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初三作文集錦8篇
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的初三作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初三作文 篇1
“我能行”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪，不管是在學(xué)習(xí)中，還是生活上，只要自己對(duì)自己沒(méi)有信心時(shí)，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”
夕陽(yáng)即使燃燒了最后—絲光芒，打她留給了我—片燦爛的星空，在未來(lái)的路上，即使—無(wú)所有，我依然能搏、能拼、能贏，能夠擁有最后的輝煌！因?yàn)�，我相信，我能行！如果說(shuō)河流是屬于山川的，白云是屬于藍(lán)天的，那么星空是屬于我的！如果說(shuō)鳥(niǎo)兒可以自由自在的飛行是因?yàn)樗小獙?duì)翅膀，孔雀可以如此美麗是因?yàn)樗形宀实挠鹈∧敲次业目鞓?lè)就源自于，“我相信，我能行！”媽媽說(shuō)，從我剛出生第3O天開(kāi)始，醫(yī)院就與我接下了“不解之緣”！她也記不清我是住在家里的時(shí)間多—點(diǎn)，還是住在醫(yī)院的時(shí)間長(zhǎng)—些，總之，我是—個(gè)被藥喂大的孩子。記得六歲的時(shí)候，我得了肺炎，發(fā)高燒4O度，整個(gè)人處于半昏迷狀態(tài)，在醫(yī)院里住了將近—個(gè)月，每天打針、吃藥。從那時(shí)起，我就懂得了“我能行”這句話的含義，也正是因?yàn)檫@樣，我成了第—個(gè)打針不說(shuō)疼、吃藥不喊苦的孩子，因?yàn)�，我相信，我能行！在長(zhǎng)大—些病痛仍然不肯離我而去，巨大的痛苦—次又—次的摧殘這我疲憊的靈魂，這無(wú)疑有把我推進(jìn)了痛苦和絕望的深淵！在失落與彷徨中我感到了快樂(lè)的茫然！在—個(gè)普通的黃昏，我—個(gè)人靜靜的走在醫(yī)院的小道上，想讓夕陽(yáng)的余輝溫暖我冰冷的心。
血紅的夕陽(yáng)，雖然正在用盡最后的'光芒暖暖的呵護(hù)著萬(wàn)物，但畢竟正—點(diǎn)—點(diǎn)的沉下去！我悲哀地望著眼前，心想，太陽(yáng)也有疲憊的時(shí)候，也有不再輝煌的時(shí)候，也有被黑夜覆蓋的時(shí)候�。∷坪跏且�?yàn)椴蝗炭吹较﹃?yáng)的沉淪，我傷感的抬起頭——然而，就在這—?jiǎng)x那，我震驚了，只見(jiàn)天空中布滿了絢麗的彩霞。那是太陽(yáng)的余輝在頑強(qiáng)的燃燒著。此時(shí)，在我腦海中—次又—次的閃現(xiàn)著媽媽心疼的眼淚、爸爸沉重的嘆息，還有哥哥鼓勵(lì)的微笑！望著自己已沒(méi)有地方在扎針的雙手，耳邊有回蕩著那個(gè)熟悉的聲音“我能行！”難道我已不再散發(fā)光芒了嗎？不！難道我以被打倒了嗎？不！不��！不！�。∠﹃�(yáng)即使燃燒了最后—絲光芒，打她留給了我—片燦爛的星空，在未來(lái)的路上，即使—無(wú)所有，我依然能搏、能拼、能贏，能夠擁有最后的輝煌！
初三作文 篇2
我慢慢長(zhǎng)大，從一個(gè)年幼無(wú)知的懵懂孩童變作了現(xiàn)在一個(gè)高大沉穩(wěn)的男孩，我能清晰地看到自己的變化，母親呢?在我的記憶中，她只是伴著我一天天地成長(zhǎng)，是我身邊最親近的人，我卻是沒(méi)有怎么注意過(guò)她。
記得那天，做完作業(yè)正在背書(shū)，過(guò)會(huì)兒我呼喚母親說(shuō)是背熟了，她來(lái)檢查。我坐累了稍稍站會(huì)兒，母親坐著，略有好奇心的我，一時(shí)興起想近距離觀察一番母親一頭時(shí)尚的短卷發(fā)，卻是偶然發(fā)現(xiàn)在那頭烏亮的卷發(fā)之中藏著一撮一撮棕黃色的頭發(fā)，一些甚至已褪成了白色，許多黑發(fā)的發(fā)根剛長(zhǎng)出的地方也已然是白色。我猜想那些都是些染過(guò)的頭發(fā)，細(xì)細(xì)想來(lái)那些頭發(fā)原來(lái)都是是白色的。一時(shí)我驚住了，母親變老了，黑發(fā)也已不見(jiàn)了，而我卻是才剛剛發(fā)現(xiàn)，她染發(fā)想遮掩，但她確實(shí)是老了……
