關(guān)于初一的我作文集合八篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的初一的我作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初一的我作文 篇1
我有一位風(fēng)格獨(dú)特的數(shù)學(xué)老師，雖說她雷厲風(fēng)行，但我們有這樣好的數(shù)學(xué)成績(jī)，免不了她的操勞。
瞧，07的教室里正有一位一身運(yùn)動(dòng)裝，短發(fā)的女人，那就是我的數(shù)學(xué)老師。她上課時(shí)的眼神，好像在告訴我："不能走神。"聽，“砰……砰……砰”的聲音，看來啊，是有人已經(jīng)到了太平洋，老師想把她一把拽回來，可見她對(duì)學(xué)生是如此的負(fù)責(zé)，而那粉筆的筆尖在她的`手上閃動(dòng)了四十五分鐘，這四十五分鐘是那樣的精彩絕倫，而又有誰(shuí)去看她的操勞的身影在課堂上閃動(dòng)了呢？
下課了，判改錯(cuò)的學(xué)生們蜂擁而至，而我也正是其中的一員，這時(shí)的數(shù)學(xué)老師早已為學(xué)生包圍，她手中的紅筆恰似閃動(dòng)的筆鋒，勾勒出一道又一道優(yōu)美的弧線，正在等待的我，掃視到了數(shù)學(xué)老師。她的身影是那樣的操勞，我不禁開始細(xì)細(xì)地打量著她，她烏黑的頭發(fā)中夾著幾絲白發(fā)，讓我驚訝不已，心想：數(shù)學(xué)老師，她那么年輕，怎么會(huì)有白頭發(fā)呢？后來又轉(zhuǎn)念一想，數(shù)學(xué)老師天天都在我們兩個(gè)班之間奔波，天天操我們的心，叮囑我們要認(rèn)真改錯(cuò)。她天天為我們操勞，可是誰(shuí)又關(guān)心過她操勞的身影呢？
如果沒有數(shù)學(xué)老師，或許我就不會(huì)有今天的數(shù)學(xué)成績(jī)，更不會(huì)讓我的數(shù)學(xué)學(xué)得輕松，或許我更應(yīng)該讓自己變得自覺，讓老師少操心，讓老師變得能輕松一點(diǎn)。
粉筆頭讓我抖擻精神，殷紅筆鋒給我指點(diǎn)迷津，操勞的身影給了我知識(shí)的力量，雖說都很平常，但老師的不辭辛勞，為我們操勞，我怎能不為之感動(dòng)呢？她是我知識(shí)的源泉，如果沒有她，我是一個(gè)一無(wú)所知的孩子，如果沒有她的付出，就沒有好的未來。換成你，你難道不會(huì)感動(dòng)嗎？
初一的我作文 篇2
一提到令我印象最深的文章，我的腦海里立刻浮現(xiàn)朱自清的《背影》。
《背影》這篇文章是講述他在北京大學(xué)念書期間，知道祖母去世后，從北京趕到徐州與父親一起回?fù)P州老家奔喪。辦完喪事后，他父親到南京找工作，而他卻要回北京念書，父子倆在今南京市浦口區(qū)道別的情景。通過對(duì)父親在車站給兒子送行的'情景的描寫，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷和兒子對(duì)父親無(wú)限的思念。
“背影”這個(gè)詞在文章中一共用了4次，第一次是文章開頭的“背影”，有一種懷念的感情。第二次是在車站送別的場(chǎng)面，他對(duì)父親的“背影”作了具體的訴說�！案赣H胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過鐵道為兒子買橘子�！边@個(gè)畫面表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中又出現(xiàn)了父親的“背影”，表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的思念。
