高一作文7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的高一作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一作文 篇1
生命如此脆弱，時(shí)間如此短暫。當(dāng)我們出生時(shí)，我們哭著，周圍的人笑著;離開時(shí)，我們笑著，周圍的人哭著。如此簡(jiǎn)單的一個(gè)輪回，不知不覺中，時(shí)間從我們指間悄悄溜走。有人說，幸福就是做完所有事情后的輕松感，然而有限的時(shí)間真的能容我們享受那剎那的感覺嗎?
時(shí)間一輪又一輪，我們惶惑著，是平凡如一地度過一生，還是要在生命中透出不平凡?
有人說，天上的星星也背負(fù)了太多的愿望和孤獨(dú)的心，回承受不住而隕落成為流星。
依米是一種生長在大戈壁的花，用四年時(shí)間來生根，兩年來汲取營養(yǎng)，長成只為了那一天的花開，開花一天，花謝枝萎。
我一直不太喜歡飛蛾，總在黑夜中看見火光便沖過去，不惜燒毀了翅膀結(jié)束了生命。朋友告訴我，翅膀是飛蛾最重要的。然而為了飛向光明，它們付出了巨大的代價(jià)，又是多么令人敬畏!
平凡的生命也許會(huì)因那瞬間的火光而輝煌，默默無聞的一生也許會(huì)因那開花的一天而更加壯麗。
也許我們太平凡，不曾引起周圍人的注意。我們是如此平凡，又渴望著不平凡。我們不渴望一生輝煌，因?yàn)槟菢犹磺泻蠈?shí)際;我們不渴望驚天動(dòng)地，因?yàn)槟鞘侨绱诉b遠(yuǎn)。我們渴望不平凡，因?yàn)槲覀兤椒?因?yàn)槲覀兤椒�，所以我們努力在平凡中�?chuàng)造不平凡的瞬間。
趕快呀!別在時(shí)間的輪回里迷失方向，一生混混沌沌，一生平平凡凡，誰愿如此?
努力呀!時(shí)間不等人。我們不求像長江一樣浩浩蕩蕩長流下去，至少能成為一枚火柴，在瞬間的火光中點(diǎn)亮自己生命的價(jià)值!
高一作文 篇2
傷心時(shí)，回一個(gè)人站在屋頂，看那星星，似乎很悲涼孤寂，落淚時(shí)，看那一閃一爍的星星，仿佛是在笑我……有時(shí)，我也朝著天空大喊：啊……。
開心時(shí)，也會(huì)一個(gè)人站在屋頂，細(xì)聲向星星講訴快樂的經(jīng)歷，星星仿佛在聆聽，悄悄地與我同樂，他一定聽得很認(rèn)真，因?yàn)榇藭r(shí)天空異常寧靜，有時(shí)也會(huì)對(duì)著星星傻傻地笑，星星一閃一爍，他一定也在笑，笑得那么燦爛！
陰天的夜晚，星星怕黑不敢出門
我，默默地等待，等啊等……
有時(shí)，一顆流星劃過天空，我會(huì)許下愿望……
（親愛的朋友，記住，無論你在何方，當(dāng)你抬頭望見滿布星星的天空時(shí)，看，那顆閃爍的最亮的，此時(shí)此刻，有一個(gè)朋友正在為你祝福。）
高一作文 篇3
雨是什么樣的？只有一個(gè)字可以形容，那就是“奇”。
它有著“天街小雨潤如酥”的細(xì)膩，“渭城朝雨浥輕塵”的濕潤，“深秋簾幕千家雨”的密集，“雨狂風(fēng)正惡”的狂野，“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”的憂愁……
雨淅淅瀝瀝地下著，滴滴答答地從窗沿滾落而下，濺起一朵朵晶瑩的水花。這雨似有節(jié)奏一般，像一位位音樂的小使者，一個(gè)接著一個(gè)從天爺爺?shù)膽驯е酗w出，擁向大地，那在落入大地時(shí)的一聲聲清脆的響聲仿佛是它們?cè)跒榈玫阶杂筛璩Ｂ飞系男腥舜蛑鴤愦掖业卦谟旰熤凶哌M(jìn)走出，仿佛只是這雨中的一位過客。小雨滴們?nèi)允桥d奮的在空中飛舞，似一根根銀絲從空中飛下，隨著風(fēng)的伴奏翩然起舞，它們扭動(dòng)這纖柔的腰肢，這廣闊的天空就是它們一展宏圖的舞臺(tái)，它們?cè)谶@兒，跳起了優(yōu)美的華爾茲，那舞姿是怎樣的優(yōu)美呢？?jī)?yōu)美到像花一般柔軟，令人心醉。它們?cè)谟|碰到傘的一瞬間，便像折斷似的，從傘頂向下跌落，到了傘沿又似恢復(fù)了生命力，像一粒粒珍珠從傘沿墜下，那晶瑩剔透的“珍珠”中倒映著迷人的萬家燈火。
突然，似只有一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，那雨便加快節(jié)奏的跳躍著，從天空中傾瀉而下，剛強(qiáng)有力，在觸碰到地面的一瞬間，發(fā)出響亮的撞擊聲。那一朵朵水花也演變成了一個(gè)個(gè)水泡，輕輕一碰，便會(huì)頓時(shí)消失得無影無蹤。行人們加快了步伐，在雨幕中奔跑著，被帶有強(qiáng)勁力氣的雨水打到，那是生生的疼。
雨越下越大，路上的行人也越來越少，取而代之的是一陣陣轟隆隆的響聲，雖刺耳，但更令人不可忽視。雨快速的向下奔跑著，它們的心情是多么急切，因此，在拍打地面的時(shí)候，留下了雷鳴般的響聲。那響聲中具有恢宏的氣勢(shì)，仿佛是千軍萬馬在斗爭(zhēng)時(shí)放手一拼的咆哮，又似戰(zhàn)爭(zhēng)勝利時(shí)明朗的歡呼。地上的灰塵也隨著雨的節(jié)奏，在半空中形成一道道白色的薄霧，彌漫在大地上空，模糊至極，朦朧之中，只有雨嘩啦啦的歌聲愈發(fā)的清晰，漸漸的，那抹朦朧被雨滴緩緩的擦去，留下的是依舊純潔晶瑩的雨和一塵不染的地……