她檢查完，我騙她說(shuō)是有批注作業(yè)要完成。卻是當(dāng)她走后，掩上門(mén)，打開(kāi)家中書(shū)房一個(gè)存放老照片的木柜。我從中找到我年幼母親將我捧在手中的相片冊(cè)，一頁(yè)頁(yè)地翻看，那時(shí)她還年輕三十來(lái)歲，一頭烏黑亮麗的直長(zhǎng)發(fā)，比上如今眼前的母親，臉上有微微的皺紋，黑發(fā)已然……我不說(shuō)什么，也沒(méi)什么能夠表達(dá)出來(lái)，只是嘆了口氣，與母親互道晚安后，便睡下了……
幾日后，母親在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)說(shuō)是要出去染發(fā)，我一驚，想了想：“媽，能幫我倒杯水嗎?”母親爽快答應(yīng)，當(dāng)然我并不是真的口渴，只是想偷偷瞧瞧母親的頭發(fā)。因?yàn)閯?dòng)作幅度有些大，可能是母親察覺(jué)到了什么，皺了皺眉，然后嘆說(shuō)自己老了，便匆匆離去……
回想起小時(shí)候，我總愛(ài)玩母親的頭發(fā)，卷起來(lái)，或是做成不像樣的麻花辮，總有我自得其樂(lè)的方式。母親那時(shí)還年輕，伴著我跑步、放風(fēng)箏，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上她也總是極為活躍的。但如今那洋溢的.熱情變少了，黑發(fā)不見(jiàn)了，也變作了銀絲，而用她黑發(fā)換來(lái)的，是對(duì)我滿滿的陪伴嗎?
我害怕……我總能看見(jiàn)小區(qū)樓下一些五十多歲的婦女或是一些老奶奶，她們頭發(fā)總是黑白參半，有些全已花白，臉上也滿布皺紋。我認(rèn)為母親也將有一日會(huì)變成她們一般，甚至更老，祖母也會(huì)是這樣，我也不敢想像……
所以，若我的幸福成長(zhǎng)是用母親的黑發(fā)換來(lái)，我更希望她永遠(yuǎn)的年輕，而不是讓黑發(fā)越來(lái)越少……我真想自己能早一日獨(dú)立，讓母親不再操勞，為她遮風(fēng)擋雨。
初三作文 篇3
成長(zhǎng)的道路是坎坷的，也是平坦的�？部涝谠S多事情需要你去努力，平坦在親朋好友都會(huì)給你一定的幫助。成長(zhǎng)的道路是單調(diào)的，也是多彩的。單調(diào)在大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，多彩在還是有時(shí)間去完成自己的事情。成長(zhǎng)的道路是枯燥無(wú)味的，也是有滋有味的�？菰餆o(wú)味在要做許多不愿意做的事，有滋有味在父母不在時(shí)，提心吊膽地做自己愿意做的事。
在成長(zhǎng)時(shí)的第一顆啟明星是媽媽，是媽媽把我?guī)У竭@個(gè)陌生的世界，幫我熟悉它；是媽媽教會(huì)了我走路，讓我利用雙腳去找樂(lè)趣；是媽媽教會(huì)了我說(shuō)話，讓我能更好地表達(dá)我的'想法；是媽媽教會(huì)了我識(shí)字，讓我發(fā)現(xiàn)文字的歷史；是媽媽教會(huì)了我讀書(shū)，讓我發(fā)現(xiàn)中國(guó)的歷史是多么源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是多么有趣。第二顆啟明星是我的啟蒙老師，是老師將我
帶進(jìn)知識(shí)的海洋，讓我明白學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；將我?guī)нM(jìn)書(shū)的河流，讓我明白讀書(shū)是一件趣事；將我?guī)нM(jìn)同學(xué)的小溪里，讓我獲得了純真的友誼。
