也唤�(jīng)小聲說(shuō)到。不過(guò)我的同桌在聚精會(huì)神地看著。突然，我的耳朵接受的`了一個(gè)信息：要開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。我立馬收起我的慵懶，打起12分精神，因?yàn)槲易钕矚g看做實(shí)驗(yàn)了。
只見(jiàn)喬老師有條不紊地拿出鹽、燒杯、水等實(shí)驗(yàn)器材。這時(shí)，我還不知道老師要做什么實(shí)驗(yàn)，便小聲問(wèn)同桌：“老師要做什么實(shí)驗(yàn)呀？”“老師要把土豆放在水里浮起來(lái)。我想，平時(shí)我們洗土豆的時(shí)候，把土豆放到水里都是沉下去的。土豆怎么可能在水里浮起來(lái)呢？想到這里，我開(kāi)始聚精會(huì)神的看著老師。
只見(jiàn)老師把鹽放入水中攪了攪，讓鹽充分的溶解。我想：不就是加點(diǎn)鹽嘛，土豆怎么可能在水里面浮起來(lái)呢？只見(jiàn)老師把土豆放入鹽水中，土豆竟然奇跡般的浮了起來(lái)。真是太神奇了！后來(lái)聽(tīng)老師講鹽水可以讓土豆受到的浮力大于沉下去的重力力，所以土豆浮了起來(lái)。
這堂課讓我知道，要相信科學(xué)，勇于探討。不管什么事情都有可能。
科學(xué)課作文2
叮鈴鈴，上課鈴響了，我們排好隊(duì)像小戰(zhàn)士一樣，整齊地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里。實(shí)驗(yàn)室里有一顆假樹(shù)，假樹(shù)上有許多鳥(niǎo)的標(biāo)本，有啄木鳥(niǎo)、有貓頭鷹、還有錦雞……啄木鳥(niǎo)還是倒立在樹(shù)上的。我們個(gè)個(gè)都像劉姥姥進(jìn)大觀園一樣，覺(jué)得哪都很新奇。
開(kāi)始上課了，老師先問(wèn)我們?cè)鯓硬拍茏屝≤?chē)動(dòng)起來(lái)？有人說(shuō)推小車(chē)，有人說(shuō)用一根線(xiàn)拉小車(chē)……，我們的答案五花八門(mén)，什么樣的'都有。老師說(shuō)最簡(jiǎn)單的方法就是推和拉，老師又講了怎么做掛鉤拉小車(chē)的實(shí)驗(yàn)。
開(kāi)始分小車(chē)了，分到我們這組了，我覺(jué)得車(chē)子有點(diǎn)不一樣，翻過(guò)來(lái)一看，啊！小車(chē)只有兩個(gè)輪子。這是科學(xué)家的新發(fā)明嗎？我們告訴老師，它就像個(gè)殘疾人一樣正安靜的等人來(lái)拿它，不一會(huì)車(chē)子修好了，我們開(kāi)始做試驗(yàn)。
開(kāi)始了，我們先把毛線(xiàn)系在車(chē)子上，把鉛筆盒放在沒(méi)有線(xiàn)的一頭，然后把毛線(xiàn)掛在掛鉤上。第一次放了一個(gè)掛鉤跑得不快不慢，第二次放了兩個(gè)掛鉤，它就像和誰(shuí)賽跑似的跑得飛快。兩次試驗(yàn)證明掛鉤越多，小車(chē)跑得越快。
生活中到處都有科學(xué)，正等著我們大家一起去發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)課作文3
昨天，我們上了一堂非常有趣的科學(xué)課，課題是：物體的沉與浮。
首先，老師提出了一個(gè)非常簡(jiǎn)單得問(wèn)題，人在水里沉還是浮。我們異口同聲的說(shuō)：“沉。”接著老師拿了一大盆水，還問(wèn)了我們橡皮、曲別針、泡沫塊等物體沉與浮的問(wèn)題�？墒亲钭屛矣X(jué)得有趣的是蘿卜的問(wèn)題。
