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校園進(jìn)行曲作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的校園進(jìn)行曲作文，希望能夠幫助到大家。
校園進(jìn)行曲作文1
今天，老師匆忙的閃人了，丟了句："我有點(diǎn)兒事，晨會(huì)課班長(zhǎng)管一下�！拔彝拦傲宋乙幌拢瑢�(duì)我說(shuō)：”估計(jì)是要寫(xiě)習(xí)作二！“我還不信。
先是一切太平，過(guò)了一會(huì)兒，教室里開(kāi)始喧鬧，徐雨杰用了三十六計(jì)第十二計(jì)——順手牽羊，把朱云飛的書(shū)給牽了來(lái)。宋騎雨見(jiàn)狀，一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，讓朱云飛也借他書(shū)看，朱云飛不借，宋騎雨馬上使出第三十四計(jì)——苦肉計(jì)，連聲哀求，就差跪下了！朱云飛馬上把偉大的范老師搬出來(lái)，說(shuō)：”不行��！漫畫(huà)書(shū)老師不讓看的！“見(jiàn)狀，無(wú)奈，宋騎雨竟使出了第三十計(jì)——反客為主。死皮賴臉呆在那兒不走了！朱云飛被他煩到不行，葉寧也趕宋騎雨回去。我便說(shuō)：”再忍忍，一會(huì)兒范老師回來(lái)看他不走！”于是朱云飛便做起了乖寶寶，任他怎么煩都不理。
而其他人呢？呵！那是個(gè)沸沸揚(yáng)揚(yáng)��！有的`在大聲說(shuō)話，有的在看書(shū)，更有在睡覺(jué)、畫(huà)畫(huà)……各種神態(tài)那是應(yīng)有盡有��！不知范老師回來(lái)看了會(huì)做何感想。
突然，被宋騎雨惹惱了的葉寧使出了第十八計(jì)——擒賊擒王。一本書(shū)惡狠狠地向宋騎雨頭上拍去。也難怪，宋騎雨一直試圖使出每二十九計(jì)——樹(shù)上開(kāi)花。來(lái)把自已不可能借到書(shū)變成有可能。這怎么可能不煩到葉寧呢？可是，宋騎雨把苦肉計(jì)發(fā)揮到淋漓盡致，還不走！葉寧又拍，邊拍邊道：“宋騎雨呀！我不是故意要把你打笨的��！”一向愛(ài)多管閑事的徐偉宏在宋騎雨受到教育后準(zhǔn)備撤離時(shí)，突然使出第五計(jì)——趁火打劫，一下拍在宋騎雨頭上，宋騎雨呆在了那兒，時(shí)間貌似凝固了，四處彌漫著火藥味，一直在用第九計(jì)——隔岸觀火的我“看不下去了”，便使出第三計(jì)——借刀殺人。對(duì)宋騎雨說(shuō)了句：“最后一波攻勢(shì)是徐偉宏發(fā)起的！"宋騎雨馬上火冒三丈，沖向徐偉宏……讓人感覺(jué)好似是我的錯(cuò)。
接著下課了，校園進(jìn)行曲之老師不在時(shí)至此就可以終了。
校園進(jìn)行曲作文2
我的校園生活充實(shí)又豐富多彩，如同一部貝多芬《英雄交響曲》。不信？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
前奏：輕松小調(diào)
在老師下班之前的這段短暫的時(shí)光，可算是我們最輕松的時(shí)光了。這邊，幾個(gè)值日生名義上是在值日，實(shí)際上是在邊玩邊講話；那邊幾個(gè)女生嘰嘰喳喳地聊著八卦；不遠(yuǎn)處，三四個(gè)男同學(xué)正在追逐打鬧。我們無(wú)憂無(wú)慮地玩著，連班長(zhǎng)的好言規(guī)勸和惡言恐嚇也無(wú)濟(jì)于事。正當(dāng)大家沉浸在自得其樂(lè)中時(shí)，突然一句“老師來(lái)了”的喊聲響起。立馬，值日生開(kāi)始分組掃地，女生跑回座位，男生也若無(wú)其事哼著小調(diào)回座位讀書(shū)。老師進(jìn)來(lái)后，滿意地笑了笑，開(kāi)始進(jìn)行今天的第一節(jié)課。于是，前奏完閉，進(jìn)入開(kāi)始樂(lè)段。
開(kāi)始：上課交響樂(lè)
叮鈴鈴”鈴聲誠(chéng)實(shí)地告訴我們：上課時(shí)間到了。緊接著，老師腋下夾著教案走進(jìn)了教室，開(kāi)始慢條斯理地講課。