這就是我印象最深的文章——朱自清《背影》。
初一的我作文 篇3
我是一個(gè)幸福的孩子，生活在一個(gè)美滿的家庭中，有一個(gè)賢惠的媽媽，一個(gè)大咧咧的姐姐，一個(gè)顧家的爸爸。
在這個(gè)家中，我作為最小的孩子，享受著媽媽無(wú)微不至的呵護(hù)，姐姐并不溫柔卻暖人心脾的關(guān)愛，還有最愛的爸爸不拘于言表的寵溺。
我眼中的爸爸是細(xì)膩溫柔的。
他并不會(huì)每天對(duì)我說愛我，但卻會(huì)在我流淚的時(shí)候給我溫暖的懷抱，做我避風(fēng)的港灣；他并不會(huì)對(duì)我噓寒問暖，但卻會(huì)默默記下我的'喜好；他并不會(huì)對(duì)我優(yōu)異的成績(jī)作出太大的夸獎(jiǎng)，但卻會(huì)在考前給我一個(gè)真誠(chéng)的擁抱，一個(gè)信任的眼神；他并不會(huì)逼著我去上補(bǔ)習(xí)班，卻會(huì)在我做作業(yè)到深夜時(shí)一直陪在我的身邊；他并不會(huì)將天下的一切送給我，但卻會(huì)給我最大的寵溺和包容；他并不年輕強(qiáng)壯，但卻是我最大的依靠。
我眼中的爸爸是深愛著我們的家的。
還記得那個(gè)星期六的晚上，我寫作業(yè)又到了凌晨，可能是因?yàn)橥盹埑缘牟欢�，肚子便咕咕地叫了起來。平常我餓的時(shí)候，都是媽媽幫我煮面炒飯，可現(xiàn)在媽媽早已睡熟，又有誰(shuí)會(huì)為我做夜宵呢？這個(gè)念頭剛在我的腦海里閃過，爸爸就站了起來，說：“你先寫，我去幫你下點(diǎn)面�！闭f完，拍拍我的肩，輕手輕腳的走進(jìn)了廚房。我就坐在餐桌邊，看著以前說著‘廚房不是我的地盤’的爸爸在廚房里笨拙又輕柔地抓起一把面，丟入剛剛沸騰起來的開水里，我心中不禁五味雜陳：爸爸他其實(shí)是可以把媽媽叫起來的，媽媽睡得很淺的，他這樣小心翼翼的是因?yàn)閺膩頉]下過廚呢，還是因?yàn)榕鲁车轿液蛬寢屇�？不一�?huì)兒，面端上來了，面的味道實(shí)在是不敢恭維：鹽放得多了，吃下去咸味很重，油也沒有多少。但我覺得，那是我吃過的，最讓我感動(dòng)的一碗面。
他記得我的生日，喜歡的顏色，喜歡的口味，喜歡讀的書……
因?yàn)槲沂撬類鄣呐畠海俏易類鄣陌职帧?/p>
初一的我作文 篇4
我眼中的世界是多姿多彩的。不需要任何修飾和描繪能表現(xiàn)出來的多彩，那是一種自然美！
我眼中的世界是紅色的在課堂上，老師提出的問題后，同學(xué)們個(gè)個(gè)都在認(rèn)真的思考，即使舉手的人不多，也會(huì)讓人感覺到他們對(duì)課堂中彌漫著一種熱情——對(duì)知識(shí)的渴求，那種熱情在我眼中是紅色的，那堂課在我眼中是紅色的，因?yàn)樗峭瑢W(xué)們用熱情澆灌的'。
我眼中的世界是橙色的一群高年級(jí)的同學(xué)在宿舍里聊天，只聽她們你一言我一語(yǔ)地說個(gè)不停。夜晚，靜靜的她們躺在床上想著關(guān)于自己的事，偶爾笑一下，偶爾也會(huì)皺一下眉，這個(gè)年齡她們開始注重自己的外表和言行，因?yàn)樗齻兂墒炝耍谒齻兡樕显僖膊粫?huì)有幼稚的表情，在我眼中整個(gè)宿舍是橙色的，因?yàn)樗怯盟齻兊某墒煅b飾的。
我眼中的世界是綠色的操場(chǎng)上，男生在籃球場(chǎng)上拼搏，女生在一旁做一些游戲，整個(gè)操場(chǎng)上似乎更顯得美。操場(chǎng)上的每一個(gè)人都像一個(gè)跳動(dòng)的音符，整個(gè)操場(chǎng)是一幅動(dòng)人的畫面，那是任何一個(gè)畫師都無(wú)法描繪的，在我眼中它是綠色的，因?yàn)樗且粋�(gè)個(gè)有活力的人點(diǎn)綴的。