老師先用白蘿卜，把白蘿卜放進(jìn)水里，只見(jiàn)白蘿卜的'一頭慢悠悠的沉了下去，長(zhǎng)葉子的那一頭則浮出了水面，水盆里呈現(xiàn)出一副頭埋在盆底，屁股高高撅起的形式。接著，老師又把紅蘿卜放進(jìn)去，紅蘿卜翻了翻身體，一骨碌沉進(jìn)了盆底。老師又切了一塊白蘿卜頭，放入水中，沉了，又切了塊白蘿卜中段放入水中，竟然懸在了水中間，再切了塊屁股放在水中，又浮出了水面。老師還說(shuō)紅蘿卜也能懸在水中間，沉下去是因?yàn)樗珳\，還說(shuō)蘿卜片也能懸在水中間，說(shuō)完便切了一片蘿卜片，可他偏偏不聽(tīng)老師的話(huà)，沉到了底，惹得我們哈哈大笑，這蘿卜片也真調(diào)皮，搞的老師沒(méi)臺(tái)階下。
老師還說(shuō)，物體的沉浮與液體、形狀、密度有關(guān)。這堂課讓我增長(zhǎng)了許多知識(shí)。
科學(xué)課作文4
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴打響了，科學(xué)老師拿著三個(gè)不同形狀的紙筒走進(jìn)了教室。同學(xué)們好奇地打量著紙筒，有長(zhǎng)方形的，有正方形的'，還有圓柱形的。這是要干什么呢？同學(xué)們期待著老師接下來(lái)的講話(huà)。
“今天我?guī)Т蠹襾?lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)！”老師神秘的推了下眼睛。同學(xué)們議論紛紛，都在猜想老師接下來(lái)要做什么？
這時(shí)老師突然說(shuō)：“我要請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)幫助我做實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)愿意來(lái)？”話(huà)音剛落，同學(xué)們紛紛把手舉了起來(lái)，喊著：“我來(lái)！我來(lái)！”老師叫了李宇桐上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都用羨慕的眼光望著李宇桐。李宇桐得意洋洋地走向講臺(tái)，大聲問(wèn)道：“老師，我做什么？”老師對(duì)他說(shuō)：“把一本科學(xué)書(shū)放到長(zhǎng)方形的紙筒上�！崩钣钔┱兆隽�。好神奇！紙筒竟然沒(méi)有倒！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，同學(xué)們更是驚嘆聲連連。一張薄薄的紙片竟然可以托起一本科學(xué)書(shū)！老師看著我們不解的神情，說(shuō)道：“把紙片折成紙筒，它的承重力就會(huì)變大，這樣就可以托起一本書(shū)了�！�
不知不覺(jué)中，下課鈴打響了，大家都戀戀不舍地走出了教室，期待著下一堂科學(xué)課。
科學(xué)課作文5
“連這個(gè)都不會(huì)，我真是在對(duì)牛彈琴！”班里忽然發(fā)出一陣怒吼聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)驚呆了，沒(méi)想到一向溫柔的黃老師竟成了一只憤怒的獅子！同學(xué)們個(gè)個(gè)不知所措，手都瞬間不知道該往哪兒擺了。
這估計(jì)是這幾年科學(xué)課上的最糟糕的一次了吧，有的同學(xué)相互之間交頭接耳，有的還在偷玩塑料泡沫，調(diào)皮的小精靈趁老師不注意偶爾還偷偷的飛上教室的天花板，更有同學(xué)心不在焉，耷拉著腦袋，顯得一幅無(wú)精打采的樣子……只有少數(shù)同學(xué)在聚精會(huì)神的聽(tīng)科學(xué)老師上課。可我卻沒(méi)有向認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)那樣，只有老師說(shuō)要加星時(shí)，我才開(kāi)始好好表現(xiàn)，全力答題，結(jié)果就是悲劇再現(xiàn)，難怪科學(xué)老師要發(fā)飆了。快下課時(shí)，也不知哪個(gè)不知天高地厚的家伙，沒(méi)等老師說(shuō)完，喊了一聲報(bào)告，老師便獅子般的大嘴一張“滾！”全班同學(xué)都被嚇了一跳，有的'同學(xué)嘴巴被嚇得大大的，簡(jiǎn)直可以裝得下一個(gè)雞蛋，有的同學(xué)似乎被嚇得魂飛魄散了，呆若木雞似的傻傻的站在位置上。要是在平時(shí)，老師最多就是教導(dǎo)他幾句，可是今天，看來(lái)老師真是發(fā)怒了，即使下課，也依舊怒發(fā)沖冠。