起初，我們還有點(diǎn)沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，在臺(tái)下竊竊私語(yǔ)�？陕�，我們隨著老師聲情并茂的講述進(jìn)入狀態(tài)，情不自禁地走進(jìn)入課文所塑造的境界里。當(dāng)讀到悲傷段落時(shí)，我們會(huì)不由自主地掉下“金豆豆”；當(dāng)碰到搞笑時(shí)，我們也忍不住哈哈大笑起來(lái)；當(dāng)作者抒情時(shí)，我們一個(gè)個(gè)則靜心凝思，細(xì)細(xì)地品味。享受著知識(shí)帶給我們的饕餮盛宴。雖然偶爾有一些不甘寂寞者，和附近同樣不甘寂寞的人講悄悄話，但是我們當(dāng)中很快就會(huì)有人提醒他注意聽(tīng)講。
高潮：下課進(jìn)行曲
“叮鈴鈴”鈴聲又一次誠(chéng)實(shí)地告訴我們一個(gè)令人快樂(lè)的信息：下課時(shí)間到了。立刻，我們?nèi)缤粔涸谖逯干较挛灏倌甑膶O悟空一樣，獲得了解放。即使只有十分鐘，也阻擋不了我們的.活動(dòng)熱情。你看，有的人抱著心愛(ài)的籃球，飛一般沖向籃球場(chǎng)；有的人三五成群地聚在一起玩，抓人、撕“名牌”、打手，沒(méi)有想不到的玩法；有的人不愿意放下手中的筆，仍然寫(xiě)著作業(yè)；還有的人，趴在走廊上，對(duì)著藍(lán)天白云發(fā)呆，估計(jì)在思索人生吧�？傊�，下課這十分鐘里什么樣的情況都有，各不相同。
雖然我們將來(lái)就要各奔東西，但是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，這充實(shí)而又精彩的校園生活！
校園進(jìn)行曲作文3
有那么一群人，雖然面孔嚴(yán)厲，卻奉獻(xiàn)著最無(wú)私的愛(ài)；
有那么一群人，雖然嗓子沙啞，卻吟唱出最動(dòng)聽(tīng)的聲音；
有那么一群人，他們不僅是老師，更是音樂(lè)家。講臺(tái)是他們的舞臺(tái)，粉筆是他們的指揮棒，他們用自己的心演奏者扣人心弦的進(jìn)行曲。
刻室中流淌著輕柔舒緩、沁人心田的小夜曲。是誰(shuí)？原來(lái)是美麗溫柔的語(yǔ)文老師屈老師。瞧，她如瀑布般的黑辮子乖巧地垂在肩上，眼底蕩漾著柔和的光，嘴角也掛著和藹的微笑。聽(tīng)，從她口中讀出的課文優(yōu)美動(dòng)人，仿佛那一個(gè)個(gè)不是紙張上印刷的鉛字，而是跳動(dòng)的音符。同學(xué)們微微閉著眼，靜靜地享受著語(yǔ)文老師演奏的這一首輕緩的樂(lè)曲，深深地陶醉在文學(xué)的無(wú)限魅力中。
走在草地上，兩旁樹(shù)叢中的鳥(niǎo)兒忽地一齊向教學(xué)樓飛去，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，是英語(yǔ)老師正演奏著優(yōu)美和諧，婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)的圓舞曲。她戴著一副深紅色的眼鏡，手捧書(shū)本，儼然學(xué)識(shí)淵博的智者模樣�？蓜e被她一板一眼的樣子給嚇住，她可是一位技巧嫻熟的演奏家呢！她拿起粉筆，一行行如行云流水般的粉筆字便躍然于黑板之上；她捧起書(shū)本，一個(gè)個(gè)單詞、句子就像變魔術(shù)般深深地印在同學(xué)們的'腦海里。她的嗓音圓潤(rùn)，發(fā)音純正，上她的課，好比欣賞圓舞曲般感到和諧、舒暢，大家的英語(yǔ)水平自然也隨著動(dòng)人的音樂(lè)穩(wěn)步提升。
漫步在校園里，天空中回蕩著天馬行空、熱烈奔放的狂想曲，就連天上的云彩也忍不住駐足停留、為之震撼。不用猜，這一定是物理老師在講課。他在黑板上落下的粉筆字剛勁有力，舉手投足間都充滿了揮斥方遒的王者之風(fēng)，他講課的節(jié)奏也如鼓點(diǎn)般密集緊湊。同學(xué)們緊跟他的腳步走在學(xué)習(xí)物理的路上，心潮澎湃，在奔放的樂(lè)曲中領(lǐng)悟了萬(wàn)物之理的思想靈魂。
日復(fù)一日，這些講臺(tái)上的音樂(lè)家們不知疲倦，合奏出一首首精彩絕倫的樂(lè)曲，也培養(yǎng)了一批批社會(huì)的棟梁之材。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈，樂(lè)曲背后的苦澀，也只有他們知曉。他們飲冰數(shù)年，卻難涼一腔熱血，始終如一勞作者、奉獻(xiàn)著。青山不改，綠水長(zhǎng)流，老師，我們對(duì)您的敬意也像這優(yōu)美的旋律般永遠(yuǎn)表達(dá)不盡。
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