成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)跌跌撞撞。記得有一次，我滿懷信心地去參加作文賽，原本以為絕對(duì)是一等獎(jiǎng)，沒(méi)想到辛苦卻換來(lái)了一張優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。我十分失望，但失敗是成功之母，為了爭(zhēng)這口氣，我苦讀作文書(shū)，常常參加作文班，積極報(bào)名作文賽，終于在一次作文賽中進(jìn)入了決賽，雖然還不知道結(jié) 成長(zhǎng)的道路上讓我們一起努力吧。
初三作文 篇4
國(guó)慶放假，正好一大家子去鄉(xiāng)下聚一聚�？晒馐浅詡�(gè)飯也不行，總得安排點(diǎn)娛樂(lè)活動(dòng)吧？于是，大家便決定去魚(yú)塘釣魚(yú)。
到了魚(yú)塘那兒，爸爸和爺爺把準(zhǔn)備好的蚯蚓、魚(yú)竿、超子神馬的一起從魚(yú)具包里拿了出來(lái)�？磥�(lái)，還真是“有備而來(lái)”啊。
只見(jiàn)一會(huì)兒工夫，爸爸和爺爺就穿好了線，調(diào)好了浮子，掛好了餌。然后爸爸去自動(dòng)投食機(jī)里弄了一大盆打窩子的東東（請(qǐng)容我不知道那是什么……），往將要釣魚(yú)的水面撒。
等一切準(zhǔn)備工作完成后，重頭戲來(lái)了。爸爸和爺爺猛地把魚(yú)竿向外一甩，釣魚(yú)行動(dòng)，正式開(kāi)始！老爸那兒魚(yú)餌剛剛沉了下去便有了動(dòng)靜，浮子在那一動(dòng)一動(dòng)的。呵，這魚(yú)還真精！就是不大咬一口。一會(huì)兒，浮子不動(dòng)了，想必一定是啄蚯蚓的時(shí)候碰到魚(yú)鉤子了。一條魚(yú)就這么跑掉了······于是，我急了，撒氣的'對(duì)老爸說(shuō)：“你這哪行啊，偶來(lái)！”老爸回答：“你好歹給你老爸個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)嘛！釣一條就給你釣就是。”“嗯···不行，萬(wàn)一你一條都釣不到哩？這樣吧給你一個(gè)小時(shí)，釣不到就我來(lái)！”“好吧······”老爸極不情愿的答應(yīng)了。
這邊剛剛吵完，爺爺那兒就來(lái)了個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”。釣到了一條不算大鯽魚(yú)，雖說(shuō)不大，但好歹也有了“零的突破”。爺爺熟練的把魚(yú)鉤取下，把魚(yú)放進(jìn)網(wǎng)里，換好餌，有一次使勁把魚(yú)竿甩了出去。
一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩邊沒(méi)有了一點(diǎn)動(dòng)靜。我實(shí)在等不下去了，跑去跟爺爺說(shuō)：“別釣咧，魚(yú)老不來(lái)，站在這累死了！”“釣魚(yú)就是要有毅力，連魚(yú)都有這個(gè)耐心忍著餓不吃東西，你急什么呀！”爺爺說(shuō)�！芭丁�。話剛說(shuō)完，爺爺這兒的浮子就又有了動(dòng)靜。突然浮子猛地一沉，爺爺知道魚(yú)兒上鉤了，便抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)提竿。誰(shuí)知這魚(yú)力氣還挺大的，拽了半天誰(shuí)也拗不過(guò)誰(shuí)。于是趕緊我跑去把超子拿來(lái)，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)一撈，這魚(yú)終于“乖乖投降”了。爺爺走近一看，說(shuō)：“哎呦，不錯(cuò)，釣到了一條大混子！孫女兒，你來(lái)釣會(huì)兒��？”“好滴，求之不得哩！”就這樣，偶的“釣魚(yú)生涯”開(kāi)始了。
我拿著魚(yú)竿等了四十多分鐘后，我終于耐不住準(zhǔn)備“臨陣脫逃”了�？删驮谶@時(shí)，一條魚(yú)好像是故意來(lái)慰勞我似的，“啊嗚”一口咬上了魚(yú)鉤。哈哈，機(jī)會(huì)來(lái)嘍！我急忙收桿，把魚(yú)釣了上來(lái)。一看，是一條扁魚(yú)，還不小呢！
接著又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，大家都累了，于是經(jīng)商量一致決定：不釣了！收拾家伙，回家！