班主任毛老師了解情況后，嚴(yán)厲地批評(píng)了我們一番，同學(xué)們個(gè)個(gè)都慚愧的底下了頭。然后又慈母般地教導(dǎo)我們，科學(xué)老師教我們這個(gè)班如此的幸苦，可我們卻用這么糟糕的表現(xiàn)回報(bào)老師！真是太不應(yīng)該了，好好反省反省，說(shuō)著就走出了教室。
看著老師遠(yuǎn)去的背影，我下定決心，從今天開(kāi)始，上課一定要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，用最好的表現(xiàn)來(lái)報(bào)答老師的教育之恩！
科學(xué)課作文6
10月11日上午，我們上了兩節(jié)有趣的科學(xué)課。
首先，李老師上土壤課，他說(shuō)：“沒(méi)有草的土地只要喝一點(diǎn)點(diǎn)水就飽了，如果再淋水的話(huà)，就只好讓水帶一些土走；有草的土地，喝三、四個(gè)小時(shí)還喝不夠呢！”我有很多問(wèn)題想問(wèn)，可剛準(zhǔn)備舉手，李老師卻宣布下課了。沒(méi)辦法，只好下次再問(wèn)了。
接著，易老師給我們上尋找動(dòng)物和植物的課，他給我們發(fā)了工具，讓我們分頭找不同的.動(dòng)物。我“命令”我們小組的成員趕快行動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱，可怎么也抓不到，莊老師隨手抓起送給了我；金翎子抓到了蝴蝶；蘇波宇抓到了螞蚱和螞蟻；劉璠抓到了蜘蛛�？墒牵麖拇永镲w走了，蜘蛛爬走了。蘇波宇、劉璠唉聲嘆氣，我說(shuō)：“你們繼續(xù)抓呀，說(shuō)不定還能抓到呢�！边@時(shí)，我看到陳宇韜愁眉苦臉，便問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)：“我太胖了，抓不到螞蚱。”我心想：他不會(huì)要我抓吧，我也抓不到呀，三十六計(jì)，走為上計(jì)。我剛想走，吳天宇過(guò)來(lái)了，我便要他給陳宇韜幫忙。他們兩人剛準(zhǔn)備再去抓螞蚱，易老師宣布集合了。雖然最后只抓到兩只螞蚱，但卻很快活。
這兩節(jié)科學(xué)課真有趣。
科學(xué)課作文7
小時(shí)候，我總愛(ài)問(wèn)為什么，媽媽無(wú)法回答我，就給我買(mǎi)來(lái)許多科學(xué)書(shū)。漸漸地我就愛(ài)上了科學(xué)，它給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡地快樂(lè)。我知道大熊貓和小熊貓不是同一類(lèi)動(dòng)物，我知道斑馬身上黑白相間的條紋是為了保護(hù)自己，我知道千足蟲(chóng)最多只有六百九十多只腳。
這一天，我很高興，因?yàn)榻裉煊幸还?jié)科學(xué)課。上課了，科學(xué)老師手里拿著一盞酒精燈，我們都目不轉(zhuǎn)睛地看著他。老師點(diǎn)燃了酒精燈，他拿著一個(gè)杯子，準(zhǔn)備往酒精燈上蓋。但是，老師蓋到一半停住了。他問(wèn)我們：“同學(xué)們，請(qǐng)猜一猜，杯子蓋上去，燈會(huì)不會(huì)滅？”
大多數(shù)人說(shuō)不會(huì)滅，少數(shù)人說(shuō)會(huì)滅。我說(shuō)會(huì)滅。到底會(huì)不會(huì)滅呢？我們急切地等著，都睜大眼睛看著。老師慢慢地把杯子蓋上，又打開(kāi)。��！點(diǎn)燃的酒精燈竟然滅了。我猜對(duì)了。我太高興了！