雨是奇的，它奇在它的變化多端。那雨時(shí)而細(xì)膩、時(shí)而狂野、時(shí)而輕盈、時(shí)而具有恢宏的氣勢(shì)、時(shí)而夾雜著淡淡的憂愁……
高一作文 篇4
春天到來時(shí)，我和它有個(gè)約會(huì)，風(fēng)輕悄悄的，草綿綿的，是春天來訪了。蝴蝶在花朵上翩翩起舞，就像美麗的蝴蝶仙子。公雞”咕─咕─”的聲音，就像天然的鬧鐘，叫醒了許多萬物起床，真是盡責(zé)！小鳥開始”啾─啾─”的唱起歌來，真是美妙！在春天時(shí)，是百花盛開的季節(jié)，枝頭上的花朵，是綻放春天的第一朵花。其中我最喜歡的是櫻花，因?yàn)闄鸦勂饋硐阄稉浔�，顏色也是能帶給人愉快心情的粉紅色，大自然帶來了一則春天的傳說。
夏天，陽光如熊熊烈火的大火球，燃起一天的風(fēng)景。我最喜歡在夏天游泳消暑，因?yàn)樗芮鍥觯�可以一邊玩打水仗。此外，我也喜歡吃冰淇淋，在吃冰淇淋時(shí)，因?yàn)楹鼙鶝鲇挚煽冢歪輳吩诒睒O跟北極熊在雪上滑雪。之外，它還請(qǐng)我吃冰棒，有巧克力、草莓等……還有許多好吃的口味呢！我選的是巧克力，因?yàn)榭嗫嗵鹛�，就像在我們�(nèi)松杏性S多困難卻又美好的事。
金秋季節(jié)，黃黃樹葉正顫抖著，歡迎我們的到來。緊接著冬天，冬天為大地鋪上了一層厚重的棉被，許多人在雪地上打雪仗，真是有趣又好玩！
四季就像調(diào)味料，有酸甜苦辣各種滋味，為人生帶來多采多姿的驚艷。
高一作文 篇5
原則
一、 你心中只有三件事的時(shí)候，你需要的是所謂作文“模板”，你生怕你所知道背誦過的東西考試不考；但當(dāng)你心中有三十件事的時(shí)候，你還需要這些“模板”嗎？
二、 高考文章不能只背誦司馬遷或蘇東坡的原因是老師的審美疲勞，更因?yàn)槟愫芸赡芘龅秸?qǐng)就世乒賽中國隊(duì)屢獲金牌或陳光標(biāo)的行善談看法。
三、 全面了解高考作文的三種命題類型：時(shí)評(píng)類、文氣類、文化類并掌握寫作的根本——以老道的文筆能力向老師證明你的心智能力成熟才是高分作文的關(guān)鍵。
一 、時(shí)評(píng)類作文三步法
典型例題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300萬元，資助了178名貧困生。當(dāng)他自己病危住院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾個(gè)受助完成學(xué)業(yè)并在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)人來看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已不再需要醫(yī)療了。
華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣廢品的錢捐款給了一所希望小學(xué)。不久小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)女生捐了10元錢。問她為什么把春節(jié)的壓歲錢全都捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了�！眴査鞘且痪涫裁丛�，她說：“記住別人對(duì)自己的資助，學(xué)會(huì)幫助別人。”
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
成文三步
第一步：對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行概括壓縮，注意始終要試圖設(shè)置出一些關(guān)鍵性詞匯，讓這些詞匯導(dǎo)引你的寫作思路。這些關(guān)鍵詞可以來自你的概括，更可以來自材料本身。平時(shí)寫作特別愛偏題的同學(xué)，就可以在原文中找出這樣的一些關(guān)鍵詞句，保證自己萬無一失。切記：高考作文放佛是一場(chǎng)舞蹈，但是“帶著鐐銬跳舞”，因此一定不能再原有材料過度推斷。換句話說，就是無論如何不能從材料中的'兩個(gè)意思你自己往下推出一個(gè)新的意思來。比如，第一條材料，叢飛很愿意幫助別人；有些人很卻忘恩負(fù)義；你寫以上這兩條其中任意一條都可以，也可以把兩條放在一切寫做對(duì)比突出幫助別人的意義；但就是不能講這兩條放置在一起再往下推到出“人與人不一樣”這樣的題目來，這就是看似與材料有關(guān)，但卻是過度推斷了。迅速畫出本題可以在材料中找出的可寫條目并逐個(gè)列出，這是第一步：
1、叢飛是幫助別人的典型、華農(nóng)大小李也是幫助別人的典型
2、有些人沒有記住叢飛對(duì)自己的幫助
3、大部分人不是這樣，被小李捐助的孩子們說出“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”。