我眼中的世界是藍(lán)色的在樓門前，整齊地站著一排排穿著藍(lán)色校服的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用莊嚴(yán)地面容面對(duì)著他們的學(xué)生，一首《義勇軍進(jìn)行曲》唱出了革命先人的偉大，道出了新一代學(xué)子對(duì)革命烈士的欽佩和懷念。在我眼中這個(gè)場(chǎng)面是藍(lán)色的的，因?yàn)樗峭瑢W(xué)們藍(lán)色的校服和對(duì)革命烈士無(wú)比崇敬的情感勾勒的。
我眼中的世界是紫色的老師正在為我們講課，講得生動(dòng)有趣對(duì)學(xué)生提出的問題都會(huì)認(rèn)真講解，有一種熱愛學(xué)生的情感，她那種在課堂上努力帶動(dòng)學(xué)生的情感和熱情讓人覺得如此高貴，但不是高傲，那是一種對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)子無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在的高貴。在我眼中每個(gè)敬業(yè)的老師身上都滲透著高貴的紫色。
我眼中的世界是······就是這樣，我眼中的世界是多彩的，不需要任何裝飾和描繪就能讓人感受到的多彩，那是形形色色的事物組成的，是任何一位畫師無(wú)法描繪的色彩——自然的色彩！
初一的我作文 篇5
今兒一大早，就碰上了一件讓我不知所措的場(chǎng)景。
一對(duì)看似夫妻的一男一女，跪在硬邦邦的地面上，低垂的眼睫毛遮擋了原本可以看穿心靈的眼睛，但臉部表現(xiàn)出來的的確是悲傷跟無(wú)助。兩人中間的一塊紙板上寫著些內(nèi)容，大致的意思是他們的小孩需要錢救治。且兩人的面前放著一個(gè)捐款箱，這一舉動(dòng)務(wù)必會(huì)引來不少圍觀者。
也許不用我說，大家也知道這是什么。對(duì)的，他們?cè)谄蛴�。在南昌，這種場(chǎng)景并不稀奇，各式各樣的離奇故事比比皆是，但也不排除那些真實(shí)存在的。大多數(shù)人都已經(jīng)習(xí)以為常了。尤其是在城市比較繁華的地段，人們更是產(chǎn)生了免疫力，甚至為此練就了一項(xiàng)可以“屏蔽”掉這些畫面的特異功能。
在我一路慢慢靠近的時(shí)間里，觸碰過那愛心箱的人并不少，雖然還有不少的圍觀者。我害怕的事物并不多，但有樣最害怕的就是這種無(wú)法確定的愛心陷阱。不是害怕放進(jìn)去的錢打了水漂，真正讓人害怕的是，心寒。當(dāng)今社會(huì)，處處有陷阱。那些利用人們那高尚同情心以牟取暴利的人，是否會(huì)有一點(diǎn)良心不安？如果有，至少那些被利用的同情心還有些價(jià)值；如果絲毫沒有，那么同情心就成了助長(zhǎng)這些惡習(xí)的最好養(yǎng)料。
買完早餐后，順勢(shì)把剛找零開的'零錢投了進(jìn)去。隨即起身離開，竊竊私語(yǔ)的圍觀人群并沒有給我造成困擾，聽到了身旁微弱的聲音“謝謝”。沒再回頭。
返回的路上，我只想一件事：希望你是真正需要幫助的人，希望自己不會(huì)成為那股惡勢(shì)力的幫兇。
初一的我作文 篇6
六月的朝陽(yáng)溫暖地照著，讓人感到很舒適。六月，原本就是陰晴不定的季節(jié)，能有這樣燦爛的陽(yáng)光，實(shí)在是讓人驚喜的。