接下來(lái)，老師又做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。他拿出一個(gè)杯子，里面裝著一卷紙。他把杯子倒扣在水盆里，問(wèn)我們：“大家說(shuō)里面的紙會(huì)濕嗎？”大多數(shù)人說(shuō)不會(huì)，少數(shù)人說(shuō)會(huì)，我也說(shuō)會(huì)。在我們又一次的期待中，老師拿出了杯子，結(jié)果是沒(méi)濕。我很掃興，心想怎么會(huì)不濕呢？聽(tīng)老師一講，我才明白，杯子里有空氣，紙?jiān)诘撞�，杯子倒扣水中水是進(jìn)不到杯子里的，所以紙不會(huì)濕。
后來(lái)，老師又做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，我都猜對(duì)了，心里高興地不得了。
下課鈴聲響了，同學(xué)們都圍著老師，不想讓老師走。我也趕緊擠過(guò)去，摸了摸老師的`實(shí)驗(yàn)用具，心里想：下節(jié)課會(huì)做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我的快樂(lè)的科學(xué)課，快點(diǎn)到來(lái)吧！
科學(xué)課作文8
今天，葉老師給我們402班上了一堂有趣的科學(xué)課。
葉老師說(shuō):"是不是所有的食品都要生吃的,都要熟吃�！蔽液屯瑢W(xué)異口同聲地說(shuō)：“不是�！薄盀槭裁矗俊比~老師問(wèn)道，我們一個(gè)人也沒(méi)有舉手。之后，葉老師給我們看了一段文字——有些食物里有些細(xì)菌，所以要燒熟，燒熟后，細(xì)菌都被殺死了，有些食物中有許多營(yíng)養(yǎng)和水份，但也有一些細(xì)菌，所以要洗一下后生吃。接著，葉老師讓我們辨別食物是生吃的、熟吃的，還是生熟都可吃的。
下半節(jié)課，葉老師讓我們用酒精燈來(lái)爆米花，葉老師的'說(shuō)話(huà)聲剛停下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)立刻歡蹦亂跳起來(lái)，這時(shí)大家真的是很開(kāi)心的。每組一個(gè)酒精燈，組長(zhǎng)把當(dāng)時(shí)的情況填在表格里，我看見(jiàn)的情況是：油先融化了，然后玉米變成了金黃色的，不一會(huì)兒，玉米流出一條白線(xiàn)，這叫露白，過(guò)了一會(huì)兒，玉米突然爆了起來(lái)，跳到了桌子上，成了爆米花......
最后，葉老師為了滿(mǎn)足我們的饞嘴，他給我們爆了一大包爆米花，剛拿進(jìn)微波爐的是扁扁的一大袋玉米，而拿出來(lái)的是一大包鼓鼓的爆米花了，我們要下課了，老師叫我們每人拿一把爆米花吃。
真是一節(jié)有趣的科學(xué)課。
科學(xué)課作文9
今天下午最后一堂是科學(xué)課，這堂課的內(nèi)容是講聲音是怎樣傳播的。
前半節(jié)課，老師給我們講了聲音是怎樣通過(guò)振動(dòng)傳達(dá)到我們耳朵的，后來(lái)，老師拿出一個(gè)"玩具"，這個(gè)"玩具"是用一根繩連接兩個(gè)小杯做成的，老師說(shuō)這叫"土電話(huà)"，這兩個(gè)小杯一個(gè)是聽(tīng)筒一個(gè)是話(huà)筒，老師叫了，華夏同學(xué)到前面跟她一起做實(shí)驗(yàn)，就是老師用話(huà)筒講，讓華夏用聽(tīng)筒聽(tīng)，一切都準(zhǔn)備好時(shí)，王宇突然拿出剪刀把連接聽(tīng)筒和話(huà)筒的.繩給剪斷了。老師非常地生氣，讓王宇出來(lái)罰站，老師只好又拿出一個(gè)新的"土電話(huà)"和華夏對(duì)話(huà)。結(jié)束后，讓我們又完成了作業(yè)。老師就給我們每個(gè)人都發(fā)了做"土電話(huà)"的材料，我們把"土電話(huà)"安裝好后，就開(kāi)始和另外一個(gè)同學(xué)對(duì)話(huà)了，還要彼此交換聽(tīng)和說(shuō)。