第二步：迅速思考你上面列出的那些可寫選項(xiàng)，哪些是大部分人都可能寫到的，馬上排除；哪些是根本不好寫的，馬上排除；留下那個(gè)最完美的，展開文章構(gòu)思立意，這時(shí)第二步：
1、 叢飛是幫助別人的典型、華農(nóng)大小李也是幫助別人的典型
單純寫幫助應(yīng)該是大部分人都考慮到的，但這樣就進(jìn)入大多數(shù)人的圈子，文章就容易落俗，而且通過材料分析，這樣寫也只強(qiáng)調(diào)了幫助別人這一個(gè)方面，不夠好。結(jié)論：排除。
2、 有些人沒有記住叢飛對(duì)自己的幫助
這個(gè)似乎很多人不會(huì)寫了，但問題是如果單純以此立意的話，就是一個(gè)相對(duì)負(fù)面的立意，主要以批判為主，這樣的文章不好寫。結(jié)論：排除
3、 大部分人不是這樣，被小李捐助的孩子們說出“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”。
孩子的話包含兩個(gè)內(nèi)容：記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人；夠全面，夠深刻。如果寫這樣一個(gè)題目，會(huì)讓你的文章和簡(jiǎn)單的寫“幫助”迅速不同，此時(shí)，文章的題目不妨就是這句話，寓意深刻，感人至深。不要總是想著出奇、出新，很多時(shí)候材料中的原詞、原句稍稍經(jīng)過包裝，就是最好的題目。
第三步：形成文章的思維導(dǎo)圖。記住一句話，你是在答語文，哪怕是進(jìn)行時(shí)事評(píng)論，也要從語文的角度，而不是政治的、歷史的、科學(xué)的角度展開你的描寫。語文對(duì)時(shí)事的評(píng)論只有兩個(gè)要點(diǎn)：一個(gè)是對(duì)過度現(xiàn)代化的反思和靜下來的心態(tài)，所有人都告訴你成功、進(jìn)步很重要的時(shí)候，只有語文對(duì)你說：請(qǐng)慢慢走，欣賞兩旁的風(fēng)景；所有人都告訴你知識(shí)比思想重要的時(shí)候，語文告訴你一個(gè)有著豐富知識(shí)的人也許精神世界很平庸——在一個(gè)處處鼓吹“一口氣讀完中國歷史”、“中國人必須知道的100個(gè)文學(xué)常識(shí)”的時(shí)代，人們?cè)讷@取的并不是精神境界的提升和思想世界的完善，而是機(jī)械化的知識(shí)；人們求快、求效率，連獲取知識(shí)的目的也僅僅是為了向別人炫耀。而語文恰恰說，也許隨著現(xiàn)代化的過度發(fā)展，我們不可避免地失去了一些美好的東西；第二，語文看問題的角度永遠(yuǎn)是真、善、美；但不能做作，一個(gè)被老師教訓(xùn)了許多次的小學(xué)生說我要“真善美”，那只是機(jī)械的重復(fù)；但當(dāng)一個(gè)高三的學(xué)生在見到了世間其實(shí)有那么多的不真、不善、不美之后仍然可以高聲喊出——我要堅(jiān)持自己當(dāng)年的理想，我仍然相信這個(gè)世界的美好時(shí)，這種感情就是動(dòng)人的，甚至迷人的。這里面就有一種私愛和大愛的區(qū)分——私愛只愛自己周圍的人，有界限；大愛則愛所有的人，無界限，中國人最缺乏的是大愛不是私愛。用這個(gè)兩個(gè)思路可以寫作幾乎所有高考作文題目中的時(shí)事評(píng)論類文章。在具體寫作時(shí)，要注意一點(diǎn)，就是一定將所有你的思想都緊密聯(lián)系你確立好的題目，最好是兩三句就以比較好的方式扣一次題，但不能太露骨，不能顯得牽強(qiáng)。說了這么多都沒有用，如果我不能像你的數(shù)學(xué)老師那樣給你演示一道題目是怎么操作出來的，那么你還是不會(huì)真正的寫作，我的教學(xué)方法是一個(gè)一個(gè)字寫出來給你看。迅速寫出思維導(dǎo)圖，也就是你整個(gè)文章的構(gòu)思路徑——
第一段——概括兩條材料，提出孩子的那句話是你的論點(diǎn)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”
第二段——指出這句話在今天的重要意義，從過度現(xiàn)代化的角度展開，人們?cè)絹碓阶⒅匦省⒊晒�，忽略了人與人之間的愛。
第三段——指出這句話的本質(zhì)是呼喚人們回歸大愛。舉出一些充滿大愛的例子。感動(dòng)中國的例子一般不建議大家使用，但其中有關(guān)大愛的例子，也就是一個(gè)人愛自己不熟悉人的例子一定要用。不要變成論述大愛，而是不斷圍繞你的論點(diǎn)“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”去進(jìn)行解釋。
第四段——引用托爾斯泰的話，讓文章在充滿文氣的環(huán)境中結(jié)束，但一定要不斷扣住你的論點(diǎn)——孩子的話。建議你能記住托翁的這句話。
接下來，我親自為你寫作一篇范文，你仔細(xì)揣摩怎么樣去寫作一篇好文章。
教師下水文
“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”
