書香伴我成長抒情作文
我有很多好朋友，媽媽是我的好朋友，老師是我的好朋友，同學(xué)是我的好朋友。但是我還有一個最最要好的朋友，那就是書。讀書的好習(xí)慣是媽媽幫我養(yǎng)成的。
在我很很小的時候，每天都是在媽媽的歌聲和故事里慢慢進入夢鄉(xiāng)的。雖然我不認識字，但是我已經(jīng)可以閱讀一些連環(huán)畫、漫畫書，我覺得這些書樂趣無窮。有文字和漫畫的書，我就和媽媽親子共讀，這樣讀書加深了我和媽媽的親情，也使我從此愛上了閱讀。
上了小學(xué)，慢慢的我可以借助拼音看更多的書了。我和媽媽在西游的神話中入迷，在三國的廝殺中流淚，在水滸的豪氣中入夢。我從《三字經(jīng)》、《千字文》中讀到了華夏五千年的淳淳古風(fēng)，從《春江花月夜》、《登鸛雀樓》中看到了祖國的'錦繡山河，從《游子吟》、《贈汪倫》等詩篇里體驗到了拳拳赤子心和款款友情，從《念奴驕赤壁懷古》、《滿江紅》中感受到了志士仁人強烈的憂國憂民的思想和熱愛祖國河山、以國事為已任的愛國情懷……
轉(zhuǎn)眼間我就是一名五年級的學(xué)生了，書香伴我度過了愉快的童年。
暑假里，和媽媽一起歪在沙發(fā)上，看到媽媽手里的一本外國書——戴爾卡耐基的《人性的弱點》，外國書長什么樣呢？我在好奇中讀起了這本書。雖然似懂非懂，但書中第五篇《如何說服他人》中的一段話引起了我的共鳴 “說服別人要我們真誠的欣賞他人開始，要間接委婉的指出他人的錯誤，不要總是責(zé)怪別人，以提問的方式代替命令，要學(xué)會激勵他人獲得成功……�！边@段話讓我想起了一段往事。
那是在一次三下的語文課上，老師讓我去收作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)小明的作業(yè)竟然沒有做完，我通報給了老師，老師說了小明一通并讓我?guī)椭∶鳌?/p>
第二天依然是這樣，小明沒有完成作業(yè)，讓我們小組沒有得到那鮮艷的紅旗，我們組的全體成員都非常氣憤。下課后，我們一起找到他：“你為什么不做作業(yè)，害得我們都扣分。”小明不屑一顧：“你們管不著，明天繼續(xù)扣你們的分�！蔽覀儫o語了，我暗暗想，這可不是辦法，我要想一個主意。我和小組其他人約定好，我也沒有做作業(yè)。我去找到小明，問：“昨天的作業(yè)我不會做，你做了嗎？”小明不相信：“你不會做？騙人吧。”我把抄好的題目遞給小明，他看到了我本子上的空白，相信了。我非常真誠地拉住小明，和他一起討論，在交流中，我們很快完成了作業(yè)并按時上交。我們小組終于得到了一面紅旗。
第三天我依然和小明一起討論完成作業(yè)，我們同樣得到了紅旗。在我的幫助下，小明開始在家里完成作業(yè)，不會做的第二天和我一起討論。我和小明成了好朋友，小明的成績越來越好，我也在和他的討論中得到了提高并感受到幫助他人帶來的快樂！
媽媽笑著問我：“你看懂了嗎？”我高興地與媽媽分享了我和小明的故事，媽媽對我翹起了大拇指，高興地說：“我的川兒長大了！”
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