這節(jié)科學(xué)課真得很有趣，我們通過(guò)自己動(dòng)手制作了"土電話(huà)"又知道了這個(gè)"土電話(huà)"是靠振動(dòng)來(lái)傳播聲音的。
科學(xué)課作文10
“哇——”“太厲害了。”“我回家一定要做這個(gè)……”教室里，同學(xué)們的聲音連綿不斷，為什么呢？因?yàn)榻裉煳覀兩狭艘还?jié)有趣的科學(xué)課。
因?yàn)槲胰ゾ毼璧噶耍e(cuò)過(guò)了半節(jié)課，真是可惜。這節(jié)課科學(xué)課（我知道的半節(jié)課），我們一直在看有趣的科學(xué)小視頻：什么“杯子吸氣球”啊、什么“火燒水球不破”啊、什么“毛線(xiàn)流水”啊……總之，各種各樣的科學(xué)小視頻看的同學(xué)們眼花繚亂。
“這個(gè)不科學(xué)！”“不可能！”“哇塞——”……
同學(xué)們的聲音此起彼伏，接連不斷。但是，我卻和其他吵鬧的同學(xué)形成了鮮明的.對(duì)比。為什么呢？因?yàn)槲乙呀?jīng)看呆了。
雖然以前看過(guò)這類(lèi)的小視頻，但我還是看得目瞪口呆，眼睛緊緊盯著電視不放，就像餓狼看見(jiàn)了食物，有一種想把它吞進(jìn)肚里的感覺(jué)。
“叮鈴鈴……”哎，這下課鈴響得真不是時(shí)候，再晚一點(diǎn)就好了。我知道，很多同學(xué)的心里都是這么想的。但是有什么辦法呢？科學(xué)老師是留不住了，視頻也看不成了。
該來(lái)的總是會(huì)來(lái)的，期待下一節(jié)科學(xué)課吧！
科學(xué)課作文11
在小學(xué)所有的課程里，我最喜歡科學(xué)課。因?yàn)榭茖W(xué)老師講的很幽默，而且在科學(xué)課上，老師會(huì)做實(shí)驗(yàn)給我們看，還會(huì)給我們自己做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
這是一節(jié)科學(xué)課，我們?cè)谏峡茖W(xué)課。同學(xué)們都津津有味地聽(tīng)著課。只見(jiàn)江劍陽(yáng)把下課抓來(lái)的.一只西瓜蟲(chóng)放在夏豪澤的本子上，夏豪澤打開(kāi)書(shū)本一看。只聽(tīng)“你干什么呀”，老師便轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，說(shuō)：“你們?cè)诟墒裁�？”夏豪澤說(shuō)：“是他把一只西瓜蟲(chóng)放在我的書(shū)上！”老師既不微笑，也不生氣，十分冷靜地說(shuō)：“你們干脆把西瓜蟲(chóng)吃掉好了！”頓時(shí)，一片哄堂大笑。老師的幽默使我們上課格外輕松。
這又是一節(jié)科學(xué)課，老師要我們做“并聯(lián)”和“串聯(lián)”。老師把一些做試驗(yàn)的要領(lǐng)教給我們。我們饒有興趣地做了起來(lái)：我拿起導(dǎo)線(xiàn)和小燈泡，想把他們連接起來(lái)，可小燈泡就是不聽(tīng)指揮，無(wú)動(dòng)于衷，我們有些著急了，有的同學(xué)沮喪地說(shuō)：“怎么搞的！”看著同學(xué)們的燈一盞一盞的亮了起來(lái)，我心急如焚。這時(shí)，老師過(guò)來(lái)了，他耐心地教我們，還告訴我們：“是你們沒(méi)有把導(dǎo)線(xiàn)和電池接在一起，所以才導(dǎo)致小燈泡不亮。老師一邊給我們做示范，一邊告訴我們做的要求。我們照著老師的要求，小心翼翼的做著，不一會(huì)兒，小燈泡就閃出光芒，我們欣喜若狂。