深深為臨終前叢飛的寬容感動(dòng)；更為那些知恩圖報(bào)懂得大愛的孩子們欣慰——是的，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)孩子的話“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”。
“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”，多么可貴的話語啊，特別是在今天，聽起來尤其珍貴。我們生活在一個(gè)過度發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)中，誠實(shí)，現(xiàn)代化為人們的生活帶來了太多便利。然而，隨著高度現(xiàn)代化、城市化、機(jī)械化，一切在飛速發(fā)展，人與人之間的關(guān)系曾幾何時(shí)變得放佛機(jī)器一般。記得年少時(shí)讀過卡夫卡的《變形記》，年少的我曾以為那只是一個(gè)寓言，但那些叢飛資助過卻卻最終忘恩負(fù)義的人們正是這些變了形的被現(xiàn)代社會(huì)異化的可悲的人們嗎？這些人雖然是在社會(huì)中極少極少，但卻最大程度的讓人們心中的那份愛變得冰涼。
“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”，這究竟是什么樣的精神呢？我曾在心中不斷揣想，也許，可以稱之為一種“大愛”吧�，F(xiàn)代化社會(huì)中每個(gè)人的關(guān)系放佛是打入水中的石子一般，石子濺起水波，圍成一個(gè)個(gè)小圈子，人們不缺乏私愛，人們的愛放佛是水波文圈子以內(nèi)的部分，我們愛父母、愛親人、愛朋友，但這樣的愛卻永遠(yuǎn)有一個(gè)界限——親友之外，我們毫無所愛。我想，這也正是叢飛、小李和那個(gè)孩子感動(dòng)我的；一個(gè)人愛親友容易，但能夠伸出自己的雙手擁抱那些不知名姓的人們卻很難。這種突破了私愛的“大愛”是何等可貴，是的，這就是“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”的真諦。大愛正在我們這個(gè)有著古老傳統(tǒng)的國家蔓延著——貴州畢節(jié)的新疆大叔阿里木在一串串羊肉串中串出了這個(gè)時(shí)代的良心，資助了上百名貧困學(xué)生，是的，這是大愛，這是學(xué)會(huì)幫助別人的典型；杭州濱江區(qū)的最美媽媽，用自己的雙手接住了一個(gè)從高樓上墜下的兩歲女孩，這并非她的親生骨肉，但母親是相同的，是的，這是大愛，這是學(xué)會(huì)幫助別人的典型。叢飛精神并不因?yàn)槟切O個(gè)別人的存在而被人遺忘，它放佛一捧火，這正燃燒，正在蔓延。
臨了，想起托翁在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中的那段名言“是的，愛，但不是那種愛，即因?yàn)槭裁礀|西，為了什么目的，或者因?yàn)槭裁淳壒识鴲�，而是這種愛，即當(dāng)我臨死時(shí)，我看見了我的敵人卻仍然愛他的時(shí)候我第一次所體驗(yàn)到的愛�！笔堑�，這是大愛，讓我們永遠(yuǎn)記住那個(gè)可愛的如天使般的孩子的話——記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人。
二、文氣類作文三步法
典型例題
詩人說，“白的花生死綠的葉，濃的酒不如淡的茶”。的確，生活中有人偏愛白花淡茶般的素雅，不喜歡綠葉濃酒的熱烈；其實(shí)，也有人偏愛濃酒綠葉般的濃重，不喜歡白花淡茶般的清淡。這兩句詩觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)自定角度，自行立意，自擬題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限，不少于800字。
成文三步
第一步：文氣類文章的意思，簡(jiǎn)單的說就是你舉的例子都是文學(xué)人物。對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行概括壓縮，注意始終要試圖設(shè)置出一些關(guān)鍵性詞匯，讓這些詞匯導(dǎo)引你的寫作思路。這些關(guān)鍵詞可以來自你的概括，更可以來自材料本身。平時(shí)寫作特別愛偏題的同學(xué)，就可以在原文中找出這樣的一些關(guān)鍵詞句，保證自己萬無一失。切記：高考作文放佛是一場(chǎng)舞蹈，但是“帶著鐐銬跳舞”，因此一定不能再原有材料過度推斷。換句話說，就是無論如何不能從材料中的兩個(gè)意思你自己往下推出一個(gè)新的意思來。對(duì)于這道題目來說，關(guān)鍵詞就是兩個(gè)，其一，“素雅”，類似的詞匯有“恬淡”等；其二是“濃烈”。注意，上面我們就強(qiáng)調(diào)過，千萬不能縱向過度推斷，從將恬淡、濃烈放到一邊，直接得出既然恬淡也行、濃烈也好，我的題目就叫“選擇”或“白菜蘿卜各有所愛”，這就是放棄原文關(guān)鍵要點(diǎn)而過度推斷的例子，也許這樣做在有的老人那里被認(rèn)定為發(fā)散思維，但按照高考要求則是標(biāo)準(zhǔn)的跑題作文，同學(xué)們一定要避免。好，我們列出可以寫的所有內(nèi)容，可以橫向發(fā)散，但一定不要縱向，簡(jiǎn)單的說，就是你只要圍繞“濃烈”與“恬淡”說事，怎么都可以，但就是不能由這兩個(gè)詞再聯(lián)想出一個(gè)新的別的詞，比如“選擇”。寫出所有可以寫的角度：