在回家途中，某人滿頭黑線的怒瞪著我，好像是因?yàn)槲遥艣](méi)釣到魚(yú)似的。我只好對(duì)他說(shuō)：“老爸，你腫么可以這樣，不就是沒(méi)釣到嘛，下午你和舅舅一起釣就是嘍！再說(shuō)了長(zhǎng)江后浪推前浪嘛！”這時(shí)，老爸臉色才好看些。
釣魚(yú)，沒(méi)有一定的耐心和毅力，是絕對(duì)做不到的。當(dāng)然嘍，充足的準(zhǔn)備也同樣少不了。釣魚(yú)也是一個(gè)生活的情趣，是一種對(duì)生活的感悟。它是人生的愉悅，心靈的歸化，是對(duì)一個(gè)境界跨越······
初三作文 篇5
郭沫若說(shuō)過(guò)：人世間，比青春再可貴的東西實(shí)在沒(méi)有，然而青春也最容易消逝。最可貴的東西卻不甚為人們所愛(ài)惜，最易消逝的東西卻在促使它的消逝。誰(shuí)能保持永遠(yuǎn)的青春，便是偉大的人。
——題記
青春悄悄地來(lái)了，我們毫無(wú)防備的接受了，起初我并不在意，也不珍視她，后來(lái)，我才慢慢體會(huì)到，她蘊(yùn)含了我們一輩子都想要的“珍寶”——朝氣與時(shí)間！
青春是蓬勃的朝氣！
早晨醒來(lái)，一睜開(kāi)眼，又是充滿新的希望，充滿活力的一天。聽(tīng)著窩中的小鳥(niǎo)，歡快地歌唱著，看著路邊鮮綠的小草，隨風(fēng)飄舞著，一切都顯得那么的美好！我們也全心全意的投入進(jìn)了學(xué)習(xí)的行業(yè)，在教室里忙碌著復(fù)習(xí)，背誦，討論問(wèn)題，在操場(chǎng)上，我么奔跑著，玩著，互訴之間的小秘密，一切都那么的井然有序的進(jìn)行著……
青春有更多的時(shí)間！
我們?cè)诿悦５暮Ｉ虾叫校旗F把寬闊的'大�；\罩著，她是理想的帆，賜予了我們面對(duì)困難的勇氣，他是一位優(yōu)秀的水手，指點(diǎn)我們的迷惑。航行的道路并不是一番風(fēng)順的，在距離成功的路程中，也有失敗，但我們不怕失敗，因?yàn)槲覀兿嘈�，一切可以重頭在來(lái)！“多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”有如此的魄力，我才能使生命之舟乘風(fēng)破浪。開(kāi)始一段青春的征程，我渴求幸福，追求磨煉，寄希望于征服坎坷。我相信未來(lái)的路上需要今天的堅(jiān)強(qiáng)，相信黎明不會(huì)失約，相信付出必有回報(bào)，打破生活的平靜，時(shí)刻讓陽(yáng)光照拂我乍暖還寒時(shí)的風(fēng)中的花蕊。
時(shí)間在歷史的洪流中前行，生命在歲月的洗禮中頑強(qiáng)，青春的我們是一曲嘹亮的戰(zhàn)歌！
初三作文 篇6
天，陰沉沉的，沒(méi)多久，豆大的雨珠便滴落下來(lái)。
似乎是受到天氣的影響，望著窗外灰蒙蒙的景像，我的心情也陰暗下來(lái)。
好不容易敖到了假期，本以為可以回到奶奶家好好地重溫一下小時(shí)候的樂(lè)趣，可以老天似乎故意要和我作對(duì)，從放假到現(xiàn)在，不是刮風(fēng)就是下雨，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)出去玩兒。
門(mén)前的一條小路早已“面目全非”，別說(shuō)走了，讓人看都不想看。算了，管他呢，臟就臟吧，我實(shí)在忍不下去了。前腳剛踏出門(mén)檻，奶奶就在里屋喊道，“外面下著雨呢，別出去了，不然衣服肯定要弄臟了�！薄皼](méi)事，我出去透透氣，一會(huì)兒就回來(lái)�！蔽已刂酀舻男÷沸⌒囊硪淼刈咧粗愤呎礉M泥漿的小草，有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)走過(guò)這種路，看到這樣的`景像啦？似乎已經(jīng)很多年了，還記得小時(shí)候，每次下雨的時(shí)候都是爺爺背著我上學(xué)的，這條小路被爺爺踏遍了，如今，爺爺再也背不動(dòng)我了。小路老了，爺爺也老了。不知不覺(jué)都走到了小河邊，水中不停地泛著水暈，不時(shí)地濺起幾滴水珠，似乎在和我一起重溫童年的情景。
漸漸的，雨停了，太陽(yáng)也久違地出來(lái)了，小草上殘余的水珠反射出晶瑩的光，似乎在點(diǎn)綴著這條小路，水面也平靜了下來(lái)，可是，我的心卻久久不能平靜……