在科學(xué)課上，我享受著幽默，享受著探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
科學(xué)課作文12
在今天，我們有一節(jié)關(guān)于將天空的課程，我們高興極了，到了教室，老師拿出來(lái)了空氣，然后一不注意，就把空氣倒了出來(lái)，我們就扶飛來(lái)了，老師一揮手，就來(lái)了一大群的鳥(niǎo)，這些鳥(niǎo)我有的`叫的上名字，有些跟本沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我們?cè)谔炜罩胁环�(wěn)定，所以，秩序混亂，老師喊了一聲：“安靜��！”大家是嚇的要掉下去了，所以安靜極了！
在我們很安靜的時(shí)候，老師在找東西，我們都沒(méi)敢問(wèn)，但是有一個(gè)同學(xué)害怕的說(shuō)：“老…師…您…在…找…什…么？”老師并沒(méi)有生氣，他說(shuō)：“黑板！”老師剛說(shuō)完，我們就大笑起來(lái)，你們肯定猜不 出來(lái)是為了什么笑！其實(shí)剛說(shuō)完，那黑板就向長(zhǎng)了耳朵一樣，從天上落了下來(lái)，就連老師自己都想笑，我們更止不住了，就都哈哈大笑了起來(lái)！
老師又說(shuō)了一句：“安靜！”我們又秩序井然的浮在空中！“要是有個(gè)得了心臟病的老人看見(jiàn)了，他絕對(duì)受不了！”旁邊的一個(gè)同學(xué)告訴我的！老師就像個(gè)魔術(shù)師一樣，在天空中表演，一會(huì)兒來(lái)了幾只鴿子，一會(huì)兒來(lái)了一群不知名字的鳥(niǎo)…
就在我們正高興的時(shí)候，老師說(shuō)：“我要看看你們會(huì)了沒(méi)有！”我們又交流起來(lái)了，老師給我們發(fā)了一張小試卷，老師還沒(méi)說(shuō)話(huà)我們就快做完了！
我們做完了，老師現(xiàn)場(chǎng)看題，我們都很緊張，最后我們?nèi)喽际?00分，我們希望天天都有這種的課程！
科學(xué)課作文13
今天，第四節(jié)課是我們最?lèi)?ài)的科學(xué)課。
叮鈴鈴，上課了�？茖W(xué)老師邁著腳步走到教室門(mén)口，我們高興地歡呼起來(lái)。方欣蕾激動(dòng)地叫道：“太好了，太好了，又可以上科學(xué)課了�！比缓髣e的同學(xué)也跟著方欣蕾叫了起來(lái)。
老師問(wèn)道：“你們知道西紅柿是在哪里長(zhǎng)出來(lái)的嗎？”“不知道�！蔽覀儺惪谕暤幕卮��！笆情L(zhǎng)在樹(shù)上的�！崩蠋熣f(shuō)�！拔骷t柿最里面有一種粘乎乎的東西是什么嗎？”“是西紅柿的種子�！蓖瑢W(xué)們回答。“好的。那我給大家每個(gè)人發(fā)一把小水果刀把一個(gè)西紅柿橫著切，另一個(gè)西紅柿豎著切。切好之后到教室門(mén)口去吃，還能分享給別的老師�！崩蠋熣f(shuō)完，我們就迫不及待地行動(dòng)起來(lái)。我把自己買(mǎi)來(lái)的西紅柿拿了出來(lái)放到桌子上。用水果刀切了下來(lái)。當(dāng)我切第二個(gè)的時(shí)候，老師說(shuō)：“小心別切到手了。”當(dāng)時(shí)我被嚇到了，把刀向西紅柿中間一切，一點(diǎn)不用力就把西紅柿切好了，太好玩了。
老師再次提醒我們可以把自己切好的西紅柿送給老師。當(dāng)話(huà)音剛落，同學(xué)們一窩蜂地沖向了葉老師的辦公室，請(qǐng)葉老師吃自己的'西紅柿，我也加入在其中�！叭~老師，吃我的……”“那我拿一個(gè)就夠了，剩下的你們吃吧！”說(shuō)完葉老師就回去改作業(yè)了。
今天的科學(xué)課真是太有趣了。
科學(xué)課作文14