1、 恬淡很好
2、 濃烈很好
3、 人生應(yīng)該既恬淡又濃烈
4、 人生也許處在被人不理解的恬淡環(huán)境，但他心中依然要保有一份如濃酒般的熱情
5、 人生只有經(jīng)歷過濃烈，才能恬淡
第二步：迅速思考你上面列出的那些可寫選項(xiàng)，哪些是大部分人都可能寫到的，馬上排除；哪些是根本不好寫的，馬上排除；留下那個(gè)最完美的，展開文章構(gòu)思立意，這時(shí)第二步：
1、 恬淡很好
這肯定是大部分都能想到的寫法，排除。
2、 濃烈很好
這是另一大部分人想到的，都是從一個(gè)角度展開，太簡(jiǎn)單化，排除。
3、 人生應(yīng)該既恬淡又濃烈
騎墻派，這樣的文章最難寫，因?yàn)樽詈蠼Y(jié)果是都不錯(cuò)，論點(diǎn)不鮮明，排除。
4、 人生也許處在被人不理解的恬淡環(huán)境，但他心中依然要保有一份如濃酒般的熱情
這個(gè)想法內(nèi)部有一層轉(zhuǎn)折關(guān)系，雖然恬淡，但仍然可以有濃烈，這個(gè)結(jié)構(gòu)讓你的文章行文曲折卻主線鮮明，而且能想到的人不多，可以選擇這個(gè)！
5、 人生只有經(jīng)歷過濃烈，才能恬淡
這個(gè)想法內(nèi)部有一層條件關(guān)系，只要經(jīng)歷濃烈，才能恬淡，這個(gè)結(jié)構(gòu)仍然可以讓你的文章行文曲折卻主線鮮明，而且想到的人肯定也不多，這個(gè)也可以有！
第三步：形成文章的思維導(dǎo)圖。記住一句話，你是在答語文，哪怕是進(jìn)行時(shí)事評(píng)論，也要從語文的角度，而不是政治的、歷史的、科學(xué)的角度展開你的描寫。在這種文章寫作中，我們強(qiáng)調(diào)一種所謂的“文氣”，有了好構(gòu)思，關(guān)鍵看你寫什么例子，一般非常不建議寫的是科學(xué)人物，因?yàn)殚喚碚叨际钦Z文教師，會(huì)先天對(duì)充滿文藝色彩的例子敏感。依我個(gè)人的閱卷經(jīng)驗(yàn)，每次老師之間交流分享的高分作文往往都有一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)生作文中出現(xiàn)這樣一些人物名字——米蘭·昆德拉、海德格爾、川端康成、納蘭性德、鄭愁予、倉央嘉措、老舍、沈從文、柳永、史鐵生等等；注意千萬要避免寫所謂的“司馬遷”、“蘇東坡”的例子，哪怕你寫的司馬遷和蘇東坡是一個(gè)全新的角度，老師看到這些名字有先天的排斥感。你如果不相信，可以用司馬遷或蘇東坡寫一次文章試試，看看你的老師會(huì)給你什么成績(jī)。所以，大家平時(shí)的積累，最好在我上面的那些人物上，他們實(shí)際上和司馬遷、蘇東坡說的是一件事，只不過有效防止了老師的審美疲勞而已，換了個(gè)大家不常用的人物。仍然要提醒你的是，在具體寫作時(shí)，要注意一點(diǎn)，就是一定將所有你的思想都緊密聯(lián)系你確立好的題目，最好是兩三句就以比較好的方式扣一次題，但不能太露骨，不能顯得牽強(qiáng)。說了這么多都沒有用，如果我不能像你的數(shù)學(xué)老師那樣給你演示一道題目是怎么操作出來的，那么你還是不會(huì)真正的寫作，我的教學(xué)方法是一個(gè)一個(gè)字寫出來給你看。迅速寫出思維導(dǎo)圖，也就是你整個(gè)文章的構(gòu)思路徑——
第一段——直接出你的論點(diǎn)：“恬淡中仍然可以在內(nèi)心保持熱烈”
第二段——例子一，柳永，你可以試試背誦一部分我下面寫的柳永的內(nèi)容。
第三段——例子二，沈從文，你同樣可以嘗試背誦，這之后就成為你替換司馬遷、蘇東坡的絕好材料。
第四段——用首尾呼應(yīng)的方式首尾，再次扣題即可。
接下來，我還要親自為你寫作一篇范文，你仔細(xì)揣摩怎么樣去寫作一篇好文章。
教師下水文
恬淡中的濃烈
曾經(jīng)迷惘，曾經(jīng)彷徨，每當(dāng)走在人生的十字路口之時(shí)；總想起托翁的那句名言——人生的一切變化都是由光明和陰影構(gòu)成的。陰影中仍保有對(duì)光明的向往，就放佛是身處不為人知的恬淡環(huán)境仍在內(nèi)心充滿對(duì)生活的如酒般的熱情。