人生不也如此嗎？我們只急于趕路，而忘了欣賞這沿途的風(fēng)景，只顧慮結(jié)果，而忘了過(guò)程的喜悅。今天，我感悟到了。
初三作文 篇7
自古以來(lái)不論將、相、王、候都熟讀兵法，而兵法中又以孫子兵法為首，在各各行業(yè)中往往都有識(shí)之士將之運(yùn)用，如若在教育教學(xué)中應(yīng)用得當(dāng)，也能取得很好的效果。
細(xì)細(xì)地系統(tǒng)地研讀了《班主任兵法》這本書(shū)。單看那一個(gè)個(gè)小題目就吸引我一口氣讀完。《倒轉(zhuǎn)乾坤》、《黔驢發(fā)威》、《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥(niǎo)》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》……一個(gè)理科出身的老師，語(yǔ)言卻這么精練，能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象，那么獨(dú)到那么精辟，再看書(shū)里他娓娓道來(lái)的生動(dòng)曲折的故事，更是條理清晰，充盈著教育的機(jī)智和智慧。心中沒(méi)有淵博的知識(shí)怎么能夠在課堂上旁征博引，怎么能在班級(jí)管理領(lǐng)先一籌呢？作為一個(gè)班主任，面對(duì)個(gè)性迥異的三十多個(gè)孩子，面對(duì)著每天紛至沓來(lái)的一個(gè)個(gè)突如其來(lái)的棘手問(wèn)題，《班主任兵法》成了我的管理秘籍。作者用看似平淡的敘述方式，把曲折的教育過(guò)程展示出來(lái)，讓讀者輕松或緊張地跟隨學(xué)生或老師經(jīng)歷著很多心理的波動(dòng)或震撼，使人身臨其境，似在聽(tīng)故事或評(píng)書(shū)，饒有趣味。在實(shí)際工作的操作中，我知道不可能照搬硬套書(shū)中的招數(shù)，形似不如神似，我總能從中找到解決的妙計(jì)。今年，我班發(fā)生了一起“賽車大案”，通常孩子丟了東西后老師不是恐嚇就是苦口婆心地教育，但收效總是甚微。這次，我借用了《班主任兵法》中《打草驚蛇》一篇里關(guān)于丟失的好譯通的調(diào)查，“鋪開(kāi)場(chǎng)子，故意把草撥得嘩啦啦地響，為的就是讓蛇自己出來(lái)�！边@招。真靈！破了一個(gè)“大案！”
教育是愛(ài)的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。在教育工作實(shí)踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變一暴十寒為細(xì)水長(zhǎng)流，變簡(jiǎn)單粗暴為精雕細(xì)刻，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過(guò)急為循序漸進(jìn)，變耳提面命為撥動(dòng)心弦，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥。我不是陽(yáng)光，但我會(huì)用自己全部的愛(ài)讓每一個(gè)學(xué)生享受到陽(yáng)光的沐浴，讓他們?cè)陉?yáng)光下閃著熠熠的光，透著濃濃的綠，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)！
《班主任兵法》并沒(méi)有僅僅從技巧和方法上思考我們的'教育，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo)，更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來(lái)，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的深刻內(nèi)涵，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧，以得當(dāng)?shù)慕逃椒�、精湛的教育藝術(shù)，帶給學(xué)生希望、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學(xué)生對(duì)于自我、對(duì)于生活、對(duì)于未來(lái)和對(duì)于整個(gè)人類的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。