站在樓下溫暖的土地上，抬頭看飄揚(yáng)在空中各式各樣的衣服，在陽(yáng)光中展翅欲飛，忽然感到很溫暖，好像要與它們一樣呼啦啦地飛。陽(yáng)光，依舊燦爛，好像每一絲空氣都有了溫度，都鍍上了燦燦金光。行走著，好像浸潤(rùn)在陽(yáng)光中，貪婪地吸收著溫暖。在陽(yáng)光下，每一件事物都是溫暖而美麗的。世界是五彩繽紛的，每件事物都將它的美發(fā)揮到極致。陽(yáng)光是個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，讓它們有理由使自己的生命燦爛一次。眼前，有草木發(fā)亮的.蒼翠；遠(yuǎn)處，有貓咪慵懶地趴著；天空，有鳥兒飛快掠過，劃過一片陽(yáng)光，扯下一塊陰影，在地面上，悄然開放，很快，融入到滿世界的溫暖中，消失不見。陽(yáng)光。陽(yáng)光。滿世界的陽(yáng)光。收回在陽(yáng)光下沐浴的衣物，嗅到陽(yáng)光殘留的特殊味道，清新、溫暖、而永恒。這樣的衣物，哪怕在黑夜，也能獨(dú)自溫暖吧！其實(shí)不用這樣，也能感受得到陽(yáng)光的味道，只要呼吸，就會(huì)嗅到陽(yáng)光的味道，細(xì)密地、迫不及待地想鉆進(jìn)你每個(gè)毛孔，流遍全身。也許陽(yáng)光，才是最寬容的事物吧。沒有刻意，沒有偽裝，沒有虛假，沒有吝嗇。它也許是無(wú)意地撒播自己的光芒與溫暖，努力填滿每一個(gè)黑暗的角落，驅(qū)走每一絲風(fēng)雨，努力將全世界包裹在溫暖中。用盡全力，溫暖的卻是別人，愉悅的卻是別人。它卻不知疲倦地制造下一個(gè)燦爛，不知疲倦地保持永恒的微笑，在天空上，很高，很高，足以讓每個(gè)人看到。伸手，觸摸到陽(yáng)光，它小心翼翼地試探著你的反應(yīng)，然后在你掌心大膽開放。撐起一片陽(yáng)光，感受它獨(dú)特的滋味，溫暖的，燦爛的，讓所有生物美麗的味道，抑或是無(wú)邊的寬容、令人感動(dòng)的寬大胸懷，能溫暖包容一切。這時(shí)，你手中，捧起的是整個(gè)世界。
陽(yáng)光，懶散地灑在地上，讓我感到從未有過的舒適。
初一的我作文 篇7
老師，在校園里是我們打交道最多的人。在我的腦海中，有的老師脾氣暴躁，有的老師性情溫和，有的老師嚴(yán)厲苛刻，有的老師潤(rùn)物無(wú)聲。到目前為止，我最喜歡的老師莫過于我的班主任袁老師。
我為什么會(huì)這么喜歡這位袁老師呢？這是因?yàn)??
那是一個(gè)烈日炎炎的中午，太陽(yáng)公公鼓著腮幫子，干勁十足。中午去食堂打飯，食堂阿姨機(jī)械地把一鏟子飯扔到我的飯盒里，我接過來一看，怎么全是夾生的飯粒兒？我想問同學(xué)們勻點(diǎn)米飯，可我是新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，跟他們還不熟。算了，今兒中午就餓著吧！我
頹喪地走向剩飯桶準(zhǔn)備倒掉米飯，這時(shí)一只大手抓住了我的胳膊，阻止了我的行為并問：“剛打的飯，吃都沒吃怎么就倒了？”我抬頭一看，原來是袁老師，他正好今天值周監(jiān)隊(duì)。為了不給老師找麻煩，我說沒什么，不太餓就不吃了。袁老師接過我的飯盒一看：“米沒熟啊，怪不得你倒了。走，上我屋去，我中午正好做了不少飯�！辈还茉鯓油妻o，我還是被袁老師強(qiáng)硬地拽去了他的寢室，他給我重新盛飯、夾菜、瞬間我有一種在家被父母疼愛的感覺，此時(shí)說“一日為師終身為父”一點(diǎn)也不覺得矯情。
記得還有一次，我的凳子壞了，因?yàn)檎n程多，我一直沒時(shí)間拿去修理，上課期間，我經(jīng)常從搖搖欲墜的凳子上摔下來，引起哄堂大笑。袁老師知道后，他二話沒說就提著我的凳子去了遠(yuǎn)在距離學(xué)校兩里路的修理部，很快又將修好的凳子送到我面前。當(dāng)時(shí)的那個(gè)激動(dòng)，我真的無(wú)法言表??