“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆�，多少次，在燈下展讀柳永之詞，總是感喟萬端。學(xué)者大略愿意將其試仕途不順作為理解他的關(guān)鍵，我以為這種所謂的“仕途失意”正是柳永人生中的“恬淡境界”；在這樣不為人知的苦痛中，也許有人會(huì)抱怨生活欺騙了自己，從此隨波逐流；但像柳永一樣的天才，卻始終充滿了對(duì)生活的愛，這種愛，我揣想，是如濃酒般熱烈的。我從來都認(rèn)為真正優(yōu)秀的文學(xué)大家，無論在何時(shí)何地，內(nèi)心深處都永遠(yuǎn)珍藏著那份對(duì)生活的熱忱，柳永就是這樣的人。在柳三變那些慢詞長調(diào)中，在那些娓娓道來的自然風(fēng)物、人情世故中，我們讀懂了何為恬淡中的濃烈，我們更讀懂了一個(gè)時(shí)代。我贊賞很多學(xué)人將柳詞歸結(jié)為以“身世之感打并如艷科”，在那些浮華背后，在那些不被人理解的世俗場(chǎng)景之中，我見到的是一顆處處碰壁但決然不向命運(yùn)妥協(xié)的高貴靈魂；我更讀懂了人生應(yīng)該如何在不為人知的恬淡境界中始終保有對(duì)生活的那份熱情。
捧讀《沈從文選集》，總為那湘西的山山水水感動(dòng)，似乎靈魂都被滌蕩了。在我的讀書生活中，總是難忘沈先生的那間小小的窄而霉小齋。讀《從文自傳》，知道剛從湘西來到北平城的沈先生只能租住在北大附近的小小公寓中，這恐怕真的是被人看不見聽無聲的“恬淡”之處吧；但我堅(jiān)信，一個(gè)內(nèi)心懷有對(duì)生活熱情的人如論身處何時(shí)何地，精神一定高遠(yuǎn)、一定充滿真愛；就是在這件小小的“窄而霉小齋”中，我們熟知的太多關(guān)乎湘西的傳說流淌出來，這些傳說放佛如濃酒一般，成為中國現(xiàn)代文學(xué)史上最絢爛的神話。究竟何為“恬淡中的濃烈”，我曾在心底不斷地問自己，當(dāng)“窄而霉小齋”中飄出陣陣書香之時(shí)，我依然讀懂其中內(nèi)涵。
此時(shí)，又想起托翁的那句話；是啊，隨著閱歷的增加，我愈發(fā)感到，人生中的任何“恬淡”境界都并不重要，關(guān)鍵是一個(gè)真愛生活的人始終都能夠用自己的額熱情沖破一切恬淡，這熱情，我想，是如濃酒般的吧。
三、文化類作文三步法
典型例題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。
甲：什么是淺閱讀？
乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛，淺閱讀很時(shí)髦日。
丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。
丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。
乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？
丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。
丁：我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。
甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？
要求選準(zhǔn)角度、明確立意，自選體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
成文三步
第一步：文化類文章的意思，就是讓你對(duì)關(guān)于當(dāng)代社會(huì)中的文化現(xiàn)象發(fā)表看法，是前兩類文章的綜合形式。我又要重復(fù)剛才說了兩次的話了——對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行概括壓縮，注意始終要試圖設(shè)置出一些關(guān)鍵性詞匯，讓這些詞匯導(dǎo)引你的寫作思路。這些關(guān)鍵詞可以來自你的概括，更可以來自材料本身。平時(shí)寫作特別愛偏題的同學(xué)，就可以在原文中找出這樣的一些關(guān)鍵詞句，保證自己萬無一失。切記：高考作文放佛是一場(chǎng)舞蹈，但是“帶著鐐銬跳舞”，因此一定不能再原有材料過度推斷。換句話說，就是無論如何不能從材料中的兩個(gè)意思你自己往下推出一個(gè)新的意思來。這道題目幾乎是一句話一個(gè)觀點(diǎn)，可以寫的太多了，只要你不過度推斷，可寫的角度我們一一列出：
1、“淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)”——批判角度
2、“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？”——為淺閱讀辯護(hù)
3、人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好�！硇苑治鰷\閱讀的好處，比2更加有道理
4、“我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。淺閱讀中，我們是不是失去了什么？”
——這條你是否想起了時(shí)評(píng)類文章中過度發(fā)展的現(xiàn)代化問題。
第二步：迅速思考你上面列出的那些可寫選項(xiàng)，哪些是大部分人都可能寫到的，馬上排除；哪些是根本不好寫的，馬上排除；留下那個(gè)最完美的，展開文章構(gòu)思立意，這時(shí)第二步：