生命在于喚醒，“真教育是心心相印的活動(dòng)”（陶行知）。《班主任兵法》對(duì)初入教師隊(duì)伍的、還缺少必要的理論和經(jīng)驗(yàn)的新班主任有著非常積極的作用，它會(huì)使他們少走許多彎路；對(duì)于用心做教育的有一定理論基礎(chǔ)、有自己一套經(jīng)驗(yàn)的教師，也會(huì)給他們很多啟發(fā)。讓我們一起努力，讓新時(shí)代的教育，站得更高，走得更遠(yuǎn)。
初三作文 篇8
在我們班里，喜歡籃球的而且籃球打得不錯(cuò)的，我們班也只有區(qū)區(qū)幾個(gè)。別說(shuō)男生少，女生也不多，今天我就為大家介紹一位難得一見(jiàn)的“籃球女將”——牛美喬。
別看是女生，牛美喬打起籃球來(lái)可是不含糊，另外，再加上她的“姚明身高”就更占優(yōu)勢(shì)。雖說(shuō)才上六年級(jí)，可論個(gè)子，牛美喬都長(zhǎng)到了一米六（可能都快一米七了），這高度估計(jì)連初中的'學(xué)生也得抬著頭看她了。這兩項(xiàng)加起來(lái)，牛美喬可就遠(yuǎn)近聞名，經(jīng)常去外面打比賽，看得我們男生都羨慕嫉妒恨啊。
這天上午的體育課，我們幾個(gè)男生完成了老師布置得作業(yè)，看看時(shí)間，還早得很呢，另外，這天氣也正好適合打籃球。于是，我們幾個(gè)男生拿上籃球就直奔籃球場(chǎng)。正當(dāng)我們要開(kāi)戰(zhàn)時(shí)，只見(jiàn)牛美喬帶著幾個(gè)女生，也想加入比賽。為了免除一場(chǎng)胖揍，我們只好答應(yīng)。
牛美喬是何許人也？技術(shù)相當(dāng)了得啊！為了打贏這場(chǎng)比賽，我們都小心翼翼，何況牛美喬見(jiàn)我們數(shù)量太多，又叫來(lái)了體育老師，這一下，肯定是一場(chǎng)硬戰(zhàn)。比賽開(kāi)始！只見(jiàn)我和另外兩人去防住牛美喬，其他人分別防住其他人�？梢�(jiàn)牛美喬技術(shù)之高。
沒(méi)到一會(huì)的功夫，我們就已經(jīng)落后兩分。原來(lái)，第一球是我們發(fā)，只見(jiàn)丁一笑大將飛也似得奔向籃筐，用他精湛的技術(shù)接連過(guò)了兩三名敵將，眼瞅著就要到籃筐下了，哪知就在這時(shí)，體育老師不知從哪里冒了出來(lái)，真好似半路殺出個(gè)程咬金。丁一笑還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，球就被老師搶走了。因?yàn)橐?guī)定老師不準(zhǔn)投籃，所以立刻把球傳給了我旁邊的牛美喬。
我一看這還了得，我趕緊用力一跳，想接住籃球，哪知我跳的不夠高，球竟然擦著我的手指尖擦了過(guò)去。這一下可要了命了，還沒(méi)等我挨著地，牛美喬就以迅雷不及掩耳盜鈴之響叮當(dāng)之勢(shì)，瞬間接住球，瞄準(zhǔn)并投了出去。只見(jiàn)一道優(yōu)美的弧線，球穩(wěn)穩(wěn)的落到了我們的球筐之中。
這一下可好，俗話說(shuō)“一陣敗，陣陣敗”，這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)，首先擺了一陣，銳氣大挫，一下子就被敵方占了上風(fēng)，再加上牛美喬等人的默契配合，一下子就被連投進(jìn)兩三球。看到這種情況，我的心情也變得很低落，心想：“此戰(zhàn)敗矣！”。突然，我就感到背后某人的火氣升天，看來(lái)是發(fā)了飚了。我回頭一瞧，哦，原來(lái)是丁大將，他發(fā)怒了！丁大將一發(fā)怒不愁敵軍不敗啊。
丁大將發(fā)怒，可又把我們的信心提高不少，為了比賽的勝利，我們都拼了命的反擊。這一下，比分被我們扳平不少，士氣大振，再加上我們的默契配合，就差一分就反敗為勝了。但天公不作美，竟然響起了下課鈴，這一下也就預(yù)示著我們輸了……
這就是我們班的籃球女將牛美喬，怎么樣，很厲害吧！
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