袁老師，雖然我們只相處了短短的不到一年的時(shí)間，但我想，您的言行舉止將深刻地影響著我的一生。忘不了您帶病堅(jiān)守崗位時(shí)額頭上豆大的汗珠，忘不了您愛生如子的'慈父情懷，忘不了您誨人不倦的工作態(tài)度。
拾起一枚落葉，讓它寫滿金色的篇章，送到您的桌旁，告訴您我們最真最美的愿望；喚起一縷微風(fēng)，讓它載滿綠色的清涼，撫過您的額頭，為您帶走所有的煩惱與哀傷；變成一只鳥兒，讓它向著陽(yáng)光吟唱，留在你的肩上，伴著您永遠(yuǎn)的幸福與安康。
袁老師，您是我心中最好的老師！
初一的我作文 篇8
在初中的一年里，我認(rèn)識(shí)了許多老師，但我內(nèi)心最欽佩的是我們的班主任沈老師。沈先生不僅對(duì)我們的言行要求嚴(yán)格，而且對(duì)我們的工作盡心盡力。
記得剛進(jìn)小學(xué)的時(shí)候，校長(zhǎng)宣布每個(gè)班的班主任。今天下午因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)和同學(xué)打了一架，班長(zhǎng)也攔不住，就把情況向沈先生匯報(bào)了。過了一會(huì)兒，沈先生把我們叫到辦公室。沈先生問了我們打架的原因后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說:“你們是六年級(jí)的學(xué)生。你要知道戰(zhàn)斗是錯(cuò)誤的，不能解決矛盾。記住同學(xué)之間要好好相處。我相信你一定要。”“這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，新來的班主任不一樣了。他沒有對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生使用暴力，而是通過推理讓他們信服。從這以后，我再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。
工作時(shí)，為了激發(fā)我們的工作熱情，每次都是沈先生第一個(gè)動(dòng)手，所以班里的衛(wèi)生成績(jī)一直名列前茅。一個(gè)一般的打掃，任務(wù)是把干凈區(qū)域的草拔掉，但是上帝反對(duì)我們，太陽(yáng)在燒地球，我們就像待在蒸籠里，誰(shuí)都不愿意動(dòng)手。這時(shí)沈老師似乎明白了我們的想法，二話沒說，一個(gè)人把稿子抽出來。同學(xué)們看到這一幕，也很努力，開始有意識(shí)地工作。即使他們?cè)诔龊�，他們也不在乎。同時(shí)看到老師兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，讓我想到自己作為語(yǔ)文課代表的.表現(xiàn)，真的很慚愧。沈老師！我必須向你學(xué)習(xí)，為我的同學(xué)們樹立一個(gè)好榜樣。
生活中，不知道有多少同學(xué)被沈先生的無(wú)微不至感動(dòng)。我記得一個(gè)周六的早上，所有的學(xué)生都想快點(diǎn)放學(xué)回家，他們很興奮。但是這個(gè)時(shí)候下起了傾盆大雨，就像是剛好和我們對(duì)著干，雨在地上發(fā)出“咣當(dāng)”的聲音，同學(xué)們的心也變得焦慮而沉重。然后我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有帶雨具，但是上帝沒有同情。雨越下越大，教室里一片寂靜。突然，樓梯間傳來熟悉而急促的腳步聲。沈老師來了，學(xué)生們面帶微笑。他們知道沈老師會(huì)給他們想辦法的。果然，沈先生一進(jìn)教室，就給住在附近的同學(xué)做思想工作，讓他們回家打傘。問題解決了，學(xué)生們又像往常一樣活躍起來。這時(shí)，沈先生發(fā)現(xiàn)教室里坐著一個(gè)男生，問為什么。當(dāng)他得知同學(xué)沒有借傘時(shí)，他毫不猶豫地把傘借給了他。這一幕多感人啊！然后同學(xué)們紛紛離開。沈老師在雨中目送我們遠(yuǎn)去，原本高大的身影在雨中更加高大...
想到這，我忍不住想對(duì)沈先生說:“沈先生，你教會(huì)了我，我和同學(xué)要和睦相處；你教會(huì)了我在工作中樹立榜樣。是你在我們的生活中給了我們無(wú)微不至的照顧。你真是我們的好老師！”
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