1、“淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)”——批判角度
太過簡(jiǎn)單，無法形成具體文章，知識(shí)批判，沒有力度。
2、“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？”——為淺閱讀辯護(hù)
這樣的文章立意容易，但論證起來實(shí)際非常困難，另外，偷偷的告訴你——幾乎沒有語文老師特別喜歡學(xué)生對(duì)他說我喜歡的是淺閱讀，記得前面我說過的那句話——只有語文告訴你在一切都變“淺”變得浮躁時(shí)，語文卻始終有著“慢慢走，欣賞啊”的寶貴功能。
3、 人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。——理性分析淺閱讀的好處，比2更加有道理
可以寫，但文章未必精彩，原因同上。
4、“我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。淺閱讀中，我們是不是失去了什么？”
毫無疑問的首選，因?yàn)榈谝�，投其所好，估�?jì)語文老師更喜歡看這個(gè)角度；第二，正好可以講我們前面兩篇文章的訓(xùn)練綜合到一起。喜歡過去默默讀書的生活——究其原因，無非是對(duì)過度發(fā)展的現(xiàn)代化的失望和對(duì)當(dāng)年美好的回憶；那么，過去的讀書生活讓你學(xué)到了什么呢，當(dāng)然是柳永啊、沈從文啊等等人物你在展讀中獲得的人生教益了。正好一段是分析、一段是舉例。正是應(yīng)對(duì)文化類文章的好辦法。
第三步：形成文章的思維導(dǎo)圖。還是要強(qiáng)調(diào)記住一句話，你是在答語文，哪怕是進(jìn)行時(shí)事評(píng)論，也要從語文的角度，而不是政治的、歷史的、科學(xué)的角度展開你的描寫。仍然要提醒你的是，在具體寫作時(shí)，要注意一點(diǎn)，就是一定將所有你的思想都緊密聯(lián)系你確立好的題目，最好是兩三句就以比較好的方式扣一次題，但不能太露骨，不能顯得牽強(qiáng)。說了這么多都沒有用，如果我不能像你的數(shù)學(xué)老師那樣給你演示一道題目是怎么操作出來的，那么你還是不會(huì)真正的寫作，我的教學(xué)方法是一個(gè)一個(gè)字寫出來給你看。迅速寫出思維導(dǎo)圖，也就是你整個(gè)文章的構(gòu)思路徑——
第一段——直接出你的論點(diǎn)：淺閱讀并不好，讀書不是吸取知識(shí)而是提升境界。
第二段——分析為什么淺閱讀不好，從現(xiàn)代化過度發(fā)展的角度。
第三段——為什么你懷念過去的閱讀生活，它給你帶來了什么，舉出一些排比例子即可，都要充滿文氣。
第四段——呼喚真正觸碰心靈的閱讀。
接下來，我還要親自為你寫作一篇范文，你仔細(xì)揣摩怎么樣去寫作一篇好文章。
教師下水文
那些燈下展讀的歲月
“淺閱讀中，我們是否失去了什么”？多么尖銳的發(fā)問啊，也正是我多年來想要大聲喊出的。當(dāng)淺閱讀將對(duì)書本的品位變?yōu)閱渭兊奈≈R(shí)時(shí)，那些讀書最本源的對(duì)人生對(duì)思想境界的提升便逐漸被遺忘，讓我們重新回到那些燈下展讀的美好歲月吧。
曾幾何時(shí)，走在城市中大大小小的書店，迎面撲來的是讓人目不暇接的“一口氣讀完中國歷史”、“中國人必須知道的100個(gè)哲學(xué)問題”——商品！絕對(duì)意義上的商品！將知識(shí)變成商品販賣，并堂而皇之的加上各種這樣的名目，光鮮耀眼，但總覺得缺失了些什么。我們生活在一個(gè)漸次走向現(xiàn)代化的社會(huì)中，過度發(fā)展的現(xiàn)代化為人們帶了太多便利，但同時(shí)思想在萎縮；在一切追求現(xiàn)代化、城市化、機(jī)械化的過程中，效率被視為生命；思想也在此時(shí)變成了能夠迅速獲利的知識(shí)——我總想說，思想與知識(shí)并不一樣，知識(shí)可以拿來炫耀；但思想?yún)s內(nèi)蘊(yùn)在一個(gè)人的心靈之中；知識(shí)可以一口氣讀完，都思想?yún)s總需要慢慢陶冶。所謂“淺閱讀”，實(shí)際上就是拒絕任何思想的淘洗而選擇了炫耀知識(shí)。
讓我們回到那些燈下展讀的歲月。那些真正希望通過閱讀提升人生境界的人們，也許永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，那些燈下飄著書香的暖暖夜晚；那些與古人、與前輩進(jìn)行靈魂對(duì)話的一個(gè)個(gè)溫馨回憶。多少次，在燈下展讀柳永，感受詞史上柳三變的慢詞長調(diào)，終于讀懂何為困境也會(huì)帶給人們一些好處；多少次，在燈下展讀沈從文，感受先生湘西來到北京為了文學(xué)夢(mèng)想不斷打拼的故事，銘記著“窄而霉”小齋中緩緩流淌出的湘西之水，終于讀懂人既要仰望星空、也要腳踏實(shí)地；多少次，在燈下展讀老舍，為先生筆下的那份濃重的京味文化感染，明白作為一個(gè)國家的文化圣城，北京的符號(hào)究竟是什么；多少次，在燈下展讀川端康成，在《雪國》中感受到一種美的極致，放佛富士山的雪景；多少次，在燈下展讀托爾斯泰，銘記了那句名言“人生的一切都是由光明和陰影構(gòu)成的”，讀懂了人生的真諦。多少次的燈下展讀，提升了人們的思想和境界，這不是知識(shí)，卻是實(shí)實(shí)在在的人之為人應(yīng)該懂得的。