老師在上一節(jié)科學(xué)課上說(shuō)過(guò)，今天的科學(xué)課要做一個(gè)保溫杯，六個(gè)組比比看誰(shuí)的更耐用。
老師一說(shuō)完，我就問(wèn)我的組員們：“你們誰(shuí)家有合適的杯子，用來(lái)做實(shí)驗(yàn)？我家是沒(méi)有的`，你們?nèi)绻械脑?huà)，最好明天就帶來(lái)。”
陳容和何天陽(yáng)說(shuō)他們家沒(méi)有，余江浩卻說(shuō)他們家有，于是我就讓他帶了。別人就負(fù)責(zé)帶別的東西。
第二天，我一到學(xué)校就找到余江浩，問(wèn)他帶了沒(méi)有。他臉一紅，說(shuō)：“嘿嘿，我忘帶了，明天一定帶�！�
我回家后問(wèn)爸爸什么保溫的效果好，爸爸說(shuō)泡沫好，于是我滿(mǎn)懷期待地帶上泡沫，做好準(zhǔn)備。
到了今天，我又問(wèn)他：“杯子帶了沒(méi)有呀？”
他看了我一眼，不好意思地說(shuō)：“我又忘帶了。”
這可叫我冒火了，于是我就說(shuō):"你怎么這樣��？已經(jīng)再三囑咐你得帶來(lái)，你……你真是不可理喻！”
于是，我只好臨時(shí)做一個(gè)。因?yàn)闆](méi)有合適的杯子，只好用飯盒來(lái)代替。我把泡沫粘到飯盒上。
我們羞愧地度過(guò)了一節(jié)課，果然是我們墊底。
下課后我想：都是余江浩的錯(cuò)，說(shuō)來(lái)應(yīng)該怪我，怪我不應(yīng)該相信這個(gè)“花少”！像這樣丟三落四的人，我今兒算見(jiàn)識(shí)到了。
科學(xué)課作文15
“叮~叮！”上課鈴聲伴著同學(xué)們的腳步聲響了起來(lái)，陳老師帶我們進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。
一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就看見(jiàn)桌上放著酒精燈、三腳架、燒杯、蒸發(fā)皿……哦！原來(lái)是要上實(shí)驗(yàn)課�！巴瑢W(xué)們，我們今天來(lái)一起看看‘鹽會(huì)不會(huì)和水一起蒸發(fā)’”老師說(shuō)著把海鹽倒入水中“我手上拿的是什么？”同學(xué)們齊聲回答：“是燒杯！”老師又說(shuō)：“鹽現(xiàn)在看得見(jiàn)，那叫什么呢？”這問(wèn)題可是難不到我們的：“這是顆粒！”“不錯(cuò)不錯(cuò)�！崩蠋煴�?yè)P(yáng)道，“那溶解了、看不見(jiàn)了那叫什么呢？”這下可不敢驕傲了�！敖惺裁茨�？”我摸著腦門(mén)自言自語(yǔ)道。老師笑著說(shuō)：“這叫微粒，只是我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)，但是不是不存在的哦！”
接下來(lái)老師為我們做了示范：一、開(kāi)始點(diǎn)燃酒精燈時(shí)先把火柴點(diǎn)燃，再點(diǎn)燃酒精燈，點(diǎn)燃時(shí)，一定要從下往上哦！二、把三腳架、石棉網(wǎng)和蒸發(fā)皿放在酒精燈上。三、等蒸發(fā)皿內(nèi)的濃鹽水幾乎要沒(méi)了的'時(shí)候，把酒精燈熄滅。對(duì)了，熄滅時(shí)不可以用嘴吹，得用燈帽蓋滅后再蓋一次比較安全。
聽(tīng)完后我們便開(kāi)始了。我學(xué)著老師的方法弄好了，就開(kāi)始觀察：前30秒，沒(méi)什么變化；突然，蒸發(fā)皿內(nèi)冒出了煙；過(guò)了一會(huì)兒，濃鹽水中起了許多小泡泡，水漸漸燒干了而留在蒸發(fā)皿內(nèi)壁上白白的就是鹽了。
做好后，大家都戀戀不舍，好想時(shí)光倒流再來(lái)一次啊！
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