淺閱讀中我們失去了什么？也許，正是知識(shí)以外的對(duì)靈魂的熏陶，讓我們重回那些燈下展讀的歲月！
高一作文 篇6
年前的今天，是我第一次踏上工作崗位的日子，領(lǐng)導(dǎo)安排我教一年級(jí)，我茫然不知所措，一邊摸著石頭過河，一邊虛心像老教師請(qǐng)教。幸好，我的勤奮認(rèn)真得到了學(xué)生、家長以及同事的認(rèn)可。在低年級(jí)一教就是十幾年，當(dāng)時(shí)語數(shù)包班，一周二十幾節(jié)課，每天總感覺疲憊不堪，我甚至產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，后來在我的強(qiáng)烈要求下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意我繼續(xù)往上教，直到今年上半年才教過一次大循環(huán)，這已經(jīng)是很幸運(yùn)的了。
轉(zhuǎn)眼間，二十年過去了，今天，我又回到了起點(diǎn)。原申請(qǐng)教六年級(jí)的，可以和孩子同軌，一年后再申請(qǐng)教一次大循環(huán)。當(dāng)?shù)弥緦W(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我教一年級(jí)時(shí)，我感到非常意外。但我很快調(diào)整心情進(jìn)入了角色，我已經(jīng)在思考，如何帶著一年級(jí)的小朋友們開啟幸福的閱讀人生？如何帶領(lǐng)班上的家長開展親子共讀活動(dòng)？如何讓孩子們覺得校園生活是多么的幸�？鞓罚俊�
以前教一年級(jí)感覺非常忙碌，也非常幸苦，既教語文又教數(shù)學(xué)，還做班主任，每天忙得連喝茶的時(shí)間都沒有，回到家都不愿開口講話。近兩年，我校低年級(jí)老師不用再語數(shù)包班了，我感覺他們非常幸福，也挺羨慕他們有自由的時(shí)間帶著孩子們一起讀書。今天，也有許多同事羨慕我，教一年級(jí)不用改作文了。說實(shí)話，我高興的不是不用改作文，而是可以實(shí)踐我的美好愿景，教過一個(gè)大循環(huán)后，對(duì)語文教學(xué)有了更多的思考，我也對(duì)接下來的工作充滿期待，愿我和一（10）班的小伙伴們能幸�？鞓返毓餐砷L
高一作文 篇7
青春，多么美好的字眼。倉促，疾速，像一列火車，轟隆而過。我們還沒來的及數(shù)清它有幾節(jié)車廂，承載著哪些故事，就駛向了遠(yuǎn)方。
十七歲，我站在時(shí)間之河的彼岸，開始回首那些哭過笑過的日日夜夜……
曾經(jīng)的我是那么內(nèi)向，害羞，甚至害怕與人交往。于是，我經(jīng)常躲在角落里，一個(gè)人，靜靜地沉默。在我的小世界里，能交談的人似乎只有家人，在其他人面前，我只是一個(gè)一言不發(fā)的怪女孩。
后來，隨著漸漸的成長，接觸的人多了起來，開始有了貼心的朋友。耳濡目染之下，我的話也多了起來，性格也漸漸開朗，不再是以前那個(gè)一臉陰郁的怪女孩。記得有許多個(gè)午后，陽光明媚，蓊蓊郁郁的樹叢間投下斑斑駁駁的光圈，投在我們這些臉上寫滿幸福的少女身上，于是整個(gè)世界都明亮了起來，充滿幸福的分子。
那些青春的歲月，不是只有流光溢彩的畫面，那些陰暗悲傷的片段也與之伴隨.
不知何時(shí)，成績(jī)竟然變得如此重要�？荚�、習(xí)題接踵而來，有時(shí)對(duì)于它們，我無能為力�？匆娎蠋�、家長眼中的失望，我深深地低下了頭，任悲傷占據(jù)我的全部。一次次考試的失敗讓我丟了自信，沒了希望，心中的夢(mèng)想像蒲公英一樣，飄蕩不定，沒有地方落腳，生根發(fā)芽。那段時(shí)間里，我的青春是如此黯淡，掙扎在題海之中，還來不及喘息，隨之而來的是考試帶來的敏感和脆弱。
也許，每個(gè)人的青春就像是一場(chǎng)電影，有光彩亮麗的一面，可是遲早會(huì)有謝幕的一天，那時(shí)，舞臺(tái)的燈光黯淡了，觀眾離席了，青春也就散場(chǎng)了。席慕容的《青春是一本太倉促的書》：所有的結(jié)局都已寫好/所有的淚水也都已啟程/卻突然忘了是怎樣的一個(gè)開始/在那個(gè)古老的不再回來的夏日/無論我如何追溯/年輕的你只如云影掠過/而你的笑容極淺極淡/逐漸淹沒在日落后的群嵐/隨翻開那發(fā)黃的扉頁/命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣/含著淚我一讀再讀/卻不得不承認(rèn)/青春是一本太倉促的書。
讀畢，感觸頗深。
青春的確太倉促了，我們坐在這節(jié)列車上，時(shí)間就像飛馳列車外的樹木，成為過往。我們能夠做的只是珍惜這短暫的青春，讓它像開在成長旅途中的花，帶來一路芬芳。
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